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Vacinar para prevenir: um estudo com alunos do 6.º ano de escolaridade
Get PDFRelatório Final de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2º Ciclo do Ensino Básico apresentado na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do CasteloO presente relatório reflete o trabalho desenvolvido no âmbito da Prática de Ensino
Supervisionada (PES) do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática
e Ciências Naturais no 2.º Ciclo do Ensino Básico.
As vacinas são ferramentas seguras e eficazes que impedem a proliferação de
enfermidades na comunidade evitando grandes mortandades. No entanto, ainda existem
milhões de pessoas sem acesso à vacinação, assim como pessoas que se recusam a ser
vacinadas. Por isso é importante, desde cedo, alertar os cidadãos para a importância da
vacinação para a saúde das populações.
O estudo realizado no âmbito da intervenção pedagógica na disciplina de Ciências
Naturais pretendia aferir as perceções de alunos de 6.º ano de escolaridade sobre
vacinação e sensibilizá-los para as desigualdades no acesso às vacinas. Para orientar o
trabalho a ser desenvolvido definiram-se os seguintes objetivos: (1) Identificar perceções
de alunos de 6.º ano de escolaridade sobre a vacinas, nomeadamente a forma como
funcionam, constrangimentos ao seu acesso e importância para a saúde das populações;
(2) Desenhar e implementar atividades sobre a temática; (3) Aferir o impacto das atividades
implementadas nos conhecimentos e atitudes dos alunos relativamente à vacinação.
Optou-se por uma metodologia de natureza qualitativa, sendo a recolha de dados
baseada em observação, questionários e registos escritos dos alunos. Os participantes
foram 26 alunos de uma turma do 6.º ano de escolaridade.
Os resultados revelam que os alunos reconheciam a importância da vacinação para
a saúde das populações na medida em que nos protegem de determinadas doenças,
embora vários aspetos associados com este processo fossem desconhecidos ou pouco
claros para muitos dos alunos. A intervenção pedagógica contribuiu para clarificar
conceitos, dotar os alunos de conhecimentos e vocabulário de cariz científico inerentes ao
processo de vacinação e para os sensibilizar para as desigualdades no acesso às vacinas.This report reflects the work carried out within the scope of the Supervised Teaching
Practice (PES) of the master’s degree in Teaching the 1st Cycle of Basic Education and
Mathematics and Natural Sciences in the 2nd Cycle of Basic Education.
Vaccines are safe and effective tools that prevent the proliferation of diseases in
the community, avoiding great mortality. However, there are still millions of people
without access to vaccination, as well as people who refuse to be vaccinated. That is why
it is important, from an early age, to alert citizens to the importance of vaccination for the
health of populations.
The study carried out within the scope of the pedagogical intervention in the subject
of Natural Sciences aimed to assess 6th grade students´ perceptions about vaccination and
make them aware of the inequalities in access to vaccines.
To guide the work to be developed the following objectives were defined: (1) To
identify 6th grade students´ perceptions about vaccines, namely how they work,
constraints to their access and importance for the health of populations; (2) To design and
implement activities on the topic; (3) To assess the impact of the implemented activities on
students’ knowledge and attitudes towards vaccination.
A qualitative methodology was used, with data collection being based on
observation, questionnaires and students´ written records. Participants were 26 students
from a 6th grade class.
