Portal de Periódicos do IF Goiano
Not a member yet
766 research outputs found
Sort by
OS FRACTAIS: GEOMETRIA DE FORMAS IRREGULARES
Get PDFDurante muitos anos a geometria, plana e espacial, descrevia o mundo em que vivemos, porem logo perceberam que nem todos entes presentes em nosso cotidiano essa geometria contemplava, como exemplo as árvores, as montanhas cujas formas são irregulares e não se enquadra no modelo euclidiano. Diante deste impasse o estudo dos fractais, que visa estudar os objetos irregulares, que se observados em partes, não deixam de ser iguais ao todo, sendo suas características e propriedades mantidas ao longo da construção do fractal. Este relato de experiência é de uma oficina realizada na Semana da Matemática, que tem por objetivo revisar os conteúdos de geometria
ENSINO DE CIÊNCIAS POR INVESTIGAÇÃO: A APRENDIZAGEM POR MEIO DO EXPERIMENTO CIENTÍFICO
Get PDFO trabalho em questão foi idealizado e executado a partir da experiência proposta durante a disciplina de Ciências para o Ensino Fundamental do curso de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás Campus Jataí/GO. Objetiva-se relatar as experiências vivenciadas durante o desenvolvimento de aulas elaboradas a partir da perspectiva de ensino por investigação, a qual visa construir conhecimento físico a partir do conhecimento empírico do aluno e analisar a relevância da metodologia, detectando se esta propõe aprendizagem qualitativa e motivadora para o aluno
PRÁTICAS VIVENCIADAS NA “I MOSTRA DAS TRANSFORMAÇÕES NO ESPAÇO GEOGRÁFICO DO MUNICÍPIO DE JATAÍ: Paisagem X Produto
Get PDFO espaço geográfico é transformado para atender as necessidades do ser humano. A intensidade das transformações, no decorrer da história da humanidade, tem aumentado gradativamente, alavancada pelas técnicas e pela demanda de produtos e serviços, próprios da sociedade contemporânea. O ser humano vem se apropriando da natureza, transformando-a com o uso de técnicas de produção que alteram bruscamente o espaço natural em espaço geográfico e que gera alterações intensas realizando modificações na paisagem. No sentido de proporcionar aos alunos do Centro de Ensino em Período Integral João Roberto Moreira práticas de ensino que promovam aprendizagens mais significativas, por meio de pesquisas em sites de empresas escolhidas, utilizando tecnologias, internet, construção de maquetes visita a campo, e apresentação de todas as ações realizadas para a comunidade, idealizamos assim a “I Mostra das Transformações do Espaço Geográfico de Jataí – GO: Paisagem X Produto”, a qual os alunos na participaram de uma prática que aproximou conteúdo e ensino, contribuindo para o desenvolvimento interpessoal dos mesmos, a capacidade de trabalhar em equipe, motivou aspectos de liderança e organização, despertou nos mesmos a habilidade de interpretar a paisagem geográfica e perceber a importância das atividades desenvolvidas pelas empresas na geração de produtos que consumimos no dia a dia. O desenvolvimento dessa prática de ensino contribuiu para o envolvimento da comunidade escolar, onde pais, alunos, acadêmicos ligados ao PIBID de Geografia e colaboradores da escola tiveram a sua ativa participação. A experiencia de ensino-aprendizagem nessa prática de ensino, contribuiu para o fortalecimento da relação entre os diferentes segmentos envolvidos no contexto escolar e a comunidade externa. Finaliza-se que a diversificação das estratégias e metodologias de ensino trouxeram resultados positivos, de forma que serão desenvolvidas no próximo ano
CORRIDA PITAGÓRICA
Get PDFEsta proposta teve motivação a partir das observações sobre as dificuldades encontradas pela maioria dos alunos(as) em apropriar-se dos conceitos e conteúdos relacionados ao teorema de Pitágoras, tendo em vista a grande aplicabilidade do conteúdo no cotidiano das pessoas. Diante disso, este subprojeto objetivou a aprendizagem da geometria, especificamente, no que tange aos conteúdos relacionados aos triângulos retângulos. Sendo aplicado a alunos do 8° ano do Ensino Fundamental do Colégio Estadual Xavier de Almeida, sendo desenvolvido por meio dos bolsistas do Programa Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) com base na execução de cálculos simples colocando a prova o conhecimento dos alunos. Desta forma, a metodologia utilizada