Portal de Periódicos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP)
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IFMUN: Política Internacional, Direitos Humanos e simulações
Get PDFO “IFMUN: Política Internacional, Direitos Humanos e simulações” é um projeto de extensão do IFSP campus Catanduva que consiste na discussão de temas relacionados aos Direitos Humanos e à Política Internacional envolvendo extensionistas e a comunidade externa ao Campus. O objetivo é proporcionar a estes experiências com a dinâmica geopolítica do mundo contemporâneo através das simulações. O projeto vem se estruturando e se aprimorando desde 2019, reunindo ao longo dos anos estudantes, professores e egressos de dentro e fora do território do IFSP, estimulando a formação política, desenvolvendo o protagonismo dos envolvidos, a sua liderança, a tomada de decisões estruturadas e a organização de debates
Rastros de uma Escrita em Constituição: Uma Análise Discursiva de Textos de Crianças
Get PDFÀ luz da perspectiva teórica proposta por Mikhail Bakhtin e seu Círculo, voltamos nosso olhar para textos produzidos por sujeitos historicamente situados e propomos uma investigação da multiplicidade de sentidos da linguagem escrita sob a teoria dos gêneros do discurso. Neste trabalho, concebemos a linguagem como meio de interação social e assumimos que a escrita se caracteriza como interlocução entre leitor e escritor. Partimos, portanto, do pressuposto de que os sentidos do texto escrito são constituídos de maneira dialógica, com o objetivo de compreender como os indícios dos gêneros discursivos, em suas características relativamente estáveis, emergem dos escritos de crianças do terceiro ano do fundamental de um colégio público federal. Como resultado desta interação temos as produções textuais de crianças, cuja análise – guiada pela metodologia do Paradigma Indiciário (Ginzburg, 1989) – mostra de que maneira sobressaem-se os traços de estilo, tema e construção composicional dos gêneros ainda em fase de constituição da escrita, além de evidenciar o texto como espaço de interlocução, em que o ato de escrever adquire caráter responsivo, ou seja, como um processo de constituição ativa de seus sentidos
Influence of Romance and Germanic Languages on the Morphology of the Days of the Week in Papiamentu
Get PDFIn this work, we investigated how the names of the days of the week were formed in a philological and lexical approach in the Romance and Germanic languages and how they influenced the formation of Papiamento, based on philological research already carried out and consultation to various dictionaries and translation tools. We observed that, in semantic issues, Papiamentu had the formation of the names of its days of the week from Portuguese and Spanish influences; on the other hand, in morphosyntactic constructions, the Germanic structure prevails, especially Dutch. This is interesting when we keep in mind that, the more we understand about human cognition, the more we realize the importance of linguistic processes, both for the way man sees, thinks and represents the world, and for the definition of his own humanity
Apresentação
No full textEditorial - É com imenso prazer e grata satisfação que entregamos o trigésimo quinto número da Revista Letra Magna (RLM), que completa vinte anos de atividades ininterruptas. Neste número trazemos textos em português, espanhol e inglês que discutem: uma abordagem filológica e lexical nas línguas românica e germânica na formação do papiamento; uma aproximação entre crítica literária em termos de valor e a representação de sujeitos subalternizados permeada por uma fenomenologia da branquitude; as representações negativas sobre o Brasil quanto às políticas ecológicas do governo Bolsonaro; reflexões sobre experiência docente, identidade e infuncionalidade; um alinhamento da perspectiva teórica bakhtiniana e o paradigma indiciário; o uso de tecnologias da informação e comunicação no ensino presencial de inglês em escolas públicas; a discussão dos conceitos de letramento, tradução intersemiótica, etnomatemática e Aldravias; e, por fim, sobre o papel das tecnologias disruptivas e o necessário redirecionamento em aspectos centrais do fazer educativo.