The results show that students recognised the importance of vaccination for the
health of the populations as they protect us from certain diseases, although several aspects
associated with this process were unknown or unclear to many of the students. The
pedagogical intervention helped to clarify concepts, provide students with scientific
knowledge and vocabulary inherent in the vaccination process and to raise awareness of
inequalities in access to vaccines
Influence of wetting-drying cycles on wood behaviour of coastal pedestrian walkways
Get PDFIn the context of inspection and maintenance actions for beach walkways in the North of Portugal, some samples of wood used in their construction were collected – the Pinus sylvestris wood, widely applied in the country. The sustainability of the beach walkways over natural coastal areas is very dependent on their material durability. One of the main problems of the timber used to build those structures is its behavior under wet-drying cycles. For that reason, this work aimed to simulate the effects of weathering on the long-term bending behavior of pinewood. Weathering slab samples with two decades of service life and new, unused slabs were subjected to wetting–drying cycles and tested between each wetting or
drying phase. As the bending test characterizes one of the most representative efforts in pedestrian boardwalk slabs, the bending module of rupture was used as an indicator to characterize the resistance of timber. Thus, in this study, the samples' density, dimensional stability, and mechanical strength were determined at the end of each batch of cycle repetitions. The tests were carried out before and after a set of wetting-drying cycles caused by immersion in water and placement into an oven at 80°C to simulate environmental exposure. Thus, it was intended to simulate the use in service through the realization of successive wetting-drying cycles in a laboratory environment and to evaluate its influence on the density, dimensional stability, and mechanical strength of the pine wood tested. The extreme conditions used in the laboratory pretend to accelerate the degradation of samples and simulate, in a relatively short period, what would need years to occur in service. The results showed that the wood that had never been in service is more susceptible to bending resistance variations with cycles than the one already in service. Thus, after a few wet-drying cycles, the wood without any service life tends to approximate, in terms of bending behavior, to the one with two decades of service. This indicates that the method used could satisfy the need to obtain predictions for long-time behavior in a relatively short period.5A1A-9704-9B0B | António Álvaro Labrincha FerreiraN/
The design process in the creation of playful and communicative artifacts for a solidarity economy: two case studies
No full textHigher education institutions favor the creation of crucial environments for the development of local ecosystems, reinvigorating the interconnection between the agents of different environments (academic, business, governmental and social) and their abilities to foster creativity and creative knowledge environments. The Inclusive School of the Polytechnic Institute of Viana do Castelo emerged in this context. It aims to collaborate in the training of students, combining technical-scientific knowledge, of an
academic nature, with the appreciation of human skills, increasingly necessary in the formation of individuals capable of responding to the challenges of a more demanding society. This article discusses the process of creation and development of the Xmas Paper Toys and Graphic Poetry projects, within the scope of the Inclusive School of the Polytechnic Institute of Viana do Castelo mission, for the Patronato Nossa Senhora da Bonança, a private institution of social solidarity located in north of Portugal. The adopted methodology crosses the design process with the operative principles of social
design and a service-learning approach, simultaneously responding to the learning needs of the subject in which the projects were inserted, as well as to the "client" expectations. The Patronato Nossa Senhora da Bonança intended to market the products to raise funds that would contribute to the subsistence and continuity of its formation and solidarity activities, within the community in which it is inserted. Considering that, the final result of both projects is easy and economically reproducible, making the most of the resources used.9F10-1593-58F1 | Patrícia Alexandra Pinheiro de Castro Vieirainfo:eu-repo/semantics/publishedVersio
Segurança e gestão de riscos em turismo de natureza e o contexto de acidentes no Parque Nacional da Peneda-Gerês
