Repositorio institucional Clara de Asís Universidad Mariana
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Anxiety Levels in Treatment Due to Substance Use in Adolescents in Residential Programs.
No full textEn las últimas décadas la ansiedad se plantea como una problemática, asociada con el uso de sustancias psicoactivas siendo motivo de preocupación, ya que estos niveles aparecen posteriormente a la suspensión del consumo. Según Vintimilla et al. (2020) “la ansiedad se ha convertido en tema de atención por su asociación con el consumo de sustancias, debido a que, tras el abandono de estás, especialmente durante el síndrome de abstinencia, se ven incrementados los niveles de ansiedad” (p.4).
El objetivo de la presente investigación se enfocó en diferentes niveles de ansiedad, incluyendo la ansiedad fisiológica, ansiedad social, defensividad e inquietud, experimentados por adolescentes en tratamientos residenciales por consumo de sustancias. La comprensión de estos niveles de ansiedad es crucial para desarrollar intervenciones efectivas y brindar un adecuado apoyo en los adolescentes en su proceso de rehabilitación.
Para llevar a cabo dicha medición, se empleó la Escala de Ansiedad Manifiesta en Niños y adolescentes conocida por sus siglas como CEMAS R-2, fue creada por Reynolds y Bert (1985) utilizada para evaluar el grado de inquietud en infantes y jóvenes de edades comprendidas entre los 6 y 19 años. Este instrumento ofrece una evaluación integral de la ansiedad al medir la disposición a la defensividad, las respuestas subconscientes, la agitación fisiológica, la inquietud y la ansiedad en contextos sociales.
La ansiedad es un trastorno del estado de ánimo que puede tener un impacto significativo en la vida diaria de las personas. Se caracteriza por un sentimiento de incomodidad, miedo o preocupación que puede ser desencadenado por una situación particular o surgir sin razón aparente. Además de los síntomas físicos y psicológicos, como palpitaciones, sudoración, dificultad para respirar, pensamientos intrusivos, miedo intenso y evitación de situaciones temidas. La ansiedad puede estar asociada con otros trastornos psicológicos, como la depresión, y afectar la calidad de vida de manera significativa.
A nivel mundial, el consumo de drogas y los trastornos asociados representan un desafío considerable para la salud pública. Según el Informe Mundial sobre las Drogas de la Oficina de las Naciones Unidas contra la Droga y el Delito (UNODC, 2021), aproximadamente 275 millones de personas utilizaron drogas durante el último año, y más de 36 millones sufrieron trastornos por consumo de drogas.
En la región de las Américas, los trastornos por consumo de drogas han causado un número significativo de muertes. En Colombia, la Encuesta Nacional de Consumo de Sustancias Psicoactivas reveló que la edad promedio de inicio del consumo de tabaco o alcohol en la población nacional es de 17 años y en el departamento de Nariño, se ha identificado una edad temprana de inicio de consumo, especialmente en adolescentes entre los 12 y 18 años, señalando una temprana exposición a estas sustancias (Departamento Administrativo Nacional de Estadística [DANE], 2020). Sin embargo, lo más inquietante es el consumo de sustancias psicoactivas ilegales, pues como lo refuerzan las estadísticas, en la región del Pacífico, Nariño y Valle de Cauca, se presentan los mayores porcentajes de municipios con riesgo alto en el consumo de sustancias psicoactivas ilícitas, con el 58% y 52%; además de destacar que, en la adolescencia, los problemas y trastornos más frecuentes asociados a esta conducta incluyen la ansiedad, fobia social y depresión, con un 6.6% de los jóvenes presentando ideación suicida, cifra que muestra diferencias de género, siendo más alta en mujeres (7.4%) que en hombres (5.7%) (Comisión Técnica Nacional de Reducción de la Demanda de Drogas [CTNRDD], 2021).
