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relatório de estágio
Get PDFRelatório de estágio apresentado para obtenção do grau de Mestre em Atividades de Fitness, na Escola Superior de Desporto e Lazer do Instituto Politécnico de Viana do Castelo.No âmbito do Mestrado em Atividades de Fitness da Escola Superior de Desporto e Lazer, contemplou, na unidade curricular de estágio anual, o Relatório de Estágio. Este é o fruto do trabalho desenvolvido no Ginásio Fitness Tui S.L. Este relatório integra toda a ação desenvolvida ao longo do estágio, pois permite colocar em prática todos os conhecimentos teóricos adquiridos ao longo de todo o processo formativo.
Através de um processo autónomo de trabalho, possibilitado pelos responsáveis do ginásio, foi possível delinear toda a ação ao longo de oito meses, o que possibilitou o desenvolvimento da minha capacidade como profissional, dirigindo a minha ação para um público eclético.
A ação, o desenvolvimento e evolução constante ao longo do estágio tornou-se um sucesso pessoal, considerando as dificuldades que o contexto de pandemia me permitiu.
Saio deste estágio mais rica, mais completa e versátil e sinto-me capaz de encarar o futuro com segurança, assente na dinâmica contínua da aprendizagem que se faz todos os dias.In the scope of the Master's Degree in Fitness Activities of the Escola Superior de Desporto e Lazer, it contemplated, in the curricular unit of annual internship, the Internship Report. This is the result of the work developed in the Gym Fitness Tui S.L. This report integrates all the action developed throughout the internship, as it allows to put into practice all the theoretical knowledge acquired throughout the entire training process.
Through an autonomous work process, made possible by the gym's managers, it was possible to outline all the action throughout eight months, which allowed the development of my capacity as a professional, directing my action to an eclectic public.
The action, the development and constant evolution throughout the internship became a personal success, considering the difficulties that the pandemic context allowed me.
I leave this internship richer, more complete and versatile and I feel able to face the future with confidence, based on the continuous dynamic of learning that takes place every day
Educação financeira: Uma abordagem à poupança
Get PDFRelatório Final de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico apresentado na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do CasteloO presente estudo foi desenvolvido no âmbito da Prática de Ensino
Supervisionada (PES), integrada no Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º
Ciclo do Ensino Básico.
Como cidadãos e consumidores, somos confrontados com a necessidade de
tomar decisões financeiras todos os dias, logo é urgente dotar todos os cidadãos de uma
boa Educação Financeira (EF). Apesar de esta temática parecer complexa para as
crianças, é necessário apresentá-la o mais cedo possível, adequando conceitos e as
atividades à sua maturidade. Por esta razão, desenvolveu-se, junto de uma turma do 4.º
ano de escolaridade, um estudo que pretendia aferir os conhecimentos e as fragilidades
dos alunos acerca de questões financeiras, bem como perceber como os alunos
transferiam os seus conhecimentos de EF para o dia a dia e desenvolver conceitos
ligados ao tema (poupança, necessário, supérfluo, entre outros). Para orientar este
estudo foram definidas três questões: Que conhecimentos manifestam os alunos, em
relação à Educação Financeira?; Como é que os alunos resolvem problemas
matemáticos que envolvem dinheiro? Quais as suas dificuldades?; Como é que os alunos
transferem os seus conhecimentos sobre Educação Financeira para o seu dia a dia? Que
dificuldades revelam?
Tendo em conta o problema e as questões de investigação, optou-se por uma
metodologia qualitativa, tendo-se seguido o método da investigação-ação. Foram
utilizados diferentes métodos de recolha de dados: a observação, os inquéritos, os
meios audiovisuais, de vídeo e fotografia, e os documentos dos alunos. A Proposta
Didática implementada no âmbito da EF, contou com seis tarefas e os resultados
mostram que os alunos, apesar da sua lacuna de conhecimentos referentes à EF,
conseguiram adquirir conhecimentos em relação à temática.
