OJS University of Karbala
Not a member yet
2724 research outputs found
Sort by
Investigating the Effect of Translanguaging on University Students\u27 Cognitive Load during Reading Comprehension Tasks
No full textThe study aims at investigating the pedagogical potential of planned Translanguaging (TRANS) strategies, namely the teacher-centered approach on mitigating the cognitive load (CL) imposed by monolingual instruction and fostering deeper learning through a strategic integration with Cognitive Learning Theory principles to enhance EFL university students’ performance in reading comprehension skills. To bring about this aim, a quasi-experimental design and an adapted version of Lipkin’s 2014 self-reported questionnaire have been utilized with a sample of 120 university EFL students during the academic year 2024-202
العمليات الجيومورفولوجية الميكانيكية والكيميائية واثرها في تكوين الاشكال الأرضية لحوض وادي الظليمي
No full textيتناول موضوع البحث دراسة جيومورفولوجية للأحواض شبة الجافة من خلال دراسة العوامل الطبيعية والعمليات الجيومورفولوجية الكيميائية والفيزيائية وتهدف الدراسة الى تحليل الخصائص الجيومورفولوجية وتفسير وتحليل العلاقة بين العوامل الطبيعية من جهة والعمليات الميكانيكية والكيميائية من جهة أخرى، وبيان دورها في تكوين الاشكال السائدة في الحوض وخرجت بنتائج نظام جيومورفولوجي ناضج يتسم بسيادة الاشكال الأرضية المستقرة نسبيا وتبين ان الانحدار العام للحوض بانه ضعيف الى متوسط وان الحوض ينحدر (غرب -شرق) (شمال غرب- جنوب شرق) وبينت ايضا فقر النبات الطبيعي وبرهنت الأهمية التطبيقية بالاستفادة من نتائج الدراسة ولا سما إمكانية حصاد المياه ودعم الغطاء النباتي والاستفادة من بعض الموارد الطبيعية الأخر
المدارس الخضراء مدخل لمواجهة بعض المشكلات البيئية في العراق دراسة ميدانية بمحافظة بابل
No full textهدف البحث الى عرض الاطار المفاهيمي للمدارس الخضراء , وطرح ابرز المشكلات البيئية في العراق , ورصد واقع تطبيق ممارسات المدارس الخضراء لمواجهة بعض المشكلات البيئية بمدارس التعليم قبل الجامعي في محافظة بابل , وعرض ابرز المقترحات لمواجهة معوقات تطبيق المدارس الخضراء للقضاء على بعض المشكلات البيئية بمدارس التعليم قبل الجامعي في محافظة بابل , وانتهج البحث المنهج الوصفي , معتمدا على الاستبانة كأداة لجمع البيانات وتم تطبيقها على عينة قوامها (335) معلما بمدارس التعليم قبل الجامعي لمحافظة بابل بالعراق, وتوصل البحث الى مجموعة من النتائج ابرزها ان واقع تبيع ممارسات المدارس الخضراء لمواجهة بعض المشكلات البيئية بمدارس التعليم قبل الجامعي بمحافظة بابل , في اغلب العبارات تتحقق بدرجة متوسطة, وانتهى البحث الى عدة توصيات , منها: ضرورة تعزيز التعلم المستمر, من خلال دمج التلاميذ في محيطهم المجتمعي تأكيد ثقافة جديدة للتعلم المستمر والتعلم من الاخطاء, واستحداث طرق تقويم جديدة تعمل على قياس القيم البيئية والابعاد السلوكية لدى التلاميذ, بجانب قياس المعارف والمهارات , وان يتم تصميم المبنى بالاستعانة بالاساتذة والخبراء المتخصصين, بحيث يسمح التصميم بامكانية ممارسة التلاميذ لمختلف الممارسات والانشطة بشكل مناسب, وبما يتوافق مع طبيعة المدرسة الخضراء.
