Portal de Revistas do Laboratório de Políticas Públicas, Ruralidades e Desenvolvimento Territorial (LaPPRuDes)
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Ensino de libras como L2 no curso técnico integrado ao ensino médio: perspectivas e articulações com estudantes ouvintes
No full textÉ latente a possibilidade de expansão linguística que as atividades baseadas na Libras para estudantes ouvintes podem proporcionar, sobretudo, quando há a presença de professores surdos na mediação desses conhecimentos. Dentro desse contexto, o objeto do estudo é analisar estratégias por meio das quais a Libras pode ser ensinada como L2 a estudantes ouvintes no Ensino Técnico Integrado ao Ensino Médio nos Institutos Federais (IFs). Para tanto, realizamos uma pesquisa de natureza qualitativa, tendo como principal instrumento a revisão bibliográfica, utilizando os portais BDTD, SciELO e CAPES, encontramos 15 trabalhos que enfocam a temática e desenvolvemos o presente estudo, a partir da Análise de Conteúdo de Bardin (1977), considerando três categorias que ajudam a explicar os principais resultados dessas publicações. Ao investigar alguns IFs e o Ensino Técnico Integrado ao Médio, encontramos cursos voltados para a tradução e interpretação em Libras e construção de materiais visuais para a comunidade surda e, nestes cursos, há um enfoque na aprendizagem da língua e da cultura surda. Contudo, não encontramos em outras áreas do conhecimento, disciplinas que enfocam a aprendizagem da Libras como L2, sendo o trabalho com essa língua, restrito a cursos voltados à atuação com surdos. Indicamos a necessidade de mais investigações, sobretudo nos cursos ofertados nos IFs que enfocam a tradução, a interpretação e a criação de materiais visuais voltados ao ensino de Libras como L2, considerando que essa proposta educativa contribui sobretudo para uma formação humana, integral e cidadã pautadas nos princípios do respeito a diversidade e a solidariedade
Videoaula acessível: a visão dos surdos
Get PDFEsse estudo é um recorte da pesquisa desenvolvida no Mestrado Profissional em Ciências e Matemática. A partir da problemática que envolve as dificuldades enfrentadas pelos surdos no processo de aprendizagem, esse estudo teve o objetivo de avaliar o recurso audiovisual acessível em forma de uma videoaula com imagens, Libras, legenda e áudio, cujo público-alvo eram pessoas surdas. Para tanto, foi proposto um curso de extensão junto a 10 participantes surdos com uma diversa heterogeneidade linguística; aplicação da videoaula acessível; e após, um questionário. A análise dos dados mostra que todos os participantes aprovaram o uso de imagens e vídeos da forma acessível e ressaltaram que esse tipo de recurso acessível contribui para que a aprendizagem do conteúdo ocorra de forma clara. Concluímos que a inclusão de surdos nas escolas, significa mais do que ofertar o intérprete de Libras para a mediação do conteúdo, é necessário que as escolas inclusivas assegurem um ensino inclusivo pautado em uma metodologia visual, com equidade de oportunidades de aprendizagem, com docentes, intérpretes qualificados e compromissados com uma educação para todos
Relato de experiência exitosa com estudante com deficiência visual na Olímpiada de Matemática das Instituições Federais
Get PDFA inclusão escolar é garantida na legislação brasileira, de forma que os estudantes da educação especial não tenham somente acesso à escola, mas permaneçam e participem de todas as atividades com êxito. Partindo dessa premissa, este relato de experiência vem demonstrar uma experiência exitosa com um estudante com deficiência visual, na Olímpiada de Matemática das Instituições Federais – OMIF. O estudante é do curso de Ensino Médio Integrado em Agroecologia, do Instituto Federal Baiano – Campus Serrinha e, participou da OMIF no ano de 2020. Por meio dele, foi provocada a necessidade de adaptações curriculares na prova. O estudante participou de projeto de ensino, contando com adaptações das atividades e, fez a prova com auxílio de ledor e transcritor. Como resultados, temos a medalha de prata para o estudante, a criação da comissão de acessibilidade na OMIF e, o aumento da participação de estudantes da educação especial na olimpíada
