Portal de Revistas do Laboratório de Políticas Públicas, Ruralidades e Desenvolvimento Territorial (LaPPRuDes)
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Implantação de módulo hidropônico no Colégio Municipal Poeta Castro Alves em Cabaceiras do Paraguaçu, Bahia
Get PDFHydroponics is the cultivation of plants without soil that uses nutrient solutions (water enriched with nutrient salts), requiring a smaller volume of water compared to traditional soil cultivation. In addition, hydroponics can be implemented in small spaces, such as backyards, unproductive land, schools, etc. In this sense, hydroponic technology has been introduced as a pedagogical teaching practice in schools. Thus, the objective of this study was to implement a hydroponic module to promote environmental education and awareness about sustainable cultivation practices as a teaching methodology for students at the Colégio Municipal Poeta Castro Alves (CMPCA) in Cabaceiras do Paraguaçu, Bahia, Brazil. The stages of this activity included the design, installation, and cost assessment required for the idealization of this hydroponic module. The portable hydroponic module was designed in the Graduate Program in Agricultural Engineering (PPGEA) at the Federal University of Recôncavo da Bahia (UFRB), Cruz das Almas, Bahia, Brazil. During the installation of the module, all the materials used in the design of the hydroponic module were presented to the students at CMPCA. Next, the hydroponic system was assembled. After the hydroponic structure was assembled, the nutrient solution was prepared. Finally, the plants were placed in the cultivation channels. In conclusion, the hydroponic system implemented at the school will enable students and teachers to address environmental issues. Additionally, vegetables produced in the hydroponic system can be used in school meals.La hidroponía es el cultivo de plantas sin el uso de suelo utilizando soluciones nutritivas (agua enriquecida con sales nutritivas), que requieren un menor volumen de agua en comparación con el cultivo tradicional en suelo. Además, la hidroponía se puede implementar en espacios pequeños, como patios traseros, terrenos improductivos, escuelas, etc. En este sentido, la tecnología hidropónica ha sido abordada como una práctica pedagógica de enseñanza en las escuelas. El presente trabajo fue motivado por la implementación de un módulo hidropónico como metodología de enseñanza para estudiantes del Colégio Municipal Poeta Castro Alves (CMPCA) en Cabaceiras do Paraguaçu, Bahia. Las etapas de esta actividad incluyen el diseño, instalación y levantamiento de costos para la idealización de este módulo hidropónico. El módulo hidropónico (portátil) fue diseñado en el Programa de Postgrado en Ingeniería Agrícola (PPGEA) de la Universidad Federal de Recôncavo da Bahia (UFRB), Cruz das Almas, Bahia. El día de la instalación del módulo en CMPCA, todos los materiales utilizados en el diseño del módulo hidropónico fueron presentados a los estudiantes. A continuación, se instaló el sistema hidropónico. Luego de ensamblar la estructura hidropónica, se preparó la solución nutritiva. Finalmente, las plantas fueron colocadas en los canales de cultivo. En conclusión, el sistema hidropónico implementado en la escuela permitirá a estudiantes y profesores abordar cuestiones ambientales. Además, las verduras producidas con el sistema hidropónico se pueden utilizar en las comidas escolares.Hidroponia é o cultivo de plantas sem o uso do solo usando soluções nutritivas (água enriquecida com sais nutrientes), necessitando de um menor volume de água em comparação ao cultivo tradicional em solo. Além disso, a hidroponia pode ser implantada em pequenos espaços, como quintais de casa, terrenos improdutivos, escolas, etc. Nesse sentido, a tecnologia hidropônica tem sido abordada como prática pedagógica de ensino nas escolas. O presente trabalho motivou-se pela implantação de um módulo hidropônico como metodologia de ensino para alunos do Colégio Municipal Poeta Castro Alves (CMPCA) em Cabaceiras do Paraguaçu, Bahia. As etapas dessa atividade passam pela concepção, instalação e levantamento dos custos para a idealização do módulo hidropônico. O módulo hidropônico (portátil) foi concebido no Programa de Pós-Graduação em Engenharia Agrícola (PPGEA) da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), Cruz das Almas, Bahia. No dia da instalação do módulo no CMPCA, primeiramente houve a apresentação de todos os materiais empregados na concepção do módulo hidropônico para os alunos. Na sequência, houve a montagem do sistema hidropônico. Após a montagem da estrutura hidropônica, preparou-se a solução nutritiva. Por fim, as plantas foram colocadas nos canais de cultivo. Como conclusão, com o sistema hidropônico implantado no CMPCA possibilitará aos alunos e professores uma abordagem sobre as questões ambientais. Adicionalmente, as hortaliças produzidas no sistema hidropônico poderão ser utilizadas na merenda escolar
IMPORTÂNCIA DA ASSOCIAÇÃO NA IMPLANTAÇÃO DA CASA DE FARINHA COMUNITÁRIA DA MOMBAÇA (SERRINHA-BAHIA): PERCEPÇÃO DOS ASSOCIADOS E ASSOCIADAS
Get PDFEste trabalho apresenta o resultado de uma análise das contribuições da Associação Comunitária da Mombaça na implantação de uma Casa de farinha comunitária, e quais contribuições essa Casa de farinha trouxe para a comunidade da Mombaça, Zona Rural do município de Serrinha - Bahia. A pesquisa foi realizada a partir de observações e análise de uma entrevista semi-estruturada com perguntas abertas, utilizando a matriz fofa destacando os pontos fortes e fracos da organização, em conjunto com a árvore de problemas procurando o principal problema da mesma, organizada numa linguagem coerente com a usada na comunidade. A entrevista aconteceu de forma espontânea com os associados da casa de farinha, visando a coleta de dados para análises e estudos. Após serem analisados os resultados, ficou evidente tanto a importância da Associação na implantação da Casa de farinha, quanto a satisfação dos agricultores com a implantação da casa de farinha facilitando a fabricação do produto, acelerando a produção e possibilitando a criação do grupo de mulheres, sendo de suma importância para o desenvolvimento da comunidade. 
O PAPEL DO MESTRADO PROFISSIONAL EM CIÊNCIAS AMBIENTAIS COMO INSTRUMENTO DE DESENVOLVIMENTO DA CIÊNCIA E TECNOLOGIA NO INTERIOR DA BAHIA
Get PDFA mesa redonda abordou o papel do mestrado profissional em ciências ambientais como instrumento de desenvolvimento da ciência e tecnologia no interior da Bahia. Possibilitando uma análise de uma área de caatinga no município de Serrinha-Ba, a partir da dissertação de mestrado sobre os usos dos recursos vegetais pela comunidade ribeirinha Açude do Gravatá-Serrinha-Bahia, com ênfase socioambiental e cultural. Propiciou uma discussão com apontamentos voltados para o papel do mestrado no subsídio das pesquisas no município, alertando sobre a importância da difusão dos conhecimentos sobre as comunidades na utilização da flora na manutenção da vida, seja como alimento, remédio, ornamental, forrageira, madeireira, combustível, cultural e religiosa. Compreender o relacionamento expresso entre comunidade e meio biótico, suas dinâmicas e possibilidades potenciais, assim, a etnobotânica traz uma reflexão da interação homem/natureza, instigando pesquisas que englobe a importância da comunicação do saber empírico, nos meios científicos. As comunidades são detentoras de saberes valiosíssimos acerca da cultura, envolvendo principalmente os usos da vegetação, conhecimentos perpetuados de muitas gerações, que vem sofrendo uma erosão cultural devido principalmente ao êxodo rural. Então, estudos de cunho etnobotânicos são ferramentas indispensáveis para garantia dos registros desses conhecimentos, além da sua difusão/divulgação dada sua importância social, cultural e ambiental. No decorrer da conversação da mesa redonda ponderou sobre o perfil da comunidade ribeirinha, elencando por meio de entrevistas e visitação a comunidade, estabelecendo seu perfil socioeconômico, ambiental e cultural voltado ao uso da flora. Além de aponta as técnicas etnobotânicas utilizadas como questionário semiestruturado, informantes chaves, técnica bola neve, turnê guiada e análise de valor de uso. Os resultados obtidos durante a pesquisa demostraram uma diversidade de plantas utilizadas pela comunidade com 144 especeis elencadas, distribuída em 49 famílias botânicas. Contudo, o município de Serrinha, apresenta um grande potencial rural com comunidades que utilizam os recursos vegetais para subsistência, então fomentar estudos sobre conhecimentos etnobotânicos, possibilitando conhecer a dinâmica e o relacionamento estabelecido com localidade, auxiliando em futuros estudos para restauração e reflorestamento dessas áreas, que se encontrada em um processo acentuado de degradação antrópica