 
On the Relationship between Speaking Anxiety, Academic Well-being, and Speaking Performance among Iraqi High School EFL Students
No full textThis study explored the complex relationships between speaking anxiety, academic well-being, and speaking performance in Iraqi EFL learners. Researchers collected data from 175 intermediate-level students using the Foreign Language Classroom Anxiety Scale (FLCAS) and measures of academic well-being. The analysis revealed important connections among these factors. The results showed a strong negative relationship between speaking anxiety and speaking performance, meaning that higher levels of anxiety significantly harmed the students\u27 speaking abilities (with a correlation of r = -0.796, p < 0.01). There was also a notable negative link between speaking anxiety and overall academic well-being, suggesting that anxiety affected not only language tasks but also the students\u27 broader psychological health (r = -0.549, p < 0.01). Additionally, when looking at different aspects of academic well-being, the students expressed a high value for school and satisfaction with their educational choices, but they also experienced considerable school burnout, creating a confusing situation in their educational experience. The study concluded that addressing mental health factors was essential for effective language teaching. It recommended that teachers implement strategies to reduce anxiety and foster supportive learning environments, balancing academic demands with psychological support to improve both language performance and student well-bein
تقييم برنامج إعداد مدرسي التاريخ في كليات التربية الأساسية في العراق في ضوء معايير اليونسكو للتعليم
No full textيهدف البحث الحالي إلى تقييم برنامج إعداد مدرّسي التاريخ في كليات التربية الأساسية في العراق في ضوء معايير اليونسكو للتعليم، وذلك للكشف عن مستوى تضمين هذه المعايير في مكونات البرنامج ومجالاته المختلفة. ولتحقيق هذا الهدف، اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، من خلال مراجعة الأدبيات التربوية والدراسات السابقة ذات الصلة بتقويم برامج إعداد المدرّسين.
وبُنيت أداة البحث بالاستناد إلى معايير اليونسكو للتعليم، إذ تألفت في صورتها النهائية من (27) معيارًا رئيسًا، تندرج تحتها (175) مؤشرًا موزعة على محاور المدخلات والعمليات والمخرجات. وقد عُرضت الأداة على مجموعة من الخبراء والمتخصصين في العلوم التربوية والنفسية وطرائق التدريس؛ لغرض التحقق من صدقها، وأُجريت التعديلات اللازمة في ضوء ملاحظاتهم إلى أن استقرت بصيغتها النهائي
Effect of biofertilizer application and aspartic acid spray on some vegetative and yield characteristics of apple trees
No full textA field trial was carried out on 5 years-old apple trees (c.v. Kaghdi), grown in a pri-vate orchard in the Al-Muradiya district, Diyala governorate, Iraq, throughout the 2024 growing season to study the effects of biofertilizer FULZYME Plus application ( 0, 25 and 50 g per tree), and aspartic acid spray (0,50,100,and 150mg L-1) on some vegetative and yield characteristics. A factorial experiment with a randomized com-plete block design was used, with two factors (3*4) and two trees for each experi-mental unit. Data were analyzed using SAS and LSR test at 0.05 probability level. Results Indicated that applying biofertilizer at 50 gm per tree caused a considerable increase in carbohydrate content and leaf chlorophyll, fruit weight, fruit juice TSS, and sugar content, whereas it caused a significant reduction of titratable acidity. On the other hand, aspartic acid spray increased leaves\u27 carbohydrate content, fruit weight, TSS, And the total sugar content of fruit juice. The interaction between bio-fertilizer application at 50 gm per tree and 150 mg L-1 of aspartic acid spray led to obtaining the highest leaf carbohydrate content, fruit weight, TSS, and total sugar in fruit juice
The The Relationship between Iraqi EFL Preparatory School Students\u27 social learning strategies and Reading Comprehension Skill: .
No full textلعدة سنوات، شكّلت استراتيجيات التعلّم الاجتماعي عنصرًا رئيسًا في النجاح التعليمي ضمن بحوث تعلّم اللغات الثانية والأجنبية (L2/FL). وتتمتع هذه الاستراتيجيات بأهمية تماثل الفروق الفردية في تعلّم اللغة، إذ تساعد الطلبة على مواجهة صعوبات التعلّم من خلال ربط بيئة التعلّم بنقاط القوة الشخصية لديهم، مما يجعلهم أكثر قدرة على حل المشكلات التي قد تواجههم خلال عملية التعلّم. كما تسهم في تحسين مهارات القراءة، حيث إن البيئة الإيجابية تولّد تأثيرًا يساعد على التخفيف من العقبات المرتبطة بتعلّم اللغة.
وتُعدّ القراءة مهارة استقبالية أساسية ينبغي تطويرها في المراحل المبكرة من تعلّم الإنجليزية، لما لها من دور في دعم اكتساب مهارات الاستماع والمحادثة والكتابة. ومن ثمّ فإن فهم كيفية توظيف هذه المهارة بفاعلية يُعد أمرًا مهمًا في عملية التعلّم.
