Revista Ciencias de la Actividad Física UCM
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Relação Entre a Autopercepção do Peso Corporal e a Declaração de Doenças Não Transmissíveis em Adolescentes Chilenos:: Uma Análise Retrospectiva da ENCAVI 2015-2016
Full text linkThe misperception of overweight or obesity among adolescents with normal body weight could have negative health consequences, increasing the likelihood of developing non-communicable diseases (NCDs) at an early age, as well as increasing the chances of becoming an obese adult. The objective of the study was to analyze the relationship between body weight self-perception (BWSP) and the report of non-communicable diseases (RNCD) in Chilean adolescents. A retrospective relational design was used between the variables BWSP and RNCD of the participants in the 2015–2016 Chilean National Quality of Life and Health Survey (ENCAVI), corresponding to 500 adolescents aged 15 to 19 years. A significant relationship was reported between the BWSP of overweight/obesity and the diagnosis of arterial hypertension (AH) (p = 0.014) and cardiovascular diseases (CVD) such as stroke, thrombosis, or cerebral hemorrhage (p = 0.01). It is concluded that incorrect BWSP is associated with a higher risk of developing NCDs, so it is necessary to educate adolescents about the importance of accurate self-perception to prevent future health problems.La percepción errónea del sobrepeso u obesidad en los adolescentes de peso corporal normal podría tener consecuencias negativas para la salud, aumentando las posibilidades de padecer enfermedades no transmisibles (ENT) de manera temprana, además de aumentar las probabilidades de ser un adulto con obesidad. El objetivo del estudio fue analizar la relación entre la autopercepción del peso corporal (APC) y la declaración de enfermedades no transmisibles (DENT) en adolescentes chilenos. Se utilizó un diseño retrospectivo relacional entre las variables de APC y DENT de los participantes de la Encuesta Nacional de Calidad de Vida y Salud (ENCAVI) 2015-2016 de Chile, correspondiente a 500 adolescentes de 15 a 19 años. Se reportó una relación significativa entre la APC de sobrepeso/obesidad con el diagnóstico de hipertensión arterial (HTA) (p=0,014) y enfermedades cardiovasculares (ECV) como accidente vascular, trombosis o derrame cerebral (p=0,01). Se concluye que una APC incorrecta se asocia con un mayor riesgo de desarrollar ENT, por lo que es necesario educar a los adolescentes respecto a la importancia de una correcta autopercepción para prevenir problemas de salud en el futuro.A percepção errônea de sobrepeso ou obesidade entre adolescentes com peso normal pode ter consequências negativas para a saúde, aumentando a probabilidade de surgimento precoce de doenças não transmissíveis (DNT) e o risco de se tornarem adultos obesos. O objetivo deste estudo foi investigar a relação entre a autopercepção do peso corporal (APC) e as doenças não transmissíveis relatadas (DNTR) em adolescentes chilenos de 15 a 19 anos, com base nos resultados da Pesquisa Nacional sobre Qualidade de Vida e Saúde (PNQVS) 2015-2016. Um desenho relacional retrospectivo foi utilizado para analisar as variáveis de APC e DNTR dos participantes da PNQVS 2015-2016, envolvendo 500 adolescentes de 15 a 19 anos. Foi encontrada uma relação entre APC de sobrepeso/obesidade e o diagnóstico de hipertensão (p=0,014) e doenças cardiovasculares como acidente vascular, trombose ou derrame cerebral (p=0,010). Com base nesses resultados, o estudo conclui que a APC incorreta está associada a um maior risco de desenvolver DNT, ressaltando a necessidade de educar os adolescentes sobre a importância da autopercepção precisa para prevenir problemas de saúde futuros.