Toda esta experiência nos diferentes contextos de PES revelou-se muito positiva,
não só para o meu futuro profissional, mas também porque me ajudou a gerir melhor
uma turma, bem como a desenvolver capacidades como a criatividade.This study was developed during the curricular unit Prática de Ensino
Supervisionada (PES), integrated in the Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do
Ensino Básico Master Degree.
As citizens and consumers, we are faced with the need to make financial
decisions every day. So, it is urgent to provide all citizens a good Financial Education (EF).
Although this topic seems complex for children, it is necessary to present it as soon as
possible, adapting concepts and activities to their development. For this reason, this
study was developed with a 4th grade class, which aimed assess students’ knowledge
and weaknesses about financial issues, as well to understand how students transferred
their EF knowledge to day-to-day and develop concepts related to the theme (savings,
necessary, superfluous, among others).
To guide this study, three questions were defined: What knowledge do
students revealed in relation to Financial Education?; How do students solve math
problems involving money? What are their difficulties?; How do students transfer their
knowledge of Financial Education to their daily lives? What difficulties do they reveal?
Taking into account the problem and the research questions, a qualitative
methodology was chosen, following the action-research method. To collect data
different methods were used: observation, audiovisual media, video and photography,
tasks and students’ documents. The Didactic Proposal implemented in the context of EF,
managed to acquire knowledge in relation to the subject.
All this experience in different contexts of PES proved to be very positive, not
only for my professional future, but also because it helped me to better manage a class,
as well as to develop skills such as creativity.This work is supported by national funds through FCT – Foundation for Science and Technology, I. P., in the context of the project PTDC/CED-EDG/32422/201
Melhoria do Layout e gestão de fluxos de materiais na logística interna da TINTEX TEXTILES, SA
No full textRelatório de Estágio do Mestrado em Logística (APNOR), apresentado na Escola Superior de Ciências Empresariais do Instituto Politécnico de Viana do CasteloA logística é, no atual contexto económico, uma área científica muito importante para o desenvolvimento das empresas. Pode ser definida como a parte da cadeia de abastecimento encarregue de implementar, planear e controlar o fluxo e armazenamento de bens, bem como o fluxo de informação. Por este motivo é essencial ter um fluxo de material definido e um layout eficiente que facilite as expedições e receções, melhore os fluxos, aumentar a produtividade e reduza custos e desperdícios.
O presente relatório de estágio fornece uma visão global das atividades realizadas ao longo do estágio na empresa TINTEX TEXTILES, SA, localizada em Vila Nova de Cerveira, no distrito de Viana do Castelo. O documento inicia com o enquadramento teórico de vários conceitos essenciais para compreender o conteúdo do documento. Em seguida será apresentada uma descrição da empresa, qual a sua função, os seus departamentos e os seus desafios. Seguidamente será apresentada uma análise da situação atual da organização. Serão então identificados os aspetos que poderão ser melhorados na logística interna da empresa e serão descritas as eventuais sugestões de melhoria encontradas.
Foram definidos como objetivos deste estágio, a melhoria/redução das áreas de espera intermédia e a organização do armazém. Para alcançar os objetivos propostos, realizou-se uma fase de análise e compreensão do funcionamento da organização, dos seus espaços de espera e da gestão dos stocks. Foram identificados como aspetos a melhorar, a necessidade de identificação dos espaços de espera, a falta de organização do armazém, a inexistência de um sistema de armazenamento e de um fluxo próprio no armazém, e a ausência de espaço definido e identificado para arrumar os carrinhos quando não estão a ser utilizados. Para dar respostas a estes problemas foram propostas sugestões de melhoria, como aplicação da gestão visual no armazém, foram propostos alguns cenários para a localização e organização das áreas de espera, foi elaborada uma proposta de organização do armazém com base na análise ABC, foram propostos métodos de determinação do stock de segurança para a malha mercerizada e foram também elaboradas propostas para a otimização do controlo na logística interna da empresa. Pretende-se com estas propostas que o fluxo de materiais seja mais eficiente.Logistics is, in the current economic context, a very important scientific area for the development of companies. It can be described as the part of the supply chain in charge of implementing, planning and controlling the flow and storage of goods, as well as the flow of information. For this reason, it is essential to have a well-defined material flow and an efficient layout that facilitates shipping and receiving, improves flows, increases productivity and reduces costs and waste.