Capa - a imagem descreve uma fusão cativante de conceitos e cores, entrelaçando os intrincados fios da experiência humana com base em nós e caminhos interconectados e que representam a intrincada rede de conexões que ligam a linguística, a plataforma ideológica, os estudos de letramento, a fenomenologia, a hermenêutica, as tecnologias de informação e comunicação, o enquadramento ético, etc. Cada nó e conexão na imagem significa uma faceta distinta do nosso entendimento coletivo. A paleta de cores e as formas exclusivas atribuídas a cada elemento evocam sua individualidade. Os tons vibrantes simbolizam a riqueza das diversas perspectivas, enquanto as linhas fluidas sugerem a interação dinâmica entre os domínios e campos de estudo deste número. À medida que os nós se fundem e divergem, eles refletem a natureza interdisciplinar dos tópicos, pois as ideias fluem, colidem e se transformam, criando novos caminhos de pensamento. As linhas fluidas sugerem movimento – uma dança perpétua de adaptação, crescimento, transformações e mudanças cuja essência é captada pela imagem. Por fim, em uma era de rápido avanço tecnológico, a composição abstrata da imagem convida à contemplação – uma sinfonia visual que harmoniza as complexidades do mundo interconectado
Letramento, Alfabetização e BNCC sob a Ótica da Pedagogia Histórico-Crítica
Get PDFEste artigo tem como objetivo contribuir com pesquisas sobre a PHC aplicada à alfabetização, desenvolvendo práticas pedagógicas críticas e contextualizadas para enfrentar os desafios contemporâneos. Foram estabelecidos três objetivos específicos: aprofundar os fundamentos teóricos da PHC; investigar conceitos práticos de letramento e alfabetização; e analisar as implicações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o ensino fundamental - anos iniciais. A metodologia utilizada foi uma revisão bibliográfica abrangente de fontes acadêmicas sobre PHC, alfabetização e letramento, incluindo estudo dos documentos oficiais, com destaque à BNCC, sob a perspectiva da PHC. A apropriação da leitura e da escrita está vinculada ao uso significativo da linguagem em diferentes contextos sociais, enfatizando a necessidade de um ensino embasado em teorias sólidas. Os resultados revelam que a alfabetização não se resume a habilidades técnicas, mas é um ato político e social relacionado à compreensão do mundo e à participação consciente na sociedade, e às reflexões, feitas sobre a normativa vigente, destacam a necessidade de embasar o ensino em teorias sólidas para uma educação mais emancipatória e transformadora. O trabalho está estruturado em três seções: fundamentos teóricos da PHC, concepções práticas de letramento e alfabetização, e implicações da BNCC no ensino fundamental
Da Pedagogia Crítica ao Letramento Crítico
Get PDFConsiderando-se os múltiplos significados do letramento e a tendência contemporânea de qualificá-lo, este artigo se concentra na compreensão do Letramento Crítico. Para tanto, objetiva-se contextualizar essa forma de letramento, por meio do resgate de pressupostos da Pedagogia Crítica (Freire, 1989, 2005, 2011, 2012, 2019, 2020, 2021; Giroux, 1997; McLaren, 1997; Hooks, 2017, 2020), e explorar conceitos propostos pelo Letramento Crítico (Cervetti; Pardales; Damico, 2001; Cassany, 2006; Cassany; Castellà, 2010; Menezes de Souza, 2011; Marins-Costa, 2012, 2016; Jordão, 2015, 2016; Monte Mor, 2015), como a contextualização do discurso enquanto lugar de sujeitos que pertencem a determinadas comunidades, os conhecimentos e verdades construídos de forma ideológica nos enunciados e a participação dos interlocutores dos discursos na construção de sentidos e sua possibilidade de ação no mundo. Dessa forma, é possível afirmar que o trabalho pedagógico desenvolvido por meio do Letramento Crítico em sala de aula é um caminho de mão dupla, pois se baseia em pressupostos da Pedagogia Crítica, mas também pode contribuir para a práxis (Freire, 2021), proposta por essa Pedagogia, ou seja, para a junção da consciência crítica sobre a realidade com a atuação cidadã sobre o mundo, possibilitando a transformação social
Fatores motivacionais no aprendizado de línguas estrangeiras de estudantes hiperpoliglotas
Get PDFO presente estudo tem como escopo a investigação da motivação no contexto do aprendizado de línguas estrangeiras, com foco particular em estudantes hiperpoliglotas proficientes em 6 ou mais línguas. O objetivo primordial é compreender as diversas práticas motivacionais subjacentes ao processo de aquisição linguística por meio da análise de relatos provenientes de 5 (cinco) estudantes hiperpoliglotas. A pesquisa se alicerça nas teorias de motivação integrativa e instrumental formuladas por Gardner, Lambert (1972) e Dörnyei (2001), as quais têm sido extensivamente debatidas no âmbito dos estudos de línguas estrangeiras. A abordagem metodológica adotada pauta-se na pesquisa qualitativa de cunho narrativo. A coleta dos dados foi realizada por meio dos relatos biográficos disponíveis no site da da Associação Internacional de Hiperpoliglotas (HYPIA). Dessa forma, por meio da análise dessas narrativas, busca-se identificar os elementos significantes relacionados às motivações integrativas e instrumentais presentes na jornada de aprendizado desses hiperpoliglotas. A análise dos dados sugere que as práticas intrinsecamente motivadoras (integrativas) prevalecem nos relatos dos estudantes, enquanto as de natureza extrínseca (instrumental) mostram ser secundárias. Além disso, o estudo ressalta o caráter dinâmico e multifacetado da motivação para aprendizado de línguas