Palavras chave: autopercepção; estado nutricional; peso corporal; hipertensão; acidente vascular
Monitoramento das respostas fisiológicas, perceptuais e temporais em partidas de badminton de simples e duplas femininas e masculinas
Full text linkThe present study aimed to compare the physiological, perceptual, and temporal responses of women’s and men’s singles and doubles badminton matches. The study included 20 badminton athletes of both sexes (23.2 ± 6.1 years), playing singles and doubles matches, who were monitored during six days of competitions. Five women’s singles matches, seven men’s singles matches, 11 women’s doubles matches, and eight men’s doubles matches were monitored, during which the athletes’ heart hate (HR) and rating of perceived exertion (RPE) values were recorded. In addition, temporal variables were obtained from five women’s singles, seven men’s singles, three women’s doubles, and two men’s doubles matches. The results showed that HR was significantly lower in men’s singles compared to women’s singles matches, and also in women’s doubles compared to women’s singles matches. Furthermore, the total match time and rest time were significantly shorter, and the effective match time was greater in men’s doubles compared to women’s doubles matches. It is concluded that the intensity, assessed by HR, in women’s singles matches was greater compared to men’s singles matches and that women’s singles matches were more intense than women’s doubles matches. In addition, the responses of temporal variables in men’s doubles matches were different compared to women’s doubles matches.El presente estudio tuvo como objetivo comparar las respuestas fisiológicas, perceptuales y temporales de partidos de bádminton individuales y dobles de mujeres y hombres. El estudio incluyó a 20 atletas de bádminton de ambos sexos (23,2 ± 6,1 años), que jugaban en partidos individuales y dobles, y que fueron monitoreados durante seis días de competiciones. Se monitorearon cinco partidos individuales femeninos, siete partidos individuales masculinos, 11 partidos de dobles femeninos y ocho partidos de dobles masculinos, durante los cuales se registraron los valores de frecuencia cardiaca (FC) y percepción subjetiva del esfuerzo (PSE) de los atletas. Además, se obtuvieron variables temporales de cinco partidos individuales femeninos, siete individuales masculinos, tres dobles femeninos y dos dobles masculinos. Los resultados mostraron que la FC fue significativamente menor en los partidos individuales masculinos en comparación con los individuales femeninos, y también en los dobles femeninos en comparación con los partidos individuales femeninos. Además, el tiempo total de partido y el tiempo de descanso fueron significativamente más cortos, y el tiempo efectivo de partido fue mayor en los partidos de dobles masculinos en comparación con los de dobles femeninos. Se concluye que la intensidad, evaluada por HR, en los partidos individuales femeninos fue mayor respecto a los partidos individuales masculinos y que los partidos individuales femeninos fueron más intensos que los partidos de dobles femeninos. Además, las respuestas de las variables temporales en los partidos de dobles masculinos fueron diferentes en comparación con los partidos de dobles femeninos.O presente estudo teve como objetivo comparar as respostas fisiológicas, perceptuais e as respostas temporais de partidas de badminton simples e de duplas das modalidades adulto masculina e feminina. Participaram do estudo 20 atletas de badminton de ambos os sexos da modalidade adulto simples e de duplas (23,2 ± 6,1 anos) que foram monitorados durante seis dias de competições. Foram analisadas cinco partidas simples feminina, sete simples masculina, 11 partidas de duplas feminina e oito de duplas masculina, no qual foram registrados os valores de frequência cardíaca (FC) e percepção subjetiva de esforço (PSE) dos atletas. Além disso, foram obtidas variáveis temporais de cinco partidas simples feminina, sete simples masculina, três duplas feminina e duas duplas masculina. Os resultados demonstraram que a FC foi significantemente menor nas partidas da modalidade simples masculina comparado à simples feminina, e também nas partidas da modalidade de duplas feminina em comparação à simples feminina. Por outro lado, o tempo total da partida e o tempo de descanso foram significantemente menores e o tempo efetivo da partida foi maior na modalidade de duplas masculina comparado as duplas femininas. Portanto, conclui-se que a intensidade, avaliada pela FC, nas partidas de simples feminina foi maior em comparação às simples masculina e que partidas de simples feminina foram mais intensas que as partidas de duplas feminina. Ademais, as respostas das variáveis temporais nas partidas de duplas masculinas foram diferentes comparadas às partidas femininas de duplas
Seleção de conteúdo para finais de torre e peão na categoria sub-10
