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Phraseological studies in perspective: theory, usage, and interfaces
Full text linkO artigo apresenta uma reflexão panorâmica sobre a Fraseologia, disciplina dedicada ao estudo das unidades fraseológicas, isto é, combinações estáveis de palavras que funcionam como um todo semântico e discursivo. Partindo da compreensão de que essas unidades desempenham papel central no funcionamento da língua e na construção de sentidos, o trabalho destaca sua relevância para a descrição linguística, o ensino de línguas, a tradução e a análise do uso real da língua. Propõe, assim, uma abordagem ampla da Fraseologia, articulando três eixos principais: a delimitação de seu objeto de estudo, o percurso histórico da área no Brasil e a discussão de seu caráter inter e multidisciplinar. Outrossim, mostra como os estudos fraseológicos evoluíram de levantamentos descritivos e de cunho folclórico para investigações sistemáticas, ancoradas em quadros teóricos consolidados e em metodologias contemporâneas, como a análise de corpora. Ao tratar do desenvolvimento da Fraseologia no contexto brasileiro, ressalta-se o processo de institucionalização da área, marcado pela ampliação da produção acadêmica, pela criação de grupos de pesquisa e pela consolidação de espaços de debate científico. Esse percurso reflete a maturidade dos estudos linguísticos no país e a consolidação da Fraseologia como ciência com seus próprios fundamentos teóricos e métodos de investigação. Por fim, o texto enfatiza a natureza inter e multidisciplinar da Fraseologia, destacando seus diálogos com diferentes campos do conhecimento e suas dimensões teórica, prática e aplicada. Essa perspectiva evidencia o potencial da Fraseologia como eixo integrador nas ciências da linguagem e como área estratégica para a compreensão dos usos linguísticos em contextos sociais, culturais e comunicativos diversos.The article presents a panoramic reflection on Phraseology, a discipline dedicated to the study of phrasal units, that is, stable combinations of words that function as a semantic and discursive whole. Starting from the understanding that these units play a central role in the functioning of language and in the construction of meanings, the work highlights their relevance for linguistic description, language teaching, translation, and the analysis of real language use. It thus proposes a broad approach to Phraseology, articulating three main axes: the delimitation of its object of study, the historical trajectory of the field in Brazil, and the discussion of its inter and multidisciplinary character. Furthermore, it shows how phraseological studies have evolved from descriptive and folkloric surveys to systematic investigations, anchored in consolidated theoretical frameworks and contemporary methodologies, such as corpus analysis. When addressing the development of Phraseology in the Brazilian context, the process of institutionalization of the field is emphasized, marked by the expansion of academic production, the creation of research groups, and the consolidation of spaces for scientific debate. This trajectory reflects the maturity of linguistic studies in the country and the consolidation of Phraseology as a science with its own theoretical foundations and research methods. Finally, the text emphasizes the inter and multidisciplinary nature of Phraseology, highlighting its dialogues with different fields of knowledge and its theoretical, practical, and applied dimensions. This perspective highlights the potential of Phraseology as an integrative axis in the language sciences and as a strategic area for understanding linguistic uses in diverse social, cultural, and communicative contexts
Acción educativa en el Día Mundial del Corazón: el uso de la sal de hierbas como aliada en el tratamiento de la presión arterial
