Portal de Periódicos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP)
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Histórias que contamos e sensibilizamos: Educação intercultural e linguística em escolas na fronteira
Get PDFEstar na fronteira é estar em constante fluxo entre culturas e línguas, havendo a presença de uma diversidade linguística e cultural constante. Contudo, ao analisarmos a área educacional, Foz do Iguaçu não observa em suas práticas e em seus documentos questões multi e interculturais e plurilinguísticas próprias do contexto em que estão inseridas. Tentando suprir esta lacuna, o projeto Fronteira Intercultural visa apresentar aspectos culturais de países hispano-americanos, em especial do Mercosul, através da língua espanhola, para crianças do Ensino Fundamental I. Executado desde 2014, já atendeu mais de mil crianças de três escolas municipais. A partir da contação de histórias as crianças são convidadas a refletir sobre sua própria cultura e assim não só saber sobre si, mas também conhecer e observar a diversidade presente no seu contexto social
Reflexão sobre as relações sociais e os fatores que interferem nos processos de integração de crianças em idade pré-escolar
Get PDFO objetivo deste artigo consiste em demonstrar o resultado da pesquisa cujo foco abordou as relações sociais na Educação Infantil consistindo em identificar os fatores relevantes que podem vir a interferir nas relações sociais de crianças em idade pré-escolar na perspectiva da Educação Sociocomunitária, visto que, é no estágio do personalismo - que se inicia dos três até os seis anos conforme estudos de Wallon e mencionado por Dantas (1992) - que compreende o estágio de formação da personalidade, envolvendo a construção da consciência de si e que se desenvolve através das relações sociais e, assim, busca superar os desafios de se relacionarem com indivíduos que vão além do seu convívio familiar. Tal pesquisa contou com uma revisão bibliográfica e utilizou a abordagem qualitativo-quantitativa de campo/empírica em duas escolas pertencentes à rede municipal de educação da cidade de Capivari/SP, tendo em vista que a mesma permitiu a integração na realidade social/cultural das crianças e demais envolvidos neste processo, permitindo assim conhecê-las em profundidade. Os principais resultados apontam que, entre os fatores que interferem na integração da criança na escola, estão a insegurança dos responsáveis e a carência de estímulos para o desenvolvimento da criança. Com relação aos fatores que possam vir a possibilitar o processo de integração desta criança, observa-se: a brincadeira no desenvolvimento da criança, prover espaços de diálogos, como rodas de conversa e proporcionar ambiente estimulante para desenvolvimento e convivência (curiosidade e a imaginação).
Abstract
The objective of this article is to demonstrate the result of the research whose focus addressed social relations in Early Childhood Education, consisting of identifying the relevant factors that may come to interfere in the social relations of children ofpreschool age in the perspective of Sociocommunity Education, since, it is at the stage of personalism -which starts from three to six years old, according to studies by Wallon and mentioned by Dantas (1992) -that it comprises the stage of personality formation, involving the construction of self-awareness and which develops through relationships and thus seeks to overcome the challenges of relating to individuals who go beyond their family life. Such research had a bibliographic review and used the qualitative-quantitative field / empirical approach in two schools belonging to the municipal education network in the city of Capivari / SP, considering that it allowed integration in the social / cultural reality of children and others involved in this process, thus allowing to know them in depth. The main results point out that, among the factors that interfere in the child\u27s integration in school, are the insecurity of those responsible and the lack of stimuli for the child\u27s development. Regarding the factors that may make this child\u27s integration process possible, the following is observed: play in the child\u27s development, providing spaces for dialogue, such as conversation circles and providing a stimulating environment for development and coexistence (curiosity and imagination).