Full text linkThis research proposes content to be taught in order to foster chess evolution at early ages. Although various sources highlight the importance of endgames, they do not specify the positions that should be taught. The objective is to select the essential content of rook and pawn versus king and rook endgames in the under-10 category. A field study was conducted with a mixed-methods approach (qualitative and quantitative) and a descriptive cross-sectional design, using theoretical, empirical, and statistical methods. As a result, basic positions appropriate for this category were identified, which enhances the sports initiation of children entering the ISLA Chess Studies Center with deficiencies in technical knowledge about this phase of the game. Through the project "Dreaming of Capablanca", research is being developed aimed at the early technical progress of young talents.La presente investigación propone un contenido a impartir para fomentar la evolución ajedrecística en edades tempranas. Aunque diversas fuentes destacan la importancia de los finales de partida, no se especifican las posiciones que deben enseñarse. El objetivo es seleccionar los contenidos esenciales de los finales de torre y peón contra rey y torre en la categoría infantil sub-10. Se realizó una investigación de campo, corte mixto (cualitativa y cuantitativa) y carácter descriptivo transversal, utilizando métodos teóricos, empíricos y estadísticos. Como resultado, se identificaron posiciones básicas apropiadas para esta categoría, lo que mejora la iniciación deportiva de niños que ingresan al Centro de Estudios de Ajedrez ISLA con deficiencias en el conocimiento técnico sobre esta fase del juego. A través del proyecto "Soñando a Capablanca", se desarrollan investigaciones orientadas al progreso técnico temprano de jóvenes talentos.A presente pesquisa propõe um conteúdo a ser ministrado para fomentar a evolução enxadrística em idades precoces. Embora diversas fontes destaquem a importância dos finais de partida, não especificam quais posições devem ser ensinadas. O objetivo é selecionar os conteúdos essenciais dos finais de torre e peão contra rei e torre na categoria infantil sub-10. Realizou-se uma pesquisa de campo, de corte misto (qualitativa e quantitativa) e caráter descritivo transversal, utilizando métodos teóricos, empíricos e estatísticos. Como resultado, foram identificadas posições básicas adequadas para esta categoria, o que melhora a iniciação esportiva de crianças que ingressam no Centro de Estudos de Xadrez ISLA com deficiências no conhecimento técnico sobre esta fase do jogo. Através do projeto "Sonhando Capablanca", desenvolvem-se investigações orientadas ao progresso técnico precoce de jovens talentos
Percepção dos estudantes de Pedagogia em Educação Física quanto à sua prática profissional na modalidade virtual
Full text linkThis study aimed to understand the perceptions of Physical Education Pedagogy (PEP) students who carried out their professional practicum in a virtual format. A total of 78 students from three Higher Education Institutions (HEIs) in Chile were evaluated. A perception survey was applied, which considered three dimensions: a) Facilitating Dimension, b) Limiting Dimension, and c) Content Delivery Dimension. A quantitative, descriptive, cross-sectional, and non-experimental study was conducted. The results show that in the Facilitating Dimension, aspects related to preparation and optimal conditions are fundamental for the development of the class. In the Limiting Dimension, elements such as class duration and internet connection conditions were highlighted by the students. In the Content Delivery Dimension, the teaching of healthy lifestyle habits is considered relevant, and assessment should be approached as an ongoing process. It is concluded that students’ perceptions and prior considerations regarding facilitating elements, limitations, and content delivery are key to successful performance in a virtual professional practicum.La presente investigación buscó conocer las percepciones de estudiantes de Pedagogía en Educación Física (PEF) que desarrollaron su práctica profesional en modalidad virtual. Se evaluó a un total de 78 estudiantes pertenecientes a tres Instituciones de Educación Superior (IES) de Chile. Se aplicó una encuesta de percepción que considera 3 dimensiones, a) Dimensión Facilitadora, b) Dimensión Limitante, c) Dimensión Entrega de Contenidos. Se llevó a cabo un estudio cuantitativo, descriptivo, transversal y no experimental. Los resultados muestran que la percepción en la Dimensión Facilitadora los aspectos previos, de preparación y de condiciones óptimas son fundamentales para el desarrollo de la clase. La percepción en la Dimensión Limitante se aprecia que aspectos como duración de la clase y condiciones de conexión son ítems destacados por el estudiante. La percepción en la Dimensión Entrega de Contenidos de hábitos de vida saludable es relevante y la evaluación debe centrarse como proceso. Se concluye que la percepción y las consideraciones previas de ítems facilitadores, limitantes y entrega de contenidos son claves para un buen desempeño de una práctica profesional en modalidad virtual.A presente pesquisa teve como objetivo compreender as percepções de estudantes de Pedagogia em Educação Física (PEF) que realizaram sua prática profissional em modalidade virtual. Foram avaliados 78 estudantes de três Instituições de Ensino Superior (IES) do Chile. Foi aplicado um questionário de percepção com três dimensões: a) Dimensão Facilitadora, b) Dimensão Limitante e c) Dimensão de Entrega de Conteúdos. Realizou-se um estudo quantitativo, descritivo, transversal e não experimental. Os resultados mostram que, na Dimensão Facilitadora, aspectos prévios, de preparação e condições ideais são fundamentais para o desenvolvimento das aulas. Na Dimensão Limitante, destacam-se itens como a duração das aulas e as condições de conexão, conforme apontado pelos estudantes. Na Dimensão de Entrega de Conteúdos, considera-se relevante o ensino de hábitos de vida saudável, e a avaliação deve ser centrada como um processo contínuo. Conclui-se que as percepções e considerações prévias dos estudantes sobre itens facilitadores, limitantes e entrega de conteúdos são fundamentais para um bom desempenho na prática profissional em modalidade virtual
