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ANALYSIS OF WATER SOURCE AREAS IN THE MUNICIPALITY OF RONDA ALTA, RS
No full textAs nascentes são componentes do sistema hidrológico e promovem a exfiltração da água subterrânea para a superfície. Por serem consideradas sistemas complexos, elas carecem de cuidados especiais para promover a sua manutenção e o uso sustentável. O presente trabalho tem por objetivo localizar, classificar e mensurar as classes de uso do solo presentes nas Áreas de Preservação Permanente de nascentes constantes no município de Ronda Alta/RS. Foram utilizadas ferramentas de geotecnologias para obter a localização das nascentes, voos com drones para a avaliação in loco e recorte das áreas de preservação permanente no mapa de uso do solo do ano de 2022. Foram identificadas 1.628 nascentes, das quais apenas 557 apresentavam alguma espécie de vegetação dentro da área de preservação; 27 com preservação acima de 75%, representando 1,66% do total, e apenas 12 com 100% de preservação, 0,74% do total de nascentes. A partir da expansão das atividades antrópicas, as nascentes estão sendo removidas da paisagem por meio de processos de drenagem ou até mesmo canalização. Cabe ressaltar o seu importante papel no meio ambiente, para a fauna e flora, o abastecimento de água, a formação de córregos e a necessidade de ações para a conscientização e a sua preservação.Water sources (springs) are components of the hydrological system that enable the exfiltration of groundwater to the surface. As complex systems, they require careful management to ensure their preservation and sustainable use. This study aims to locate, classify, and measure the land use classes within Permanent Preservation Areas surrounding perennial springs in the municipality of Ronda Alta, Rio Grande do Sul. To achieve this, geotechnological tools were used to identify spring locations, complemented by drone flights for on-site assessment, and the selection of Permanent Preservation Areas based on the land use map for the year 2022. A total of 1,628 springs were identified, of which only 557 had some kind of vegetation within the preservation area. Among these, 27 springs had preservation above 75%, representing 1.66% of the total, and only 12 springs (0.74%) were fully preserved. The expansion of human activities has led to the removal of springs from the landscape through drainage processes or even canalization. This study highlights the ecological importance of springs for fauna, flora, water supply, and formation of streams, and underscores the needs for actions to raise awareness and promote their preservation efforts
DEEP LEARNING FOR DETECTING WATER BODIES IN UAV IMAGERY OF THE BRAZILIAN PANTANAL
No full textThe Pantanal, the largest continuous flooded plain in the world, faces preservation challenges due to the seasonal flooding cycle and human interventions. To better understand and preserve this biome, monitoring systems are essential, and the use of remote sensing techniques combined with advanced machine learning emerges as a promising strategy. This study investigated deep learning models for water body segmentation in UAV (unmanned aerial vehicle) images of the Pantanal. The images were captured using the MAVIC 2 Air camera, with a spatial resolution of 3 cm. Deep learning models such as InterImage, DeepLabv3+, and SegFormer were compared to evaluate their segmentation capabilities. A protocol was established for evaluation, considering metrics such as Intersection over Union (IoU) and Dice. SegFormer showed the best results, with an IoU of 96.16%, Recall of 97.85%, Precision of 99.46%, and an F1 Score of 98.04%. Although DeepLabv3+ and InterImage presented lower metrics, they also demonstrated robust performance. All models produced satisfactory results, but some difficulties were observed in accurately identifying water bodies.O Pantanal, a maior planície alagada contínua do mundo, enfrenta desafios de preservação devido ao ciclo sazonal de inundações e intervenções humanas. Para melhor compreender e preservar esse bioma, sistemas de monitoramento são essenciais, e o uso de técnicas de sensoriamento remoto combinadas com machine learning avançado surge como uma estratégia promissora. Este estudo investigou modelos de deep learning para classificação de corpos d\u27água em imagens de UAV (veículo aéreo não tripulado) do Pantanal. As imagens foram capturadas com a câmera MAVIC 2 Air, com resolução espacial de 3 cm. Foram comparados modelos de deep learning, como InterImage, DeepLabv3+ e SegFormer, para avaliar suas capacidades de classificação. Um protocolo foi estabelecido para a avaliação, considerando métricas como Intersection over Union (IoU) e Dice. O SegFormer apresentou os melhores resultados, com IoU de 96,16%, Recall de 97,85%, Precisão de 99,46% e F1 Score de 98,04%. Embora apresentassem métricas menores, DeepLabv3+ e InterImage também mostraram desempenho robusto. Todos os modelos apresentaram resultados satisfatórios, mas algumas dificuldades foram observadas na identificação precisa dos corpos d\u27água
HISTORICAL PAINTING, LANDSCAPES AND MEMORIES IN THE CITY OF CAMETÁ, PARÁ