No full textThis text is an experience report of an educational health action developed in Sabiá Park, in the city of Uberlândia, state of Minas Gerais, Brazil. The action was developed by students and teachers from the Academic League of Cardiovascular Diseases, part of the Nursing Undergraduate Program at the Federal University of Uberlândia. This action was designed to be based on World Heart Day, celebrated on September 29th. The main objective was to educate the population about the appropriate use of sodium in their diet, using herbal salt as a resource, aiming to prevent and control high blood pressure – the main modifiable risk factor for cardiovascular diseases. Posters, pamphlets, brochures, and cards were used as educational materials. In addition, blood pressure was measured, and samples of herbal salt were distributed. In general, there was great participation and interest from the population in educational action, especially regarding the recipe and use of herbal salt.Este texto trata-se de um relato de experiência de uma ação educativa em saúde desenvolvida no Parque do Sabiá, na cidade de Uberlândia, em Minas Gerais. A ação foi desenvolvida por estudantes e docentes da Liga Acadêmica de Doenças Cardiovasculares, do curso de Graduação em Enfermagem da Universidade Federal de Uberlândia. Essa ação foi pensada com base no Dia Mundial do Coração, comemorado em 29 de setembro. O principal objetivo foi orientar a população sobre o uso adequado do sódio na alimentação, tendo como recurso o sal de ervas, visando à prevenção e o controle da hipertensão arterial – principal fator de risco modificável para doenças cardiovasculares. Como materiais educativos, foram utilizados cartazes, panfletos, fôlderes e cartões. Além disso, realizou-se a medida da pressão arterial e a distribuição de amostras do sal de ervas. Em geral, houve grande participação e interesse da população na ação educativa, principalmente no que concerne à receita e utilização do sal de ervas.Este texto es un relato de la experiencia de una acción educativa en materia de salud desarrollada en el Parque do Sabiá, en la ciudad de Uberlândia, en Minas Gerais. La acción fue desarrollada por estudiantes y profesores de la Liga Académica de Enfermedades Cardiovasculares, del curso de Licenciatura en Enfermería de la Universidad Federal de Uberlândia. Esta acción se concibió con motivo del Día Mundial del Corazón, que se celebra el 29 de septiembre. El objetivo principal era orientar a la población sobre el uso adecuado del sodio en la alimentación, utilizando como recurso la sal de hierbas, con el fin de prevenir y controlar la hipertensión arterial, principal factor de riesgo modificable para las enfermedades cardiovasculares. Como materiales educativos, se utilizaron carteles, folletos, carpetas y tarjetas. Además, se realizó la medición de la presión arterial y se distribuyeron muestras de sal de hierbas. En general, hubo una gran participación e interés de la población en la acción educativa, principalmente en lo que respecta a la receta y el uso de la sal de hierbas
O dia em que Demócrito encontrou Ankhsheshonq
No full textEste artigo tem como objetivo discutir a reabilitação das máximas morais na Filosofia, explorando sua relevância ética a partir de uma abordagem metodológica. Para isso, analisaremos a inserção dessas máximas no campo da Ética, comparando as interpretações de dois autores: Demócrito, da tradição grega, e Ankhsheshonq, da egípcia. Tradicionalmente, as máximas são marginalizadas na Filosofia, frequentemente classificadas como mera literatura sapiencial. No entanto, argumentaremos que o conceito de sabedoria carece de uma definição precisa e que os chamados “textos de sabedoria” não constituem um gênero textual bem delimitado. Assim, propomos uma metodologia para acessar essa forma de Ética expressa em frases curtas, examinando comentadores que buscaram identificar uma estrutura de pensamento subjacente a diferentes máximas.
Palavras-chave: Máximas Morais; Filosofia Grega; Filosofia Egípcia; Ética; Metodologia.
The day Democritus met Ankhsheshonq
Abstract: This article aims to discuss the rehabilitation of moral maxims in Philosophy, exploring their ethical relevance through a methodological approach. To this end, we will analyze the incorporation of these maxims into the field of Ethics by comparing the interpretations of two authors: Democritus, from the Greek tradition, and Ankhsheshonq, from the Egyptian tradition. Traditionally, maxims have been marginalized in Philosophy, often classified as mere wisdom literature. However, we will argue that the concept of wisdom lacks a precise definition and that so-called “wisdom texts” do not constitute a well-defined textual genre. Thus, we propose a methodology for accessing this form of Ethics, expressed through short sentences, by examining commentators who have sought to identify an underlying structure of thought across different maxims.
Keywords: Moral Maxims; Greek Philosophy; Egyptian Philosophy; Ethics; Methodology.