Experiências escolares e pensamento dos professores sobre a disciplina de Educação Física e Saúde
Full text linkExperiences in university students’ Physical Education and Health classes could be key to providing feedback on initial teacher training processes, particularly regarding the development of healthy habits. The aim of this study was to examine the experiences of Physical Education teacher education students at a university in southern Chile regarding the subject Physical Education and Health as a promoter of healthy habits, and to identify how they project teaching it in their future professional practice. A quantitative, cross-sectional, and descriptive study was conducted. The instrument applied was the ESTIPENDO questionnaire, and the convenience sample, based on inclusion criteria, consisted of 108 students from the same program. Data analysis included descriptive statistics, mainly frequency analysis, means, and percentage distribution, using SPSS v.25. The results indicated that the most characteristic contents were sports (80.6%) and physical fitness (59.3%), while health care was less frequent (17.6%). A total of 49.1% strongly agreed that Physical Education and Health was an effective reference for developing healthy habits, while 11.1% reported little agreement. The activities they would most use for teaching healthy habits were sports (86.1%) and non-sport games (56.5%). It is concluded that the subject Physical Education and Health served as a formative reference for healthy habits, and that students would continue teaching health-related content mainly through sports.Las experiencias en las clases de Educación Física y Salud del estudiantado universitario podrían ser clave para retroalimentar procesos de formación inicial docente, respecto de la formación de hábitos saludables. El objetivo del estudio fue conocer las experiencias de los estudiantes de Pedagogía en Educación Física de una Universidad del sur de Chile, respecto a la asignatura Educación Física y Salud como formadora de hábitos saludables, y a su vez identificar cómo proyectan enseñarla en su futuro ejercicio docente. Se realizó un estudio cuantitativo, de diseño transversal y de alcance descriptivo. El instrumento aplicado fue el cuestionario ESTIPENDO, el tipo de muestra fue de conveniencia, de acuerdo con criterios de inclusión, constituida por 108 estudiantes de la misma carrera. El tratamiento de los datos consideró estadística descriptiva, principalmente análisis de frecuencias, medias y distribución porcentual. Los datos se analizaron con el software SPSS v. 25. Los resultados indican que los contenidos más característicos fueron los deportes (80,6%) y la condición física (59,3%), mientras que el cuidado de la salud fue minoritario (17,6%). Un 49,1% estuvo muy de acuerdo en que Educación Física y Salud fue un referente efectivo para tener hábitos saludables, mientras que un 11,1% señaló estar poco de acuerdo. Las actividades que utilizarían para la enseñanza de hábitos saludables fueron los deportes (86,1%) y los juegos no deportivos (56,5%).Se concluye que la asignatura Educación Física y Salud fue un referente formativo de hábitos saludables, y que seguirían enseñando los contenidos de salud principalmente por medio del deporte.As experiências dos estudantes universitários nas aulas de Educação Física e Saúde podem ser fundamentais para retroalimentar os processos de formação inicial docente, especialmente no que se refere à formação de hábitos saudáveis. O objetivo do estudo foi conhecer as experiências dos estudantes de Licenciatura em Educação Física de uma universidade do sul do Chile em relação à disciplina Educação Física e Saúde como formadora de hábitos saudáveis, bem como identificar como projetam ensiná-la em sua futura prática docente. Foi realizado um estudo quantitativo, de delineamento transversal e de caráter descritivo. O instrumento aplicado foi o questionário ESTIPENDO, e a amostra de conveniência, de acordo com critérios de inclusão, foi composta por 108 estudantes do mesmo curso. O tratamento dos dados considerou estatística descritiva, principalmente análise de frequências, médias e distribuição percentual, sendo analisados com o software SPSS v.25. Os resultados indicaram que os conteúdos mais característicos foram esportes (80,6%) e condição física (59,3%), enquanto o cuidado com a saúde foi minoritário (17,6%). Um total de 49,1% concordou totalmente que Educação Física e Saúde foi uma referência eficaz para a adoção de hábitos saudáveis, enquanto 11,1% afirmou concordar pouco. As atividades que utilizariam para o ensino de hábitos saudáveis foram os esportes (86,1%) e os jogos não esportivos (56,5%). Conclui-se que a disciplina Educação Física e Saúde constituiu uma referência formativa de hábitos saudáveis, e que os estudantes seguiriam ensinando os conteúdos de saúde principalmente por meio do esporte
