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Facilitador Fiscal - Sistematização para processos administrativos tributários
Get PDFO presente trabalho pretende relatar o Facilitador Fiscal, desenvolvido como instrumento de padronização, de orientação e de otimização da análise de processos administrativos tributários da Prefeitura Municipal de Uberlândia. O referido mecanismo foi concebido como um produto técnico voltado à melhoria da gestão tributária no âmbito municipal, por meio da otimização de tecnologias para eficiência operacional. A proposta surge a partir da identificação de dificuldades enfrentadas por contribuintes no acesso a benefícios tributários, decorrentes da ausência de orientações claras, de padronização processual e de suporte técnico acessível. Com base nesse diagnóstico, foi desenvolvido, a partir da análise da legislação e de experiências dos servidores e dos contribuintes, um instrumento prático e sistematizado que organiza os requisitos legais e os documentos necessários de forma objetiva, promovendo a otimização da análise e da tramitação dos processos administrativos. A sistematização desenvolvida contribui para a redução de erros, para a diminuição do tempo de resposta da administração pública e para a ampliação do acesso aos direitos tributários. Sua implementação na Prefeitura Municipal de Uberlândia demonstrou impactos significativos na eficiência da gestão fiscal e na transparência dos serviços públicos. Adicionalmente, a adaptabilidade do modelo permitiu sua replicação em outros contextos administrativos, reafirmando seu potencial de inovação e de transformação nos processos de concessão de benefícios tributários
Editorial Vol. 6, Núm. 3
No full textEditorial da Revista MiP, Volume 6, Número 3 de dezembro de 2025
El concepto de obutchenie ante la meritocracia capitalista en la educación paranaense: un estudio a la luz de la teoría histórico-cultural
No full textEste estudo tem como objetivo analisar a congruência entre a lógica meritocrática do Projeto de Lei n. 730/2021, implementado na Educação Básica Paranaense, e o processo de obutchenie (instrução) na formação do pensamento científico, segundo a Teoria Histórico-Cultural. Busca-se compreender o impacto do capitalismo na alienação educacional e investigar se a meritocracia interfere na gestão escolar e no trabalho docente, ao vincular gratificações ao cumprimento de metas governamentais. A pesquisa, de caráter bibliográfico e documental, examina como essa política reflete a comercialização da educação e transforma o ensino em um mecanismo de ranqueamento institucional. Evidencia-se que esse modelo compromete o desenvolvimento das funções psíquicas superiores dos estudantes, desviando o foco da humanização para a obtenção de resultados em avaliações externas. Assim, o estudo investiga não apenas a congruência entre a meritocracia e o processo de instrução (obutchenie), mas também seus impactos sobre a gestão escolar, o trabalho docente e a autonomia pedagógica. Busca-se avaliar se essa estrutura contribui para a formação do pensamento teórico e científico ou se reforça um modelo educacional voltado à obtenção de índices e ranqueamentos, distanciando-se de sua função social e humanizadora.This study aims to analyze the congruence between the meritocratic logic of Bill No. 730/2021, implemented in Paraná’s Basic Education, and the process of obutchenie (instruction) in the formation of scientific thinking, according to Historical-Cultural Theory. It seeks to understand the impact of capitalism on educational alienation and investigate whether meritocracy interferes with school management and teaching work by linking bonuses to the achievement of government-imposed goals. This bibliographic and documentary research examines how this policy reflects the commodification of education and transforms teaching into a mechanism of institutional ranking. It highlights that this model compromises the development of students\u27 higher psychological functions, shifting the focus from humanization to achieving results in external evaluations. Thus, the study investigates not only the congruence between meritocracy and the process of instruction (obutchenie) but also its impacts on school management, teaching work, and pedagogical autonomy. It seeks to assess whether this structure contributes to the formation of theoretical and scientific thinking or if it reinforces an educational model focused on