permitiu estimular a participação e a criatividade, mediada pela proposta de um tabuleiro em formato de triângulo com casas em cores distintas confeccionado com folha de cartolina, um peão e dois dados de seis faces. Buscando alcançar o grupo de educandos que possuem um certo tabu com a disciplina, estimulando a competição saudável de forma prática e lúdica com intuito de desmistificar o Teorema de Pitágoras. A dinâmica consistiu na formação de duplas por tabuleiro, cada dupla possuía um peão e tinha o objetivo de percorrer o trajeto do triângulo retângulo partido da casa inicial. Tal proposta mostrou-se eficaz no quesito de aprendizagem dos alunos(as), bem como a organização de ambientes cooperativos eficazes no desencadeando de interfaces necessárias para a motivação necessária ao aprendizado do conteúdo. Nesse sentido, foi possível constar, a partir dessa intervenção um melhor rendimento dos aprendizes tanto na esfera dos cálculos necessários, bem como na percepção de aplicabilidade do conteúdo em situações práticas do cotidiano
OS PROJETOS PEDAGÓGICOS DOS CURSOS DE PEDAGOGIA DAS INSTITUIÇÕES PÚBLICAS DO ESTADO DE GOIÁS E A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
Get PDFNa formação dos professores da EJA, percebemos por meio de estudos que o seu verdadeiro significado não tem sido ressaltado, pois, reconhecemos a necessidade e a relevância deste. Para que haja um ensino de qualidade necessitamos, então, de profissionais capacitados para realizar a didática na sala de aula, e garantir a frequência desses estudantes no local de ensino. No entanto, na EJA podemos perceber que há uma grande dificuldade em encontrar professores qualificados e, nas propostas curriculares que são oferecidas pelos Cursos de Licenciatura em Pedagogia, observamos algumas ausências referentes às necessidades e exigências dos professores. A elaboração curricular da EJA aparenta ignorar a cultura escolar, as necessidades existentes dos alunos e as práticas dos educadores. Portanto, é relevante ressaltar a diferença entre teoria e prática, em que a metodologia ensinada não é colocada em prática e também não há metodologias diferenciadas ou voltadas para essa área de ensino. Este trabalho tem por objetivo geral a sistematização e análise dos principais saberes teóricos e práticos relacionados à formação de professores da EJA presentes nos projetos pedagógicos dos cursos de Licenciatura de Pedagogia das Instituições de Ensino Superior do Estado de Goiás e por objetivos específicos, sistematizar e descrever as principais ideias relevantes à EJA no que se refere ao trabalho docente do professor que ensina na EJA. Analisar a formação de professores no curso de Licenciatura em Pedagogia. Estudar e compreender os fundamentos teórico-metodológicos que norteiam a elaboração dos projetos pedagógicos nos cursos de Licenciatura em Pedagogia no que se refere ao e processo de ensinar e aprender na EJA
A CONSTRUÇÃO DE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS UTILIZANDO A FERRAMENTA PIXTON: UMA ALTERNATIVA PARA O ENSINO DE QUÍMICA
Get PDFA utilização de Histórias em Quadrinhos (HQs) para auxiliar no ensino de Química tem se tornado cada vez mais frequente em sala de aula. Os textos acompanhados de ilustrações fazem com que os indivíduos relacionem melhor os assuntos e histórias que estão sendo retratadas, acompanhando com maior nitidez o desenrolar dos fatos e acontecimentos. Diante da necessidade de se proporcionar alternativas que favoreçam o ensino de Química para alunos do Ensino Médio é que os estudantes bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência- PIBID elaboraram e construíram um Gibi intitulado “As descobertas de Pedrinho”, com temas abordando os conteúdos de transformações químicas e físicas, utilizando a ferramenta Pixton - uma plataforma online, onde se tem todos os instrumentos para a criação de histórias e seus personagens. O Gibi foi aplicado para 24 (vinte e quatro) alunos da 1º série do Curso Técnico em Agropecuária Integrado ao Ensino Médio e 1º série do Curso técnico em Biotecnologia do Instituto Federal Goiano - Campus Urutaí em 26 de Abril de 2017. Como procedimento técnico de coleta de dados, foram utilizados um pré-questionário e um pós-questionário semiestruturados. Após a aplicação do Gibi, percebeu-se um aumento significativo das respostas corretas do pós-questionário em relação ao pré-questionário, passando de 27,08% para 53,75% das respostas corretas. Dessa forma, os resultados obtidos com o uso de Histórias em Quadrinhos em aulas de Química demonstraram que este gênero pode estimular a aprendizagem no ensino de Química e que a utilização da Ferramenta Pixton favoreceu a construção de material mais bem estruturado quanto à estrutura que o gênero HQ exige, como organização dos personagens nos quadrinhos, distribuição dos diálogos nos balões e legibilidade