Lucha Tarracá: Una manifestación original de la cultura de Maranhão en Brasil
Full text linkCaracterizar os aspectos relacionados a origem, ao objetivo da luta, as técnicas usadas, regras básicas e desfecho da luta Tarracá do Maranhão. Relato de caso descritivo, tendo como participante um idoso aposentado de 86 anos, pescador de profissão. A avaliação foi realizada em forma de entrevista com um roteiro de perguntas direcionadas a temática estudada. A avaliação dos dados foi pela técnica de análise temática em seis etapas. A análise mostrou que a luta Tarracá tem um caráter lúdico de brincadeira, com aspecto competitivo de habilidades para medir força e coragem com golpes de projeção e imobilização, além de uma expressão da história e cultura local com o fortalecimento de amizades e laços comunitários. A luta Tarracá é uma manifestação endêmica da cultura da baixada maranhense que tem caráter lúdico realizada pelos jovens do passado com objetivo de usar habilidades de desequilíbrio com golpes para prender, derrubar e imobilizar na areia dura ou mato roçado.To characterize the aspects related to the origin, the objective of the fight, the techniques used, the basic rules and the outcome of the Tarracá Wrestling in Maranhão. Descriptive case report, with the participant being an 86-year-old retired man, a fisherman by profession. The evaluation was carried out in the form of an interview with a script of questions directed to the theme studied. The data were evaluated using the thematic analysis technique in six stages. The analysis showed that the Tarracá Wrestling has a playful character, with a competitive aspect of skills to measure strength and courage with throws and immobilization, in addition to an expression of local history and culture with the strengthening of friendships and community ties. The Tarracá Wrestling is an endemic manifestation of the culture of the Maranhão lowlands that has a playful character performed by young people of the past with the objective of using unbalancing skills with blows to trap, knock down and immobilize on hard sand or brush.Caracterizar los aspectos relacionados al origen, el objetivo de la lucha, las técnicas utilizadas, reglas básicas y desenlace de la lucha de Tarracá do Maranhão. Informe descriptivo de caso, teniendo como participante a un hombre de 86 años, jubilado, de profesión pescador. La evaluación se realizó en forma de entrevista con un listado de preguntas dirigidas al tema estudiado. La evaluación de los datos se realizó mediante la técnica de análisis temático en seis etapas. El análisis mostró que la lucha de Tarracá tiene un carácter lúdico, con un aspecto competitivo de habilidades para medir fuerza y coraje con golpes de proyección e inmovilización, además de una expresión de la historia y cultura local con el fortalecimiento de amistades y lazos comunitarios. La lucha de Tarracá es una manifestación endémica de la cultura del bajo Maranhão que tiene un carácter lúdico realizada por jóvenes del pasado con el objetivo de utilizar habilidades desequilibrantes con golpes para atrapar, derribar e inmovilizar sobre arena dura o maleza
Desenhos de Pesquisa Quantitativa em Atividade Física e Ciências da Saúde
Full text linkEste artículo tiene por objetivo describir y analizar los principales diseños de investigación cuantitativa aplicables a las ciencias de la actividad física y la salud, destacando sus aplicaciones, fortalezas y limitaciones, con un enfoque formativo orientado a estudiantes y docentes en formación investigativa. Para ello, se realizó una revisión narrativa de la literatura, basada en búsquedas en las bases de datos Scopus, PubMed, Web of Science y SciELO, considerando publicaciones entre los años 2010 y 2024. Se seleccionaron estudios metodológicos y empíricos que ejemplifican el uso de distintos diseños cuantitativos en el área, permitiendo sistematizar y comparar los diseños experimentales y observacionales. Además, se consideraron guías internacionales que orientan la planificación y el reporte de investigaciones cuantitativas, como CONSORT, SPIRIT, TREND y STROBE. Esta revisión destaca que los diseños experimentales, como los ensayos clínicos aleatorizados, ofrecen mayor robustez para establecer relaciones causales, mientras que los diseños observacionales permiten identificar asociaciones en contextos donde no es viable intervenir directamente. También se identificaron criterios metodológicos para clasificar los diseños y se presentaron ejemplos concretos para facilitar su comprensión y aplicación. Se concluye que la elección del diseño debe estar alineada con los objetivos de la investigación, considerando el contexto y las condiciones éticas, metodológicas y prácticas. La correcta selección del diseño y la adherencia a guías de reporte fortalecen la validez de los estudios y su contribución al conocimiento científico en actividad física y salud.This article aims to describe and analyze the main quantitative research designs applicable to physical activity and health sciences, highlighting their applications, strengths, and limitations, with a formative approach geared toward students and faculty in research training. A narrative literature review was conducted, with searches in the Scopus, PubMed, Web of Science, and SciELO databases, considering