This internship report provides a global overview of the activities performed during the internship at TINTEX TEXTILES, SA, located in Vila Nova de Cerveira, in the district of Viana do Castelo. The document begins with the theoretical framework of several concepts essential to understand the content of the document. Next will be presented a description of the company, what its function, departments and challenges are will be followed by an analysis of the organization's current situation. Then will be identified the aspects that could be improved in the company's internal logistics and will also be described any suggestions for improvement that were found.
The objectives of this internship were defined as the improvement/reduction of the intermediate waiting areas and the organization of the warehouse. In order to achieve the proposed objectives, a phase of analysis and understanding of the organization's functioning, its waiting spaces and stock management was carried out. Aspects for improvement were identified as the need to identify waiting spaces, the lack of organization of the warehouse, the lack of a storage system and a proper flow in the warehouse, and the absence of a defined and identified space to store the carts. when not in use. In order to respond to these problems, suggestions for improvement were proposed, such as the application of visual management in the warehouse, some scenarios were proposed for the location and organization of waiting areas, a proposal for the organization of the warehouse based on the ABC analysis was methods for determining the safety stock for the mercerized network and proposals were also made to optimize the control in the company's internal logistics. It is intended with these proposals that the flow of materials is more efficient
As Isometrias fora da sala de aula : a utilização da aplicação MathCityMap numa turma de 6.º ano de escolaridade
Get PDFRelatório Final de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2º Ciclo do Ensino Básico apresentado na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do CasteloO presente relatório foi desenvolvido no âmbito da unidade curricular de Prática
de Ensino Supervisionada, do curso de Mestrado de Ensino do 1º CEB e de Matemática e
Ciências Naturais no 2º CEB. Desenvolve-se ao longo de três partes: a primeira apresenta
o enquadramento da Prática de Ensino Supervisionada no 1.º e 2.º CEB; a segunda parte
apresenta o desenvolvimento da investigação no 2º CEB no âmbito da Matemática; e a
terceira, apresenta uma reflexão global sobre a Prática de Ensino Supervisionada.
A aprendizagem matemática fora da sala de aula, em particular os trilhos,
permitem motivar o aluno para o gosto pela aprendizagem da matemática numa
perspetiva diferente daquela que se aprende dentro da sala de aula, pois apercebendo-se
da sua utilidade e aplicabilidade no mundo que nos rodeia, conduzirá a uma
aprendizagem com mais compreensão e maior eficácia. Por outro lado, vivemos numa era
altamente tecnológica, cabendo ao professor utilizar recursos e métodos propícios para
uma aprendizagem em que a tecnologia é um dos recursos a serem utilizados no processo
de ensino e aprendizagem, juntamente com contextos fora da sala de aula. Neste sentido
surge a aplicação MathCityMap que permite que alunos de todas as idades resolvam
tarefas matemáticas focadas em objetos interessantes na escola ou nas suas imediações,
organizadas na forma de um trilho, aplicando os seus conhecimentos matemáticos
aprendidos em contexto de sala de aula.
Com base nas ideias anteriores realizou-se um estudo numa turma do 6.º ano, com
23 alunos, no âmbito da disciplina de Matemática onde se pretendia compreender o
modo como alunos do 6.º ano de escolaridade resolvem tarefas, no âmbito das isometrias
desenhadas no contexto fora da sala de aula, através da realização de um trilho
matemático com a aplicação MathCityMap. Para maior compreensão do problema em
estudo foram formuladas duas questões orientadoras: (1) Como se carateriza o
desempenho dos alunos na resolução de tarefas sobre isometrias num trilho matemático
com a aplicação MathCityMap? ; (2) Como se caraterizam as atitudes dos alunos, face à
realização de um trilho num contexto de aprendizagem fora da sala de aula?