وبناءً على ذلك، تهدف الدراسة الحالية إلى تحديد استراتيجيات التعلّم الاجتماعي لدى طلبة المرحلة الإعدادية العراقيين من دارسي الإنجليزية لغة أجنبية، ومستوى فهمهم القرائي، والعلاقة بينهما، فضلًا عن مدى إسهام هذه الاستراتيجيات في تفسير التباين في الفهم القرائي. وقد شملت العينة 120 طالبًا من مدارس الإعدادية في كربلاء للعام 2023/2024. ولتحقيق أهداف الدراسة، استُخدم استبيان Phothongsnun (2006) واختبار للفهم القرائي من موقع liveworksheets.com، وبعد التحقق من صدقهما وثباتهما، جُمعت البيانات وحُللت إحصائيًا.
وتكشف النتائج أن الطلبة يمتلكون مستوى مرتفعًا من الاستراتيجيات الاجتماعية ومستوى متوسطًا من الفهم القرائي، مع وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة بينهما، وتُختتم الدراسة باستنتاجات وتوصيات ومقترحات.For many years, social learning strategies (SLSs) have been recognized as a major contributor to educational success in L2/FL research. Those remain as essential as individual differences in language learning, helping students cope with learning difficulties by connecting the learning environment with their personal strengths. Through SLSs, students become capable of solving problems that emerge during language learning. They also support the development of reading skills, as positive environments create supportive conditions that ease obstacles in language learning. Reading is a fundamental receptive skill that learners must develop early in English language learning. Mastery of reading facilitates the acquisition of other essential skills, including listening, speaking, and writing. Therefore, understanding how to employ reading effectively is crucial for successful language learning. This study aims to identify Iraqi EFL preparatory school students’ social learning strategies, their level of reading comprehension, the correlation between SLSs and reading comprehension, and the extent to which SLSs explain variation in reading comprehension. A sample of 120 students was randomly selected from preparatory schools in Karbala during the 2023/2024 academic year. Two instruments were used: Phothongsnun’s (2006) questionnaire to measure SLSs and a reading comprehension test adopted from liveworksheets.com. After validating and confirming the reliability of both instruments, data were collected and analyzed using appropriate statistical methods. The findings show that students have a high level of SLSs and a moderate level of reading comprehension. Furthermore, results indicate a statistically significant correlation between SLSs and reading comprehension. The study concludes with relevant conclusions, recommendations, and suggestions
دور المغالطات الدلالية في تشويه الخطاب السياسي: دراسة حالة
No full textThis current study examines the effect of Semantic errors on the distortion of political arguments via a qualitative case analysis of a specific political speech. The speech was segmented, transcribed, and examined using Critical Discourse Analysis (CDA) in order to find semantic errors such stuffed language, ambiguity, equivocation, and redefinition. Without offering sound logic, the research shows that these linguistic techniques are purposefully employed to change meaning, elicit strong feelings, and increase persuasive power. The result of this current study has been demonstrated how political actors can use semantic errors to simplify complicated topics, divert the focus of the audience, and influence public opinion, all of which lead to disinformation and political polarization. As stated by the final results semantic fallacies are intentional rhetorical devices that skew political speech rather than being unintentional linguistic mistakes. The study emphasizes the necessity of critical language awareness among audiences in order to lessen their vulnerability to linguistic manipulation and to encourage more knowledgeable participation in democracy.تدرس هذه الدراسة الحالية تأثير الأخطاء الدلالية على تحريف الحجج السياسية من خلال تحليل حالة نوعي لخطاب سياسي محدد. تم تجزئة الخطاب ونسخه وفحصه باستخدام تحليل الخطاب النقدي (CDA) من أجل العثور على الأخطاء الدلالية مثل اللغة المحملة والغموض والمراوغة وإعادة التعريف. دون تقديم منطق سليم، يُظهر البحث أن هذه التقنيات اللغوية تُستخدم بشكل مقصود لتغيير المعنى وإثارة المشاعر القوية وزيادة القوة الإقناعية. أظهرت نتيجة هذه الدراسة الحالية كيف يمكن للجهات الفاعلة السياسية استخدام الأخطاء الدلالية لتبسيط الموضوعات المعقدة وتحويل تركيز الجمهور والتأثير على الرأي العام، وكل ذلك يؤدي إلى التضليل والاستقطاب السياسي. وكما ذكرت النتائج النهائية، فإن المغالطات الدلالية هي أدوات خطابية متعمدة تحرف الخطاب السياسي بدلاً من كونها أخطاء لغوية غير مقصودة. وتؤكد الدراسة على ضرورة الوعي اللغوي النقدي بين الجماهير من أجل تقليل تعرضهم للتلاعب اللغوي وتشجيع المشاركة الأكثر دراية في الديمقراطية
