Fundación Universitaria Los Libertadores OJS
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Intervenciones psicoformativas, como orden judicial, en programas de reinserción para niños y adolescentes infractores en México
No full textAlthough it is true, the criminal responsibility of children and adolescents deserves a different treatment that recognizes the specific rights of their condition through legal procedures, authorities, institutions and bodies that serve the best interest of this age group; It is also necessary to address the criminal behavior of children and adolescents through psycho-social care. This article recapitulates the evolution of the regulation of juvenile offenders in Mexico. For this, it is exposed that the changes in the intervention to children and adolescents in conflict, with the law, have been oriented towards reintegration.
Paradoxically, using recent studies from the Center for Economic Research and Teaching (CIDE), the National Institute of Statistics and Geography (INEGI) and the Ministry of Public Security of the country (SSP), it has been found that there is a high percentage of recidivism , evidencing that changes in the law are not enough. With regard to psychological treatment, the cause-effect relationship between incarceration and recidivism and taking into account the meta-analysis, this study suggests that it is necessary for the judge to order an individual psycho-educational intervention for minors deprived of their liberty, in order to achieve a more effective social reintegration. With this eagerness, we distinguish the convenience of referring to mentioned programs in the legal norm in such a way that the judge can order its compliance when deciding on the imposition of measures depriving of liberty.Si bien es cierto, la responsabilidad penal de los niños y adolescentes merece un tratamiento distinto que reconozca los derechos específicos de su condición a través de procedimientos jurídicos, autoridades, instituciones y órganos que atiendan el interés superior de este grupo etario; también es preciso abordar los comportamientos delictivos de los niños y adolescentes mediante la atención psico-social. Este artículo recapitula la evolución de la regulación de los menores infractores en México. Para ello, se expone que los cambios en la intervención a niños y adolescentes en conflicto, con la ley, se han orientado hacia la reinserción.
Paradójicamente, recurriendo a estudios recientes del Centro de Investigación y Docencia Económica (CIDE), del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) y de la Secretaría de Seguridad Pública del país (SSP), se ha encontrado que existe un gran porcentaje de reincidencia, evidenciando que los cambios en la ley no son suficientes. Con respecto al tratamiento psicológico, sobre la relación causa-efecto entre encarcelamiento y reincidencia y tomando en cuenta el meta-análisis, este estudio plantea que es necesario que el juez ordene una intervención psico-educativa individual a los menores privados de libertad, para conseguir una más eficaz reintegración social. Con este afán, se distingue la conveniencia de hacer referencia a mencionados programas en la norma jurídica de forma tal que el juez pueda ordenar su cumplimiento al decidir sobre la imposición de medidas privativas de la libertad
Chile-Bolivia-Perú. El papel de Arica durante las negociaciones anteriores y posteriores a 1950 Karen Isabel Manzano Iturra
No full textDuring the government of Gabriel González Videla, Chilean-Bolivian diplomatic relations were re-activated. On this occasion, the possibility of discussing a possible exit to the sea was remitted to condition the creation of a pole of development in the northern Chilean zone, taking advantage of the waters of Lake Titicaca. But, in addition to this process, which was part of the radical policies of the 1940s and 1950s, the port of Arica was a fundamental part of the negotiation. This article will analyze the role of Arica in these negotiations, using primary, secondary and tertiary sources. Likewise, a methodology of qualitative type is used whose temporal dimension is from 1945 to 1951, space that allows to understand how the possession of this port became an integral part of the international conversations of both countries, which bore fruit when that port was involved and they ended up discarding the possibility of acquiring this.Durante el gobierno de Gabriel González Videla, las relaciones diplomáticas chileno-bolivianas volvieron a activarse. En esta ocasión, la posibilidad de conversar una posible salida al mar se remitió a condicionar la creación de un polo de desarrollo en la zona norte chilena, aprovechando las aguas del lago Titicaca. Pero, además de este proceso, que se enmarcaba en las políticas radicales de las décadas del cuarenta y el cincuenta, el puerto de Arica constituía una pieza fundamental de la negociación. Este artículo analizará el rol de Arica en dichas negociaciones, mediante el uso de fuentes primarias, secundarias y terciarias. Asimismo, se emplea una metodología de tipo cualitativo cuya dimensión temporal es desde 1945 hasta 1951, espacio que permite comprender cómo la posesión de este puerto se transformó en una parte integral de las conversaciones internacionales de ambos países, las cuales fructificaron cuando aquel puerto estaba involucrado y terminaron al momento de desechar la posibilidad de adquisición de este
