Annali online Unife (Università degli Studi di Ferrara)
Not a member yet
1987 research outputs found
Sort by
Metodologie per l’orientamento consapevole tra innovazione didattica e riflessività professionale: percorsi di formazione per docenti di scuola secondaria
No full textAbstract – Classrooms represent a privileged learning environment not only for the acquisition of disciplinary knowledge, but also for the enhancement of students\u27 soft skills, personal and social competences that are indispensable for the construction of \u27healthy\u27, mature and conscious identities capable of intentionally pursuing personal life intentions and projecting themselves more effectively into their future. Secondary school teachers, in their role as activators and facilitators of reflections, interactions and decisions, are called upon to play a central role in supporting and accompanying students in a generative and transformative process aimed at promoting greater self-awareness, effective planning of their own goals and the development of emotional and soft skills.Riassunto – Le aule scolastiche rappresentano un ambiente di apprendimento privilegiato non soltanto per l’acquisizione di conoscenze disciplinari, bensì anche per il potenziamento negli studenti di skills di tipo trasversale, competenze personali e sociali indispensabili per la costruzione di identità “sane”, mature e consapevoli in grado di perseguire intenzionalmente il personale proposito di vita e proiettarsi con maggiore efficacia nel futuro. Gli insegnanti della scuola secondaria, nella veste di attivatori e facilitatori di riflessioni, interazioni e decisioni, sono chiamati a ricoprire un ruolo centrale di supporto e accompagnamento degli studenti in un processo generativo e trasformativo finalizzato a promuovere maggiore autoconsapevolezza, una pianificazione efficace dei propri obiettivi e lo sviluppo di competenze emotive e trasversali
Formare alla democrazia nel contesto universitario. Esercizi di democrazia partecipativa e deliberativa per studenti futuri insegnanti
No full textAbstract – This paper highlights the educational and innovative value, for university students, of a methodological approach based on the principles of participatory and deliberative democracy. This has been the purpose of all phases of a project (selected within the Special Projects for Teaching funded by the University of Pisa) divided into four actions: designing the Course in Children’s Literature (starting from a survey for educational needs); scientific writing (and publication of a volume); organizing events (conferences, seminars, etc.); writing self-reports (for the final self-evaluation). All actions were carried out by a group of seven students in the fifth year of the Degree in Science of Primary Education – with the involvement, at some stages, of all students in the same cohort – who were able to experience various “democracy exercises” in their own university context.Riassunto – Il presente contributo mette in evidenza il valore formativo e innovativo, per studenti universitari, di un approccio metodologico fondato sui principi della democrazia partecipativa e deliberativa. Questa finalità ha accompagnato tutte le fasi di un progetto (selezionato nell’ambito dei Progetti Speciali per la Didattica finanziati dall’Università di Pisa) articolato in quattro azioni: progettazione del Corso di Letteratura per l’infanzia (partendo da un’indagine per la rilevazione dei bisogni formativi); scrittura scientifica (e pubblicazione di un volume); organizzazione di eventi (convegni, seminari ecc.); scrittura di self report (per l’autovalutazione finale). Tutte le azioni sono state realizzate da un gruppo di sette studenti del quinto anno del Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria – con il coinvolgimento, in alcune fasi, di tutti i compagni della medesima coorte – che hanno potuto sperimentare vari “esercizi di democrazia” nel proprio contesto universitario
MAJA J. GOLDENBERG, Vaccine Hesitancy. Public Trust, Expertise, and the War on Science
No full textRecensione a MAJA J. GOLDENBERG, Vaccine Hesitancy. Public Trust, Expertise, and the War on Science, Pittsburgh, University of Pittsburgh Press, 2021, pp. 264, dollari 32,00. ISBN: 9780822966906
Scuola e socializzazione dei ruoli di genere: elementi per il contrasto alla povertà educativa
No full textAbstract – The article explores the link between schooling, gender role socialization, and educational poverty. Starting with an overview on the issue of educational poverty, the article focuses on understanding it through the lens of gender perspective, emphasizing how gender expectations and stereotypes influence access to quality education. Next, comparative data are presented regarding gender-driven choices in the school context, highlighting disparities and imbalances. Finally, the article proposes strategies to deconstruct gender stereotypes, offering critical elements useful for teachers training and more equitable gender education. This analysis aims to provide theoretical and practical tools to address educational poverty from a gender-aware perspective, contributing to the debate on how to make school practices declined to gender education.Riassunto – L’articolo esplora il legame tra la scuola, la socializzazione dei ruoli di genere e la povertà educativa. Partendo da una panoramica sul fenomeno della povertà educativa, l’articolo si concentra sulla sua comprensione attraverso la lente del genere, sottolineando come le aspettative e gli stereotipi di genere influenzino l’accesso ad una educazione di qualità. Successivamente, vengono presentati dati comparativi riguardanti le scelte di genere nel contesto scolastico, evidenziando disparità e squilibri. Infine, l’articolo propone strategie per decostruire gli stereotipi di genere, offrendo elementi critici utili per la formazione dei docenti e per una più equa educazione di genere. Questa analisi mira a fornire strumenti teorici e pratici per affrontare la povertà educativa in una prospettiva di genere, contribuendo al dibattito su come rendere le pratiche scolastiche declinate all’educazione ai generi
Separare e unire: parole del sacro nel diritto romano. Una riflessione
No full textIn the article are examined the history and the etymology of fas, ius, pontifex, sacer in order to describe importance and characteristics of these words in Roman law, according to a perspective which values their potential capacity of “create real objects” and to connect or separate them.Nell\u27articolo vengono esaminate la storia e l\u27etimologia di fas, ius, pontifex, sacer per descrivere l\u27importanza e le caratteristiche di queste parole nel diritto romano, secondo una prospettiva che valorizza la loro potenziale capacità di "creare oggetti reali" e di collegarli o separarli