publications from 2010 to 2024. Methodological and empirical studies exemplifying the use of different quantitative designs in the field were selected, allowing for the systematization and comparison of experimental and observational designs. Additionally, international guidelines that inform the planning and reporting of quantitative research such as CONSORT, SPIRIT, TREND, and STROBE were considered. This review highlights those experimental designs, such as randomized clinical trials, offer greater robustness for establishing causal relationships, while observational designs allow for identifying associations in contexts where direct intervention is not feasible. Methodological criteria for classifying research designs were also identified, and concrete examples were provided to facilitate understanding and application. It is concluded that the choice of design should align with the research objectives, considering the ethical, methodological, and practical conditions. The appropriate selection of the design and adherence to reporting guidelines strengthen the validity of studies and their contribution to scientific knowledge in physical activity and health.Este artigo tem como objetivo descrever e analisar os principais delineamentos de pesquisa quantitativa aplicáveis às ciências da atividade física e da saúde, destacando suas aplicações, fortalezas e limitações, com uma abordagem formativa voltada a estudantes e docentes em formação investigativa. Para isso, foi realizada uma revisão narrativa da literatura, com buscas nas bases de dados Scopus, PubMed, Web of Science e SciELO, considerando publicações entre os anos de 2010 e 2024. Foram selecionados estudos metodológicos e empíricos que exemplificam o uso de diferentes delineamentos quantitativos na área, permitindo a sistematização e comparação de delineamentos experimentais e observacionais. Além disso, foram consideradas diretrizes internacionais que orientam o planejamento e o relato de pesquisas quantitativas, como CONSORT, SPIRIT, TREND e STROBE. Esta revisão destaca que os delineamentos experimentais, como os ensaios clínicos randomizados, oferecem maior robustez para estabelecer relações causais, enquanto os delineamentos observacionais permitem identificar associações em contextos nos quais não é viável intervir diretamente. Também foram identificados critérios metodológicos para classificar os delineamentos e apresentados exemplos concretos para facilitar sua compreensão e aplicação. Conclui-se que a escolha do delineamento deve estar alinhada com os objetivos da pesquisa, considerando o contexto e as condições éticas, metodológicas e práticas. A seleção adequada do delineamento e a aderência às diretrizes de relato fortalecem a validade dos estudos e sua contribuição para o conhecimento científico em atividade física e saúde
Competências emocionais e autoconceito multidimensional em estudantes de Educação Física de uma universidade em Santiago do Chile
Full text linkThe general objective of this study was to relate emotional skills to the multidimensional self-concept (academic/labor, family, social, physical, and emotional) in physical education students at a university in Santiago, Chile. A total of 131 students from the Physical Education Pedagogy program at a public university in Santiago, Chile, were evaluated. The Emotional Metacognition Trait scale (TMMS-19) and the Self-concept Form 5 scale (AF5) were applied. The results revealed that the three dimensions of emotional skills and multidimensional self-concept correlate positively and at a low level (r < 0.400), specifically in the academic, family, and physical dimensions. Regarding sex comparisons, significant differences were observed in the physical and emotional dimensions, with men obtaining higher scores in both factors. For future research, new sociodemographic variables such as gender should be considered. Additionally, other factors such as mental health, stress, and psychological well-being must be taken into account.El objetivo general del presente estudio fue relacionar las habilidades emocionales con el autoconcepto multidimensional (académico/laboral, familiar, social, físico y emocional) en estudiantes de educación física de una universidad de Santiago de Chile. Se evaluó a 131 estudiantes de Pedagogía en Educación Física de una universidad pública de Santiago de Chile. Se aplicaron la escala de Rasgo de Metaconocimiento Emocional (TMMS-19) y la escala de Autoconcepto Forma 5 (AF5). Los resultados revelaron que las tres dimensiones de las habilidades emocionales y el autoconcepto multidimensional se correlacionan de manera positiva y a un nivel bajo (r < 0,400), específicamente en las dimensiones académica, familiar y física. En cuanto a las comparaciones por sexo, se obtuvieron diferencias significativas en las dimensiones física y emocional, siendo los hombres quienes obtuvieron mayor puntaje en ambos factores. Para futuras investigaciones, se deben considerar nuevas variables sociodemográficas, como el género. Además, es importante tener en cuenta otros factores como la salud mental, el estrés y el bienestar psicológico.O objetivo geral do presente estudo foi relacionar as competências emocionais com o autoconceito multidimensional (acadêmico/laboral, familiar, social, físico e emocional) em estudantes de educação física de uma universidade de Santiago