Get PDFMestrado em Turismo, Inovação e Desenvolvimento na Escola Superior de Tecnologia e Gestão do Instituto Politécnico de Viana do CasteloO Turismo de Natureza e as suas atividades têm tido uma evolução notável nestes últimos anos, fruto da alteração de alguns padrões de vida, pela procura de atividades recreativas e desportivas que nos levam a um contato mais significativo com a natureza e os seus recursos e que ao mesmo tempo contribuem para a sua conservação e preservação. O Parque Nacional da Peneda-Gerês, localizado a norte de Portugal, é um destino turístico procurado por turistas nacionais e estrangeiros, para a prática de diversas atividades outdoor, resultando por vezes em acidentes com mais ou menos gravidade. O principal objetivo deste trabalho é compreender a realidade dos acidentes no Parque Nacional da Peneda-Gerês, na prática de atividades do Turismo de Natureza e outdoor e, fruto da avaliação das causas e circunstâncias associadas, propor recomendações com vista à redução dos mesmos. Para a
concretização deste trabalho optou-se por uma abordagem de métodos mistos, integrando entrevistas e questionários de forma sequencial, tendo o questionário derivado da revisão bibliográfica e dos resultados das entrevistas. Por meio de entrevistas semiestruturadas a diversas entidades que prestam socorro no parque, procurou-se obter informações que permitisse a caracterização dos acidentes. Cumulativamente, e em sequência das entrevistas foram aplicados questionários online, visando alcançar um conjunto de pessoas interessadas na prática de desporto/atividades outdoor que tenha estado no Parque Nacional da Peneda-Gerês e possa ter sofrido um acidente e/ou conhecer alguém que tenha passado por uma situação semelhante. Os resultados indicam que muitos destes acidentes ocorrem devido a fatores internos inerentes aos próprios indivíduos, que têm conhecimento insuficiente sobre as práticas de atividades outdoor, e não adotam as práticas de planeamento ou os comportamentos adequados às características do território Parque Nacional da Peneda-Gerês.Nature Tourism and its activities have had a remarkable evolution in recent years, because of the change in some standards of living, the demand for recreational and sports activities that lead us to more significant contact with nature and its resources and at the same time contribute to its conservation and preservation. The Peneda-Gerês National Park, located north of Portugal, is a tourist destination sought after by national and foreign tourists to practice various outdoor activities, sometimes resulting in accidents with more or less severity. The main objective of this work is to understand the reality of accidents in the Peneda-Gerês National Park in the practice of Nature Tourism and outdoor activities and, because of the assessment of the causes and associated circumstances, propose ecommendations to reduce them. To carry out this work, a mixed-methods approach was chosen, integrating interviews and questionnaires in a sequential manner, the questionnaire having derived from the bibliographic review and the results of the interviews. Through semi-structured interviews with several entities that provide rescue in the park, we tried to obtain information to characterize the accidents. Cumulatively and following the talks, online questionnaires were applied, aiming to reach a
set of people interested in the practice of outdoor sports/activities which have been in the National Park of Peneda-Gerês and may have suffered an accident and/or know someone who has been through a similar situation. The results indicate that many of these accidents occur due to internal factors inherent to the individuals themselves, who have insufficient knowledge about outdoor activities, and do not adopt the appropriate planning practices or behaviors to the characteristics of the National Park territory of the National Park of Peneda-Gerês.Projeto TURNOUT – Desenvolvimento do Turismo Outdoor da Região Norte de Portugal, POCI-01-0145-FEDER-032289 financiado pelo Fundo Europeu de Desenvolvimento Regional (FEDER), através do Programa Operacional Competitividade e Inovação (POCI) e pela Fundação para a Ciência e a
Tecnologia, I.P. (OE)
Integração de uma norma de segurança alimentar (IFS) no SGQ da Adega de Ponte de Lima
Get PDFMestrado em Gestão da Qualidade e Segurança Alimentar na Escola Superior de Tecnologia e Gestão do Instituto Politécnico de Viana do CasteloHoje em dia as organizações da área alimentar estão sujeitas a um grau constante de incertezas, mudanças, e a um grande número de leis e regulamentos rigorosos criados para assegurar a qualidade e segurança dos produtos alimentares. A indústria alimentar tem vindo a adaptar-se, constantemente de forma a ultrapassar todos estes desafios para obter produtos seguros e com um elevado nível de confiança para o consumidor.
A implementação e certificação de normas relativas ao cumprimento de requisitos da qualidade e da segurança alimentar é fundamental para garantir e promover a competitividade e o reconhecimento destas organizações ao nível nacional e internacional.
A Adega de Ponte de Lima (APL) tem atualmente implementada a NP EN ISO 9001:2015. O presente trabalho tem como objetivos principais fazer a transição da atual norma para a versão de 2015 (NP EN ISO 9001:2015) e também estudar a possível integração da norma de gestão e segurança alimentar IFS Food (International Featured Standarts) – Versão 6 na APL. Para tal, foi realizada uma análise comparativa entre os dois referenciais normativos e proposto um plano de ações requisito a requisito.
