Portal de Periódicos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP)
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The Psychology of Fear in H. P. Lovecraft’s Gothic Fiction: A Reading of “The Rats In The Walls”
Get PDFLovecraft’s discernible taste for the Gothic yields peculiarities which are presented and discussed, in terms of the differences between the traditional European Gothic and its distinctive American version. Lovecraft selects specific traits from the Gothic repertoire to stir primal and often irrational emotions in his readers. Traits such as fear of rats and fear of the dark are discussed from both psychological and literary standpoints. The short story “The Rats in the Walls” (1924) is used as object with which to confront both Gothic characteristics and the scientific exploration of phobias
Desenvolvendo o Letramento Digital Por Meio do Problem Based Learning
Get PDFA criação de fake news e sua propagação tem ganhado robustez nos últimos anos, principalmente nas redes sociais, motivando, inclusive, um Projeto de Lei (PL 2630/2020), em trâmite no Congresso Nacional, que visa criar meios de coibir a disseminação de notícias falsas. Em alguns casos, a estatística é utilizada para manipular dados, de modo a conferir uma pseudo credibilidade às informações divulgadas. Nesse sentido, trabalhar o letramento digital dos indivíduos no meio educacional, por meio de metodologias ativas, pode contribuir com o desenvolvimento crítico dos estudantes, através de estratégias didáticas que favoreçam tais resultados na formação integral dos discentes. Logo, o presente estudo objetiva analisar a relação entre a Problem Based Learning (PBL) e o letramento digital e seus impactos no processo de aprendizagem dos estudantes e na construção da sua criticidade cidadã. Empreende-se a discussão teórica sobre este tipo de letramento, entendendo que se está diante de práticas sociais, com finalidades específicas, no meio digital (Pinto e Leffa, 2014), que devem ser incorporadas ao universo educacional (Coscarelli, 2009) e considerando as identidades que emergem nos campos virtuais (Gallardo, 2014). Metodologicamente, a coleta de dados se deu por meio da técnica survey, a partir da aplicação de uma sequência didática (SD), mediada pela PBL, com estudantes da 1ª série do ensino médio, que permitiu analisar cada uma das etapas constituintes da metodologia ativa em questão. A partir dessa análise, foi possível perceber o quanto os estudantes reconhecem sua progressão na aprendizagem através da PBL, destacando, também, sua complexidade e dificuldades em algumas etapas. Conclui-se que a PBL, diante de sua sistemática organização em etapas, favorece o desenvolvimento do letramento digital dos estudantes, desde que planejada com intencionalidade didática clara e efetiva
Optchá: O Tarot como um Recurso de Letramento Crítico
Get PDFO processo de letramento está presente nos mais variados contextos e vivências, sendo essencial analisar e evidenciar as múltiplas formas de leitura do mundo que nos cerca para que seja possível compreender o letramento em sua dimensão crítica. Este estudo apresenta uma análise de como o tarot atua como um recurso de letramento crítico, considerando o papel que ele exerce no contexto social de seus adeptos, na reflexão das vivências e experimentações dos sujeitos. O objetivo principal foi discutir a influência das cartas na construção de um posicionamento crítico acerca das vivências de seus simpatizantes. Para tanto, foi preciso planejar um percurso metodológico pautado na observação participante, na etnografia e no uso de entrevistas, com foco em um grupo de iniciantes na cartomancia[1] do Ilê Asé Tassilonã na cidade de Guarabira – PB. É possível afirmar que o tarot extrapola até mesmo um recurso de letramento crítico, já que ele também é uma ferramenta que auxilia a reflexão, no sentido da cosmovisão, sobre como cada pessoa estabelece suas relações interpessoais inclusive com a espiritualidade. Recursos como o tarot são relevantes para o letramento, pois evidenciam os saberes e as práticas ancestrais milenares dos grupos sociais ainda invisibilizados pela sociedade.