Por lo tanto, fue fundamental investigar los niveles de ansiedad en adolescentes en tratamiento residencial por consumo de sustancias psicoactivas, con el objetivo de comprender y abordar adecuadamente esta problemática. La investigación contribuirá al conocimiento de los niveles de ansiedad durante el síndrome de abstinencia, y se espera que los resultados obtenidos sirvan como base para el desarrollo de programas de intervención efectivos, que promuevan la rehabilitación y el bienestar de esta población.Introducción 11
1. Propuesta de Investigación 13
1.1. Planteamiento del Problema 13
1.1.1. Descripción del problema 13
1.1.2. Formulación del problema 15
1.1.3. Sistematización del problema 15
1.2. Justificación 16
1.3. Objetivos 17
1.3.1. Objetivo general 17
1.3.2. Objetivos específicos 18
1.4. Marco de Referencia 18
1.4.1. Marco contextual 18
1.4.1.1. Macro contexto. 18
1.4.1.2. Micro contexto. 19
1.4.2. Marco de antecedentes 20
1.4.2.1. Antecedentes internacionales. 20
1.4.2.2. Antecedentes nacionales. 23
1.4.2.3. Antecedentes regionales. 26
1.4.3. Marco teórico - conceptual 29
1.4.3.1. Ansiedad. 29
1.4.3.2. Consumo de SPA. 31
1.4.4. Marco legal 32
1.5. Metodología 33
1.5.1. Método 33
1.5.1.1. Paradigma. 33
1.5.1.2. Enfoque. 33
1.5.1.3. Tipo de investigación.. 33
1.5.1.4. Diseño de la investigación. 33
1.5.2. Población y muestra 34
1.5.2.1. Criterios de inclusión.. 34
1.5.2.2. Criterios de exclusión. 34
1.5.3. Matriz de operacionalización de variables 34
1.5.4. Técnicas e instrumentos de recolección de información 35
1.5.5. Descripción del procedimiento metodológico 36
1.5.6. Ubicación de la investigación 37
1.6. Elementos Éticos y Bioéticos 37
2. Presentación de Resultados………………………… ………………………………....38
2.1. Descripción general del método de análisis………… ……………………………..38
2.2. Procesamiento de la información………........................................................ ………..38
2.2.1 Análisis datos socio demográficos………………………………………………...…39
2.2.2. Análisis Resultados CMASR-2……………………………………………………...39
2.2.2.1. Nivel de Defensividad……………………………………………………………..39
2.2.2.2. Nivel Ansiedad fisiológica………………………………………………………...49
2.2.2.3 Nivel de Inquietud………………………………………………………………….55
2.2.2.4. Nivel de ansiedad social…………………………………………………………...61
2.2.2.5. Nivel de ansiedad total…………………………………………………………….67
3. Discusión………………………………………………………………………………...75
4. Conclusiones…………………………………………………………………………….85
5. Recomendaciones………………………………………………………………………..86
Biliografia………………..………………………………………………………………...88
Apencides………………………………………………………………………………..9
EL PROYECTO DE VIDA COMO ESTRATEGIA PEDAGOGICA
No full textLa investigación resalto como objetivo implementar el proyecto de vida como estrategia pedagógica para fortalecer la empatía y la fraternidad en las niñas de la Fundación Hogar de María, en Pasto. El sondeo surge del reconocimiento de la labor social de esta institución y de los aportes teóricos recogidos durante la formación de maestría en pedagogía. A partir de ello, se definieron tres ejes fundamentales: las relaciones interpersonales, el proyecto de vida y su rol articulador en el desarrollo de valores humanos.
La población objeto de estudio, conformada por niñas en situación de vulnerabilidad, representa un desafío y una oportunidad para fomentar vínculos afectivos positivos y mejorar su bienestar individual y colectivo. En este contexto, se propone una estrategia pedagógica basada en una cartilla que promueve valores como la empatía, la fraternidad, la convivencia pacífica y el diálogo, fortaleciendo la comunicación y la resolución de conflictos.
Esta propuesta busca responder a las necesidades reales de las niñas, brindándoles herramientas para afrontar no solo sus procesos académicos, sino también sus retos sociales, familiares y personales. Así, se pretende contribuir a su formación integral y ampliar sus oportunidades de vida desde un enfoque humano y transformador.Fundación Hogar de María- PastoContenido
Introducción 13
1. Resumen del proyecto 16
1.1 Descripción del problema 17
1.1.1 Formulación del problema 19
1.2 Justificación 20
1.3. Objetivos 23
1.3.1 Objetivo general 23
1.3.2. Objetivos específicos 23
1.3.3 Matriz de variables o Categorías 24
1.4. Marco referencial 29
1.4.1. Antecedentes 29
1.4.1.1. Internacionales 29
1.4.1.2. Nacionales. 31
1.4.1.3. Regionales. 35
1.4.2. Marco teórico 37
1.4.3 Marco conceptual 49
1.4.4. Marco contextual 52
1.4.4.1. Macro contexto. 53
1.4.4.1.1. Aspecto económico. 53
1.4.4.1.2. Aspecto cultural. 53
1.4.4.1.3. Aspecto Social. 53
1.4.4.2. Micro contexto. 54
1.4.4.2.1. Reseña Histórica. 54
1.4.4.2.2. Misión. 55
1.4.4.2.3. Visión. 55
1.4.5. Marco legal 57
1.4.6. Marco ético 58
1.5. Metodología 60
1.5.1. Paradigma metodológico 60
1.5.2 Enfoque de Investigación 61
1.5.3 Tipo de Investigación 62
1.5.4. Unidad de trabajo y unidad de análisis 64
1.5.4.1. Población. 64
1.6 Técnica e instrumentos de recolección de Información 65
1.6.1 Instrumentos de investigación 65
1.6.2 Diario de campo 65
1.6.3 Observación directa. 66
1.6.4 Entrevista semiestructurada 66
2. Procesamiento de la información 68
2.1. Análisis e interpretación de la información 70
2.2. Diseño de instrumentos 72
2.3. Validación de instrumentos 73
2.4 Vaciado de información 75
2.5. Discusión 165
2.5.1. Discusión de resultados del primer objetivo específico 165
2.5.2. Discusión de resultados del segundo objetivo específico 169
2.5.3. Discusión de resultados del tercero objetivo específico 176