Relativamente ao trabalho sobre a integração da norma IFS Food foi revisto e proposto um novo plano HACCP para a futura implementação deste sistema de gestão e segurança alimentar. Quanto ao plano HACCP proposto conclui-se que é possível a sua aplicação no local, embora este ainda não se encontre implementado.
Do trabalho realizado conclui-se que o sistema de gestão e segurança alimentar, segundo IFS Food pode ser integrado no sistema de gestão da qualidade (SGQ) gerando um sistema de gestão integrado (SGI). Este compreende um conjunto de procedimentos organizacionais capazes de garantir que as atividades importantes da qualidade e da segurança alimentar decorram de forma controlada e eficaz.Food organizations today are subject to uncertainties and changes, on a daily basis, and also subject to a big number of laws and strict standards in order to secure the quality and safety of the food products. Mainly, this organizations are adapting, reinventing and innovating in the way of overcome this challenges.
The implementation and regulation of quality and security in the food products is crucial to insure the competitive and knowledge of this organizations, nationally and internationally.
The Ponte de Lima Winery (APL) has currently implemented NP EN ISO 9001: 2018. Thus, the main objective of this work is to insure the transition from the current standard, to the 2015 version (NP EN ISO 9001: 2015) and to study the possible integration of the IFS Food (International Featured Standarts) into APL. To do this, a comparative analysis was created between the two normative references and a proposed action plan was design.
Regarding the work on the integration of the IFS Food standard, a new HACCP plan for the future implementation of this food safety management system was revised and proposed. As regards the proposed HACCP plan, it is concluded that it is possible to apply it on the APL, although it has not yet been implemented.
Thus, it can be concluded that the food safety management system according to IFS Food can be integrated into the quality management system (QMS), generating an integrated quality management and food safety system (IMS). It comprises a set of organizational procedures capable of ensuring that important quality and food safety activities take place in a controlled and effective manner
A utilização de recursos tecnológicos na aprendizagem da matemática: uma experiência no Pré-Escolar
Get PDFRelatório Final da Prática de Ensino Supervisionada, Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo de Ensino Básico, Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Viana do CasteloEste relatório foi desenvolvido no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada, do curso de Mestrado de Ensino em Pré-escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico. Encontra-se organizado em três partes: na primeira faz-se a caracterização dos contextos educativos nos quais se realizaram as intervenções didáticas; na segunda parte apresenta-se o estudo realizado no contexto de Educação Pré-escolar; e, para finalizar, na terceira parte faz-se uma reflexão final acerca da Prática de Ensino Supervisionada.
O estudo a que se refere a segunda parte tem em vista compreender a influência dos recursos tecnológicos na aprendizagem da matemática na Educação Pré-Escolar. Para nortear o estudo, foram formuladas três questões de investigação: (1) Como se caracteriza o desempenho das crianças na realização de tarefas que envolvem o pensamento espacial e o manuseamento de recursos tecnológicos? (2) Que dificuldades manifestam as crianças relativamente às tarefas propostas? (3) Como reagem as crianças a estas tarefas? De que modo essas reações e as aprendizagens são influenciadas pela utilização dos recursos
tecnológicos? Para dar resposta a estas questões, foi criado e implementado, pela investigadora,
um conjunto de tarefas com um grupo de crianças do Pré-escolar. Seguiu-se uma metodologia de investigação qualitativa, com um design de estudo de caso. Os dados foram recolhidos através de observação participante, com registos sob a forma de notas de campo, fotografias, registos em áudio e vídeo e documentos escritos.