Le jour où Démocrite rencontra Ankhsheshonq
Résumé: Cet article vise à discuter la réhabilitation des maximes morales en philosophie, en explorant leur pertinence éthique à travers une approche méthodologique. À cette fin, nous analyserons l’intégration de ces maximes dans le domaine de l’éthique en comparant les interprétations de deux auteurs : Démocrite, issu de la tradition grecque, et Ankhsheshonq, de la tradition égyptienne. Traditionnellement, les maximes sont marginalisées en Philosophie et souvent considérées comme une simple littérature sapientiale. Cependant, nous soutiendrons que le concept de sagesse manque d’une définition précise et que les soi-disant “textes de sagesse” ne constituent pas nécessairement un genre textuel bien défini. Ainsi, nous proposons une méthodologie permettant d’accéder à cette forme d’éthique exprimée par des phrases courtes, en examinant les commentateurs qui ont cherché à identifier une structure de pensée sous-jacente à différentes maximes.
Mots-clés: Maximes Morales; Philosophie Grecque; Philosophie Égyptienne; Éthique; Méthodologie.
Data de registro: 04/02/2025
Data de aceite: 18/06/202
Regulation of Sustainable Bonds in Brazil: Advances and Perspectives
No full textO presente estudo analisa a regulamentação dos títulos sustentáveis de dívida no Brasil, destacando avanços, desafios e perspectivas. A pesquisa aborda a financeirização das questões ambientais e o surgimento dos títulos verdes como instrumentos essenciais no financiamento de projetos com benefícios socioambientais. Apesar do crescimento significativo do mercado global, o estudo identifica lacunas regulatórias e vulnerabilidades no contexto brasileiro, como a falta de padronização e a predominância de certificações privadas, que favorecem práticas de greenwashing. A partir de uma análise bibliográfica e documental que usa como fonte documentos da resolução da Comissão de Valores Mobiliários (CVM), o arcabouço brasileiro de títulos sustentáveis e a taxonomia sustentável brasileira. O estudo examina as iniciativas recentes para maior transparência e governança. A análise também aborda o caso da Ferrogrão, evidenciando os dilemas entre financiamento verde e impactos socioambientais. Conclui-se que, embora os títulos sustentáveis tenham potencial para mobilizar recursos em prol da sustentabilidade, a ausência de fiscalização robusta e uma regulamentação eficaz limitam sua capacidade de gerar impactos ambientais concretos.This study analyzes the regulation of sustainable debt securities in Brazil, highlighting advances, challenges, and future prospects. It explores the financialization of environmental issues and the emergence of green bonds as key instruments for financing projects with socio-environmental benefits. Despite the significant growth of the global market, the study identifies regulatory gaps and vulnerabilities in the Brazilian context, such as the lack of standardization and the predominance of private certifications, which foster greenwashing practices. Based on a bibliographic and documentary analysis that draws on resolutions from the Brazilian Securities and Exchange Commission (CVM), the national framework for sustainable bonds, and the Brazilian sustainable taxonomy, the study examines recent initiatives aimed at enhancing transparency and governance. The analysis also discusses the Ferrogrão case, highlighting the dilemmas between green financing and socio-environmental impacts. The study concludes that although sustainable bonds have the potential to mobilize resources toward sustainability, the absence of robust oversight and effective regulation limits their ability to generate tangible environmental impacts
Cooperação e inovação: construindo pontes entre estudantes universitários e do ensino médio, na prática, para o desenvolvimento de negócios
No full textThe outreach project “Mentoria Naça”, which began in 2022 and is now in its second edition in 2024, is a result of a partnership between the Faculty of Management and Business (Fagen) – UFU and Colégio Nacional, with the aim of fostering the development of innovative business projects with social impact through the exchange of experiences and knowledge between university and high school students. Based on the methodologies of Entrepreneurial Education (EE), collaborative learning, Project-Based Learning (PBL), and design thinking, a unique method was developed for the project’s implementation, developing in students the entrepreneurial skills required by the market, as well as placing them at the forefront of the learning process through mentoring and classes with practical content, based on a “hands-on” approach. As