[1] Arte de adivinhar pela interpretação e leitura de cartas de jogar
Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação: Interfaces do Letramento Digital Para a Formação de Professores na Cultura Digital
Get PDFResumo
As tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) estão presentes nos mais variados contextos sociais, inclusive, na educação. Por esta razão, compreende-se a importância de discutir alguns conceitos relacionados à formação de professores para o exercício da docência em espaços educacionais na contemporaneidade. Assim, este artigo tem como objetivo refletir sobre as TDIC em interface com a formação de professores para o desenvolvimento dos letramentos digitais. Nesse sentido, a temática em foco será abordada numa perspectiva teórico-prática, a partir de uma investigação bibliográfica articulada às práticas pedagógicas em sala. Espera-se, pois, que esta problematização possa suscitar outras reflexões que contribuam para o aperfeiçoamento da docência, no sentido de potencializar e/ou desenvolver os letramentos digitais dos professores, em ambientes de trabalho e formação
Hospitalidade japonesa omotenashi : conceituação sob perspectiva econômica, cultural, histórica e geográfica
No full textA hospitalidade pode ser definida como o ato humano de recepcionar, hospedar, alimentar e entreter pessoas. Desde as olimpíadas de Tóquio de 2020, a hospitalidade japonesa tem ganhado visibilidade por meio do Omotenashi - um traço distintivo da cultura japonesa que é essencialmente diferente da hospitalidade ocidental. O Japão tem surfado nos últimos anos em uma onda de otimismo crescente em relação ao turismo receptivo, com quebras de recordes anuais de visitantes, balança de pagamentos positiva e o país entrando cada vez mais em evidência no cenário turístico global. Neste contexto, o presente projeto buscou conceituar a hospitalidade japonesa Omotenashi por meio de uma revisão bibliográfica e análise conteúdo, agrupando os resultados em quatro categorias: econômica, cultural, histórica e geográfica. Como resultado, observou-se que o conceito de Omotenashi está presente naturalmente na sociedade japonesa e tem sido ofertado com um apelo de super serviço caracterizado por qualidade, reconhecimento e atendimento das expectativas dos clientes e serviços sob medida
EDUCAÇÃO E ENSINO NA ENGENHARIA: MATURIDADE DISCENTE E CONSIDERAÇÕES BASEADAS EM PESQUISA DE CAMPO PRELIMINAR
Get PDFEste estudo explora as implicações filosóficas da maturidade no contexto da educação e ensino na Engenharia. Através de uma análise reflexiva, o objetivo é compreender como diferentes concepções filosóficas de maturidade podem influenciar e enriquecer as práticas educacionais na formação de engenheiros. Uma Enquete pública é usada para investigar a percepção dos estudantes e instrutores sobre sua responsabilidade no processo educacional, e identificar práticas que promovem a maturidade e a eficiência no ensino. Este estudo visa contribuir para uma compreensão mais profunda da relação entre maturidade estudantil e qualidade educacional, oferecendo insights para a melhoria contínua do ensino na Engenharia
Dizer-ato Como Materialidade da Linguagem nas Dimensões Social e Política
Get PDFEste trabalho tem como principal objetivo pôr em evidência o que se pode extrair de consequências simbólico-políticas do relatório lacaniano Função e campo da fala e da linguagem em psicanálise, redigido em 1953. A partir da proposta de uma articulação lógico-matemática entre o social e a política, lança-se luz à fala enquanto um dizer-ato capaz de furar tramas simbólicas hegemonicamente estruturadas, de modo a produzir espaços, provocar movimentos e criar articulações que possibilitem a transformação dos laços sociais. A categoria amefricanidade construída por Lélia Gonzalez (1988) materializa-se como um exemplo desse dizer-ato. Por fim, lançam-se questões para pensar a psicanálise no Brasil de modo a implicar os psicanalistas do Brasil na conceitualização das clínicas que os diferentes territórios do país exigem