Los juegos relacionales en familias reconstituidas
No full textEl presente documento se deriva del proyecto de investigación "sistematización de experiencias significativas en el aula", el cual se desarrolla en el marco de las asignaturas Clínica sistémica y Psicología de la familia. Esta investigación se centra en los juegos relacionales de las familias reconstituidas y la asignación de las funciones conyugales y parentales, en las cuales no todos sus miembros comparten lazos de consanguinidad. Por consiguiente, se tuvo como propósito hacer una lectura sistémico-relacional bajo la perspectiva del juego familiar, para comprender y describir juegos relaciones e interacciones específicas que hacen parte de la dinámica de las familias reconstituidas con la que estudiantes de noveno período académico tienen contacto durante el ejercicio de la práctica profesional. En la ejecución de esta investigación participaron 54 estudiantes y se efectuó un estudio de caso para cada uno de ellos resultando en la descripción de dos juegos relacionales básicos; de manera deductiva se presentaron juegos recurrentes en las interacciones de las familias estudiadas de acuerdo con los niveles de contenido y relación de la comunicación de las parejas para definir aspectos conyugales y parentales denominados: a) Relación conyugal sin parentalidad del padrastro/madrastra, y b) Relación conyugal con parentalidad del padrastro/madrastra. Como resultado central se obtuvo que, desde esta perspectiva, el juego relacional problemático se promueve en los niveles de contenido y relación, a partir de las incongruencias en las comunicaciones
La política pública de educación en Colombia y Estados Unidos: la irrupción de las reformas educativas globales en el caso colombiano y estadounidense
No full textThe transformation of the educational systems of the world throws evidence on the importance that educational policy has within the agendas of governments. For those interested in the subject it is convenient to describe and discern the main elements of the public education policy of the States under their respective contexts. In times of global educational reforms, this document makes a general description of public education policy in Colombia and the United States, emphasizing components such as funding and management of teaching staff, which will allow to establish differences and similarities between the educational models of both countries.La trasformación de los sistemas educativos del mundo arroja evidencia sobre la importancia que la política educativa posee dentro de las agendas de los gobiernos. Para los interesados en el tema es conveniente describir y discernir los principales elementos de la política pública de educación de los Estados bajo sus respectivos contextos. En épocas de reformas educativas globales, este documento realiza una descripción general de la política pública de educación en Colombia y Estados Unidos, haciendo énfasis en componentes como financiación y gestión del personal docente, que permitirá establecer diferencias y similitudes entre los modelos educativos de ambos países
Tabla de Contenido
No full textTabla con el contenido de los artículos de la Revista Via Iuris No. 23 en los idiomas:
Español, inglés, portugués y francé
Aportes desde la psicología al estudio de la relación mente-cerebro
No full textEl siguiente artículo propone una reflexión crítica de la relación mente-cerebro para la comprensión de los procesos mentales, como constructor que va más allá de su correlato anatómico-funcional. A partir del abordaje del cerebro, se profundiza en las contribuciones de las neurociencias y de la filosofía para entender mejor las funciones mentales conscientes de las personas. Además, se consideran otros factores como el cuerpo, la interacción y las dinámicas sociales, que pueden incidir en las decisiones humanas. De esta manera, no solo se muestra la relación de las funciones mentales superiores con su estructura cerebral, sino también se busca identificar cómo otros procesos cognitivos promueven en mayor medida el desarrollo mental y de la conducta mamífera superior. Durante esta reflexión se expondrán los aportes de la psicología para la comprensión de la relación mente-cerebro y su nivel de alcance frente a ésta problemática
METÁFORAS SOBRE LA INTERVENCIÓN SOCIAL: Una aproximación a la comprensión del asistencialismo social
