Portal de Periódicos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP)
Not a member yet
841 research outputs found
Sort by
Estratégias para o ensino de Ciências no PIBID: conexão entre Matemática e Química como alternativa de ensino-aprendizagem
Get PDFEste relato de experiência apresenta a vivência de alunos bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) financiado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior (CAPES) e executado pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), Câmpus Matão, evidenciando um dos trabalhos desenvolvidos em uma Escola Estadual localizada no município de Matão, interior do Estado de São Paulo. A partir de um breve período de observação e diagnóstico da realidade escolar vivenciada durante o segundo semestre de 2018, foi possível constatar dificuldades dos alunos do Ensino Médio em relação aos conhecimentos de Matemática básica que são utilizados na disciplina de Química. Diante desse diagnóstico foi elaborada uma proposta de monitoria em Matemática direcionada para o ensino de Química aos alunos do Ensino Médio, para o período escolar de 2019. Como resultados, constatou-se que a monitoria se apresentou como uma ferramenta importante para o ensino de Matemática e de Química, reduzindo as dificuldades de aprendizagem dos estudantes observadas nesse espaço escolar
SVSA: UMA EXPERIÊNCIA EM VIGILÂNCIA SOCIOASSISTENCIAL NO MUNICÍPIO DE SALTO, SÃO PAULO
Get PDFO SUAS[1] prevê um modelo de gestão descentralizado, que concede aos municípios autonomia para organização de suas redes socioassistenciais. No entanto, é comum os municípios realizarem os trabalhos manualmente, tornando os dados pouco confiáveis. Com o objetivo de automatizar os procedimentos das unidades de atendimento e apoiar o setor de Vigilância Socioassistencial na tomada de decisão e definição de políticas públicas de Assistência Social foi firmado um acordo de cooperação com o Município de Salto, São Paulo. Através de um projeto de extensão foi desenvolvido o SVSA[2]. Este sistema permite aos profissionais da Política de Assistência Social realizarem ações de proteção básica e especial aos usuários referenciados vulneráveis de forma rápida, precisa e com qualidade.
[1] SUAS – Sistema Único de Assistência Social.
[2] SVSA – Sistema de Vigilância SocioAssistencial
ENSINO DE LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO: RECURSOS DA PLATAFORMA MOODLE NO CURSO TÉCNICO EM INFORMÁTICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
Get PDFO presente artigo apresenta o processo de desenvolvimento de um curso de Lógica de Programação para alunos do curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio, para complementar as disciplinas presenciais de programação. A finalidade é que o professor ofereça atividades adicionais aos estudantes, motivando-os a estudar programação e incentivando a buscar outras fontes de conhecimento. O curso foi estruturado em tópicos independentes, com propostas de atividades variadas, trabalhando os conceitos básicos da lógica de programação. Também foi utilizada na preparação das atividades a ferramenta SCRATCH, com propostas de criação de jogos e animações que envolvam os conceitos trabalhados em lógica. Para a estruturação e oferecimento do curso foi utilizada a plataforma de elaboração, gerenciamento e execução de cursos com recursos da internet, o MOODLE. O curso está disponível e permite que o professor faça atualizações, melhorias e personalize o ambiente para atender as necessidades de sua disciplina
Uma reflexão sobre o uso do material dourado em uma intervenção para alunos com discalculia em sala de recursos multifuncionais
Get PDFO Atendimento Educacional Especializado (AEE), instituído por leis federais específicas com o objetivo de proporcionar apoio ao estudante da Educação Especial, permitiu a implantação de Salas de Recursos Multifuncional (SRM) em escolas públicas de ensino regular. No estado do Paraná, os estudantes com laudo de Transtornos Funcionais Específicos são acolhidos pelo AEE. Esse trabalho mostra os impactos de intervenções mediante ao uso de material dourado na SRM durante as atividades de um estudante do 6ª ano do ensino fundamental que apresenta um quadro de discalculia. A aversão do estudante à matemática foi confirmada pelas suas palavras e pelas expressões fisionômicas que, ao ser colocada frente a uma questão referente à disciplina proferia as palavras ou frases como: “difícil”, “complica” e “não gosto da matéria”. O objetivo principal dessas intervenções foi a aquisição do conhecimento sobre o sistema de numeração decimal-posicional pela utilização do material dourado na SRM. Os dados obtidos por meio de observação, registro de imagens e relatórios das intervenções propostas no período da aplicação do planejamento individualizado evidenciam a presença de indícios da compensação das dificuldades. Assim, as intervenções contribuíram para o desenvolvimento cognitivo do estudante na aquisição de conhecimentos relativos ao sistema de numeração analisado