CONTROLE DE QUALIDADE DE SABÃO SUSTENTÁVEL PRODUZIDO NO EMPREENDIMENTO DE ECONOMIA CIRCULAR
Get PDFO controle de qualidade desempenha um papel fundamental no processo de fabricação de sabão a partir do óleo residual de fritura (ORF), utilizando análises físico-químicas para garantir a qualidade do saneante. O ORF é um grave contaminante ambiental que pode ser reciclado em sabão, contribuindo na conservação do meio ambiente. O estudo objetivou elaborar protocolos analíticos para o controle de qualidade junto à organização social Instituto Verde Vida (IVV), com ênfase na produção utilizando o ORF. O índice de saponificação (IS) do ORF foi empregado para estabelecer uma nova ordem de produção, visando aprimorar a qualidade do produto em termos de estabilidade da formulação, pela avaliação do pH, alcalinidade livre e composição química. Comparando com produtos comerciais, as barras produzidas pelo IVV apresentaram semelhanças em peso e pH (9,5 a 10,9). A composição química foi adequada para rotular o produto, porém as manchas no teste de estabilidade indicaram possíveis problemas de qualidade. Para resolver isso, sugeriu-se ajustar a produção com base no valor do IS do ORF para reduzir as manchas, utilizando uma reação de saponificação completa. Implementar esses métodos é crucial para melhorar o sabão e garantir uma avaliação final satisfatória. A revisão da ordem de produção garante parâmetros como alcalinidade (0,03%), pH, composição química, aspecto e cor, resultando em um produto mais atrativo para o público, conforme indicado pelas respostas do questionário de avaliação, com aprovação de 94 %. Conclui-se que o controle de qualidade é essencial para produzir um sabão eficaz e seguro, promovendo práticas sustentáveis e melhorias contínuas
LALETEC E EDUCAÇÃO CIENTÍFICA : projetos de extensão de formação de professores para a multiplicação de saberes na escola
Get PDFEste é um relato de experiências de um laboratório de letramento técnico-científico do IFSP-SBV em dois projetos de extensão, cujo objetivo foi capacitar professores para desenvolver a educação científica em todos os níveis de ensino. Em um dos projetos, ofertou-se oficinas em instituições de educação básica e ensino superior. No outro, capacitou-se professores de uma escola de tempo integral para orientar projetos de pré-iniciação científica. Começou-se por engajar as escolas da comunidade, a partir da sondagem de necessidades/interesses acerca da temática. Em seguida, desenhou-se o material, adaptando o conteúdo para atender às demandas e ofertou-se as atividades. A avaliação ocorreu a partir da coleta de devolutivas dos participantes em rodas de conversa e formulários online. Foram ofertadas duas oficinas presenciais: na semana de pedagogia em outro campus do IFSP e na semana de tecnologia do IFSP-SBV; e ciclos de oficinas online: duas no canal do YouTube do Laletec e cinco em evento acadêmico de uma pós-graduação em educação científica em uma universidade pública em outro estado. As oficinas abrangeram um público total de aproximadamente 90 pessoas. Na escola de tempo integral, capacitou-se, durante 9 meses, 30 docentes para a orientação de alunos e elaboração de projetos de pré-iniciação científica
Cenas de enunciação em "Sobrevivendo no Inferno", dos Racionais MC\u27s
Get PDFEste texto privilegia o álbum “Sobrevivendo no inferno”, do grupo paulistano Racionais MCs, a fim de perceber como se dá a construção das cenas de enunciação nas letras de seis faixas do disco. Para tal, buscamos na Análise do Discurso, na perspectiva de Maingueneau (2008a; 2008b; 2015), analisar as cenas de enunciação que compõem o corpus, sendo elas: a cena englobante, que diz respeito ao tipo de discurso; a cena genérica, ligada à constituição dos gêneros de discurso que circulam; e a cenografia, que busca entender como o enunciador constrói outros espaços para enredar o leitor no seu projeto de dizer. Os resultados apontam para a construção de uma identidade do negro paulistano, apresentada na letra como “preto tipo A”, que busca não se corromper com o sistema estabelecido marcado pela criminalidade. Para isso, muitas vezes, recorre a um discurso religioso que atravessa toda a narrativa do álbum, ainda que tal discurso venha subvertido por um olhar periférico, reinventando um outro evangelho, o da periferia