Políticas de IA en el Cono Sur: Un Análisis Comparativo en el Marco de la Evaluación de la Universidad Nacional de Asunción
Get PDFLa Universidad Nacional de Asunción (UNA) se encuentra inserta en un proceso de evaluación global de la organización y estructuración académica conforme a lo establecido en el estatuto vigente de la institución. Dicha tarea tiene como fin establecer un nuevo modelo de universidad acorde a las exigencias del tiempo presente y a la luz de los grandes cambios disruptivos que en buena medida impronta en el quehacer académico, científico, tecnológico y de innovación. Este artículo tiene como objetivo identificar aspectos resaltantes de algunos documentos de países como Argentina, Brasil, Uruguay, Chile, Bolivia y Paraguay en lo que respecta a la vigencia de políticas y planes de desarrollo para el uso de la Inteligencia artificial y el impacto de los mismos en el fortalecimiento de la ciencia, la tecnología y la innovación. Luego de identificar, cotejar y listar los puntos estratégicos, se procederá a listar de manera sucinta los documentos de nivel político y estratégico de la Universidad Nacional de Asunción con el objetivo de propiciar un debate a lo interno de la UNA en el marco de la evaluación y la reconfiguración del nuevo modelo de universidad. La revisión, comparación y estudio de los desarrollos de políticas estratégicas a nivel regional ayudará a identificar los principales retos y oportunidades con la que cuenta la UNA a fin de fortalecer los esfuerzos ligados al quehacer científico, tecnológico y de la innovación. La agenda del futuro inmediato exige dinamismo, versatilidad y especialmente, aplicación de estrategias innovadoras recualificando así nuestra institución en un entorno cada vez más competitivo
O PRÊMIO NOBEL DE FÍSICA DE 2019: MICHEL MAYOR E DIDIER QUELOZ, POR DETECTAR O PRIMEIRO EXOPLANETA, 51 PEGASI B
Get PDFA Astronomia, em geral, e exoplanetas, em particular, constituem temáticas que demostram grande potencial para serem explorados no Ensino de Física, pois tratam de temas que aguçam a curiosidade e o imaginário das pessoas. Nesse sentido, ao reconhecer a importância da busca por planetas extrassolares na atualidade, o Prêmio Nobel de Física de 2019 contemplou o trabalho pioneiro e as contribuições à Astronomia dos astrônomos Michel Mayor e Didier Queloz. Nesse contexto, este trabalho tem como objetivo apresentar, para aplicação no Ensino de Física, as contribuições à ciência dos laureados no Prêmio Nobel de Física. Com esse artigo, espera-se contribuir com trabalhos docentes que possam debater, no contexto de sala de aula, conhecimentos relativos à Astronomia e alfabetização científica
CENÁRIOS EDUCACIONAIS POSSÍVEIS NA FORMAÇÃO DE ENGENHEIROS: UMA REFLEXÃO DESDE O PENSAMENTO DE HANNAH ARENDT
Get PDFEste artigo refere-se a possíveis mudanças pequenas, mas significativas, nos currículos dos cursos de engenharia a partir dos conhecimentos desenvolvidos nas disciplinas específicas, mas numa perspectiva de significados educacionais mais amplos do que as competências profissionais. Tomando como referencial principal a análise de Hannah Arendt sobre a atividade humana que ela classifica como trabalho, produção e ação, e sua diferenciação entre pensar e conhecer, sugere-se que os deslocamentos poderiam partir do conhecimento desenvolvido em perspectiva do trabalho e da produção no âmbito dos objetivos educacionais frequentemente formulados em termos de competências e de um contexto educativo predominantemente funcional ao mercado, e poderia ser objeto de alguma reorientação para uma atividade presencial em sala de aula, desenhada com as características da ação arendtiana. Argumenta-se que com isto ganhamos na qualidade e fertilidade das interações pessoais, no sentido do bem público, e da cidadania, e até numa melhor compreensão da própria disciplina e no reconhecimento do seu conteúdo ético