Revistas UADER de la Universidad Autónoma de Entre Ríos
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Las escuelas primarias nacionales y el primer peronismo en Santa Fe (1946 – 1949)
No full textA partir de los informes estadísticos de 1948 elaborados el Consejo Nacional de Educación y del Consejo General de Educación de la provincia de Santa Fe. La unificación de la información y el cruce de datos y categorías que es posible constatar en las fuentes y archivos consultados, posibilita la organización de información estadística que completa el registro de las etapas anteriores sugeridas (entre 1905 y 1945) [1]. El objetivo del trabajo es analizar el proceso de creación de escuelas nacionales en sus distintas etapas, sus continuidades y rupturas en la dinámica, cobertura de las escuelas primarias dependientes del CNE georreferenciadas en tres zonas o regiones en la provincia de Santa Fe entre 1946 y 1949.
[1] En este trabajo en particular se analizan los datos relevados en el Consejo Nacional de Educación (Informe estadístico de 1948) y el Archivo General de la Provincia de Santa Fe (informe de Escuelas Ley Nº 4874 de 1948 y 1950). Las escuelas Láinez han sido abordadas tanto en investigaciones que han puesto el foco en el ámbito nacional (entre otras Braslavsky, 1980; Puiggrós, 1990; Lionetti, 2007; Legarralde, 2008; Ascolani, 2015), como en aquellas sobre historia de la educación en las provincias (entre otras Puiggrós, 1993; 1997; Pineau, 1997; López, 1999; Cragnolino, 2001; Petitti, 2017; Giménez, 2022; Carli, 2001; Mayer, 2014, Petitti y Giménez, 2024). Ver también Artola, A. Y. y Bertune Fatgala, M. N. (2018, 2023), Ossanna, E.; Ascolani, A.; Pérez, A. y Moscatelli, M. (2001)
La construcción de Escuelas Nacionales en Mendoza, Argentina (1905-1978). Actores y etapas en su gestión
No full textEste estudio analiza la construcción de las Escuelas Nacionales en Mendoza, desde la sanción de la Ley Láinez en 1905 hasta su transferencia al gobierno provincial en 1978. En este contexto, la edificación de escuelas rurales se concretó de manera progresiva y estuvo vinculada al desarrollo de los sistemas educativos y los procesos de configuración territorial. El trabajo examina la participación de diferentes actores en la expansión de la infraestructura educativa (estado nacional, provincial y pobladores locales), las políticas públicas asociadas, su relación con el desarrollo territorial y las variaciones en su implementación, identificando distintas etapas. Asimismo, se contrastan las políticas oficiales con su concreción efectiva. Para su elaboración, se han consultado fuentes primarias del Consejo Nacional de Educación, del gobierno provincial y otras fuentes locales. Este estudio busca aportar a la historia de las políticas públicas, la educación, la arquitectura y el desarrollo territorial
Estructura económica y social: Estudio comparativo entre el total del país y la provincia de Entre Ríos (2003-2023)
No full textEl objetivo de este trabajo es analizar la relación entre la dinámica económica y la variación de las clases sociales comparando el total nacional con el entramado urbano de la provincia de Entre Ríos, en el período 2003-2023. Para ello se utilizan datos del producto y la EPH, ambos de INDEC, para poder establecer cómo varió el modelo de acumulación en esas dos décadas y su impacto en el mercado de trabajo y, en consecuencia, en las clases sociales. Esta idea parte tomar este periodo y poder analizar los diversos periodos de estudio en los cuales se encuentran regularidades entre: dinámica económica, mercado de trabajo y clases sociales. Los principales hallazgos del trabajo son algunas regularidades sobre el mercado de trabajo y las clases sociales en distintos periodos de actividad económica, compatibilizando crecimiento con incremento de clases medias a recesión con incremento de clases trabajadoras y caídas de las demás
ESTRATIFICACIÓN SOCIAL, PROVISIÓN DE CUIDADOS INFANTILES Y COLONIALI- DAD DEL PODER. UNA REFLEXIÓN TEÓRICA DESDE ENTRE RÍOS: Gabriel Emiliano Atelman