Atendendo à natureza do problema optou-se por uma metodologia qualitativa de
caráter interpretativo, onde a recolha de dados foi obtida através de observações, entrevistas e documentos escritos (questionários, resolução das tarefas do trilho, notas de campo, outros registos escritos) assim como fotografias.
A análise dos dados permitiu concluir que a realização de um trilho matemático
na aplicação MathCityMap, proporcionou aos alunos um momento importante para a
consolidação dos conteúdos e aplicação de conhecimentos, no âmbito das isometrias.
Globalmente os alunos demonstraram um bom desempenho na resolução das tarefas do
trilho. No entanto, apresentaram dificuldades na interpretação dos enunciados de
algumas tarefas, na descrição/caracterização das isometrias, e, principalmente, na
construção de isometrias utilizando ou não material de desenho. Ao nível das atitudes,
verificou-se que o uso da aplicação MathCityMap aumentou a motivação intrínseca tanto
na turma como nos grupos-caso. Relativamente ao trabalho colaborativo, os alunos
colaboraram entre si revelando competências fundamentais de companheirismo e
entreajuda. De um modo geral, a turma compreendeu aspetos sobre a utilidade da
matemática fora da sala de aula, mostrando autoconfiança nas suas capacidades
matemáticas.This report was developed within the scope of the curricular unit of Supervised
Teaching Practice, of the Master's Degree in Teaching at the 1st CEB and Mathematics
and Natural Sciences at the 2nd CEB. It is developed over three parts: the first presents
the framework of the Supervised Teaching Practice in the 1st and 2nd CEB.
Mathematics learning outside the classroom, in particular the trails, allow the
student to be motivated to enjoy learning mathematics in a different perspective from
what is learned inside the classroom, as they realize its usefulness and applicability in the
world that around us, will lead to more understanding and more effective learning. On
the other hand, we live in a highly technological era, and it is up to the teacher to use
resources and methods conducive to learning in which technology is one of the resources
to be used in the teaching and learning process, along with contexts outside the
classroom. In this sense comes the MathCityMap application that allows students of all
ages to solve mathematical tasks focused on interesting objects at school or in its
surroundings, organized in the form of a trail, applying their mathematical knowledge
learned in a classroom context.
Based on the previous ideas, a study was carried out in a class of the 6th year, with
23 students, within the scope of the Mathematics subject where it was intended to
understand how students of the 6th year of schooling solve tasks, in the scope of
isometries designed in the context outside the classroom, through the realization of a
mathematical trail with the MathCityMap application. For a better understanding of the
problem under study, two guiding questions were formulated: (1) How is the performance
of students characterized in solving isometries tasks on a mathematical trail with the
MathCityMap application? ; (2) How do you characterize the attitudes of students, in face
of the realization of a trail in a context of learning outside the classroom?
Given the nature of the problem, a qualitative methodology of an interpretive
nature was chosen, where the collection of data was obtained through observations,
interviews and written documents (questionnaires, resolution of the trail tasks, field
notes, other written records) as well as photographs.
Data analysis allowed us to conclude that the realization of a mathematical trail in
the MathCityMap application provided students with an important moment for the
consolidation of contents and application of knowledge, within the scope of isometries.
Overall, the students showed a good performance in solving the trail questions. However,
they presented difficulties in the interpretation of the statements of some tasks, in the
description/characterization of isometries, and, mainly, in the construction of isometries
using or not drawing material. In terms of attitudes, it was found that the use of the
MathCityMap application increased intrinsic motivation both in the class and in the case
groups. Regarding collaborative work, the students collaborated with each other
revealing fundamental skills of companionship and mutual help. In general, the class
understood aspects about the usefulness of mathematics outside the classroom, showing
self-confidence in their mathematical abilities
Raciocínio matemático de alunos do 3.º ano na resolução de problemas com números racionais
Get PDFRelatório Final de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico apresentado na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do CasteloO relatório em análise foi desenvolvido no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada, lecionada no Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do Castelo.
