Portal de Periódicos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP)
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Quando Dizer é Morrer: Um Estudo do Discurso Político do Presidente da República e o Aumento das Mortes por Covid-19 no Brasil
Get PDFBusca-se demonstrar a relação direta entre o discurso do Presidente da República, Jair Bolsonaro, durante a crise da 1ª onda da pandemia de COVID-19 em 2020 no Brasil e o aumento no número de casos e mortes no mesmo período. Observou-se que as declarações do governante em conjunto com suas atitudes/ações, sustentando um discurso de negação com relação à crise e ao correto enfrentamento do vírus SARS-CoV-2, incentivou parte da população à exposição ao vírus e, consequentemente, à infecção e ao desdobramento de um quadro grave da doença, que levou muitos fatalmente à morte. Teoricamente, o trabalho vincula-se aos Estudos do Discurso (van Dijk, 2001, 2017, 2020; Charaudeau, 2006, 2009; Authier-Revuz, 1998; Bolinger, 1989), às Teorias dos atos de fala, (Austin, 1990; Searle, 1981; Ducrot, 1987, 1989;) e à Teoria do agir comunicativo (Habermas, 2012). Metodologicamente expõem-se e analisam-se os discursos da autoridade governamental, cruzando-os com os dados e informações oficiais e científicas de mortes no mesmo período, divulgados pelo Ministério da Saúde (Brasil 2021) e demonstrado por Candido et al. (2020). A problemática, objeto da pesquisa, está demarcada pela seguinte questão a que nos propomos responder ao longo de todo o trabalho: é possível a linguagem de um sujeito no campo político, mediante seus atos de fala – isto é, seus discursos –, ser responsável pela influência de ações danosas a uma população inteira na esfera pública? Os resultados apontam para a verificação inicial de que sim. E neste caso específico, o aumento no número de mortes por Covid-19 está diretamente relacionado com a fala da autoridade governamental no período verificad
A Litoralidade do Texto Científico Como Desocidentalização na Narrativa Marialmediana
Get PDFNos últimos anos, surgiram diversos estudos voltados à literatura emergente e coletiva produzida pelos indígenas, dando visibilidade à cultura desses povos para revelá-la por meio da escrita de si livre das amarras opressoras do silenciamento e das exclusivas narrativas eurocêntricas sobre as comunidades autóctones. Nestas obras, vê-se uma despadronização estrutural e linguística desocidentada no que diz respeito à constituição textual não se enquadrar na classificação clássica nem na moderna teoria sobre os gêneros textuais devido ao misto de gêneros e tipologias textuais presentes numa espécie simbiose intitulada de “litoralidade” por Lacan (2003). À guisa de exemplo, Desocidentada: experiência literária em terra indígena de Maria Inês de Almeida rompe com os padrões formais rígidos do texto acadêmico, uma vez que são perceptíveis a fusão supracitada que a torna indefinível no tocante a uma única formação textual. A partir desse pressuposto, este artigo pretende analisar o caráter híbrido tanto da narrativa, quanto da linguagem dessa obra marialmeidiana, expondo uma visão geral e analisando suas intencionais e significativas rupturas com as normas academicistas. Aderiu-se a uma metodologia qualitativa filiada à dedução e à indução interpretativas. A pesquisa foi fundamentada principalmente em Cohen (1966), Benjamin (1987), Proença Filho (2007) e Marcuschi (2008) e motivada pela disciplina de “Estudo do texto narrativo” do PPGL - UFS. Constatou-se que o livro possui uma mescla de linguagem científica e poética, por isso foi considerado como narrativa não ficcional
Toponímia Piauiense: O Homem, o Meio, o Sagrado
Get PDFEste artigo tem como objetivo fazer uma exposição das motivações toponímicas encontradas nos topônimos piauienses. Para tal, fundamentou-se em Carvalho (2014), Câmara (2004), Dick (1975, 1990, 1993, 1998), Seabra (2006), Silva (2017) e Ullmann (1964). Os dados foram coletados nas publicações de Neto (2004) e Rodrigues (2012). Na análise buscou-se detectar as motivações, fazendo uma correlação do topônimo com a política, com a religião, com a geografia. Analisou-se também o cruzamento entre os elementos motivadores, feito com o uso de determinantes. Concluiu-se que os topônimos piauienses são motivados, preferencialmente, pela política, pela religião e pelos recursos naturais
Panorama dos Aspectos Relevantes para a Prática e a Pesquisa em Audiodescrição
Get PDFPartindo da necessidade de proporcionar igualdade na comunicação e oportunidade no acesso à informação, encontra-se a audiodescrição. Que é reconhecida como uma modalidade de tradução audiovisual intersemiótica, ou seja, corresponde à transformação de signos não verbais (imagens) em verbais (texto narrado ou escrito). Dentro do campo estratégico, trata-se de um recurso que favorece a acessibilidade comunicacional. A partir do emprego de sua técnica, esta visa contribuir à eliminação das barreiras comunicacionais, proporcionando o acesso ao conteúdo imagético, complementando e ampliando a informação, que se encontra total ou parcialmente inacessível, ou seja, que não pode ser percebida ou compreendida por pessoas com deficiência visual, entre outros grupos também beneficiados. Considerando uma abordagem exploratória e descritiva, este texto apresenta um panorama da audiodescrição, discorrendo sobre os seus aspectos históricos, legais, práticos, profissionais e investigativos. Constata-se que se trata de uma prática profissional reconhecida recentemente no Brasil, e ainda pouco investigada do ponto de vista acadêmico, concentrando-se a maioria de suas pesquisas no campo da tradução audiovisual. Embora os audiodescritores brasileiros disponham de uma normativa nacional, as diretrizes e modelos internacionais também são empregados durante as escolhas tradutórias. Considera-se que o campo formativo ainda necessite de respaldo legal, para evitar formações aligeiradas e sem cientificidade, e que o emprego desse serviço não pode ser reduzido a uma condição simplista, ou seja, descrever o que se vê, mas sim, fazer escolhas tradutórias que sejam relevantes para a compreensão da organização semiótica do objeto ou da obra.