ranking and statistical performance, distancing itself from its social and humanizing function.Este estudio tiene como objetivo analizar la congruencia entre la lógica meritocrática del Proyecto de Ley n. 730/2021, implementado en la Educación Básica de Paraná, y el proceso de obutchenie (instrucción) en la formación del pensamiento científico, según la Teoría Histórico-Cultural. Se busca comprender el impacto del capitalismo en la alienación educativa e investigar si la meritocracia interfiere en la gestión escolar y en el trabajo docente al vincular gratificaciones con el cumplimiento de metas impuestas por el gobierno. Esta investigación, de carácter bibliográfico y documental, examina cómo esta política refleja la mercantilización de la educación y transforma la enseñanza en un mecanismo de clasificación institucional. Se evidencia que este modelo compromete el desarrollo de las funciones psíquicas superiores de los estudiantes, desviando el enfoque de la humanización hacia la obtención de resultados en evaluaciones externas. Así, el estudio investiga no solo la congruencia entre la meritocracia y el proceso de instrucción (obutchenie), sino también sus impactos en la gestión escolar, el trabajo docente y la autonomía pedagógica. Se busca evaluar si esta estructura contribuye a la formación del pensamiento teórico y científico o si refuerza un modelo educativo centrado en el rendimiento estadístico y la clasificación, alejándose de su función social y humanizadora
APONTAMENTOS SOBRE O NEOLIBERALISMO E SUAS VIOLÊNCIAS
Get PDFO artigo aborda a implantação do neoliberalismo a partir do entendimento que se trata de um novo momento do modo de produção capitalista no qual a burguesia dos países centrais se organiza para restaurar seu poder de classe e seus ganhos diante da crise dos anos 1970. A partir desse entendimento, aciona pontualmente elementos de violência como essenciais do neoliberalismo (ditaduras, violência policial, racismo e falta de horizonte).  
DA IMPOSSIBILIDADE DAS TERAPIAS PELA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL:: O FETICHE DA TÉCNICA MAIS APROFUNDADO QUE NUNCA
Get PDFDiscute-se a tese de que “Terapias por Inteligência Artificial” padecem de uma impossibilidade estrutural quando pretendem substituir a clínica fundada na transferência e no laço intersubjetivo. Partindo da crítica frankfurtiana ao fetichismo da técnica e da noção psicanalítica de desejo, argumenta-se que sistemas algorítmicos operam por cálculo e predição, enquanto a clínica se orienta pelo acontecimento singular do sujeito e pelo trabalho da palavra. Analisam-se: (1) o fetiche da técnica em contextos de racionalidade instrumental; (2) limites epistêmicos de modelos estatísticos de linguagem; (3) a centralidade da transferência e do ato clínico; (4) efeitos biopolíticos do governo algorítmico da vida; e (5) riscos éticos e políticos de medicalização automatizada. Conclui-se que a IA pode, no máximo, oferecer ferramentas auxiliares de gestão de informação, mas não pode ocupar o lugar do analista nem da relação terapêutica sem desfigurar o próprio sentido de cuidado
SENTIR NA PELE: dramaturgias do corpo, presença e atuação
Get PDFO texto discute as noções de dramaturgias do corpo e da presença, a partir de abordagens trazidas por autoras e autores de origens e campos distintos, e conecta-as a uma perspectiva contemporânea de atuação. Tais noções, e outras delas derivadas e a elas agenciadas, são aqui abraçadas como ressoantes de um pensamento expandido acerca das conexões entre arte e vida, e enquanto possíveis operadoras de uma poética da existência e de reencantamentos
MULHERES NA RUA:: O impacto da Coletiva \u27VALE LA PENA SER CALLEJERAS\u27 na atuação teatral atual
No full textThe text reflects on the collective “Vale la Pena Ser Callejeras” as a street theater phenomenon, addressing discussions on the feminine and new ways of creating in collectivity. Based on experience, it examines the conflicts, successes, and mistakes in the development of two theatrical works and two projects. The goal of the text is to promote collective, decolonial, and antipatriarchal processes, opening possibilities for alternative forms of engagement in the theater scene. The text also invites reflection on the role of women in the consolidation of theater groups and, in the end, demonstrates how horizontal practice can create methodologies for the creation and circulation of theatrical performances.