a result, more than 100 high school students and 40 undergraduate students are involved, in addition to 22 business projects being mentored. Of these, at least five are expected to achieve prominence in the local innovation ecosystem and, at the same time, an estimate of more than 10,000 people directly or indirectly impacted by the project in society.El proyecto de extensión «Mentoria Naça», iniciado en 2022 y en su segunda edición en 2024, es el resultado de una colaboración entre la Facultad de Gestión y Negocios (Fagen) – UFU y el Colegio Nacional, con el objetivo de fomentar el desarrollo de proyectos empresariales innovadores y de impacto social mediante el intercambio de experiencias y conocimientos entre estudiantes universitarios y de secundaria. Basándose en las metodologías de la Educación Emprendedora (EE), el aprendizaje colaborativo, aprendizaje basado en proyectos (ABP) y el design thinking, se ha elaborado un método propio para la aplicación del proyecto, desarrollando en los alumnos las habilidades emprendedoras que exige el mercado, así como protagonizando el proceso de aprendizaje mediante la realización de tutorías y clases con contenidos prácticos, basadas en el método «manos a la obra». Como resultado, hay más de 100 estudiantes de secundaria involucrados y 40 de grado, además de 22 proyectos empresariales que están siendo asesorados. De estos, se espera que al menos cinco alcancen relevancia en el ecosistema de innovación local y, al mismo tiempo, se estima que más de 10 000 personas se verán afectadas directa o indirectamente por el proyecto en la sociedad.O projeto de extensão “Mentoria Naça”, iniciado em 2022 e, em sua segunda edição, em 2024, é resultado de uma parceria entre a Faculdade de Gestão e Negócios (Fagen) – UFU e o Colégio Nacional, com o objetivo de fomentar o desenvolvimento de projetos de negócios inovadores e de impacto social por meio da troca de experiências e de conhecimento entre estudantes universitários e do ensino médio. Baseado nas metodologias da Educação Empreendedora (EE), aprendizagem colaborativa, Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) e do design thinking, um método próprio foi elaborado para a aplicação do projeto, desenvolvendo nos alunos as habilidades empreendedoras requeridas pelo mercado, bem como protagonizando-os no processo de aprendizagem por meio da realização de mentorias e aulas com conteúdos práticos, baseadas no método “mão na massa”. Como resultado, tem-se mais de 100 alunos do ensino médio envolvidos e 40 da graduação, além de 22 projetos de negócios sendo mentorados. Destes, espera-se que ao menos cinco alcancem destaque no ecossistema de inovação local e, concomitantemente, uma estimativa de mais de 10.000 pessoas impactadas direta ou indiretamente pelo projeto na sociedade
Tecnologia educativa em saúde para alta hospitalar: orientações sobre dispositivos médicos a pacientes e familiares
No full textHospitalization and the insertion of medical devices may be necessary during periods of exacerbation of chronic health conditions. Some of these devices require continued home use, highlighting the importance of nursing in health education and in preparing patients and their families for proper management. Educational technologies are relevant tools in this process. Thus, this study reports on the experience of providing guidance, with the support of health educational technology, on the use of medical devices at the time of hospital discharge. The actions were developed as part of extension activities, totaling 18 bedside orientations, with and without the use of the technology. Patients who would continue using medical devices after discharge were included. It was observed that 44.44% of the orientations employed educational technology, resulting in improved understanding among patients and families. In contrast, 55.55% were conducted without technology, using only demonstrations on the patient\u27s device; in this group, 60% required reintervention and 50% reported questions. It is concluded that the educational technology developed contributed significantly to improving the understanding of the guidance provided in the context of hospital discharge.La hospitalización y la inserción de dispositivos médicos pueden ser necesarias durante la agudización de condiciones crónicas de salud. Algunos de estos dispositivos requieren uso continuo en el hogar, lo que resalta la importancia del personal de enfermería en la educación sanitaria y en la preparación de pacientes y familiares para su manejo. Las tecnologías educativas se configuran como herramientas clave en este proceso. Este estudio relata la