Pessoalidade e subjetividade do estudante-leitor na escolarização do texto literário
Get PDFAo propor uma abordagem flexível e centrada no educando no que se refere ao trabalho de compreensão textual, o presente artigo apresenta e discute abordagens de ensino de leitura do texto literário na escola a partir de duas fontes de dados: um livro didático destinado ao ensino médio e selecionado pelo PNLD para o triênio 2018-2020; e aulas ministradas a estudantes do ensino médio de uma escola pública no ano de 2020. Por meio de análise documental e embasado sobretudo nos conceitos bakhtinianos de linguagem e de compreensão, o artigo examina, em primeiro lugar, um questionário do livro didático elaborado com base na leitura de poemas e, em seguida, um trabalho escolar realizado por uma estudante a partir da leitura de um livro literário. Os resultados revelam que questões fechadas de interpretação do texto literário tendem a desconsiderar a visão de mundo dos estudantes no processo de compreensão, ao passo que propostas mais flexíveis, por estarem abertas ao repertório cultural dos estudantes, tendem a propiciar leituras mais pessoais e subjetivas
Vestígios de monstros na TV: teoria e prática com o desenho animado contemporâneo
Get PDFO presente ensaio integra uma pesquisa maior, intitulada poéticas do Cinema de Animação, que tem como objetivo investigar as propostas estéticas veiculadas por desenhos animados ao longo do século XX e limiar do século XXI. Assim, dada a necessidade de recorte do objeto, nossa meta, com este texto, é discorrer sobre a animação contemporânea e os recursos utilizados pelos roteiristas para gerar humor. Logo, ocupa-se em problematizar como o cinema revela conexões intertextuais com produções artísticas anteriores ou sincrônicas. Selecionamos, desse modo, dois títulos com o propósito de analisar o processo de desconstrução de elementos típicos do filme de terror e da literatura gótica para gerar efeito de comicidade: Hotel Transilvânia (2012) e Frankenweenie (2012). Sublinhamos que não pretendemos esgotar as narrativas aqui tratadas, mas apresentar uma proposta de leitura e de aplicação em sala de aula a partir de um ponto bastante singular inscrito no enredo dos dois longas-metragens: a revisão do gênero “terror” em meio à paródia de figuras emblemáticas da historiografia do cinema e da literatura. 
Aprendizagem ativa da literatura e formação humanizadora: relato de experiência de projetos de leitura
Get PDFEste trabalho apresenta projetos de leitura aplicados com a metodologia da problematização, mais especificamente a Aprendizagem Baseada em Projetos (ABProj) propiciadora de uma aprendizagem ativa aliada à formação humanizadora de leitores críticos, a partir de estudantes do ensino médio integrado dos cursos técnicos da Escola Estadual Padre João Greiner. O principal objetivo é relatar a experiência na aplicação do projeto de leitura Quanto encanto no conto. Para tanto, temos os seguintes objetivos específicos: associar a atividade de leitura à metodologia ativa de ensino e aprendizagem; propor o ensino de literatura como formação humanizadora de leitores críticos; e incentivar a leitura de clássicos da literatura de maneira contextualizada, crítica e criativa. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa e de natureza aplicada com objetivos descritivos, portanto uma pesquisa participante, em forma de relato de experiência. Como resultado observou-se: a formação humanizadora da literatura e a metodologia da problematização incentivam o trabalho em grupo, consequentemente promovem nos jovens estudantes habilidades como empatia, liderança e aprimoraram competências relacionadas ao mundo do trabalho. Além do mais, as atividades analisadas e as tarefas executadas pelos alunos se mostraram relevantes ao processo de ensino e aprendizagem, por aprimorarem a competência de interpretação de textos, propiciando assim uma aprendizagem mais abrangente e encantadora a partir da literatura
VIAGENS TÉCNICAS PARA FORMAÇÃO DE GESTORES DE TURISMO