No full textThis article offers a theoretical review aimed at reflecting on the relationship between the provision of childcare and processes of social stratification, with a focus on the case of Entre Ríos. Social stratification is understood to be the hierarchical organization of groups or strata within a society (Bottomore, 1973, as cited in López Pérez, 1989). We posit that reproductive processes are both shaped by and embedded within specific modes of social structuring and that multiple inequalities arise from them. The article begins with an analysis of historical perspectives on inequality, thus inviting a critical examination of how social categorizations differentiate life trajectories. It then proceeds to reveal an approach to childcare provision as a social, political, and historical phenomenon, wherein structures of power and domination interact to produce particularised relationships and identities. To deepen the existent problematization of these processes, insights from decolonial theory are incorporated with the aim of unpacking the over-lapping categorizations that intersect childhood and childcare practices. The article concludes by posing a series of questions and reflections to further explore and question these issues.Este artículo propone una revisión teórica y ofrece claves de reflexión acerca de la relación entre provisión de cuidados infantiles y procesos de estratificación social desde Entre Ríos. Con estratificación nos referimos al ordenamiento jerárquico de grupos o estratos sociales que forman una sociedad (Bottomore, 1973 en Lopez Perez 1989). Entendemos que los procesos reproductivos se fundan y se ven atravesados por modos determinados de estructuración de la sociedad y por múltiples desigualdades que de esta devienen. En un primer momento se realiza un análisis de los posicionamientos históricos de la desigualdad, para a partir de allí invitar a pensar cómo las categorizaciones sociales diferencian trayectos de vida. Luego se propicia una aproximación a la provisión de los cuidados como fenómeno social, político e histórico en el que dialogan estructuras de poder y dominación, produciendo relaciones e identidades particularizadas. Para enriquecer los procesos de problematización situada, se toman aportes de la teoría decolonial en pos de desentrañar la yuxtaposición de categorizaciones que atraviesan la infancia, y así también los cuidados infantiles. Para cerrar el artículo se comparten ciertos interrogantes y comentarios para seguir ahondando en la cuestión
POLÍTICAS PÚBLICAS DE LA PROVINCIA DE ENTRE RÍOS EN RELACIÓN CON LA IMPLEMENTACIÓN DE ACCIONES DE PROMOCIÓN DE LA SALUD EN SUICIDIO SOBRE ADOLESCENTES Y JÓVENES EN LA CIUDAD DE PARANÁ: Cetta, María Agustina
No full textThe suicide rate in the adolescent population and youth of Entre Rios is rising and the statistics are higher than the values seen in the national statistics, thus configuring it as a public health problem. Faced with the tension between the sustained and accelerated growth in the suicide rate in adolescents and youth and the implementation of public policies, this study seeks to focus on the actions that promote health as a part of a fundamental strategy of Atención Primaria de la Salud- Attention to Health First- (APS)- and to make explicit the challenges in public policy in the province of Entre Rios regardingthe implementation of actions to promote health with regard to suicide in adolescents and youth in the city of de Paraná. The findings show these challenges to be: the intensity of practices based on the inter-sectorial, co-responsibility and networks as an integral approach to complex issues. The participation of adolescents and youth in the formulation, implementation and evaluation of public policy; generating and sustaining spaces for communities and groups as a way of working with adolescents and youth; intensifying actions related to research on epidemiology that enables knowing about the situation at a local level and taking action in accordance with the said information; the evaluation of public policy as a fundamental part of the cycle of public policy; the setting aside of resources, in keeping withthe relevance of the issue at a local and provincial level and in actions to promote health specifically; and the continuity of the existence of the Programme and its actions.La tasa de suicidios en población adolescente y joven en Entre Ríos va en aumento y se ubica por encima de los valores de las estadísticas nacionales, configurándose así como una problemática de salud pública. Ante la tensión entre el crecimiento sostenido y acelerado de la tasa de suicidios en adolescentes y jóvenes y la implementación de políticas públicas, este trabajo pretende hacer foco en las acciones de promoción de la salud -como parte fundamental de la estrategia de Atención Prima- ria de la Salud (APS)- y explicitar los desafíos que presentan las políticas públicas de la provincia de Entre Ríos en relación con la implementación de acciones de promoción de la salud en suicidio sobre adolescentes y jóvenes en la ciudad de Paraná.