A análise de dados ajudou a perceber que as crianças desenvolveram conhecimento matemático relacionado não só com a visualização e a orientação espacial, mas também com formas geométricas, contagens e com quantidades, distâncias e tamanhos relativos, evidenciando também desenvolvimento de várias capacidades transversais. Construíram ainda conhecimento na área do conhecimento do mundo sobre diversos recursos
tecnológicos e desenvolveram competências de manuseamento desses recursos. As crianças manifestaram dificuldades diversas, que em matemática se relacionam, essencialmente, com conceitos e ideias ainda não consolidadas. Na área de conhecimento do mundo as dificuldades relacionam-se com o manuseamento e a exploração das potencialidades dos instrumentos, que podem estar associadas à falta de experiências anteriores das crianças com esses instrumentos. De uma forma transversal às áreas trabalhadas, foram frequentes as dificuldades de comunicação oral. Observaram-se reações diversas, a maioria relacionadas com a curiosidade, o entusiasmo e o interesse, embora se tenham registado episódios de ansiedade e de frustração. Estas reações decorrem, fundamentalmente, da exploração dos recursos tecnológicos e tiveram
implicações nas diversas aprendizagens, uma vez que as crianças ficaram mais predispostas a realizar as tarefas, envolveram-se nas resoluções de uma forma natural e em situações de frustração, elas persistiram, procurando ajuda ou fazendo novas tentativas.This report was developed within the scope of the curricular unit of Supervised Teaching Practice, of the Master's course in Teaching in Preschool and 1st Cycle of Basic Education. It is organized in three parts: the first characterizes the educational contexts in which the didactic interventions were carried out; the second part presents the study carried out in the context of Preschool Education; and, finally, in the third part, a final
reflection is made on the Practice of Supervised Teaching. The study referred to in the second part aims to understand the influence of technological resources on the learning of mathematics in Pre-School Education. To guide the study, three research questions were formulated: (1) How is the performance of children
characterized in carrying out tasks that involve spatial thinking and handling technological resources?; (2) What difficulties do the children show in relation to the proposed tasks?; (3) How are children's reactions and math learning influenced by the use of technological resources?
To answer these questions, the researcher created and implemented a set of tasks for a group of pre-school children. A qualitative research methodology was followed, with a case study design. Data were collected through participant observation, with records in the form of field notes, photography, audio and video recordings and written documents. Data analysis helped to realize that children developed mathematical knowledge related not only to visualization and spatial orientation, but also to geometric shapes, counting and
quantities, distances and relative sizes, also showing the development of various transversal abilities. They also built knowledge in the area of world knowledge about various technological resources and developed skills in handling these resources. The children showed different difficulties, which in mathematics are essentially related to concepts and ideas that have not yet been consolidated. In the area of knowledge of the
world, the difficulties are related to the handling and exploration of the potential of the instruments, which may be associated with the lack of previous experiences of the children with these instruments. Transversely to the areas worked on, difficulties in terms of oral communication were frequent. Different reactions were observed, mostly related to curiosity, enthusiasm and interest, although there were episodes of anxiety and frustration.