O ensino da Libras como segunda língua no ensino fundamental
Get PDFApenas com a promulgação da Lei nº 10.436, em 24 de abril de 2002, a Libras é reconhecida como meio legal de comunicação e expressão das pessoas surdas no Brasil, o que colabora para uma mudança na forma de pensar a educação do surdo. Atualmente, a legislação prevê a inclusão do aluno surdo por meio de escolas e classes de educação bilíngue ou escolas comuns da rede regular de ensino, abertas a alunos surdos e ouvintes, além da presença do intérprete de Libras na sala de aula e do AEE (atendimento educacional especializado), oportunizando o ensino da Língua Portuguesa como segunda língua para os surdos e o ensino e a difusão da Libras no ambiente escolar. No entanto, a realidade encontrada na maioria das escolas brasileiras vai de encontro ao que é previsto na lei, visto que mesmo com a presença do intérprete na sala, a comunicação em Libras fica limitada a este profissional e ao aluno surdo, dificultando a interação com a comunidade escolar ouvinte. Tal cenário amplifica a barreira linguística entre surdos e ouvintes, e, consequentemente, traz prejuízos à aprendizagem e à sociabilização do surdo, o que corrobora para a marginalização do desse sujeito. Nesse sentido, essa pesquisa propõe uma investigação no espaço escolar a fim de compreender como se dá a comunicação entre o aluno surdo e a comunidade ouvinte, se há o uso da Libras por essa comunidade e de que forma esse contexto influencia no processo de aprendizagem e de inclusão do aluno surdo
O PROCESSO DE ESCOLHA DOS LIVROS DIDÁTICOS POR PROFESSORES DE QUÍMICA E BIOLOGIA DOS COLÉGIOS ESTADUAIS DE SANTA INÊS – TEMPO INTEGRAL E CEEP PIO XII
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DEGRADAÇÃO DA BIODIVERSIDADE AMBIENTAL NO VALE DO JIQUIRIÇÁ-BA: OLHARES BIOGEOGRÁFICOS
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APRESENTAÇÃO
Get PDFA Cadernos Macambira tem se dedicado a publicar anais de eventos e artigos nas mais diversas áreas de conhecimento com intuito de contribuir com a divulgação científica de acesso aberto em todo o país. Desde sua criação, em 2016, já foram publicados 13 números em 8 volumes, sendo este o número 14, resultando na publicação de quase 600 trabalhos.
Nessa edição, a Cadernos Macambira apresenta os Anais do II Seminário do Curso de Pós-Graduação em Ciências Ambientais do IF Baiano (II SPGCA) com 22 trabalhos que foram apresentados no evento realizado nos dias 25 e 26 de abril de 2022, no IF Baiano Campus Serrinha.
O Mestrado Profissional em Ciências Ambientais (MPCA) foi criado com o propósito de potencializar a qualificação de profissionais, conferindo competências para avaliação crítica, intervenção e resolução de problemas vinculados a área ambiental a partir de uma visão integrada do saber.
O MPCA é ofertado pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano Campus Serrinha a partir de autorização e reconhecimento da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), com duas linhas de pesquisa: 1) Manejo de Recursos Naturais, que objetiva a partir da compreensão multidisciplinar do funcionamento dos ecossistemas naturais, resolver e prevenir impactos antropogênicos, gerando, avaliando e aplicando práticas de manejo e conservação ambiental; e 2) Tecnologias Socioambientais, a qual pretende gerar, avaliar, refinar e aplicar tecnologias que promovam bem-estar social com proteção e recuperação dos recursos naturais.
O MPCA se prepara para a realização do III Seminário do Curso de Pós-Graduação em Ciências Ambientais do IF Baiano (III SPGCA) nos próximos dias 25 e 26 de abril de 2023 e aproveitamos a publicação dos Anais da segunda edição para convidá-los a participar e abrilhantar o evento.
Todos os trabalhos aqui publicados são de exclusiva responsabilidade de seus autores e o processo de avaliação dos mesmos é de responsabilidade da comissão científica do evento.
Convidamos toda a comunidade interessada nas temáticas apresentadas a realizarem a leitura e compartilhamento dos trabalhos publicados, assim como, os interessados em publicar os anais de eventos conosco, podem consultar as normas no link: https://www.revista.lapprudes.net/index.php/CM/article/view/901 entrar em contato através do email: [email protected].