No full textO presente trabalho enfatiza a importância da pintura histórica e documental de paisagem para a cidade de Cametá (PA), partindo da necessidade de se trabalhar práticas alternativas de educação, de promoção e de valorização patrimonial por meio de telas, elencando a história contida no patrimônio pictórico representado nos pintores e nos sujeitos que dele fizeram parte. Nessa perspectiva, tem-se como objetivo geral analisar a produção espacial da cidade de Cametá a partir da pintura histórica e documental de paisagem. A metodologia utilizada incluiu análises bibliográfica e documental, além de trabalho de campo referentes à pintura histórica e de paisagem e às formações territoriais da Amazônia e de Cametá, bem como a apreciação de telas, buscando revelar os desdobramentos da memória e da história de Cametá. Como resultado, verificou-se que as telas estão atreladas aos contextos da formação socioespacial local, representando os patrimônios material e imaterial da cidade, o que oportuniza à sociedade em geral conhecer sua historiografia, bem como compreender as transformações contemporâneas no espaço, possibilitando o trabalho com a Educação Patrimonial.This work emphasizes the importance of historical and documentary landscape painting for the city of Cametá (PA), based on the need to work on alternative practices for education, promotion, and valuing heritage through canvases, listing the history contained in the pictorial heritage represented by the painters and the subjects who were part of it. From this perspective, our general objective is to analyze the spatial production of the city of Cametá through historical and documentary landscape painting. The methodology used included bibliographical and documentary analysis, fieldwork, and the appreciation of canvases, focusing on historical and landscape painting and the territorial formations of the Amazon and Cametá, to reveal the development of Cametá\u27s memory and history. As a result, we found that the paintings are linked to the contexts of local socio-spatial formation, representing material and immaterial heritages of the city, which provides an opportunity for society in general to get to know its historiography, as well as to understand the contemporary transformations in space, making it possible to work with Heritage Education
Trabalho e território em "Torto Arado": um olhar geográfico
No full textIn order to construct reflections from the relationship between Geography and Literature, this article seeks to contribute to the content analysis of the work Torto Arado by Vieira Junior (2019) to identify the meanings of work and territory, enabling a geographical reading of a fictitious rural community that, nevertheless, presents strong elements linked to reality, especially when reflecting on the process of rural space production and labor relations developed over time in Brazilian territory. The tool used for data collection and analysis was Content Analysis (Bardin, 2016). For this, bibliographic research was conducted, using databases and works related to the theme of Geography and Literature, as well as to the concepts of work and territory. From the analyses carried out, we understand how the link established between land, work, and territory for rural communities is the expression of their identity and the ongoing presence of inequalities since the Land Law of 1850.Com o intuito de construir reflexões a partir da relação Geografia e Literatura, este artigo tenta contribuir com a análise de conteúdo da obra Torto Arado de Vieira Junior (2019) a fim de identificar os sentidos do trabalho e do território, possibilitando uma leitura geográfica de uma comunidade rural fictícia, mas que apresenta fortes elementos de vinculação com a realidade, principalmente se refletimos sobre o processo de produção do espaço rural e as relações de trabalho realizadas ao longo do tempo no território brasileiro. A ferramenta utilizada para a coleta e análise de dados foi a Análise de Conteúdo (Bardin, 2016). Para isso, foi realizada pesquisa bibliográfica, utilizando bases de dados e obras relacionadas à temática de Geografia e Literatura e aos conceitos de trabalho e território. A partir das análises construídas, compreendemos como o vínculo estabelecido entre terra, trabalho e território para as comunidades rurais é a expressão da sua identidade e da presença ainda hoje das desigualdades ocasionadas pelo fim do período escravocrata que deixou a margem da sociedade a recém-liberta população negra e a acumulação fundiária ocasionada pela Lei de Terras de 1850
Zona Canavieira do Nordeste: patriarcalismo, opressão e violência contra a mulher
No full textEl artículo analiza el proceso de producción del espacio agrario en la Zona Cañera del Noreste brasileño, destacando las consecuencias del sistema patriarcal desde la colonización de la región hasta la década de 1950. Para ello, analiza las trayectorias de vida y el activismo de dos mujeres nordestinas y líderes de las Ligas Campesinas, Alexina Crespo y María Celeste Vidal. Los resultados muestran cómo la violencia contra las mujeres es una dimensión constante en la producción de este espacio, perpetuada de diferentes maneras. Al mismo tiempo, muestran que no todas las mujeres en condición de subalternidad patriarcal han aceptado en pleno la opresión de género. El compromiso de las mujeres en la lucha de las Ligas Campesinas del Nordeste por la liberación de la clase trabajadora rural es una prueba de su transgresión sobre norma patriarcal impuesta.Este artigo analisa o processo de produção do espaço agrário da Zona Canavieira do Nordeste brasileiro, evidenciando os desdobramentos do sistema patriarcal desde a colonização da região até a década de 1950, quando aborda a trajetória de vida e militância de duas mulheres nordestinas e lideranças das Ligas Camponesas, Alexina Crespo e Maria Celeste Vidal. Os resultados alcançados mostram como a violência contra as mulheres se configura como uma dimensão constante na produção desse espaço, perpetuando-se de diferentes formas. Ao tempo, mostram que nem toda as mulheres em condição de subalternidade patriarcal aceitaram submissamente a opressão de gênero. O engajamento feminino no processo de luta das Ligas Camponesas do Nordeste, pela libertação da classe trabalhadora rural, evidencia a transgressão da norma patriarcal imposta