These reactions stem, fundamentally, from the exploration of technological resources and had implications for the various learning processes, since the children were more predisposed to carry out the tasks, became involved in resolutions in a natural way and in situations of frustration, they persisted in seeking help or making new attempts
Os desafios da revitalização de aldeias de montanha e da gestão sustentável de agroecossistemas multifuncionais na montanha do Alto Minho (Portugal)
No full textO desafio para os territórios de montanha do noroeste de Portugal é a revitalização das
suas comunidades locais, cujo papel se considera determinante na produção de serviços
ambientais para a sociedade. A economia camponesa, outrora dominante, foi-se transformando,
em virtude das dinâmicas socio-económicas e das políticas públicas desenhadas para estas
regiões. A agropecuária manteve-se como principal utilizadora do espaço, mas já não em
exclusiva dependência dos recursos naturais locais, nem ocupando a totalidade das famílias. A
expansão do turismo tem gerado novas oportunidades económicas e reforçado a importância da
paisagem agro-pastoril. Neste quadro, estudamos a adaptação das comunidades a estas novas
dinâmicas, para perceber se os atuais modelos de intervenção e medidas de política estão a
potenciar a transição para uma economia multifuncional sustentável. Adotamos uma
metodologia participativa, à escala de uma comunidade local (aldeia), combinando as técnicas
de entrevista em profundidade, focus-group, questionários e ações de envolvimento e
demonstração. Com este envolvimento das pessoas e das organizações locais, clarificamos as
perspetivas dos vários atores e os desafios dessa transição. Conclui-se pela importância de
apostar em mecanismos participados de debate e decisão, apoiados em dados de monitorização
à escala local, para uma gestão adaptativa capaz de gerir as tensões criadas pelas mudanças em
curso, assegurando a desejável conciliação entre os objetivos sociais, económicos e ecológicos,
em busca de novos equilíbrios entre pessoas e natureza.AB18-08F7-2C41 | Joana Lopes Teixeira Nogueirainfo:eu-repo/semantics/publishedVersio
Montanhas do Alto Minho in loco: agro-silvo-pastorícia, floresta e biodiversidade
No full textAB18-08F7-2C41 | Joana Lopes Teixeira Nogueirainfo:eu-repo/semantics/publishedVersio
Framework for creating augmented reality (AR) experiences
Get PDFMestrado em Engenharia Informática na Escola Superior de Tecnologia e Gestão do Instituto Politécnico de Viana do CasteloThis work proposes the architecture of a system whose main goal focuses on implementing a complete framework for creating augmented reality (AR) experiences, allowing creators to digitize reality to create their storylines. Moreover, it is an internal process with the objective of merging/grouping multimedia content, enabling clear and intuitive navigation within infinite augmented realities (based on the captured real world). This way, the user can create points of interest within their parallel realities, allowing them to navigate and traverse their new augmented worlds through an AR experience.Neste trabalho propõe-se a arquitetura de um sistema em que o seu objetivo
central se foca na criação de uma framework completa para criação de
experiências de Realidade Aumentada (RA), permitindo a digitalização da
realidade para que criadores consigam criar as suas histórias ou enredos.
Posteriormente existirá um processo interno com o propósito de fundir/agrupar
conteúdo multimédia, possibilitando assim uma navegação clara e intuitiva
dentro de infinitas realidades aumentadas (baseadas no mundo real
capturado). Desta forma, o utilizador consegue criar pontos de interesse dentro
das suas realidades paralelas, podendo navegar e percorrer os seus novos
mundos aumentados através de uma experiência RA
Estudo de caso : gestão em responsabilidade social fator de sucesso da empresa Petrobras S.A.
Get PDFMestrado em Gestão das Organizações : Ramo de Gestão de Empresas (parceria com a APNOR) na Escola Superior de Tecnologia e Gestão do Instituto Politécnico de Viana do CasteloA Responsabilidade Social (R.S.) refere-se à noção de ética nos negócios, no social e no desenvolvimento sustentável (Rodrigues, 2012) e incluída pela Organização das Nações Unidas (ONU) desde 2004 dentro do termo “ESG” – sigla em inglês que significa “Environmental, Social and Governance”, correspondendo às práticas ambientais, sociais e de governança de uma organização (Pacto Global Org., 2019).
Entendendo a importância deste tema na atualidade, pretendeu-se neste estudo de caso verificar a “Gestão de Responsabilidade Social” como sendo factor de sucesso empresarial da Petrobras S.A - empresa brasileira de Óleo e Gás. Sendo o significado de sucesso empresarial muito abrangente, neste estudo a investigação aborda o "sucesso" em relação a uma das mais importantes partes interessadas - os colaboradores da empresa.
Face a todas as questões envolvidas dentro do tema ESG, esta pesquisa optou por estudar uma empresa de grande porte e vetor de disseminação de boas práticas empresariais para outras empresas no Brasil – a Petrobras S.A. Com este perfil, a empresa pode gerar um necessário convencimento dos líderes e colaboradores brasileiros sobre o tema. Desta forma, foi fulcral procurarmos responder à questão central neste estudo de caso:
A Responsabilidade Social é fator de sucesso para a empresa Petrobras S.A. ?