do Chile. Foram avaliados 131 estudantes de Pedagogia da Educação Física de uma universidade pública de Santiago do Chile. Foram aplicadas a Trait Meta-Awareness Emotional Scale (TMMS-19) e a Form 5 Self-Concept Scale (AF5). Os resultados revelaram que as três dimensões das competências emocionais e o autoconceito multidimensional se correlacionam positivamente e em um nível baixo (r < 0,400), especificamente nas dimensões acadêmica, familiar e física. Em termos de comparação entre gêneros, obtiveram-se diferenças significativas nas dimensões física e emocional, com os homens obtendo maiores pontuações em ambos os fatores. Para futuras investigações, novas variáveis sociodemográficas, como o gênero, devem ser consideradas. Além disso, outros fatores como a saúde mental, o estresse e o bem-estar psicológico devem ser levados em conta
Expandindo Horizontes: A Dimensão Corporal como Meio Expressivo e Interativo na Formação Inicial de Professores
Full text linkThis study addresses the current challenges of university education, focusing especially on initial teacher training, highlighting corporeality as a human dimension that enables the expression of the subjective, existential, and relational dimension for both teachers and students. The main objective is to identify common patterns of expression and interaction from the bodily dimension and its link with initial teacher training. A mixed-method approach was used, with a qualitative predominance from a phenomenological-hermeneutic perspective. To analyze the responses, 238 students from three majors at the PUC Faculty of Education participated. They experienced three practical workshops focused on experiential learning and reflection through peer-to-peer simulation exercises. Self-administered questionnaires were applied at the beginning and end of the experience, and the analysis was both descriptive and interpretive, highlighting responses and narratives. The main results underscore the importance of students reflecting on corporeality in initial teacher training, valuing the pedagogical relationship as a space of presence and dialogue that shapes the educational experience. This is seen as an area of innovation in teaching and comprehensive training, highlighting the creation of more inclusive spaces that promote diversity and learning for well-being. In conclusion, corporeality/expression emerges as an integral dimension that influences the pedagogical process through the interactions between teacher, students, teaching resources, and the learning environment, impacting professionals across all levels within the educational institution.Este estudio aborda los desafíos actuales de la educación universitaria, centrándose especialmente en la formación inicial docente y resaltando la corporeidad como una dimensión humana que posibilita la expresión de las dimensiones subjetiva, existencial y relacional, tanto para profesores como para estudiantes. El objetivo principal es identificar patrones comunes de expresión e interacción desde la dimensión corporal y su vínculo con la formación inicial docente. Se empleó un método mixto, con predominancia cualitativa desde un enfoque fenomenológico-hermenéutico. Para el análisis de las respuestas, participaron 238 estudiantes de tres carreras de la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica (PUC), quienes vivenciaron tres talleres prácticos enfocados en la experiencia y la reflexión mediante ejercicios de simulación entre pares. Se aplicaron cuestionarios autoadministrados al inicio y al final de la experiencia, y el análisis fue descriptivo e interpretativo, resaltando respuestas y relatos. Los principales resultados subrayan la importancia de que los estudiantes reflexionen sobre la corporeidad en la formación inicial docente, valorando la relación pedagógica como un espacio de presencia y diálogo que configura la experiencia educativa. Esto se percibe como un ámbito de innovación en la docencia y la formación integral, destacando la creación de espacios más inclusivos que fomenten la diversidad y el aprendizaje en bienestar. En conclusión, la corporeidad y la expresión se revelan como una dimensión integral que influye en el proceso pedagógico mediante las interacciones entre docentes, estudiantes, recursos didácticos y el entorno de aprendizaje, impactando transversalmente en todos los niveles y profesionales que trabajan en la institución educativa.Este estudo aborda os desafios atuais da educação universitária, com foco especial na formação inicial de professores, destacando a corporeidade como uma dimensão humana que possibilita a expressão da dimensão subjetiva, existencial e relacional tanto para professores quanto para alunos. O objetivo principal é identificar padrões comuns de expressão e interação a partir da dimensão corporal e sua ligação com a formação inicial de professores. Utilizou-se um método misto com predominância qualitativa, a partir de uma abordagem fenomenológico-hermenêutica. Para análise das respostas, participaram 238 estudantes de três cursos da Faculdade de Educação da PUC, que vivenciaram três oficinas práticas focadas na vivência e reflexão em exercícios de simulação peer-to-peer. Questionários autoaplicáveis foram utilizados no início e no final da experiência, e a análise foi descritiva e interpretativa, destacando respostas e narrativas. Os principais resultados destacam a importância de os alunos refletirem sobre a corporeidade na formação inicial de professores, valorizando a relação pedagógica como um espaço de presença e diálogo que configura a experiência educativa. Esta é percebida como uma área de inovação no ensino e na formação integral, destacando-se a criação de espaços mais inclusivos que promovam a diversidade e a aprendizagem para o bem-estar. Conclui-se que a corporeidade/expressão se revela como uma dimensão integral que influencia o processo pedagógico através das interações entre professores, alunos, recursos didáticos e o ambiente de aprendizagem, impactando transversalmente todos os níveis e profissionais que atuam na instituição de ensino