Agrarian space dynamic in the Vale do Jequitinhonha mineiro (Brazil): combinations and conflicts
No full textO seguido texto é resultado do debate vivenciado na disciplina “Dinâmica do Espaço Agrário: combinações e conflitos”, ministrada no Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes). A ideia de inserir a perspectiva do desenvolvimento desigual e combinado no programa encontrou guarida nas problematizações dos mestrandos e doutorandos. Assim, o objetivo desse artigo é desvelar o desigual e combinado enquanto categoria de análise do Vale do Jequitinhonha, a partir de reflexões sobre os sujeitos que compõem esse continuum de relações sociedade e espaço que é ao mesmo tempo peculiaridade e reflexo de múltiplas determinações. O referido texto é fruto de uma caminhada que incluiu uma revisão bibliográfica apurada e trabalhos de campo com entrevistas semi-estruturadas em comunidades tradicionais afetadas pelos megaprojetos de mineração no Vale do Jequitinhonha mineiro. Um engendramento sutil e conflituoso que exprime com potência a dinâmica desse conjunto regional forjado de um contexto de “seca” para atender ao movimento das verticalidades – grandes projetos de desenvolvimento - que se impõem como determinação, se combinam para cooptar e criam paradoxalmente resistências e ressignificações dos “de baixo” a partir das horizontalidades – reprodução social camponesa-artesã. Cabe destacar ainda que, como aporte geográfico da análise trouxemos a perspectiva da formação sócio-espacial de Santos (2017 [1977]) cujo entendimento desses mesmos processos pode ser atrelado às imbricações entre as formações sociais e os modos de produção, como um movimento dinâmico e contraditório na transformação dos espaços desse Vale do Jequitinhonha mineiro.
The following text is the result of the debate experienced in the discipline ‘’Dinâmica do espaço Agŕario: combinações e conflitos’’ (Agrarian space dynamic: combinations and conflicts), ministered in the post graduation program in geography at the State University of Montes Claros, Brazil. The idea of inserting a perspective of uneven and combined development in the program found support in the problematizations of the masters and doctoral students. Thereby, the objective of this article is to unveil the uneven and combined as a category of analysis of the Vale do Jequitinhonha (Jequitinhonha valley), through the reflections about the subjects that compound the continuum of society and space relations which is at the same time a peculiarity and reflection of multiple determinations. The aforementioned text is the result of a journey that included a thorough literature review and fieldwork involving semi-structured interviews in traditional communities affected by large-scale mining projects in the Jequitinhonha Valley in the state of Minas Gerais. A subtle and conflicted engendering that expresses with potency the dynamic of this regional group forged by a context of ‘’drought’’ to attend to the movement of verticalities – big development projects – that is imposed as determination, combined to co-opt and paradoxically create resistance and resignifications of the ‘’below’’ through horizontalities – social reproduction rural artisan. It’s worth highlighting that, as an geographic contribution to the analysis we brought the perspective of the socio spatial formation of Santos (2017 [1977]) which the understanding of these same processes can be attributed to the interconnections between the social formations and the production modes, as a dynamic and contradictory movement in the transformation of the Vale do Jequitinhonha mineiro (Jequitinhonha Valley mineiro)
The agrarian question in Ceará, Brazil: achievements of the landless peasantry in the midst of land concentration in the interior Region of Crateús
No full textEste trabalho é uma contribuição para o debate sobre a questão agrária no Brasil. O objetivo geral é compreender a dinâmica da estrutura fundiária e suas implicações para a região dos Sertões de Crateús-Ceará, com foco na luta, nas conquistas e nos desafios do campesinato sem terra. Para tanto, optou-se por uma abordagem qualitativa, a partir do levantamento bibliográfico e de conhecimentos produzidos em atividades de campo, seja na condição de docente seja na atuação de militante em prol de uma política de reforma agrária popular. Também se fez uso de dados oficiais dos Censos Agropecuários e da criação de assentamentos rurais federais. Apesar da conquista importante de dezenas de assentamentos pelo campesinato, os resultados apontam para a manutenção da profunda concentração fundiária na região, além de conflitos socioambientais oriundos da construção de empreendimentos para irrigação e mineração pelo Estado.