O trabalho de investigação, centrado na área da Matemática, tem como objetivo compreender como é que os alunos do 3.º ano do ensino básico raciocinam e resolvem problemas relacionados com números racionais. Para orientar o estudo foram estabelecidas as seguintes três questões: 1) Que processos do raciocínio e estratégias utilizam os alunos na resolução de problemas?; 2) Como é que os alunos expõem os seus raciocínios?; 3) Que dificuldades manifestam na resolução de problemas?
Com base no problema e nas questões de investigação, optou-se pela metodologia de investigação qualitativa, e selecionou-se o método de estudo caso. Deste modo, apesar do estudo ter sido implementado numa turma de 23 alunos do 3.º ano de escolaridade, numa Escola Básica de Viana do Castelo, para a investigação, apenas foram considerados os dados recolhidos de três alunos, os casos do estudo. A recolha de dados focou-se na observação, nos documentos dos alunos, isto é, nas resoluções de quatro tarefas e registos do caderno, nas entrevistas e no uso de meios audiovisuais. Para analisar todas as informações obtidas, foram estabelecidas quatro categorias de análise de dados, que focaram os processos e estratégias de raciocínio utilizados, bem como o modo como os alunos expõem e as dificuldades sentidas na resolução de problemas.
Através dos resultados obtidos compreendeu-se que é essencial promover o raciocínio dos alunos e acima de tudo o modo como o expõem. Para além disso, verificou-se que a visualização é uma estratégia muito poderosa neste conteúdo, cuja utilização deve ser potenciada. Também é importante realçar que a maior dificuldade evidenciada foi o conceito de equivalência e os alunos expressam-se melhor na forma oral.
Por último, é importante referir que a realização deste relatório enriqueceu a investigadora, promovendo novos conhecimentos e diversas competências, como por exemplo a criatividade, a observação e a capacidade crítica, que serão ferramentas fundamentais para o percurso profissional que se segue.The present report was developed in the context of Supervised Teaching Practice, taught in master's degree in Pre-School Education and 1st Cycle of Basic Education, in the Higher School of Education of the Polytechnic Institute of Viana do Castelo.
The research work, with foccus in mathematics, has the purpose to understand how students of grade 3 reasoning and solve problems about rational numbers. To guide the study of the investigation there were established three questions: 1) What type of reasoning and strategies do the students use to solve the problems? 2) How do students expose their reasoning? 3) What are the difficulties revealed when solving the questions?
According to the problem and the questions of the research, it was established a quantitative methodology, and a case study was developed. Despite doing the study in a class of 23 students of the grade 3, in a Viana do Castelo primary school, for the research there were only used collected information of three students. Data collection was focused on the observation, on documents gathered about the students resolution of the four problems solving tasks and registration on the notebooks, on the interviews made and in the usage of audio vision means. In order to analyse all the information obtained there were definid four categories of analysis focused on the process,on the strategies, on the ways used to share their thoughts and on the difficulties revelead.
Through the main results obtained it was understood that it is essential to promote the reasoning of the students, even more the way that they expose it. It was also verified that visualization is a powerful strategy in solving problems whose use must be improved. It is also important to highlight that the greatest difficulty evidenced was the concept of equivalence and the students express themselves better in the oral form.
Lastly, it is important to refer that the realization of this report enriched the researcher, it promoted new knowledge and diverse skills like creativity, observation and criticism, all of these tools for a professional route that comes in the future
Estratégias de Gamificação para Redes Sociais
Get PDFDissertação de Mestrado em Marketing apresentada na Escola Superior de Ciências Empresariais do Instituto Politécnico de Viana do CasteloCom a evolução da tecnologia e todos os paradigmas associados, o contexto empresarial teve a necessidade de se adaptar e acompanhar toda esta evolução, desde a aquisição de equipamento, serviços e a própria estratégia de negócio. De uma forma geral, a sociedade passa cada vez mais tempo online e com a necessidade de se afirmar e adquirir informação. E, para que essa informação chegue até aos utilizadores destas plataformas, existe toda uma envolvência por parte das empresas para que possam sobressair e ganharem ainda mais notoriedade e visibilidade. Desta forma, o tecido empresarial sente necessidade de se afirmar perante o seu público-alvo com a melhor estratégia possível de forma a interagir com os utilizadores e, principalmente, ganhando a confiança dos mesmos para que estes se permaneçam fiéis à empresa/marca e, ainda, aumentando a sua notoriedade e visibilidade.