Keywords: Integration; Sociocommunity Education; Pre-school age; Child education; Social relationships
REVISÃO INTEGRATIVA DA LITERATURA SOBRE STAKEHOLDERS NO TERCEIRO SETOR
Get PDFResumo: Este artigo tem como objetivo apresentar uma revisão integrativa sobre as teorias recorrentes nos recentes estudos científicos sobre stakeholders no Terceiro Setor. A partir de uma revisão metodológica da literatura, delimitada temporalmente pelo período de 2008 a 2019 e realizada em seis etapas distintas, pode-se identificar e relacionar as construções teóricas atuais que tratam sobre o tema. Foram formuladas as seguintes proposições teóricas: Quais são os conceitos teóricos mais recorrentes quando se fala dos stakeholders especificamente no Terceiro Setor? Quais são as semelhanças ou divergências entre essas teorias? O estudo foi baseado nos portais Scielo e Spell, onde foram encontrados 07 artigos que abordam o tema. Após as convergências de inclusão e exclusão, chegou-se a 3 artigos, os quais foram analisados integralmente, por meio da Análise de Conteúdo de Bardin (2011). Esta revisão integrativa visa colaborar com a síntese de múltiplos estudos publicados e resultados obtidos, possibilitando o conhecimento amplo e atual, relacionando construtos relevantes para a pesquisa teórica e empírica por meio da unificação dos estudos realizados
DESENVOLVIMENTO DE UM APLICATIVO PARA DIMENSIONAMENTO DE TRANSFORMADORES MONOFÁSICOS UTILIZANDO MATLAB
Get PDFOs transformadores possibilitam o uso da energia elétrica nos níveis de tensão mais adequados para os aparelhos. Os transformadores monofásicos de baixa potência tem a função de alimentar, isolar equipamentos e circuitos elétricos. O funcionamento adequado e os sistemas nos quais eles serão instalados esta relacionado a um bom projeto. Assim, uma interface gráfica foi desenvolvida no software MATLAB para facilitar o cálculo do projeto destes transformadores. Com base na teoria sobre transformadores e seus aspectos construtivos, o algoritmo que comanda a interface gráfica requer apenas os valores de potência secundária, frequência, tensão primária e secundária para realizar os cálculos e exibir os dados dos enrolamentos e pernas do núcleo do transformador. Portanto, o objetivo do algoritmo é calcular e projetar transformadores mais rapidamente
SOFTWARE CAD 3D APLICADO AO ENSINO DE DESENHO E ANÁLISE POR ELEMENTOS FINITOS DE SISTEMAS MECÂNICOS PARA ENGENHARIA DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO DO IFSP
Get PDFEste trabalho apresenta a experiência didática do uso do software CAD 3D Autodesk Inventor® aplicado ao curso de engenharia de controle e automação do IFSP campus São Paulo, na disciplina Laboratório Integrado VIII. O objetivo foi que os alunos pudessem compreender conceitos fundamentais de desenho e análise por elementos finitos de sistemas mecânicos através do uso de um software CAD 3D. Inicialmente, os alunos realizaram exercícios didáticos para a assimilação dos conceitos fundamentais de desenho com software CAD 3D e posteriormente, utilizaram o recurso de análise por elementos finitos. Finalmente, os alunos elaboraram um projeto final, mostrando o desenho e a análise por elementos finitos de um sistema mecânico. Como resultados, serão mostrados alguns projetos desenvolvidos pelos alunos e serão discutidos o desempenho e a eficiência do aprendizado dos alunos. Pode-se perceber que a experiência didática proposta foi bastante eficaz no sentido de auxiliar os alunos a assimilarem os conceitos fundamentais de desenho e análise por elementos finitos de sistemas mecânicos com software CAD 3D
3D CAD SOFTWARE APPLIED TO TEACHING OF MECHANICAL SYSTEMS DESIGN AND FINITE ELEMENT ANALYSIS FOR IFSP CONTROL AND AUTOMATION ENGINEERING
Get PDFThis works presents the didactic experience of using 3D CAD software Autodesk Inventor®
applied to control and automation engineering of IFSP Campus São Paulo, in integrated
laboratory VIII discipline. The objective was that the students could understand fundamental
concepts of mechanical systems design and finite element analysis through a 3D CAD
software. Initially, the students performed didactic exercises to assimilate fundamental
concepts of drawing with 3D CAD software and posteriorly, applied the finite element
analysis. Finally, the students elaborated a final project, showing the design and finite element
analysis of a mechanical system. As results, will be presented some projects developed by
students and the performance and efficiency of students learning will be discussed. It can be
verified that the didactic experience proposed was very effective to assist students to assimilate
fundamental concepts of mechanical systems design and finite element analysis with 3D CAD
software.