GIACOMO GAMBARO, Emil Lask e le matrici neokantiane dell’empirismo trascendentale
No full textRecensione a GIACOMO GAMBARO, Emil Lask e le matrici neokantiane dell’empirismo trascendentale, Milano: Mimesis, 2022, p. 228, € 20,00. ISBN 978-88-5758-199-6
FAQ Globalization: (In margine a una LECTIO di Romano Prodi)
No full textStarting from a Lectio by Romano Prodi, these pages focus on a potential – and hidden – aporia of the globalization process, made evident by the “Chinese case”. Given that the Chinese aspiring techno(-post)-democracy aims to be a governance of the global phenomena (primarily, the economic phenomenon) better than the democratic-liberal one, the question becomes: what are the real values that the globalization must convey? If we believe that there is something worth more than global market efficiency, then the time has come to make it clear properly. First and foremost, to ourselves.A partire da una Lectio di Romano Prodi, queste pagine si focalizzano su una potenziale – e occulta – aporia del processo di globalizzazione, resa evidente dal “caso cinese”. Nella misura in cui l’aspirante tecno(-post)-democrazia cinese si propone come una governance dei fenomeni globali (in primis quello economico) più efficiente di quella democratico-liberale, la questione diventa: quali sono i reali valori di cui la globalizzazione deve farsi veicolo? Se riteniamo che ci sia qualcosa che valga più dell’efficienza del mercato globale, è venuto il momento di esplicitarlo adeguatamente. Anzitutto a noi stessi
Life and Organism in Leibnizian philosophia naturalis
No full textThis article delves into the mature philosophy of Leibniz, exploring his concepts of life and organism. It aims to establish links between the scientific discoveries of the 17th century and Leibnizian metaphysical assumptions. The paper also highlights how reflections on the Cudworthian system helped the Leipzig philosopher develop his «metaphysics of the organics». The article begins with a brief overview of the querelle sur les natures plastiques to deepen some Leibnizian positions on these topics. It emphasizes Leibniz’s focus on the concept of organism and its fundamental relation and difference with the concept of life. The article also addresses the notion of «nested individuality» and plural individuality in the philosopher’s writings, attempting to determine if such concepts exist. The solution to the coexistence of plural organisms within an organism provided here is mereological. Lastly, the article gathers current research results to demonstrate how the «organism» in the Leibnizian system of maturity is like a fold, leading readers toward different aspects of his metaphysics.This article delves into the mature philosophy of Leibniz, exploring his concepts of life and organism. It aims to establish links between the scientific discoveries of the 17th century and Leibnizian metaphysical assumptions. The paper also highlights how reflections on the Cudworthian system helped the Leipzig philosopher develop his «metaphysics of the organics». The article begins with a brief overview of the querelle sur les natures plastiques to deepen some Leibnizian positions on these topics. It emphasizes Leibniz’s focus on the concept of organism and its fundamental relation and difference with the concept of life. The article also addresses the notion of «nested individuality» and plural individuality in the philosopher’s writings, attempting to determine if such concepts exist. The solution to the coexistence of plural organisms within an organism provided here is mereological. Lastly, the article gathers current research results to demonstrate how the «organism» in the Leibnizian system of maturity is like a fold, leading readers toward different aspects of his metaphysics.
Il ritorno all’esperienza antepredicativa a partire da due tesi sull’evidenza nella fenomenologia di Husserl
No full textThe present paper focuses on Husserl’s concept of “evidence”. More precisely, it focuses ontwo Husserl’s central theses: the first tells us that evidence consists in a first methodical principle, while the second states that all predicative evidence presupposes pre-predicative evidence. The paper shows that there is an inseparable relationship between these two theses, making it possible, from a privileged place, to approach the matter of the relationship between judgments of perception and pre-predicative experience in Husserl.Questo articolo si concentra sul concetto di “evidenza” in Husserl. Più precisamente, mira ad analizzare due tesi husserliane centrali nell’economia della sua elaborazione della fenomenologia. Una prima tesi è quella che individua nell’evidenza un primo principio metodico. La seconda consiste nella tesi secondo cui ogni evidenza predicativa implica un’evidenza antepredicativa. L’articolo mostra che tra queste due tesi esiste un legame inscindibile, nel senso che la seconda suppone la prima, sviluppandosi a partire da essa. Ed è proprio l’inscindibilità tra le suddette tesi che ci permette, da un punto di vista privilegiato, di avvicinarci al tema dei rapporti tra i giudizi di percezione e l’esperienza antepredicativa in Husserl
L’ontologismo critico come filosofia trascendentale: Note per una rilettura del pensiero carabellesiano
No full textThe present article aims to enucleate the salient features of Pantaleo Carabellese’s critical ontologism in order to suggest the relevance of relating it with the tradition of thought of transcen-dental philosophy. In particular, the intrascendibility of consciousness, hardcore immanentism and the conception of philosophy as effort are interpreted as clear markers of the Italian thinker’s proximity to that deep development of transcendental philosophy that is instituted by Fichte’s Wissen-schaftslehre.Il presente articolo si propone di enucleare i tratti salienti dell\u27ontologismo critico di Pantaleo Carabellese per suggerire la rilevanza di metterlo in relazione con la tradizione di pensiero della filosofia trascendentale. In particolare, l\u27intrascendibilità della coscienza, l\u27immanentismo radicale e la concezione della filosofia come sforzo sono interpretati come chiari indicatori della vicinanza del pensatore italiano a quella radicalizzazione della filosofia trascendentale inaugurata dalla Wissenschaftslehre di Fichte