As estratégias de gamificação nas redes sociais são utilizadas para otimizar o aproveitamento e o envolvimento dos utilizadores. Assim, em contexto empresarial, estas estratégias são utilizadas para aumentar o envolvimento dos utilizadores nas redes sociais da empresa/marca de modo a aumentar e fortificar a confiança pela mesma e, ainda, a criação de fortes laços e uma relação de confiança entre empresa/marca e utilizador, afetando, de uma forma positiva, a visão que o utilizador.
A presente dissertação tem como principais objetivos perceber se os utilizadores da internet e, em particular das redes sociais, conhecem o termo gamificação e se as estratégias associadas são percetíveis no contexto de redes sociais. Por isso, para melhor análise do comportamento dos utilizadores perante estas estratégias e todo o seu conhecimento sobre Gamificação, foi desenvolvido e aplicado um inquérito por questionário online. Partindo dessa premissa, o presente documento analisou 203 respostas, analisadas de forma quantitativa e qualitativa, de um público bastante abrangente, constituindo, assim, a amostra em estudo.
Após o inquérito, onde 90,9% tinham habilitações académicas de Ensino Superior, foi possível concluir que 16,3% dos inquiridos já conheciam o termo gamificação, sendo a sua idade compreendida de maior frequência entre os 20 e 30 anos. Através do inquérito foi também possível concluir que grande parte dos inquiridos já esteve em contacto com estratégias de gamificação, mesmo que 90,6% não adiram com frequência às mesmas. Perto de metade da amostragem deste inquérito não dispõe de opinião se as entidades deviam utilizar mais estas estratégias. Como conclusão final assume-se que é uma sociedade ponderada, sem opiniões vincadas sobre o futuro e com consciência de conceitos de cibersegurança.With the evolution of technology and all the associated paradigms, the business context had the need to adapt and follow all this evolution, from the acquisition of equipment, services, and the business strategy itself. In general, society spends more and more time online and with the need to assert itself and acquire information. And for this information to reach the users of these platforms, there is a need for companies to be involved so that they can stand out and gain even more notoriety and visibility. Thus, the business fabric feels the need to affirm itself before its target audience with the best possible strategy to interact with users and, mainly, gaining their trust so that they remain loyal to the company/brand and, also, increasing its awareness and visibility.
Gamification strategies in social media are used to optimize the use and involvement of users. Thus, in a business context, these strategies are used to increase user involvement in the social networks of the company/brand to increase and fortify trust in it and to create strong ties and a relationship of trust between company/brand and user, positively affecting the user's vision.
This dissertation has as main objectives to understand if Internet users and social media users, know the term gamification and if the associated strategies are perceptible in the context of social networks. Therefore, to better analyze the users' behavior regarding these strategies and their knowledge about Gamification, an online survey was developed and applied. Based on this premise, this document analyzed 203 answers, analyzed quantitatively and qualitatively, from a wide audience, thus constituting the sample under study.