experiencia de orientaciones realizadas, con apoyo de una tecnología educativa en salud, sobre el uso de dispositivos médicos en el momento del alta hospitalaria. Las acciones se desarrollaron en actividades de extensión, totalizando 18 orientaciones al lado de la cama, con y sin uso de la tecnología. Se incluyeron pacientes que continuarían utilizando dispositivos médicos tras el alta. Se observó que el 44,44% de las orientaciones emplearon la tecnología educativa, lo que resultó en una mejor comprensión por parte de pacientes y familiares. En cambio, el 55,55% se realizaron sin la tecnología, solo con demostraciones prácticas, de las cuales el 60% requirió reintervención y el 50% manifestó dudas. Se concluye que la tecnología educativa elaborada contribuyó significativamente al mejor entendimiento de las orientaciones en el contexto del alta hospitalaria.A hospitalização e a inserção de dispositivos médicos podem ser necessárias em momentos de agudização das condições crônicas de saúde. Alguns desses dispositivos exigem continuidade de uso domiciliar, evidenciando a importância da enfermagem na educação em saúde e no preparo de pacientes e familiares para o seu manejo. As tecnologias educativas configuram-se como ferramentas relevantes nesse processo. Desse modo, este estudo relata a experiência de orientações realizadas, com o auxílio de uma tecnologia educativa em saúde, sobre o uso de dispositivos médicos no momento da alta hospitalar. As ações foram desenvolvidas em atividades de extensão, totalizando 18 orientações à beira-leito, com e sem o uso da tecnologia. Foram incluídos pacientes que permaneceriam em uso de dispositivos médicos após a alta hospitalar. Verificou-se que 44,44% das orientações utilizaram a tecnologia educativa, resultando em melhor compreensão de pacientes e familiares. Em contrapartida, 55,55% ocorreram sem o uso da tecnologia, apenas com demonstrações no dispositivo, sendo que 60% necessitaram de reintervenção e 50% relataram dúvidas. Conclui-se que a tecnologia educativa confeccionada contribuiu significativamente para o aprimoramento do entendimento das orientações no contexto da alta hospitalar
Educación ambiental en el aula: movilización de conocimientos docentes a partir de un proyecto de extensión con abejas sin aguijón en Viçosa, Minas Gerais, Brasil
No full textEste artigo relata como professores da educação básica mobilizam seus saberes sobre Educação Ambiental (EA) em sala de aula. Além disso, buscou verificar se e como um projeto de extensão com abelhas sem ferrão pode ampliar as discussões entre professores participantes e promover reflexões coletivas sobre EA. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, que utilizou rodas de conversa como metodologia de coleta de dados; duas rodas foram realizadas on-line, via Google Meet, com cinco professores e duas mediadoras. A análise de conteúdo identificou padrões e elementos singulares nas narrativas. Os resultados indicaram que, além de contribuir para a mobilização dos saberes docentes sobre EA, o projeto fomentou reflexões sobre a relação entre teoria e prática e incentivou uma abordagem interdisciplinar do tema. Ademais, possibilitou a troca de experiências entre professores e fortaleceu o diálogo entre escola, comunidade e universidade, consolidando a EA como um processo coletivo e contínuo. Assim sendo, conclui-se que a iniciativa atuou como um catalisador na formação de uma consciência ambiental crítica, ampliando as perspectivas docentes e promovendo a democratização do acesso ao conhecimento científico nas escolas.This article reports on how elementary school teachers mobilise their knowledge of Environmental Education (EE) in the classroom. In addition, it sought to verify whether and how an outreach project with stingless bees can broaden discussions among participating teachers and promote collective reflections on EE. This is a qualitative research study that used conversation circles as a data collection methodology; two circles were held online, via Google Meet, with five teachers and two facilitators. The results indicated that, in addition to contributing to the mobilisation of teachers’ knowledge about EE, the project fostered reflection on the relationship between theory and practice and encouraged an interdisciplinary approach to the subject. Furthermore, it enabled the exchange of experiences between teachers and strengthened the dialogue between school, community, and university, consolidating EE as a collective and continuous process. Thus, it is concluded that the initiative acted as a catalyst in the formation of critical environmental awareness, broadening teachers’ perspectives and promoting the democratisation of access to scientific knowledge in schools.Este artículo relata cómo los profesores de educación básica movilizan sus conocimientos sobre Educación Ambiental (EA) en el aula. Además, se buscó verificar si y cómo un proyecto de extensión con abejas sin aguijón puede ampliar los debates entre los profesores participantes y promover reflexiones colectivas sobre la EA. Se trata de una investigación cualitativa, que utilizó círculos de conversación como metodología de recopilación de datos; se realizaron dos círculos en línea, a través de Google Meet, con cinco profesores y dos mediadoras. El análisis de contenido identificó patrones y elementos singulares en las narrativas. Los resultados indicaron que, además de contribuir a la movilización de los conocimientos docentes sobre EA, el proyecto fomentó reflexiones sobre la relación entre teoría y práctica e incentivó un enfoque interdisciplinario del tema. Además, permitió el intercambio de experiencias entre profesores y fortaleció el diálogo entre la escuela, la comunidad y la universidad, consolidando la EA como un proceso colectivo y continuo. Por lo tanto, se concluye que la iniciativa actuó como catalizador en la formación de una conciencia ambiental crítica, ampliando las perspectivas docentes y promoviendo la democratización del acceso al conocimiento científico en las escuelas
Práticas de acolhimento, cidadania, e repertórios multilíngues para migrantes forçados em universidades (Portugal e Brasil)
No full textLas crisis políticas, económicas y ambientales, entre otros factores, obligan a la migración forzada de personas entre territorios estatales a nivel mundial, en un proceso de desplazamiento humano que merece atención internacional. Al ingresar al país de destino, estos sujetos de derechos humanos quedan debilitados, traumatizados, y la acogida es condición previa para su restablecimiento como personas y como ciudadanos del mundo, sujetos de derechos humanos, en los diversos espacios sociales del país de destino. Las instituciones de educación superior son uno de estos espacios. En este contexto, esta investigación busca presentar y discutir las prácticas de acogida de estas personas en dos instituciones de educación superior, ubicadas en Portugal y Brasil. Estas instituciones tienen una función social, una de las cuales es la recepción de inmigrantes forzosos como requisito previo para la ciudadanía. Con base en la legislación de ambos países, se establecerá la relación, como requisito previo a la ciudadanía, con las prácticas institucionales. Además, a partir de la información obtenida, es posible mapear la población migrante y el repertorio multilingüe que se produce como consecuencia de la migración forzada en las instituciones educativas investigadas. A partir de estos conocimientos metodológicos, es posible mapear las prácticas de recepción como un requisito previo para la ciudadanía de los inmigrantes forzosos en el país de destino. Esta investigación se desarrolló en paralelo a actividades de investigación del Centro de Estudios Sociales (CES), de la Universidad de Coimbra (UC).Crises políticas, econômicas, ambientais, entre outros fatores, obrigam, mundialmente, a migração forçada de pessoas entre territórios de Estados, num processo de deslocamento humano que merece atenção internacional. Ao adentrar no país anfitrião estes sujeitos de direitos humanos estão fragilizados, traumatizados, sendo o acolhimento pressuposto para o reestabelecimento como pessoas e como cidadãos do mundo, sujeitos de direitos humanos, nos diversos espaços sociais do país de destino. As instituições de educação superior são um destes espaços. Neste contexto, esta investigação busca apresentar e discutir práticas de acolhimento para estas pessoas em duas instituições de educação superior, as quais estão localizadas em Portugal e no Brasil. Estas instituições possuem função social, sendo uma destas atribuições, o acolhimento de migrantes forçados como pressuposto para cidadania. A partir da legislação de ambos os países, será realizada a relação, como pressuposto de cidadania, com práticas institucionais. Além disto, a partir das informações alcançadas é possível mapear a população migrante e o repertório multilíngue que ocorre, em decorrência da migração forçada nas instituições educacionais investigadas. A partir destes recortes metodológicos torna-se possível mapear práticas de acolhimento como pressuposto de cidadania para migrantes forçados no país de destino. Esta investigação foi desenvolvida junto às atividades de investigação no Centro de Estudos Sociais (CES), na Universidade de Coimbra (UC).