2.5.4. Discusión de resultados del cuarto objetivo específico 178
3. Conclusión 188
4. Recomendaciones 191
Referencias bibliográficas 193
Anexos 20
Las ciencias ambientales y su avance sin fronteras durante la pandemia
No full textEste libro aborda las temáticas enmarcadas en: Diagnóstico y remediación ambiental, Gestión ambiental, Salud, seguridad y responsabilidad ambiental, Energías renovables, Ordenamiento territorial y gestión del riesgo, por tanto da a conocer los avances que se ha gestado en relación con las ciencias ambientales en diferentes zonas del país y América Latina, como parte fundamental de la divulgación del conocimiento entre docentes, estudiantes y la comunidad en general
"La mirada en psicoanálisis¨"
No full textPara el psicoanálisis, la visión no es la mirada porque la operación de la vista entraña la experiencia palpebral que va del sujeto a la cosa, o como mejor lo diría Jacques Lacan, de ‘la imagen fálica que habita en nosotros a la imagen neta del objeto’. (Marín, 2015, p. 96
Percepciones sobre responsabilidad social universitaria en programas de contaduría
Get PDFLa responsabilidad social (RS) tiene sus orígenes en el contexto empresarial, apareciendo por primera vez en 1953, cuando Howard R. Bowen (1953) la definió como un comportamiento ético de la empresa ante la sociedad y las partes interesadas y, reconoció el espíritu del entorno legal y normativo en el ámbito empresarial. Desde el ámbito educativo, este concepto encuentra su referente en el funcionamiento de la universidad; las universidades, además de ser generadoras de conocimiento útil para la comunidad y el desarrollo socio empresarial, deben mantener vínculos con la sociedad, en un afán por desarrollar su quehacer docente e investigador e incrementar su influencia en los grupos de interés bajo el enfoque de stakeholders
Tecnologías emergentes al servicio de la formación de maestros: Inteligencia Artificial
Get PDFEn los últimos años surgió una de las innovaciones tecnológicas más retadoras de todos los tiempos: la Inteligencia Artificial (IA), transformando los ámbitos sociales, económicos, académicos, a partir de las posibilidades que ofrece. El sistema educativo no ha sido ajeno a sus manifestaciones, por lo cual se ve obligado a identificar sus potencialidades, generando alternativas para aprovechar las ventajas y reducir los posibles daños colaterales que puedan surgir de un inadecuado manejo o desconocimiento de su injerencia sobre los procesos educativos actuales
Vitaminas prenatales, prevención de automedicación en madres gestantes
Get PDFEl día 2 de octubre, en el campus deportivo Alvernia de la Universidad Mariana, se llevó a cabo una sesión del curso de preparación para la maternidad y paternidad. Se contó con la presencia de mujeres embarazadas que se encontraban entre las semanas 28 a 40 de gestación, quienes estuvieron acompañadas por sus parejas. Durante la jornada, disfrutaron de la programación de la Unidad Académica de Extensión, que incluyó actividades como hidroterapia
Cuentos a través de herramientas TIC
Get PDFLa narración de cuentos ha sido históricamente una herramienta
pedagógica eficaz para potenciar la imaginación, la creatividad y las habilidades
comunicativas en la infancia. No obstante, los cambios sociales y el avance
tecnológico exigen enfoques más innovadores en el ámbito educativo. En
respuesta a esta necesidad, el proyecto integró las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el proceso creativo de narración, mediante estrategias
didácticas orientadas a estudiantes de tercer grado de primaria. A través de
plataformas digitales, aplicaciones y recursos audiovisuales, los niños se
convirtieron en autores de sus propias historias, fortaleciendo sus competencias
comunicativas, en especial la expresión escrita, la comprensión lectora y la
creatividad. La experiencia evidenció, además, un aumento en la motivación y
participación escolar, demostrando que la incorporación adecuada de las TIC
transforma el aprendizaje tradicional en un proceso más significativo, inclusivo y
acorde con las realidades digitales de los estudiante
Semillero de Investigación ROENTGEN: una mirada histórica en el programa de Radiodiagnóstico y Radioterapia
Get PDFLos semilleros de investigación son una nueva estrategia académica para abordar el conocimiento, dejando de lado las escuelas tradicionales y dando paso a la enseñanza activa y constructiva. Son un espacio que permite a sus integrantes, estudiantes y docentes -sobre todo a los primeros-, “una participación real, controlada, guiada y procesual del binomio enseñanza-aprendizaje que prioriza la libertad, la creatividad y la innovación para el desarrollo de nuevos esquemas mentales y métodos de aprendizaje” (Villalba y González, 2017, p. 9)
Fortalecimiento de las capacidades de innovación del sector de producción de alimentos y bebidas del municipio de Pasto, una apuesta por la reactivación económica en la pandemia COVID-19
Get PDFLa investigación tuvo como objetivo, fortalecer las capacidades de innovación en el sector de producción de alimentos y bebidas del municipio de Pasto, como apuesta por la reactivación económica en la pandemia COVID-19. Los investigadores realizaron la caracterización de las capacidades de innovación del sector de producción de alimentos y bebidas del municipio de Pasto; posteriormente, analizaron la relación entre las capacidades de innovación, su desempeño en el mercado y sus resultados financieros