Fundación Universitaria Los Libertadores OJS
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Prevalencia de síntomas de ansiedad en una muestra de estudiantes universitarios en una facultad de ciencias de la salud en México
No full textAntecedentes: Los síntomas de ansiedad son uno de
los problemas de salud mental más frecuentes en la
población mexicana. Los estudiantes universitarios
están en riesgo de desarrollar síntomas de ansiedad
debido a los desafíos relacionados con el inicio de
estudios universitarios y la búsqueda de un título
universitario. Objetivo: se evaluaron síntomas de ansiedad
en una muestra de estudiantes universitarios
para conocer la prevalencia de los mismos dentro de
las diferentes carreras. Participantes: 270 estudiantes
universitarios de la Universidad Nacional Autónoma
de México, FES Iztacala, que incluye carreras
relacionadas con la Salud. Método: el Inventario de
Ansiedad de Beck fue completado por una muestra
balanceada en el campus de la universidad. Resultados:
casi un cuarto de la población tiene síntomas
de ansiedad por encima del punto de corte. Las estudiantes
mostraron estar más ansiosas que los estudiantes
varones. Los estudiantes más jóvenes presentan
mayor sintomatología ansiosa. Conclusiones: los
hallazgos proporcionan evidencia de que las mujeres
pueden estar en mayor riesgo de desarrollar síntomas
de ansiedad, lo que podría afectar su desempeño académico.
Así mismo los estudiantes más jóvenes son
un área de oportunidad para ser detectados y canalizados
a servicios especializados dentro del campus.Antecedentes: Los síntomas de ansiedad son uno de
los problemas de salud mental más frecuentes en la
población mexicana. Los estudiantes universitarios
están en riesgo de desarrollar síntomas de ansiedad
debido a los desafíos relacionados con el inicio de
estudios universitarios y la búsqueda de un título
universitario. Objetivo: se evaluaron síntomas de ansiedad
en una muestra de estudiantes universitarios
para conocer la prevalencia de los mismos dentro de
las diferentes carreras. Participantes: 270 estudiantes
universitarios de la Universidad Nacional Autónoma
de México, FES Iztacala, que incluye carreras
relacionadas con la Salud. Método: el Inventario de
Ansiedad de Beck fue completado por una muestra
balanceada en el campus de la universidad. Resultados:
casi un cuarto de la población tiene síntomas
de ansiedad por encima del punto de corte. Las estudiantes
mostraron estar más ansiosas que los estudiantes
varones. Los estudiantes más jóvenes presentan
mayor sintomatología ansiosa. Conclusiones: los
hallazgos proporcionan evidencia de que las mujeres
pueden estar en mayor riesgo de desarrollar síntomas
de ansiedad, lo que podría afectar su desempeño académico.
Así mismo los estudiantes más jóvenes son
un área de oportunidad para ser detectados y canalizados
a servicios especializados dentro del campus
El “niño” en la obra freudiana
No full textEste artículo presenta resultados parciales de una investigación cuyo objetivo general es indagar las nociones de “niño” que sostienen, de manera explícita o implícita, los principales referentes del psicoanálisis, y cómo dichas concepciones repercuten en sus respectivas prácticas clínicas. En esta oportunidad, se presenta uno de los ejes de análisis correspondiente a la noción de “niño” a lo largo de la obra de Sigmund Freud. Del análisis e interpretación de los textos freudianos se pueden situar tres momentos para pensar la
noción de “niño”; un primer momento asociado con la teoría de la seducción, que plantea al niño como “víctima”, correlativo al método catártico como terapéutica. Un segundo momento, caracterizado por el descubrimiento de la sexualidad infantil que plantea al niño como “sexuado”, e inicia la clínica psicoanalítica propiamente dicha. Finalmente, se abarca un tercer momento, enmarcado en el debate sobre la posibilidad de realizar psicoanálisis con niños, en el que se
plantea si el niño es un sujeto del inconsciente con el mismo estatus de los adultos. Puede pensarse que la noción de “niño” sostenida por Freud a lo largo de su obra desemboca en diferentes prácticas clínicas asociadas a dichas concepciones
La adaptabilidad en el aula: Una reflexión desde los trastornos de integración sensorial, atención y conducta
No full textLas dificultades de integración sensorial, problemas
de la atención y conducta, son fenómenos de alta
frecuencia en las instituciones educativas, su desconocimiento
en etiología, prevalencia y relaciones, llevan
a los profesionales encargados de la educacion
a cometer errores en su análisis y manera de intervención.