After the survey, where 90.9% had higher education qualifications, it was possible to conclude that 16.3% of respondents already knew the term gamification, and their age was more often between 20 and 30 years. Through the survey it was also possible to conclude that most respondents have already been in contact with gamification strategies, even if 90.6% do not adhere to them frequently. Close to half of the sample in this survey has no opinion on whether entities should make more use of these strategies. As a conclusion it is assumed that this is a pondered society, without strong opinions about the future and with awareness of cybersecurity concepts
Interseções: igualdade entre Mulheres e Homens e a Educação para o Desenvolvimento
Get PDFEm termos de estrutura, esta publicação organiza-se em duas partes: uma de enquadramento teórico e outra com um caráter eminentemente prático. Da primeira, fazem parte seis capítulos ao longo dos quais se propõem cruzamentos da Igualdade entre Mulheres e Homens com os seis temas globais contemplados no Referencial de ED (Desenvolvimento; Interdependências e Globalização; Pobreza e Desigualdades; Justiça Social; Paz e Cidadania Global). Procurou-se trazer para a Educação para o Desenvolvimento algumas das principais dimensões e problemáticas das relações entre mulheres e homens que permitam enriquecer a análise e a compreensão dos processos de desenvolvimento das sociedades humanas.
A segunda parte integra seis propostas educativas, a título meramente exemplificativo, para se trabalhar as propostas de cruzamento sugeridas na primeira parte. Destinando-se predominantemente ao 3º ciclo do ensino básico e ao ensino secundário, considera-se que, para além de poderem ser adaptadas aos diferentes contextos de escola, podem ser inspiradoras, quer para outras atividades educativas nestes ciclos, quer para propostas educativas destinadas aos outros ciclos de escolaridade.Trata-se de um Recurso destinado a agentes educativas/os que desejem trabalhar temas da Educação para o Desenvolvimento numa perspetiva de Igualdade entre Mulheres e Homens e é o resultado do trabalho colaborativo de uma equipa constituída por pessoas ligadas à Comissão para a Cidadania e a Igualdade de Género (CIG), à Plataforma Portuguesa para os Direitos das Mulheres (PpDM), ao Graal e à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do Castelo. This is a Resource aimed at educational agents who wish to work on Development Education topics from a perspective of Equality between Women and Men and is the result of the collaborative work of a team made up of people linked to the Comissão para a Cidadania e a Igualdade de Género (CIG), à Plataforma Portuguesa para os Direitos das Mulheres (PpDM), ao Graal e à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do Castelo.Iniciativa financiada pelo Mecanismo de Apoio a Iniciativas criado no quadro da ENED 2018‐2022, promovido pelo Camões - Instituto da Cooperação e da Língua, I. P
O UX e UI design no desenvolvimento de uma plataforma informativa : a revitalização do artesanato na região norte de Portugal
Get PDFMestrado em Design Integrado na Escola Superior de Tecnologia e Gestão do Instituto Politécnico de Viana do CasteloEste projeto de mestrado tem como objetivo o desenvolvimento de uma plataforma digital, em formato de website, onde seja possível fazer o cruzamento entre o espírito de um lugar e a sua respetiva cultura, tradição e saberes – o artesanato e a Região Norte de Portugal, com o design e a tecnologia.
Durante várias épocas, a atividade artesanal teve um papel principal na sociedade, sendo o meio de sustento de muitas famílias. Contudo, com o passar dos anos e com a constante evolução da tecnologia, o Artesanato e as suas peças caíram em desuso e foram substituídas por produtos padronizados, produzidos em massa.
Atualmente, a recuperação da cultura de um lugar, dos saberes e das tradições têm sido alvo uma constante preocupação, que leva à criação de comportamentos que pretendem conservar técnicas e conhecimentos ancestrais. Paralelamente, tem-se vindo a evidenciar a necessidade constante de comunicar, obter e partilhar informação sobre todas as áreas, o que se tem demonstrado difícil para a comunidade artesã em acompanhar esta mudança. Perante esta problemática surge a conceitualização deste projeto de investigação.
O presente projeto encontra-se dividida em duas partes. A primeira parte corresponde aos capítulos onde foi desenvolvida uma pesquisa bibliográfica sobre os seguintes temas: o Genius Loci; a Tecnologia e a Internet; o Artesanato Português; o UI e o UX Design. Nesta fase foram abordados todos os conceitos necessários para o desenvolvimento de uma plataforma digital, tais como, user interface, user experience e o design de comunicação. Na segunda parte deste estudo é apresentado o capítulo onde é feita a descrição de todo o processo prático desenvolvido até alcançar o protótipo final.