Para tanto, procurou verificar a literatura acerca do tema, apresentar a empresa Petrobras, avaliar seus resultados de rendibilidade e de sustentabilidade, para depois conferir por meio de dezoito (18) entrevistas semiestruturadas com seus colaboradores e da análise de conteúdo temática destas transcrições (Bardin, 2021), que os seus colaboradores percebem que a Gestão da empresa em Responsabilidade Social contribui para o desenvolvimento da sua cultura organizacional e que com isso há correspondência na valorização dos seus colaboradores e no sucesso empresarial desta empresa.Social Responsibility (S.R.) refers to the notion of ethics in business, social and sustainable development (Rodrigues, 2012) and included by the United Nations Organization (UN) since 2004 within the term "ESG" - English acronym that stands for "Environmental, Social and Governance", corresponding to the environmental, social and governance practices of an organization (Global Compact Org., 2019).
Understanding the importance of this topic nowadays, it was intended in this case study to verify the "Social Responsibility Management" as being a factor of corporate success of Petrobras S.A - a Brazilian Oil and Gas company. Since the meaning of business success is very broad, in this study the research addresses "success" in relation to one of the most important stakeholders - the company's employees.
Given all the issues involved within the ESG theme, this research chose to study a large company and a vector for the dissemination of good business practices to other companies in Brazil - Petrobras S.A. With this profile, the company can generate a necessary convincing of Brazilian leaders and employees on the subject. Thus, it was central to try to answer the central question in this case study:
Is Social Responsibility a success factor for the company Petrobras S.A. ?
To this end, it sought to check the literature on the subject, present the company Petrobras, evaluate its profitability and sustainability results, to then perceive through eighteen (18) semi-structured interviews with its employees and thematic content analysis of these transcripts (Bardin, 2021), that its employees perceive that the company's Management in Social Responsibility contributes to the development of its organizational culture and that with this there is a correspondence in the appreciation of its employees and the business success of this company.La Responsabilidad Social (R.S.) se refiere a la noción de ética en los negocios, social y de desarrollo sostenible (Rodrigues, 2012) e incluida por la Organización de las Naciones Unidas (ONU) desde 2004 dentro del término "ESG" -acrónimo inglés que significa "Environmental, Social and Governance", correspondiente a las prácticas ambientales, sociales y de gobierno de una organización (Global Compact Org., 2019).
Entendiendo la importancia de este tema en la actualidad, se pretendió en este estudio de caso verificar la "Gestión de la Responsabilidad Social" como un factor de éxito empresarial de Petrobras S.A - Empresa Brasileña de Petróleo y Gas. Dado que el significado del éxito empresarial es muy amplio, en este estudio la investigación aborda el "éxito" en relación con una de las partes interesadas más importantes: los empleados de la empresa.
Teniendo en cuenta todas las cuestiones involucradas en el tema ESG, esta investigación eligió estudiar una gran empresa y un vector para la difusión de buenas prácticas empresariales a otras empresas en Brasil - Petrobras S.A. Con este perfil, la empresa puede generar un necesario convencimiento de los líderes y empleados brasileños sobre el tema. Por lo tanto, era fundamental tratar de responder a la pregunta central de este estudio de caso:
Es la responsabilidad social un factor de éxito para la empresa Petrobras S.A.?
Para ello, se buscó verificar la literatura sobre el tema, presentar a la empresa Petrobras, evaluar sus resultados de rentabilidad y sostenibilidad, para luego percibir a través de dieciocho (18) entrevistas semiestructuradas a sus empleados y el análisis de contenido temático de estas transcripciones (Bardin, 2021), que sus empleados perciben que la Gestión en Responsabilidad Social de la empresa contribuye al desarrollo de su cultura organizacional y que con ello hay correspondencia en la valoración de sus empleados y el éxito empresarial de esta empresa