JOGO DA MEMÓRIA: ABORDANDO OS CONCEITOS DE FUNÇÕES INORGÂNICAS
Get PDFA utilização de jogos didáticos está cada vez mais presente nas salas de aulas de Química. Eles podem ser utilizados como auxiliares na compreensão e na aprendizagem de conteúdos, além de favorecer o trabalho em grupo. O presente trabalho teve como objetivo a elaboração e confecção de um Jogo da Memória com material de baixo custo, com enfoque na abordagem do conteúdo de funções inorgânicas, por alunos do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID com subprojeto em Química. O Jogo da memória construído tem 24 cartas, sendo 06 cartas sobre cada um dos seguintes conteúdos: sais, óxidos, bases e ácidos. Ele foi aplicado no dia 21/11/2017 no Colégio Estadual Rodrigo Rodrigues da Cunha no município de Pires do Rio-GO, para duas turmas do primeiro ano do ensino médio (1°A e 1° C) com 20 alunos cada. Para facilitar que os alunos jogassem, no dia da aplicação, foi fixado no quadro negro um cartaz com as nomenclaturas e as fórmulas químicas. Pela regra do Jogo venceria o aluno que tivesse com maior número de cartas. Assim que os alunos terminaram de jogar, um questionário com três perguntas foi aplicado para verificar se o uso do jogo auxiliou na fixação dos conteúdos abordados. Após analise dos questionários obteve-se os seguintes resultados: Primeira questão - 50,00% dos alunos afirmaram que o jogo contribui para a sua aprendizagem, na segunda questão - 10,00% dos alunos afirmaram que jogo apresentou alguma dificuldade e na terceira questão - 30,00% afirmaram que o jogo necessita de alguma modificação para ficar mais fácil. Dessa forma a elaboração, confecção e aplicação do Jogo da Memória auxiliaram os estudantes do ensino médio na aprendizagem dos conteúdos de funções inorgânicas, bem como para a formação das Licenciandas em Química, proporcionando uma visão de como é ser professor e da importância de se utilizar jogos didáticos nas salas de aulas de Química
O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO ALGÉBRICO, ATRAVÉS DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA APRENDIZAGEM DE EQUAÇÕES DO PRIMEIRO GRAU
Get PDFA matemática apresenta desafios a serem superados e algumas práticas pedagógicas aplicadas, no ensino da mesma, focam na memorização de fórmulas e repetições de procedimentos executados pelo professor durante as aulas. Com o passar do tempo, os alunos esquecem muito do que estudaram. Durante -minha atuação como docente no Ensino Fundamental, pude detectar algumas dificuldades dos alunos em compreender conteúdos matemáticos, principalmente, relacionados à álgebra, por esses conteúdos estarem fundamentados em operações com números variáveis ou desconhecidos, representados por letras e não por algarismos, como os alunos estavam acostumados, necessitando, assim, de uma mudança na forma de raciocinar. Diante do que foi exposto, propomos uma investigação buscando responder a seguinte questão: Como a resolução de problemas poderia contribuir para o desenvolvimento do pensamento algébrico de estudantes no 7° ano do ensino fundamental e suas implicações na aprendizagem dos conceitos relacionados às equações de primeiro grau? -Para encontrarmos possíveis respostas, será realizado um estudo bibliográfico a partir de referenciais teóricos para conceituação do pensamento algébrico e do ensino na-abordagem de resolução de problemas como Vygotski (1998), Lins (1994), Kaput (1999, 2008), Radford (2011), Polya (2006), Coelho (2005), Dante (1991), Ferreira (2017), Onuchic e Allevato (2011) entre outros. Para a metodologia de pesquisa, usaremos uma intervenção pedagógica baseado em Floriana (2012). A pesquisa terá abordagem qualitativa de acordo com Ludke e André, (1986), e os instrumentos que serão utilizados