Neste contexto, a plataforma implementada tem como principal objetivo fortalecer a comunicação entre o artesão e o público-alvo, quer incentivando essa audiência a conhecer melhor a Região Norte de Portugal, quer antecipando as dúvidas e necessidades que esses possam ter. Isto é, através dos conceitos essenciais e do UI e UX design, desenvolveu-se uma plataforma que considerou, durante o seu desenvolvimento, facilitar o acesso à informação tanto de forma apelativa como intuitiva.This master’s project aims to develop a digital platform, in website format, where it is possible to cross the spirit of a place and its respective culture, tradition and knowledge - the craft and the Northern Region of Portugal, with design and technology.
During various periods, the craft activity played a major role in society, being the means of livelihood of many families. However, with the passing of the years and the constant evolution of technology, the Handicraft and its pieces fell into disuse and were replaced by standardized, mass-produced products.
Currently, the recovery of a place’s culture, knowledge and traditions have been the subject of a constant concern, which leads to the creation of behaviors that aim to conserve ancient techniques and knowledge. At the same time, there is a continuing need to communicate, obtain and share information on all areas, which has proved difficult for the artisan community to keep up with this change. Faced with this problem arises the conceptualization of this research project.
The present project is divided into two parts. The first part corresponds to the chapters where bibliographic research was developed on the following topics: Genius Loci; Technology and the Internet; Portuguese Handicraft; UI and UX Design. This phase covered all the concepts necessary for the development of a digital platform, such as user interface, user experience and communication design. In the second part of this study is presented the chapter where the description of the whole practical process developed to reach the final prototype is made.
In this context, the implemented platform aims to strengthen communication between the artisan and the target community, either by encouraging these consumers to get to know the Northern Region of Portugal better, or by anticipating the doubts and needs that they may have. That is, through the essential concepts and the UI and UX design, a platform was developed that considered, during its development, to facilitate the access to information both in an appealing and intuitive way
Causalidad de Granger en las ciencias sociales : una guía para la investigación aplicada
Get PDFNeste trabalho, destinado a investigadores não especialistas em análise de séries temporais, discutimos o alcance e as limitações dos testes de causalidade à Granger. Estes testes têm vindo a ganhar uma aceitação crescente ao longo das últimas três décadas. No entanto, as conclusões que acompanham os resultados da aplicação desses testes nem sempre estão de acordo com o significado do conceito de causalidade à Granger. Revisitamos esse significado bem como o corpo axiomático que o sustenta, e estabelecemos comparações com os significados alternativos para o conceito de causalidade. Discutimos depois as limitações das técnicas de análise de séries temporais de um modo geral e dos testes de causalidade à Granger em particular. Concluímos que estes testes não permitem determinar, por si sós, se as variáveis analisadas estão efetivamente ligadas entre si através de relações causais no sentido corrente da expressão, ou seja, do tipo causa-efeito ou de algum modo suscetíveis de manipulação ou controlo. Finalmente, apresentamos algumas implicações e conselhos relevantes para os investigadores das ciências sociais.5118-0ED1-0B16 | Nino Valério Matos da Fonsecainfo:eu-repo/semantics/publishedVersio
Crowd quantification with flow direction estimation : a low-cost IoT-enabled solution
Get PDFMonitoring crowds in public environments is of great value for understanding human routines and managing crowd routes in indoor or outdoor environments. This type of information is crucial to improve the business strategy of an organization, and can be achieved by performing crowd quantification and flow direction estimation to generate information that can be later used by a business intelligence/analytic layer to improve sales of a specific service or targeting a new specific product. In this paper, we propose the design of an IoT Crowd sensor composed of an array of ultrasonic ping sensors that is responsible for detecting movement in specific directions. The proposed device has a built-in algorithm that is optimized to quantify and detect the human flow direction in indoor spaces
such as hallways. Results have shown an average accuracy above 86% in the five scenarios evaluated when using an array with three elements.5311-8814-F0ED | Sara Maria da Cruz Maia de Oliveira PaivaN/