This work is a contribution to the debate on the agrarian question in Brazil. The general objective is to understand the dynamics of the agrarian structure and its implications for the region of the Sertões de Crateús-Ceará, focusing on the struggle, achievements and challenges of the landless peasantry. To this end, a qualitative approach was chosen, based on a bibliographical survey and knowledge produced in participatory fieldwork, as a teacher and as a militant in favor of popular agrarian reform policy. Official data from the Agricultural Census and from the creation of federal rural settlements were also used. The results show that the profound land concentration in the region continues, despite the important conquest of dozens of settlements by the peasantry, as well as socio-environmental conflicts arising from the construction of irrigation and mining projects by the state
Leis e Políticas Públicas para a Educação Inclusiva no município do Rio de Janeiro: perspectivas e diálogos
No full textThis research intends, from a perspective of inclusive school education for people with disabilities, to provide an overview of the main initiatives that the management of the city of Rio de Janeiro has proposed as a response to federal demands regarding inclusion, highlighting the role of public policies in relation to the inequalities that people with disabilities face in municipal schools. To this, throughout the work, the main legislation that emerged in the trajectory of special education will be listed, seeking to create an understanding of the vision of inclusion, proposed as national policy. It is also intended to relate them to a survey of the main municipal actions undertaken in parallel, monitoring advances, setbacks, interpretations of public inclusion policies, as well as the alignment between them in the scope of their application.Esta investigación pretende, desde una perspectiva de educación escolar inclusiva para personas con discapacidad, brindar un panorama de las principales iniciativas que la gestión de la ciudad de Río de Janeiro ha propuesto como respuesta a las demandas federales en materia de inclusión, destacando el papel de las políticas públicas en relación a las desigualdades que enfrentan las personas con discapacidad en las escuelas municipales. Para ello, a lo largo del trabajo, se enumerarán las principales leyes que han surgido en la trayectoria de la educación especial, buscando comprender la visión de inclusión propuesta como política nacional. También se pretende relacionarlas con un relevamiento de las principales acciones municipales llevadas a cabo simultáneamente, siguiendo los avances, retrocesos e interpretaciones de las políticas públicas de inclusión, así como la alineación entre ellas en cuanto a su aplicación.Esta pesquisa pretende, a partir de uma perspectiva de educação escolar inclusiva para pessoas com deficiência, trazer um apanhado das principais iniciativas que a gestão do município do Rio de Janeiro tem proposto como resposta às demandas federais, acerca da inclusão, evidenciando o papel das políticas públicas com relação às desigualdades que as pessoas com deficiência enfrentam nas escolas municipais. Para isso, ao longo do trabalho, serão elencadas as principais legislações que surgiram na trajetória da educação especial, buscando tecer um entendimento da visão de inclusão, proposta como política nacional. Também pretende-se relacioná-las com um levantamento das principais ações municipais empreendidas paralelamente, acompanhando avanços, retrocessos, interpretações das políticas públicas de inclusão, bem como o alinhamento entre elas no âmbito de sua aplicação
Prácticas del Servicio Educativo Especializado Itinerante de la Red Municipal de Educación de São Paulo
No full textA Rede Municipal de Ensino de São Paulo (RME/SP) implementou, em 2016, o Atendimento Educacional Especializado (AEE) em três modelos: Colaborativo, Itinerante e Contraturno. Dada a ausência de uma normatização nacional específica para o AEE Itinerante, tornou-se relevante caracterizar o perfil dos Professores de Apoio e Acompanhamento à Inclusão (PAAIs) e descrever sua atuação nesse serviço. Participaram dessa pesquisa 37 PAAIs, que responderam um questionário com questões abertas e fechadas. Os resultados indicam que esses profissionais desempenham um papel que transcende o suporte pedagógico ao estudante público da educação especial, atuando como mediadores e agentes de transformação para a construção de uma cultura inclusiva. Sua atuação envolve colaboração com gestores, docentes e demais profissionais da escola, evidenciando que a inclusão escolar é uma responsabilidade coletiva. Além da dimensão pedagógica, o trabalho das PAAIs abrange aspectos culturais e valores que estruturam as relações intraescolares e interação da escola com a comunidade. O AEE Itinerante favoreceu a articulação entre a escola e os serviços de apoio, consolidando a perspectiva de uma educação para todos, baseada no respeito às singularidades dos estudantes Observou-se que ações formativas conduzidas pelos PAAIs possuem potencial transformador no contexto escolar, entretanto, a ampliação do tempo de permanência dos PAAIs nas unidades escolares seria necessária para fortalecer a colaboração com docentes da sala comum e garantir maior constância no suporte direto ao estudante. Espera-se que os resultados desta pesquisa contribuam para o aprimoramento das práticas inclusivas, promovendo a equidade e a participação de todos os estudantes no processo educacional.