Fundamental right to the free exercise of religious cults: the problem of guaranteeing freedom of worship for people with physical disabilities in the face of the ritualistic and architectural preservation of religious temples
No full textThe historical influence of religiosity in the daily life of Brazilian society is perceived in several aspects, among them, in the participation in religious cults. This religious participation stems from freedom of worship, a postulate of the principle of religious freedom, a fundamental right in Brazilian republican constitutionalism. The study will analyze the problem of guaranteeing the freedom of worship of people with physical disabilities in relation to the ritualistic and architectural preservation of religious temples. The research uses the theoretical-bibliographic method, with use of national and foreign doctrine, as well as that related to the thematic. Regarding the methodological procedure, the deductive method was chosen, starting from a macro conception for a microanalytical conception, allowing, therefore, the delimitation of the theoretical problem. The study concludes that religious freedom hurts the absence of physical accessibility (of religious temples) for people with physical disabilities, and it is necessary to reconcile the ritualistic and architectural preservation of religious temples with the effective accessibility for people with physical disabilities.A influência histórica da religiosidade no cotidiano da sociedade brasileira é percebida sob vários aspectos, dentre eles, na participação em cultos religiosos. Essa participação religiosa decorre da liberdade de culto, um postulado do princípio da liberdade religiosa, direito fundamental no constitucionalismo brasileiro republicano. O estudo analisará a problemática da garantia da liberdade de culto das pessoas com deficiência física em relação à preservação ritualística e arquitetônica dos templos religiosos. A pesquisa lança mão do método teórico-bibliográfico, com utilização de doutrina nacional e estrangeira, como também da relacionada à temática. Em relação ao procedimento metodológico, optou-se pelo método dedutivo, haja vista partir-se de uma concepção macro para uma concepção microanalítica, permitindo-se, portanto, a delimitação do problema teórico. O estudo conclui que fere a liberdade de culto a ausência de acessibilidade física (dos templos religiosos) para pessoas com deficiências físicas, sendo necessário conciliar a preservação ritualística e arquitetônica dos templos religiosos com a efetiva acessibilidade para pessoas com deficiência física
O protagonismo popular e as instituições republicanas em maquiavel: A centralidade do povo na política
No full textThis article aims to analyze Machiavelli’s contributions about the political centrality that the popular element must have in a republican regime. For that, a bibliography review of Machiavelli’s work and scholars will be made. According to him, in every political community there are two fundamental and antagonistic desires, that of the great, who wants to oppress, and that of the people, who do not want to be oppressed, whose confrontations determines institutionally the political order of a city in principality, republic or license. What we want to maintain is that Machiavelli is a thinker who defended throughout his work the republican order as the best of regimes, since there is freedom and popular participation in it, and that the people not only own a great virtue but must play a central role in political affairs.Este artigo tem por objetivo analisar as contribuições de Maquiavel acerca da centralidade política que o elemento popular deve deter em um regime republicano. Para tanto, será realizada uma revisão bibliográfica de obras do Maquiavel e de estudiosos. Segundo o pensador, em toda e qualquer comunidade política existiriam dois desígnios fundamentais e antagônicos, o dos grandes, que quer oprimir, e o do povo, que não quer ser oprimido, cujos enfrentamentos determinam institucionalmente a ordem política de uma cidade em principado, república ou licença. O que se pretende sustentar é que Maquiavel é um pensador que defendeu, em toda a sua obra, a ordem republicana como o melhor dos regimes, uma vez que nele há liberdade e participação popular, e que o povo não só é detentor de uma grande virtude, como deve ter um papel central nos assuntos políticos