Get PDFO objetivo deste artigo é analisar as viagens técnicas como método de ensino fundamental para a formação de alunos de Turismo, com o objetivo específico de relatar as vivências relacionadas com viagens à região do Vale do Ribeira, realizadas no âmbito do Curso de Tecnologia em Gestão de Turismo, do Instituto Federal de São Paulo – Câmpus São Paulo. A viagem técnica compõe atividade prática do Projeto Pedagógico do Curso (PPC) e tem como propósito verificar o manejo da visitação em Unidades de Conservação e avaliar alguns desafios da sustentabilidade. Para tanto, os alunos realizam observação in loco, levantamento de dados e aplicação de entrevistas com pessoas envolvidas na gestão. A partir de pesquisa quantitativa realizada com os alunos participantes de seis versões da viagem técnica em questão, constatou-se que as práticas vivenciadas, atreladas com pesquisa de campo e estudo dirigido pela professora, obtem-se resultados que incluem a aquisição de novos conhecimentos, mudanças de atitudes e comportamentos, e sobretudo, transformação dos alunos em futuros gestores de Turismo conscientes em relação ao turismo sustentável
HISTÓRIAS EM QUADRINHOS PARA A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO
Get PDFNo âmbito escolar, um dos maiores objetivos da alfabetização científica é fazer com que o estudante consiga pensar e avaliar criticamente situações do seu cotidiano. Neste sentido, as atividades lúdicas podem ser exploradas como ferramenta facilitadora para o ensino de ciências na educação básica. As Histórias em Quadrinhos (HDs) possibilitam abordar em linguagem artística (tirinhas), os conceitos de ciências e meio ambiente, podendo corroborar no processo de ensino-aprendizagem. O presente trabalho relata as ações de extensão promovidas no âmbito do projeto de extensão Quimicando do IFSP, visando-se oportunizar o protagonismo de crianças e adolescentes na construção do conhecimento científico. As HQs intituladas ‘amoeba Suzi’ e “vulcão furioso” foram redigidas em linguagem adaptada para a faixa etária das crianças da educação infantil, buscando corroborar para que as crianças entendam que a ciência faz parte do seu cotidiano. Além disso, foi proposta uma HQ para abordar a temática Aquecimento Global, que foi aplicada a alunos do ensino fundamental, visando contribuir para a conscientização ambiental em relação aos impactos envolvidos na geração de energia e em queimadas e desmatamento de florestas
O serviço social e a prática pedagógica: A arte como instrumento de intervenção social
Get PDFO presente trabalho tem como objetivo central compreender como a arte pode se tornar um instrumental de intervenção na prática pedagógica do assistente social. Compreendendo que a prática do (a) Assistente Social deve ir além de suprir as necessidades básicas dos usuários, configurando-se como uma prática de reflexão e transformação, propiciando aos usuários acesso, emancipação e senso crítico, para que assim transformem suas realidades. Nesse sentido realizou-se uma pesquisa teórica e de campo, com intuito de compreender e aprofundar a dimensão pedagógica e de como a arte pode se tornar um instrumental de potencial para a categoria. Para tal, foram entrevistadas duas assistentes sociais com inserções em diferentes espaços sócio ocupacionais, para analisar a concepção de cada profissional e sua atuação perante a temática, sendo então, uma do campo da Política de Assistência e o outra da Educação. Assim, a questão a ser explanada tem como finalidade verificar a potencialidade e a importância da arte como instrumento de intervenção para o profissional da categoria, analisar a relevância da arte nas relações sociais e a influência que a mesma exerce. Por meio disso, buscou-se compreender a prática pedagógica do assistente social, se o profissional utiliza da arte em seu fazer profissional e a relevância de instituições e profissionais que utilizam a arte como instrumento de intervenção.
Abstract
The main objective of this work is to understand how art can become an instrument of intervention in the pedagogical practice of the social worker. Understanding that the practice of(a) Social Assistant must go beyond supplying the basic needs of users, being configured as a practice of reflection and transformation, providing users access, emancipation and critical sense, so that they transform theirrealities. In this sense, a theoretical and field research was carried out in order to understand and deepen the pedagogical dimension and how art can become an instrument of potential for the category. To this end, two social workers were interviewed with insertions in different socio-occupational spaces, to analyze the conception of each professional and its action on the theme, being then one of the field of the Policy of Assistance and the other of Education. Thus, the question to be explained aims to verify the potentiality and importance of art as an instrument of intervention for the professional of the category, to analyze the relevance of art in social relations and the influence that it exerts. Through this, we sought to understand the pedagogicalpractice of the social worker, if the professional uses art in his professional work and the relevance of institutions and professionals who use art as an instrument of intervention.
Keywords: Pedagogical dimension; Social worker; Art