Keywords: Teaching Engineering. Mechanical Systems Design. 3D CAD Software. Finite
Element Analysis
A PONTUAÇÃO: CONCEITO E PRÁTICAS PELO VIÉS DOCENTE
Get PDFEsta investigação tem como objetivo mostrar a concepção que alguns professores da rede pública dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental possuem a respeito do conceito de pontuação, bem como as peculiaridades no ensino desse conteúdo. Para engendrar nossas reflexões, recorremos aos construtos teóricos delineados pela Análise Dialógica do Discurso, tendo como base o conceito de enunciado concreto. Em termos metodológicos, dividimos o trabalho em dois momentos, no primeiro, dada a heterogeneidade sobre conceito de pontuação, procuramos apresentar essa faceta por meio de dicionários, gramáticas, livros didáticos, bem como em livros e artigos de especialistas a respeito do conceito; no segundo momento, fizemos uma entrevista com seis docentes de uma escola pública do interior paulista, na qual as docentes responderam a duas perguntas abertas relacionadas com os sinais de pontuação. Em nossas considerações, observamos o desvio do assunto pelo viés da prática docente, responsabilizando os alunos pelos pontos de atenção e deixando claro um discurso de culpabilização, em que uma das perguntas versava a respeito das dificuldades e facilidades no ensino da pontuação e não as consequências da não aprendizagem da pontuação pelos educandos
MATERIAL DIDÁTICO IMPRESSO (MDI) E AS NOVAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (nTICs) NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Get PDFO presente trabalho visa analisar a articulação entre Material Didático Impresso (MDI) e as novas Tecnologias da Informação e Comunicação (nTICs) no âmbito da Educação a Distância. Inicialmente, realizar-se-á um breve retrospecto histórico da educação a distância – EAD. Em seguida, as vantagens e limitações apresentadas pela mídia impressa assim como pela mídia digital – nTICs serão observadas. Por fim, o artigo procurará demonstrar os benefícios do uso integrado entre tais ferramentas educacionais
O PROBLEMA DO CAIXEIRO VIAJANTE APLICADO NA DISTRIBUICAO DE PECAS / COMPONENTES DO ALMOXARIFADO PARA A MONTAGEM DE CAMINHOES ESPECIAIS EM UMA LINHA DE PRODUCAO NA INDUSTRIA AUTOMOBILISTICA
Get PDFO presente trabalho visa em resolver um problema real modelado com o Problema do Caixeiro Viajante (PCV), em uma industria automobilıstica, localizada na regiao de Sao Bernardo do Campo – SP, que procura minimizar a rota que a paleteira pode entregar as pecas para quinze celulas de montagem existentes na fabrica. Para resolver o problema utilizaremos o solver disponıvel no software MS Excel
A TRAJETÓRIA DAS PAIXÕES
Get PDFResumo: No livro II da Retórica, Aristóteles aponta que as paixões levam os homens a mudar suas opiniões e seus julgamentos. O presente estudo examinou esse tema em uma perspectiva contemporânea para propor um esquema – aqui tratado como A trajetória das paixões – que discute como as paixões assumem o controle da psique humana levando os homens à ação. A releitura das emoções (paixões) no corpus aristotélico fundamentou a primeira etapa metodológica deste estudo. Depois, com base em estudos modernos sobre o assunto, a maneira como os homens são afetados pelas paixões foi ponderada. Finalmente, propôs-se um esquema que aponta como as emoções da alma humana funcionam em um contexto discursivo / argumentativo. Tal percurso metodológico levou à criação da Trajetória das Paixões, um esquema de cinco etapas composto por: I) Disponibilidade; II) Identificação; III) alteração psicofísica; IV) Mudança de julgamento e V) ação. Espera-se que a proposição dessa trajetória sirva como um estímulo para os pesquisadores de retórica e também constitua um caminho mais curto face à compreensão complexa e inacabada do universo emocional e de suas conseqüências