Uno de ellos está en la creencia de definir
el origen de estas problemáticas en factores psicológicos,
junto con la promoción de técnicas coercitivas y castigantes para su intervención. Posición, que desde la reflexión conceptual de tipo neuropsicológica, es errada al desconocer los factores de la funcionalidad biológica de los estudiantes y que en consecuencia profundiza los problemas del desarrollo
afectivo, conductual y social. De ahí la realización de un artículo que describe conceptualmente las dificultades desde el modelo neuropsicológico y lo relaciona con factores de interacción ambiental, además promueve el desarrollo de investigaciones descriptivas sobre los fenómenos y de actividades en asesoría y capacitación para los profesionales encargados de la educación
Proceso político, modelo constitucional y legal de tierras en la Venezuela bolivariana
No full textThis article aims to assess the constitutional and legal changes in the land policy issued by the government of former president Hugo Chávez in the Bolivarian Republic of Venezuela. For this, a descriptive analysis of the main components of the normativity will be offered: the legislative and constitutional reformations, and some institutional modifications the Venezuelan State implemented during the period 1999-2012 concerning the agricultural sector. It will be proposed that the problems in the sector are not new; these are part of a structural issue.
In 1999, after former president Hugo Chávez Frías took up the post, a new political regime started. A transition period was over, putting an end to the “Fixed Point Pact” established since 1958. A Constitutional Assembly decided the New Political Constitution of 1999, setting up a “Bolivarian” orientation and postulating a democratic and social rule of right State, with a land owning regime banning large rural states, implementing food security as constitutional policy, and proposing a complete rural development. The creation of the normative structure of such constitutional pact has been marked by a deep social confrontation. The formation of a stronger State and a normativity acknowledging the structural problems of the agricultural field as well as the affected social subjects has not been enough for overcoming the same old problems, and has revealed its own wear and tear and corruption.El presente artículo tiene como propósito evaluar los cambios constitucionales y legales de la política de tierras emprendida por el gobierno del expresidente Hugo Chávez en la República Bolivariana de Venezuela. Para ello, se hará un análisis descriptivo de los principales componentes de dicha normatividad: las reformas constitucionales, legislativas y algunos cambios institucionales que realizó el Estado venezolano en el período comprendido entre 1999 y 2012 dentro del sector agrario. Se señala que los problemas del sector no son un asunto nuevo, sino que hacen parte de una problemática estructural.
En 1999 tras la posesión del expresidente Hugo Chávez Frías se inició un nuevo régimen político. Se cerraría un período de transición poniendo fin al “Pacto Punto Fijo” instaurado desde 1958. Una Asamblea Constituyente decidiría la Nueva Constitución Política de 1999, dando una orientación “bolivariana” y postulando un Estado democrático y social de derecho, con un régimen de tierras que proscribe el latifundio, constitucionaliza la seguridad alimentaria, y propone un desarrollo rural integral. La creación de la estructura normativa de ese pacto constitucional ha estado suscrita por una profunda confrontación social. La formación de un Estado más robusto y una normatividad que no desconoce los problemas estructurales del sector agrario y de los sujetos sociales afectados, no ha sido suficiente para superar los problemas de vieja huella y ha mostrado señales de desgaste y corrupción
Aprobación parental de la violencia y victimización como predictores de la agresión y conductas prosociales
No full textDistintos estudios alrededor del mundo han abordado
la agresión entre pares en el contexto escolar, fenómeno
que ha adquirido importante visibilidad en la última
década. Este trabajo busca identificar los posibles
efectos que tienen por una parte, los mensajes que los
padres emiten a sus hijos respecto a la resolución de
los conflictos, y de otra, el hecho de que el menor haya
sido previamente víctima de agresiones. Para lograr tal
objetivo, se evaluaron un total de 302 niños habitantes
de zonas de alta marginación social de la Zona Metropolitana
de Guadalajara. Se aplicaron además de un
cuestionario de características sociodemográficas, las
escalas de conductas positivas y la de apoyo parental
para la agresión, con el fin de evaluar la agresión y la
victimización en los ámbitos escolares. Los resultados
indican que si bien hay una correlación entre las conductas
agresivas de los niños y la aprobación de los padres
para la resolución agresiva de los conflictos, esta
pierde significancia al incluir en el modelo de regresión,
la victimización escolar del niño. Estos resultados parecen
indicar que la victimización del niño en el ámbito
escolar tiene un mayor peso predictivo de la agresión
entre pares. Se discute también la posible influencia del
contexto social en donde los niños también resultan
víctimas, así como la utilidad de estos resultados en la
formulación de programas de intervención
Grupalidad: un camino al lado de los otros como potencial de sanación psíquica
No full textCon este artículo se pretende reflexionar sobre la manera
en que los sujetos pertenecientes a una asociación,
colectivo o red, re-significan, elaboran y piensan
las diferentes emociones después de haber vivenciado
como víctimas directas o indirectas el conflicto armado
interno en Colombia (CAI). Esta reflexión se basará en
un concepto denominado grupalidad que sana; el cual,
se construyó pensando en la posible sanación psíquica
que estos grupos pueden generar a través del acompañamiento
del otro, creando iniciativas sociales de paz.