Autopercepção das competências de cidadania em estudantes de educação física em Santiago, Chile
Full text linkCitizen competences can be described as those tools that guide and educate citizens in a comprehensive manner. In the context of physical education, there are few studies addressing this issue, and no validated instruments were found in this population. The objectives of this study were: a) To know the Psychometric properties of the Citizen Competencies questionnaire in a sample of Physical Education students and b) to determine the self-perception of the levels of citizen competencies in students of Physical Education Pedagogy of a university Santiago de Chile. Methodology: quantitative, not experimental cross-sectional. The sample consisted of 201 students of both sexes from the first to the fifth year of the degree of Pedagogy in Physical Education of a university in Santiago de Chile. The main results show that the instrument is valid (KMO=0.961 with two factors that explain 74.9% of the total variance) and reliable (α=0.958) to be used in the sample, consisting of a total of 16 items (14 for Socio-affective Responsibility and 2 for Coexistence Regulation), in terms of comparisons female participants obtained higher scores, as well as differences by course, fourth-year students presented less favourable results. It is concluded that citizen competencies are relevant in teacher training and proposes to investigate experimental methodologies to improve skills through physical education classes.Las competencias ciudadanas se pueden describir como aquellas herramientas que orientan y forman a los ciudadanos de manera integral. En el contexto de la Educación Física, existen escasos estudios abordando esta temática, y tampoco se encontraron instrumentos validados en dicha población. Los objetivos del presente estudio fueron: a) Conocer las propiedades Psicométricas del cuestionario de Competencias Ciudadanas en una muestra de estudiantes de Educación Física y b) determinar la autopercepción de los niveles de competencias ciudadanas en los estudiantes de Pedagogía Educación Física de una universidad de Santiago de Chile. Metodología: cuantitativa, no experimental de corte transversal. La muestra estuvo constituida por 201 estudiantes de ambos sexos de primer a quinto año de la carrera de Pedagogía en Educación Física de una universidad de Santiago de Chile. Los principales resultados arrojan que el instrumento es válido (KMO=0.961 con dos factores que explican el 74,9% de la varianza total) y confiable (α=0.958) para ser utilizado en la muestra, constituida por un total de 16 ítems (14 para Responsabilidad Socio-afectiva y dos para Regulación de convivencia), en cuanto a las comparaciones, las participantes del sexo femenino obtuvieron puntuaciones más altas, así como también las diferencias por curso, siendo los estudiantes de cuarto año quienes presentaron resultados menos favorables. Se concluye que las competencias ciudadanas son relevantes en la formación del profesorado y se propone investigar metodologías experimentales para mejorar las habilidades a través de las clases de Educación Física.As competências dos cidadãos podem ser descritas como os instrumentos que orientam e formam os cidadãos de forma integral. No contexto da Educação Física, existem poucos estudos abordando esta temática, e tampouco se encontraram instrumentos validados nessa população. Os objectivos do presente estudo foram: a) Conhecer as propriedades psicométricas do questionário de Competências Cidadãs numa amostra de estudantes de Educação Física e b) determinar a autopercepção dos níveis de competências cidadãs nos estudantes de Pedagogia Educação Física de uma universidade de Santiago do Chile. Metodologia: quantitativa, não experimental de corte transversal. A mostra foi constituída por 201 estudantes de ambos os sexos do primeiro ao quinto ano da carreira de Pedagogia em Educação Física de uma universidade de Santiago do Chile. Os principais resultados revelam que o instrumento é válido (KMO=0.961 com dois fatores que explicam 74,9% da variância total) e confiável (α=0.958) para ser utilizado na amostra, constituída por um total de 16 itens (14 para Responsabilidade Socioafetiva e 2 para Regulação de convivência), quanto às comparações as participantes do sexo feminino obtiveram pontuações mais altas, assim como as diferenças por curso, Os estudantes do quarto ano apresentaram resultados menos favoráveis. Conclui-se que as competências cidadãs são relevantes na formação de professores e se propõe investigar metodologias experimentais para melhorar as habilidades através das aulas de Educação Física