A Rede Municipal de Ensino de São Paulo (RME/SP) implementou, em 2016, o Atendimento Educacional Especializado (AEE) em três modelos: Colaborativo, Itinerante e Contraturno. Dada a ausência de uma normatização nacional específica para o AEE Itinerante, tornou-se relevante caracterizar o perfil dos Professores de Apoio e Acompanhamento à Inclusão (PAAIs) e descrever sua atuação nesse serviço. Participaram dessa pesquisa 37 PAAIs, que responderam um questionário com questões abertas e fechadas. Os resultados indicam que esses profissionais desempenham um papel que transcende o suporte pedagógico ao estudante público da educação especial, atuando como mediadores e agentes de transformação para a construção de uma cultura inclusiva. Sua atuação envolve colaboração com gestores, docentes e demais profissionais da escola, evidenciando que a inclusão escolar é uma responsabilidade coletiva. Além da dimensão pedagógica, o trabalho das PAAIs abrange aspectos culturais e valores que estruturam as relações intraescolares e interação da escola com a comunidade. O AEE Itinerante favoreceu a articulação entre a escola e os serviços de apoio, consolidando a perspectiva de uma educação para todos, baseada no respeito às singularidades dos estudantes Observou-se que ações formativas conduzidas pelos PAAIs possuem potencial transformador no contexto escolar, entretanto, a ampliação do tempo de permanência dos PAAIs nas unidades escolares seria necessária para fortalecer a colaboração com docentes da sala comum e garantir maior constância no suporte direto ao estudante. Espera-se que os resultados desta pesquisa contribuam para o aprimoramento das práticas inclusivas, promovendo a equidade e a participação de todos os estudantes no processo educacional.La Red Municipal de Educación de São Paulo (RME/SP) implementó, en 2016, el Servicio Educativo Especializado (AEE) en tres modelos: Colaborativo, Itinerante y After-Shift. Dada la ausencia de una estandarización nacional específica para la EAE Itinerante, se hizo relevante caracterizar el perfil de los Docentes de Apoyo y Monitoreo a la Inclusión (PAAI) y describir su desempeño en este servicio. En esta investigación participaron 37 PAAI, quienes respondieron un cuestionario con preguntas abiertas y cerradas. Los resultados indican que estos profesionales desempeñan un papel que trasciende el apoyo pedagógico al estudiante público de educación especial, actuando como mediadores y agentes de transformación para la construcción de una cultura inclusiva. Su trabajo implica la colaboración con gestores, profesores y otros profesionales de la escuela, lo que demuestra que la inclusión escolar es una responsabilidad colectiva. Además de la dimensión pedagógica, el trabajo de los PAAI abarca aspectos culturales y valores que estructuran las relaciones intraescolares y la interacción entre la escuela y la comunidad. La EAE Itinerante favoreció la articulación entre la escuela y los servicios de apoyo, consolidando la perspectiva de una educación para todos, basada en el respeto a las singularidades de los estudiantes. Se observó que las acciones formativas realizadas por las PAAI tienen potencial transformador en el contexto escolar, sin embargo, la extensión del tiempo de permanencia de las PAAI en las unidades escolares sería necesaria para fortalecer la colaboración con los docentes de la sala común y garantizar una mayor constancia en el apoyo directo de la estudiante. Se espera que los resultados de esta investigación contribuyan a la mejora de las prácticas inclusivas, promoviendo la equidad y la participación de todos los estudiantes en el proceso educativo. Palabras clave: Educación Inclusiva; Servicio Educativo Especializado Itinerante; Educación Especial y Apoyo Pedagógico