Keywords: Street Theater, Feminist Empowerment, Collective Creation.El texto reflexiona sobre la colectividad “Vale la Pena Ser Callejeras” como fenómeno teatral de calle, abordando discusiones sobre lo femenino y nuevas formas de crear en colectividad. A partir de la experiencia, se analizan los conflictos, aciertos y errores en la construcción de dos obras teatrales y dos proyectos. El objetivo del texto es divulgar procesos colectivos, decoloniales y antipatriarcales, abriendo posibilidades para otras formas de actuación en la escena teatral. El texto también invita a reflexionar sobre el papel de la mujer en la consolidación de grupos de teatro y, al final, muestra cómo la práctica horizontal puede crear metodologías para la creación y circulación de espectáculos teatrales.
Palabras clave: Teatro Callejero, Empoderamiento Feminista, Creación ColectivaO texto reflete sobre a coletividade “Vale la Pena Ser Callejeras” como fenômeno teatral de rua, trazendo discussões sobre o feminino e novas formas de criar em coletividade. A partir da experiência, são abordados os conflitos, acertos e erros na construção de duas peças teatrais e dois projetos. O objetivo do texto é divulgar processos coletivos, decoloniais e antipatriarcais, abrindo possibilidades para outras formas de atuação na cena teatral. O texto também convida à reflexão sobre o papel da mulher na consolidação de grupos de teatro e, ao final, demonstra como a prática horizontal pode criar metodologias para a criação e circulação de espetáculos teatrais.
APRESENTAÇÃO
Get PDFEste dossiê sobre atuação contemporânea, elaborado com a colaboração de vozes de diferentes regiões do Brasil e da América Latina, parte da premissa de que não é possível separar técnica e política e que, portanto, todo discurso sobre técnicas de atuação é carregado de pressupostos ideológicos que precisam ser explicitados. Não é mais coerente politicamente falar em fundamentos e princípios universais da atuação, é necessário localizar ideologicamente de onde se fala, a partir de que visão de mundo. Os artigos e entrevistas que compõem este dossiê produzem outros recortes no conjunto do dizível e do experienciável no universo da atuação teatral, outras imagens do que pode ser um ator ou atriz, abrindo espaço para as incompatibilidades, para uma multiplicidade de formações discursivas, enquanto aquilo que, parafraseando Michel Pêcheux (1938- 1984), numa formação ideológica dada determina o que pode e deve ser dito
Elaboração de corpora para estudo terminológico
Get PDFThis article is an excerpt from the methodology used to build and prepare the corpora for a master’s study of terminological harmonization between the variants spoken in Brazil and Portugal as members of the Community of Portuguese Language Countries (CPLP) in terms used to enter higher education. The aim is to present the methodology developed using Corpus Linguistics and the software tool used to build the study\u27s corpora, the Sketch Engine. At the end, the article discusses some of the results achieved, such as the use of different terms to name stages of education in the countries and the indication of erroneous terms by the software, which reinforces the indispensability of human work in filtering the data provided by the machine.Este artigo é um recorte sobre a metodologia de construção e elaboração dos corpora do estudo de mestrado da harmonização terminológica entre as variantes faladas no Brasil e Portugal como membros da Comunidade de Países de Língua Portuguesa (CPLP) em termos usados no ingresso à educação superior. O objetivo é apresentar a metodologia desenvolvida com o uso da Linguística de Corpus e a ferramenta de software usada na construção dos corpora do estudo, o Sketch Engine. Ao final, o artigo aborda alguns resultados alcançados, como o uso de termos diferentes para nomear etapas de ensino nos países e a indicação de termos equivocados pelo software , o que reforça a indispensabilidade do trabalho humano com a filtragem dos dados fornecidos pela máquina