The role of chitosan and natural polymer in growth parameters of Senna occidentalis L. under water stress conditions
No full textA factorial experiment was conducted in a plastic greenhouse designated for this purpose in Al-Husseiniya sub-district (14 km southeast of Karbala province) to study the effect of natural compounds on the growth of plants under water stress. The experiment included three equally important factors: the first factor involved three irrigation intervals (4, 6, and 8 days), the second factor involved treating the soil medium with different levels of fabric polyter (0.0, 2.5, and 5.0 g per pot), and the third factor involved foliar spraying with different concentrations of nano-chitosan (0.0, 100, and 200 mg L⁻¹).The experiment was designed in a randomized complete block design (RCBD) with three replicates for each treatment, with each replicate consisting of three experimental units. Each pot represented an independent experimental unit, with one plant per pot.The results showed significant differences in growth parameters due to the studied factors. The combination treatment of 2.5 g polyter and foliar spraying with 200 mg L⁻¹ chitosan for plants irrigated every 4 days resulted in significantly superior performance in plant height (127.67 cm), number of leaves (444.3 leaves), and number of roots (8.33 roots), which did not differ significantly from the same combination when irrigated every 8 days. Leaf chlorophyll content also increased (60.43 SPAD units). The longest root length (38.67 cm) was observed in the combination of 5.0 g polyter and water-only spraying under 8-day irrigation intervals. The lowest values were recorded in the control treatment. These findings suggest that eco-friendly and sustainable environmental factors have a significant impact on enhancing the vegetative growth parameters of Senna occidentalis L.under varying irrigation intervals
The Role of Cultural Intelligence in Enhancing Contextual Performance: An Analytical Study of Faculty Members at Al-Kut University College
No full textتهدف الدراسة إلى بيان دور الذكاء الثقافي بأبعاده (المعرفي، ما وراء المعرفي، التحفيزي، السلوكي) كمتغير مستقل في تعزيز الأداء السياقي بأبعاده (تسهيل العلاقات الشخصية، التفاني الوظيفي) لدى أعضاء الهيئة التدريسية في كلية الكوت الجامعة. انطلقت الدراسة من مشكلة بحثية تضمنت تساؤلات حول طبيعة العلاقة بين الذكاء الثقافي بمستوياته المختلفة والأداء السياقي، ومدى إسهام أبعاده في تفسير هذه العلاقة، بلغت عينة الدراسة (277) تدريسيًا من مجتمع يبلغ (993) تدريسيًا، واستخدمت الاستبانة كأداة رئيسة لجمع البيانات، وتم تحليلها باستخدام التحليل العاملي التوكيدي، ومعامل ارتباط بيرسون، ونمذجة المعادلات الهيكلية (SEM) عبر برنامجي SPSS وAMOS. وتوصلت النتائج إلى أن الذكاء الثقافي يؤثر إيجابيًا وبصورة معنوية في الأداء السياقي، وكان البعدان ما وراء المعرفي والتحفيزي الأكثر تأثيرًا، وأوصت الدراسة ببناء ثقافة جامعية تشجع على تنمية الذكاء الثقافي بين التدريسيين. The study aims to demonstrate the role of cultural intelligence with its dimensions (cognitive, metacognitive, motivational, and behavioral) as an independent variable in enhancing contextual performance with its dimensions (interpersonal facilitation and job dedication) among the faculty members of Al-Kut University College. The study originated from a research problem that included questions about the nature of the relationship between cultural intelligence at its different levels and contextual performance, and the extent to which its dimensions contribute to explaining this relationship. The study sample consisted of (267) faculty members selected from a population of (993). A questionnaire was used as the main tool for data collection, and the data were analyzed using confirmatory factor analysis, Pearson correlation coefficient, and structural equation modeling (SEM) through SPSS and AMOS programs. The results revealed that cultural intelligence has a positive and significant effect on contextual performance, and that the metacognitive and motivational dimensions had the greatest impact. The study recommended building a university culture that encourages the development of cultural intelligence among faculty members.