El concepto de la grupalidad que sana, surge de realizar
un dialogo entre la psicología social y psicología clínica
desde una perspectiva psicoanalítica; donde se indagan
diferentes antecedentes y postulados de distintos autores
interesados en estudiar, conocer y comprender el
funcionamiento de los grupos y de la grupalidad. Entendiéndose
grupalidad según Kesselman (2008) desde
una concepción de cuerpo y espacio que tiene que ver
con comprender lo social más allá del lugar o paredes
donde se trabaja con un grupo, es asimilar eso social y
clínico como aquello que transita entre lo de adentro y
lo de afuera. Para finalizar se rescata la importancia de
la intersubjetividad y los vínculos que se gestan en el
grupo para generar esa Grupalidad que sana
Genealogía de la historia de la psicología en Colombia
No full textEste texto problematiza el lugar de verdad que la psicología reclama para sí: un supuesto orden y progreso de la historia de la psicología en Colombia en una línea evolutiva que se extiende desde el siglo XVIII (el nacimiento de la ciencia ilustrada), hasta las últimas décadas del siglo XX, cuando la psicología “madura” en tanto disciplina científica y profesional. El trabajo coloca en tensión las historias construidas de la psicología en Colombia que arman una trampa autorreferencial, estableciendo periodos pre-psicológicos, psicológicos y psicológicos avanzados: mecanismos conceptuales para que los actores -científicos e historiadores- construyan el tejido continuo y homogéneo de la verdad a través del tiempo y la historia. En oposición, este artículo muestra cómo en las prácticas psicológicas en el siglo XX, se localizan los accidentes de su historia, sus ínfimas desviaciones, los errores a que ha dado lugar. Cómo se constituyeron en un surgir y resurgir discontinuo de diferentes momentos y escenarios; irrupción desordenada, azarosa y, por momentos, contradictoria de prácticas que se definen científicas y liberadoras para el ser humano, pero que terminan en resultados bien diferentes, desvirtuando la pretensión ordenada, lineal y progresiva de las historias oficiales de la ilusoria constitución unitaria de una disciplina
Concordancia entre la evaluación psicológica a través de internet y la evaluación tradicional aplicada por el terapeuta para la fobia a volar
No full textLa evaluación psicológica a través de Internet puede ser una alternativa eficaz para recoger información de los usuarios; sin embargo, hay pocos estudios que indiquen que esta evaluación pueda reemplazar completamente el diagnóstico realizado por un clínico. Este estudio compara la concordancia entre la evaluación a través de Internet con el programa SIN MIEDO Airlines y la evaluación tradicional del terapeuta para la fobia a volar. Se analizan también, datos de opinión y preferencias de los participantes acerca de estos sistemas de evaluación. Se llevó a cabo un estudio exploratorio intrasujeto con 51 participantes a partir del cual se encontraron altos porcentajes de concordancia entre los dos métodos de evaluación. En cuanto a la opinión sobre la preferencia; ambos métodos fueron bien valorados aunque los participantes mostraron una clara preferencia por el método tradicional aplicado por el terapeuta. Los resultados ponen de manifiesto que, en relación a las fobias específicas, la evaluación online parece permitir hacer un diagnóstico tan fiable como una evaluación tradicional aplicada por el clínico
El Quijote de Emili Pi i Molist: Una reconstrucción modélica de la subjetividad a través de la locura.
No full textEl ensayo de Emili Pi i Molist (1886) sobre la locura quijotesca sirve de ejemplo de análisis de los discursos científicos que apuntaba Foucault (1968), a través del cual podemos construir un ideal particular de subjetividad. Este trabajo ha tratado de desglosar los argumentos teóricos de Pi i Molist sobre el Quijote con el fin de exponer un proceso similar al que pone en relación los signos y las lógicas de discurso sobre la realidad, planteando una doble vía en paralelo: la del propio discurso delirante del Quijote, por un lado, y la del discurso científico de Pi i Molist sobre el anterior, por otro, asumiendo no sólo un modo de comprensión de la locura y un representante idealizado y modélico de aquélla, sino también un tipo de tratamiento terapéutico ajustado al propio discurso de su delirio
La Biblioteca Pedagógica y las orientaciones psicológicas de Ramón I. Cardozo
No full textEl maestro Ramón Indalecio Cardozo es considerado, a un tiempo, uno de los precursores más importantes que tuvieron la pedagogía y la psicología en Paraguay. Junto a su importante labor como teórico y divulgador de los principios de la escuela activa durante cuatro decenios, escribió de manera extensa sobre muchos temas psicológicos. Cardozo, asimismo, fue Director General de Escuelas durante la década de 1920 e introdujo numerosas iniciativas institucionales, entre ellas la creación de una Biblioteca Pedagógica, en la que destacó una importante cantidad de libros de psicología, junto a obras de otras disciplinas asociadas. El propósito principal de este trabajo es analizar la estructura de volúmenes comprendida en la Biblioteca Pedagógica, como un medio para acceder al nexo entre el enfoque de Cardozo y la psicología, de la misma manera, identificar a los autores y textos que la componían. Se comparan las aproximaciones conceptuales de los teóricos integrados a la biblioteca y su respectiva asimilación en la obra de Cardozo. El artículo es un estudio contextualizado sobre las fuentes publicadas relevantes al problema. El método utilizado es de carácter histórico, descriptivo y crítico. Además, constituye una profundización de los aspectos psicológicos en la obra de Cardozo, por lo que mantiene un nivel de interés potencial para la psicología paraguaya y latinoamericana