CARACTERIZAÇÃO QUÍMICA DO PÓ DE ROCHAS METAMÓRFICAS DE IPIRÁ-BA
Get PDFCom a expansão da população mundial, a agricultura é a fonte primária de fornecimento de alimentos para os seres humanos e a disponibilização de matéria prima para a indústria de transformação (BASTOS, 2018). Para a manutenção da lavoura, fazem uso de fertilizantes químicos tradicionais, entretanto os danos ocasionados pelo seu uso ao meio ambiente são agravantes, devido aos resíduos tóxicos e também aos altos custos de importação de insumos (PÁDUA, 2014). Diante disso, a rochagem é um método que se baseia na utilização de rochas moídas, que ao serem incorporadas ao solo, liberam de forma gradual nutrientes importantes para a sua fertilidade (LUZ, 2010). Segundo Ribeiro et al., (2021) Ipirá é uma região com mineralizações de fosfatos (apatitas) associadas a calcissilicáticas e mármores. Este trabalho visa avaliar a composição química do pó dessas rochas, para verificar o seu potencial como agromineral. Foram feitas análises de Fluorescência de Raio - X portátil no pó dessas rochas, que são extraídas pela empresa Ipirá Fértil, para comercialização. Essa é uma técnica não destrutiva que permite a identificação e concentração dos elementos químicos presentes no material. A composição de elementos encontrados através da FRX foram: 12,61% (CaO); 5,58% (P2O5); 1,83% (K2O); 1,16% (S); 4,21% (MgO); 4% (Fe); 0,38% (Cl); 0,34 (Mn); 0,015 (Zn); 0,076 (Cu); 0,12% (Ni) e 0,005% (Mb). Observa-se que o pó de rocha analisado apresenta macronutrientes e micronutrientes essenciais na sua formação, com destaque para os maiores teores de cálcio e fósforo. Portanto, a adição desse material ao solo, pode alterar o índice de fertilidade do mesmo para as plantas, e promover a melhoria de propriedades físico-químicas do solo, o que o torna um remineralizador efetivo
DINÂMICA NO USO E OCUPAÇÃO DO SOLO NOS MUNICÍPIOS PRODUTORES DE SOJA DO OESTE DA BAHIA
Get PDFO oeste baiano vivenciou nas últimas cinco décadas, o fenômeno da formação de uma nova fronteira agrária em seu território, com a produção voltada principalmente para o cultivo de soja, e em menor escala café, algodão e milho. Essa alta em produção reflete-se no uso e ocupação do cerrado baiano, principalmente pela supressão do meio natural e a consequente transformação da paisagem. Objetivou-se assim analisar a dinâmica no uso e ocupação do solo nos principais municípios produtores de soja do oeste da Bahia, em 1985 e 2020, utilizando-se da ferramenta MapBiomas e o processamento no Qgis. Os dados fornecidos atestam a diminuição da floresta nativa nesses 15 anos, com supressão de 1.038.730,00ha. Esse decréscimo está relacionado com a expansão da agricultura na região, que obteve um crescimento de 309%, saindo de 296.274,00ha em 1985 para 915.660,00ha em 2020. Além disso, a consolidação da soja, como principal produto agrícola, é responsável pela mudança na paisagem, pois a área plantada que era de 4.112,00 ha em 1985, atingiu 1.535.644,00ha em 2020. Essa transformação é evidenciada pelo mapa de cobertura com o uso e ocupação do solo obtido Qgis, onde, em 1985, a influência da agricultura se mostrava insignificante, tendo apenas poucos fragmentos e com representatividade de apenas 3,81% da área total, enquanto que as formações naturais somadas representavam um total de 94,96%. Identificar a dinâmica no uso e ocupação no oeste da Bahia é de extrema importância visto que a diminuição da vegetação nativa do cerrado afeta a biodiversidade e nos solos da região. Portanto é imprescindível o equilíbrio entre a expansão da agricultura e da preservação dos recursos naturais
IDENTIFICAÇÃO MINERALÓGICA DO SOLO POR MEIO DA ESPECTRORRADIOMETRIA