para a coleta de dados será segundo Triviños (1987). Propomos também, com base nesse trabalho, elaborar uma sequência didática composta por “um conjunto de atividades propostas para o desenvolvimento do pensamento algébrico através da resolução de problemas agregando, a essas atividades, métodos para se ensinar equações de primeiro grau”, com propósito de sintetizar, de forma sistemática, nossa experiência, adquirida durante todo nosso processo de investigação, principalmente, durante a implementação do nosso plano de Ensino. Esperamos que essa sequência didática possa ser usada, ampliada e melhorada por outros professores e/ou pesquisadores
A DISCUSSÃO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NAS DISCIPLINAS DE NÚCLEO PEDAGÓGICOS NOS CURSOS DE CIÊNCIAS DA NATUREZA
Get PDFEste trabalho faz parte da pesquisa de mestrado intitulada “Docência, Formação de Professores nos Cursos de Ciências da Natureza e Educação Especial”, busca discutir a formação inicial de professores de ciências da natureza (ciências biológicas, física e química) na perspectiva da educação especial, pois o aluno público alvo da educação especial se faz presente na sala de aula regular é uma garantia legal e o professor é um dos responsáveis por garantir o processo de ensino e aprendizagem dos mesmos partindo de suas especificidades e potencialidades. Sendo assim, o presente artigo busca discutir a presença da discussão da educação especial nos cursos de ciências da natureza a partir da inserção da temática nas disciplinas de núcleo pedagógicas que compõem o currículo dos cursos de licenciatura como psicologia da educação, didáticas, etc. Pesquisa está que tem como referencial teórico e metodológico a abordagem histórico-cultural e foi realizada com licenciandos do último período do curso de graduação, de 9 cursos de ciências da natureza de 4 Instituições de Ensino Superior no Estado de Goiás. Para construção de dados utilizou-se de questionários e entrevistas semiestruturadas. Através dos dados construídos foi possível observar que a maioria dos licenciandos dos cursos investigados não teve a discussão da temática educação especial nas disciplinas de núcleo pedagógico durante sua formação inicial, sendo que os poucos licenciandos que vivenciaram essa discussão, a tiveram por iniciativa do professor formador que possuía formação na área e não por conter a temática na ementa da disciplina. Sendo assim, acredita-se ser fundamental a formulação de uma resolução que garanta a obrigatoriedade da discussão desse tema na formação inicial de professores
PROJETO VOVÔ SABE TUDO- VALORIZAÇÃO DA CULTURA E DA PESSOA IDOSA
Get PDFO presente trabalho apresenta o projeto de extensão da Universidade Estadual de Goiás-campus Quirinópolis denominado Vovô Sabe Tudo- Valorização da Cultura e da Pessoa Idosa. Tal iniciativa vem sendo efetivada junto aos idosos do Abrigo José Leandro Chaves na cidade de Quirinópolis e se insere no contexto das iniciativas que buscam o resgate social do idoso e da sua cidadania. Dele participam estudantes de licenciatura em Pedagogia, Geografia e Matemática. Objetiva a valorização do idoso a partir de sua cultura, saberes e experiências e integração com gerações mais jovens. Nesse sentido, as ações desenvolvidas envolvem a revisão e atualização de literatura que trata do envelhecimento humano como processo natural e inevitável, discussões em grupos, visitas semanais com duração de duas horas, com atividades como brincadeiras, jogos, contação e leitura de histórias, fábulas e contos, sessões de fotografias, escuta e registro das histórias dos idosos e músicas acompanhadas por violão. Os resultados mostram em relação aos idosos que os encontros proporcionam momentos de descontração, acolhimento, alegria e muitas recordações de suas vidas. Acreditamos que estas visitas contribuem seu bem estar físico e emocional. Há também aqueles que por limitações físicas ou estado de saúde se mostram com dificuldades de participação mas ainda assim, observam o tempo o que acontece durante as visitas. Em relação aos jovens, é perceptível a evolução de sua sensibilidade, atitudes de zelo e atenção para com o idoso o que coloca em perspectiva uma geração que terá da velhice uma visão mais positiva e que entenderá o papel e importância que o idoso deve ocupar na sociedade