Los hallazgos muestran como desafíos: profundizar en prácticas basadas en la intersectorialidad, la corresponsabilidad y el trabajo en red como modo de abordaje integral de problemáticas complejas; la participación adolescente y joven en la formulación, implementación y evaluación de políticas públicas; generar y sostener espacios comunitarios y grupales como modo de trabajo con adolescentes y jóvenes; intensificar las acciones en investigación epidemiológica que permitan conocer la situación a nivel local y formular acciones en función de dicha información; la evaluación de políticas públicas como parte fundamental del ciclo de políticas públicas; la asignación de recursos, acorde a la relevancia de la problemática a nivel local y provincial y en acciones de promoción de la salud específicamente; y la continuidad en la existencia del Programa y sus acciones
Producción cultural entre jóvenes de sectores populares y políticas de inclusión social y socioeducativa: apropiaciones y conformación de redes en la experiencia de un grupo de raperos en el oeste de la ciudad de Paraná (Argentina)
No full textAl igual que en otras ciudades del país y la región, en los últimos años las prácticas raperas (hacer rap en sus diferentes formas) asumieron una expresión significativa entre jóvenes de sectores populares de Paraná llegando a configurar una socialidad, una trama de relaciones cotidianas en la que anclan importantes procesos de interpelación y constitución subjetiva. Con ello, también empezaron a ocupar un lugar central tanto en las actividades de organizaciones sociales y equipos universitarios ligados a la extensión y articulación sociocomunitaria como en el diseño e implementación de políticas públicas que tienen a esos y esas jóvenes como destinatarios, particularmente aquellas que -en diferentes niveles de gobierno- están orientadas a la inclusión social y socioeducativa.En este trabajo abordamos la confluencia de esas políticas, entendiendo que hacen a las formas que asume la producción cultural desde los márgenes, así como también parte de las diferentes y desiguales formas de ser joven en territorios relegados. Analizamos la configuración del entramado de programas, proyectos y dispositivos en la experiencia de un grupo de jóvenes que viven en la zona oeste de la ciudad, orientadas por comprender apropiaciones producidas en la relación dinámica que tiene lugar entre jóvenes, mediadores territoriales y agentes del diseño de políticas; y deteniéndonos en la conformación de una red a partir de ellas. Para hacerlo, recuperamos registros del trabajo de campo de una investigación etnográfica realizada entre los años 2017 y 2020
Los decanatos de María Laura Méndez, una gestión diferente (2002 – 2010)
No full textEste artículo se propone mostrar una síntesis del material con el cual se desarrolla la investigación en curso, seleccionando hechos, actividades y entrevistas a referentes clave que mucho tuvieron que ver con el movimiento académico constante que caracterizó al período 2002 – 2010 en la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNER en la ciudad de Paraná. En una primera aproximación se trabajó con la idea de contrastar la hipótesis de concebir a este período como efectivamente prolífico en cuanto a la producción académica en todas sus variantes, al poco tiempo se pudo comprobar lo anticipado por lo cual se optó por desarrollar aquellos elementos que se consideran más relevantes. En tal sentido los componentes teóricos refieren no sólo al campo de la Educación y de la Historia, sino al desafiante escenario propuesto por Méndez desde el decanato de una Facultad que tiene como base la enseñanza de la Educación. No se trata de una biografía de la entonces decana, aunque su vitalidad la hacía una persona muy presente en aquel escenario en el que fue una protagonista principal, sino de dar cuenta del carácter innovador de las prácticas impulsadas durante su gestión
DECONSTRUIR LO IMPERDONABLE: CULPA SOCIAL E IMPUNIDAD DE LA CULTURA: Laura Ciancaglini
No full textWhen talking about forgiveness, it always seems to be the religious thing that decides the insoluble nature of its act, in a direction that points to the elimination of the conflict. But forgiving crimes against humanity, in which perversion governs under an immoral legality that supports it, cannot fall into a simplified asymmetry of forgiver and forgiven. The ineffable horror, as a consequence of genocides and totalitarian excesses, is a topic of continued debatewhen it comes to a supposed pacification that manages to turn the page of that history.Cuando se habla de perdón, parece ser siempre loreligioso lo que decide lo insoluble de su acto, en unadirección que apunta a la eliminación del conflicto.Pero perdonar delitos de lesa humanidad, en los quela perversión rige bajo una legalidad inmoral que larespalda, no puede caer en una asimetría implificada de perdonador y perdonado. El horror inefable,como consecuencia de los genocidios y desmanestotalitarios es un tema de debate continuado a lahora de una pretendida pacificación que consiga darvuelta la página de esa historia