Get PDFO conhecimento da textura e mineralogia do solo é crucial para o manejo do solo. As propriedades físicas, como argila, silte e areia, estão ligadas à composição mineral do solo. A espectrorradiometria de reflectância no sensoriamento remoto fornece informações abrangentes sobre o solo, medindo a radiação eletromagnética emitida. Isso revela detalhes sobre a mineralogia e outros atributos do solo, com potencial manejo adequado. Essa técnica se destaca pela eficiência, rapidez e impacto ambiental reduzido (Genú, 2013; Dos Santos, 2019). O presente trabalho tem por objetivo caracterização mineralógica de um Luvissolo háplico localizado na região norte da Bahia, empregando a técnica de espectrorradiometria de reflectância com o auxílio de dados estruturais. A área estudada possui clima predominante semi árido, situada nas coordenadas X-345435 Y-8954573 24S. No horizonte A, a concentração de areia é de 709g/kg, enquanto no horizonte E, apresenta uma menor concentração de areia, de 699g/kg, no entanto, observamos uma maior reflectância do horizonte E devido à presença de matéria orgânica presente no horizonte superficial no A, além disso identificamos a presença da goethita na faixa espectral entre 700 até 1000 nm. Nos horizontes B e C -se a presença de hematita em 860 a 870 nm e argilominerais expansivos no B e C com absorções assimétricas agudas em 1900 e 2205 nm, que remetem à presença da água estrutural, hidroxila e cátion. A presença de minerais 2:1 remete a um grau de intemperização baixo dos solos. Em resumo é observado diferenças na composição mineralógicas e granulométricas de cada horizonte, refletindo nas propriedades espectrais dos mesmos, podendo ser reflexo das condições da formação e intemperização específicas de cada horizonte
MORFOLOGIA E QUÍMICA DE NEOSSOLO LITÓLICO ANTRÓPICO, EM SÍTIO ARQUEOLÓGICO DO MUNCÍPIO DE BARREIRAS, BAHIA
Get PDFDentre muitas funções ambientais, os solos são considerados como herança cultural por abrigar informações a respeito dos processos históricos de seu uso e ocupação. Os solos Antrópicos estão associados a alterações provocadas pelo uso prolongado dos seres humanos, cujas evidências possam ser comprovadas pela presença de artefatos e/ou vestígios de manejo ou ação do fogo. O sítio arqueológico Tabóca é um local de ocupação humana pré-colonial a céu aberto, localizado na borda do Chapadão Ocidental Baiano, no município de Barreiras. O local encontra-se em terço superior de encosta, com relevo suave ondulado e possui muitos afloramentos rochosos de silexito e arenito silicificado. Seus principais componentes são os líticos lascados, que se apresentam na forma de utensílios do cotidiano de povos nativos do passado, além de lascas e estilhaços que foram retirados de blocos rochosos. A partir da análise morfológica de um Neossolo Litólico, foram observadas lascas de rochas, como vestígios da atividade de produção de materiais líticos, tanto em superfície quanto na massa do solo. Observou-se que o solo apresenta uma sequência de horizontes A, Ab, AC e Cr. Em geral, o solo mostrou-se raso, endopedregoso, rochoso, bem drenado, textura arenosa a cascalhenta, quimicamente muito pobre, com baixos valores de soma de bases, capacidade de troca de cátions e saturação por bases, caracterizando assim um solo distrófico. Além disso, foram observados, em todos os horizontes, baixos teores de fósforo. Apesar de o horizonte A apresentar espessura maior que 20 cm e presença de artefatos líticos, caracterizando o processo de antrossolização, os teores de P extraível observados, estão muito abaixo do requerido, para que o mesmo seja enquadrado como horizonte antrópico
INTRODUÇÃO A ESPELEOLOGIA: CONHECENDO AS CAVERNAS DO NORDESTE
Get PDFA oficina abordou as principais cavernas do Nordeste, trazendo uma reflexão importante sobre as cavidades naturais subterrâneas (cavernas). Essa reflexão se deu por meio da temática relacionada aos ambientes cavernícolas, levando em consideração que a Bahia ocupa atualmente o segundo lugar entre os Estados Brasileiros em número de cavidades catalogadas e registradas no banco de dados do Centro Nacional de Pesquisa e Conservação de Cavernas (CECAV). Foram abordados cinco tópicos fundamentais, que incluíram uma introdução à espeleologia, o processo de formação das cavernas em áreas carbonáticas, a fauna cavernícola e as implicações das atividades humanas nas cavernas. Apresentando aos participantes as cavernas mais notáveis da região nordeste a nível histórico, científico e turístico. A oficina envolveu alunos de diferentes níveis de ensino, desde cursos técnicos até pós-graduações em Ciências Ambientais. A