No full textEn este artículo se socializan los resultados de una investigación que buscó contribuir al desarrollo de un marco de interpretación en torno al asistencialismo social, a partir del análisis de las metáforas que se encontraron en el contexto de acción de una ONG encargada de realizar intervención social con niñez en situación de vulnerabilidad. Acogiendo una metodología cualitativa con enfoque crítico desde la psicología social, se presentan como principales resultados, una reflexión conceptual de la relación existente entre la intervención social y el asistencialismo, inscritos en un contexto socio-histórico en el que se evidencia la influencia del pensamiento moderno (modernidad) y de las instituciones que históricamente han encarnado la intervención social, cuya herencia preexisten actualmente como pensamiento hegemónico, ideologías y prácticas asistencialista en el quehacer de psicólogos y de otros gestores sociales, con consecuencias negativas en las comunidades intervenidas, tales como la dependencia, la persistencia de las problemáticas sociales y el mantenimiento de las condiciones que las producen
Las emociones y la moral: claves de interpretación desde una aproximación cognitiva
No full textLa indagación sobre la relación entre emoción y cognición, y los vínculos que estas dimensiones pueden tener con la moral, constituye hoy en día un amplio campo de estudio para la psicología y la filosofía. Si bien, desde la filosofía moral moderna se planteó una visión dicotómica entre pasión y razón que ha ejercido fuerte influencia hasta el día de hoy, diversas investigaciones contemporáneas en psicología tienden a diluir esta oposición al plantear una dimensión cognitiva de las emociones que nos abre a nuevos horizontes de interpretación de estos fenómenos humanos. En este contexto, este artículo tiene por objetivo establecer una propuesta de niveles diferenciados de cognición que determinan la expresión emocional en los seres humanos y posibilitan distinguir emociones simples que compartimos con animales no humanos, de emociones complejas que son características de nuestro mayor desarrollo ontogenético. Con este planteamiento se aporta al esclarecimiento de cómo los procesos cognitivos son esenciales a nuestras emociones
Instrumentos de evaluación de pesquisa de neurodesarrollo en la intervención temprana
No full textLa detección de los problemas de neurodesarrollo es un componente fundamental dentro de la intervención temprana infantil, sin embargo, se reporta que 7 de cada 10 pediatras norteamericanos reconocen que para realizar la pesquisa del desarrollo infantil utilizan su juicio clínico. Esto deriva en diagnósticos tardíos, ya que por este método se diagnostican menos del 30 % de niños con patologías como retraso mental, trastornos de lenguaje o de aprendizaje y otros problemas del desarrollo (Álvarez, Soria & Galbe, 2009). La exploración clínica no es suficiente para la investigación del neurodesarrollo infantil, para esto es menester establecer estrategias sistemáticas y dirigidas mediante la aplicación del test de screening específicos (Schonhaut, Álvarez & Salinas,
2008). El objetivo de este trabajo es describir los instrumentos de pesquisa para detección temprana de
problemas de neurodesarrollo que se reportan en la bibliografía científica. Se analizó la información mediante
una revisión bibliográfica e investigativa de ocho bases de datos seleccionadas bajo el criterio de: instrumentos de pesquisa (screening) de neurodesarrollo. Otras palabras clave fueron: detección temprana infantil, problemas de desarrollo infantil. La información fue organizada y sistematizada en cluster de análisis, según el tipo de instrumento: pruebas de screening de desarrollo y cuestionario a padres; a partir de estas categorías se analizó la utilidad, efectividad y validez en Latinoamérica de los instrumentos. Se concluyó que la mayoría de estas herramientas no cumple con las características fundamentales de un instrumento de pesquisa: ser breve, económico y sencillo. Se considera que el Ages and Stages Questionnaries responde a tales necesidades
Reflexión socioconstruccionista y política en torno a la violencia familiar
No full textEste artículo pretende generar una reflexión sobre la problemática de la violencia familiar; no obstante, la primera dificultad que aparece es encontrar una única definición, ya que existen diferentes concepciones que tornan compleja su comprensión, en ese sentido, se parte de una
aproximación a la definición de violencia, y también, se revisan algunas características acerca de la familia y la violencia. Se resalta que la violencia familiar siempre ha estado presente, lo que sucede es que en tiempos anteriores no se denunciaba como en la actualidad. Finalmente se
expone un análisis socioconstruccionista y político. En esta parte se contemplan las formas en que la violencia familiar se nutre de situaciones que transitan entre microcontextos como la familia y macrocontextos como el sociocultural y político. Lo anterior implica la participación de discursos estereotipados, situaciones de poder en las relaciones y conflictos de lealtad. La convergencia de este tipo de factores brinda bases para la comprensión de un fenómeno que afecta de forma preocupante a las sociedades actuales, y que cuestiona constantemente nuestra condición de humanidad. De igual manera, se realiza una crítica a la visión reduccionista de la violencia intrafamiliar, ya que está excluye al contexto sociocultural y político sobre la responsabilidad frente a la problemática que se debe comprender y asumir desde su complejidad