metodologia adotada incluiu uma abordagem expositiva dialogada, com apresentações expositivas, demonstrações práticas que utilizaram ácido clorídrico para ilustrar o processo de formação de cavernas em áreas carbonáticas, além do uso de recursos visuais. Em resumo, a oficina "Introdução à Espeleologia: Conhecendo as Cavernas do Nordeste" teve como objetivo enriquecer o conhecimento sobre as cavernas da região nordeste, destacando sua relevância e promovendo a sensibilização ambiental. Ela procurou contribuir de forma significativa para a disseminação do conhecimento sobre as cavernas do Nordeste brasileiro ressaltando a necessidade urgente de conservar esses ecossistemas subterrâneos, partindo da premissa "conhecer para preservar", por meio da Educação Ambiental
DINÂMICA NO USO DO SOLO NO MUNICÍPIO DE IRECÊ, BAHIA
Get PDFLocalizada na região centro-norte da Bahia, na zona geográfica da Chapada Diamantina, a cidade de Irecê abrange toda a área do polígono das secas pertencente à Bacia do São Francisco. O município passou por profundas transformações desde a década de 1980 com o desmembramento em 5 municípios, apogeu (década de 1980 até meados de 1990) e declínio (final da década de 1990) do cultivo de feijão e a necessidade de inserção de novos sistemas de produção agrícola. Assim, o trabalho objetivou analisar a dinâmica do uso do solo no referido município no período de 1985 a 2022, utilizando a base de dados das categorias de uso: área urbana, caatinga e agricultura/pastagem da plataforma MapBiomas. Os dados da categoria área urbana demonstram a ascensão do município de Irecê no período analisado, com aumento em torno quatro vezes na área, ou seja, em 1985 esta categoria era de 352 ha e, em 2022, passou para 1.483 ha. A crise do feijão no final da década de 1990 impulsionou o comércio como alternativa econômica e refletiu no discreto aumento (206 ha) na área urbana de 1995 a 2005. No entanto, a partir daí o crescimento na área urbana de Irecê foi exponencial e, graças a sua localização favorecida e cidades circunvizinhas, o município se transformou no maior centro comercial do centro norte da Bahia. Por outro lado, a área de caatinga que em 1985 era de 4.912 ha decresceu em torno de 1.000 ha, no período analisado. As áreas de agricultura/pastagem não sofreram grandes alterações ao longo dos anos, permanecendo com ocupação em torno de 83% da área municipal
Práticas pedagógicas para alfabetização e letramento nos anos iniciais do ensino fundamental: contribuições teóricas
Get PDFO presente artigo é resultado do Trabalho de Conclusão de Curso do curso de Pós-graduação Lato sensu em Alfabetização e Letramento e traz no seu bojo uma análise teórica sobre práticas pedagógicas na perspectiva da Alfabetização e Letramento, apresentando brevemente contribuições importantes das autoras Magda Soares (2009;2004), Ângela Kleiman (2005;1995), Emília Ferreiro e Ana Teberosky (2010;1999), juntamente com o psicólogo do desenvolvimento Jean Piaget (1999). Nessa revisão bibliográfica, explora-se suas principais contribuições para a compreensão do processo de aprendizagem da leitura e escrita, bem como suas implicações para o trabalho dos professores em sala de aula. O objetivo deste trabalho é analisar as perspectivas teóricas desses autores no contexto da aprendizagem da leitura e escrita, além de compreender os conceitos de alfabetização e letramento, destacando suas diferenças fundamentais. Para embasar essas definições, recorre-se às obras e artigos das autoras mencionadas, que ressaltam a importância da alfabetização e do letramento como uma prática social e significativa e o trabalho de Piaget na compreensão do processo. Discute-se também a relevância das práticas pedagógicas dos professores no processo de alfabetização. Assim, as abordagens e estratégias recomendadas pelos autores no decorrer do texto mostram maneiras de promover práticas pedagógicas, que valorizem tanto o domínio das habilidades básicas de leitura e escrita quanto o uso social dessas habilidades. Conclui-se que ao equilibrar a alfabetização e letramento nas práticas pedagógicas, os professores estarão proporcionando uma educação de qualidade, preparando os alunos para se tornarem leitores e escritores competentes, críticos e participantes ativos no contexto escolar e social