Overview of Relevant Aspects for Practice and Research in Audio description
Abstract
With the need to enhance equality in communication and access to information as starting points, we find audio description. It is known as a kind of intersemiotic audiovisual translation, i.e., the process of converting non-verbal signs (images) into verbal signs (spoken or written). Concerning strategies, audio description is a resource that enhances accessible communication. By using its techniques, the audio description aims at contributing to preventing barriers to communication, promoting access to visual content, complementing and improving information, which is total or partially inaccessible, that is, which cannot be caught or understood by visually impaired people, among other groups of people who can benefit from audio description. From an exploratory and descriptive point of view, the paper presents an overview of audio description, stating its historic, legal, practical, professional and investigative features. The authors consider it is a professional practice that was acknowledged recently in Brazil and that has not been researched deeply, from an academic point of view. Most of the researches made belong to the audiovisual translation field. Although Brazilian scholars who deal with audio description have their own national guidelines to rely on, international style guides and models are also adopted as basis for their decision-making processes while translating. The authors consider that translation learning and development still need legal basis, to avoid nonscientific and hasty courses, and the use of audio description cannot be summarized in simple terms, such as “describe what you are seeing”. The choices in translation have to be relevant to the understanding of the semiotic organization of the object or work.
Keywords: audio description, accessibility, communication, audiovisual translation, intersemiotic translatio
Rethinking Ethical and Social Education
Get PDFIt is apparent that the social transformations of the last few decades, in turn swept and exasperated by the pandemic and the ongoing war, make it necessary to revaluate the social-ethical purposes of education in the context of these changes. As a result of these events, it is indisputable that the following existential dimensions of our society have a global and interdependent character: health, economy, politics, interpersonal relations, education, relationships between people, etc., which illustrate that these existential dimensions are interdependent and global in nature. The authors of this article argue for the necessity of revising the idea of social ethics education as a factor essential to human development. To begin with, they investigate the sense of connection between social ethics education and the other facets of human existence, such as politics and economics. The purpose of this contribution is to describe some crucial choices humanity faces when it comes to harnessing pedagogy to bring out its authoritative voice as a subject of cultural elaboration and a platform for training the next generation of teachers. The document proposes some guidelines within these frameworks for educational directions because it regards them as essential and in accordance with the perspective that has been outlined
Conto em casa: Mediação de leitura além da escola
Get PDFA parada abrupta de várias atividades causada pela crise sanitária desencadeada pela disseminação, em nível mundial, do Novo Coronavírus, exigiu a reinvenção também da escola para continuar, minimamente, com o seu papel social. No contexto do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN), Campus Avançado Lajes, procuramos desenvolver diferentes atividades para manter, de um modo geral, o engajamento dos estudantes, o distanciamento social e a suspensão das aulas. Na disciplina Língua Portuguesa, foi proposto o Projeto “Conto em casa”. Considerando essa proposta didática, este trabalho tem como objetivo relatar a experiência de ampliação do letramento literário de estudantes e comunidade externa por intermédio da mediação de leitura de alguns contos das autoras Lygia Fagundes Telles e Clarice Lispector. Para isso, baseamo-nos nos pressupostos do Interacionsimo Sociodiscursivo (BRONCKART, 1997) - ao tratar da linguagem como propiciadora do desenvolvimento humano - e na perspectiva do letramento literário como proposto por Cosson (2009). O projeto foi proposto inicialmente para as aulas presenciais com as turmas do segundo ano do Ensino Médio Técnico Integrado em Administração e Informática do IFRN/Lajes e depois adaptado e ressignificado para o período de isolamento social, de forma on-line. Como a participação era livre, contou com a colaboração de 22 alunos nas duas fases de desenvolvimento das atividades. A experiência revelou a importância de um trabalho que promova a ampliação dos letramentos literários não só na escola, mas para além dela. Os resultados mostraram participação positiva nas atividades propostas, assim como engajamento dos estudantes nas atividades de mediação, implicando a relevância de tal prática na escola
Tecnologias e Mediação pedagógica em tempos de COVID-19
Get PDFA pandemia do novo coronavírus surge no início de 2020 e modifica abruptamente todo o planeta. Em pouco tempo a COVID-19 se alastra pelo mundo e interrompe a maioria das atividades cotidianas da população mundial. A Organização Mundial de Saúde – OMS, faz uma séria de recomendações e medidas para compor protocolos sanitários, entre elas o distanciamento social, uso de máscaras e higienização constante das mãos, imponto ao mundo um imenso lockdown, causando, por exemplo, o fechamento das escolas e exigindo novas modelos educacionais que assegurassem continuidade dos processos de ensino e aprendizagem, mediados pelas tecnologias digitais e ensino remoto emergencial de forma online. O estudo tem por objetivo identificar e debater o uso das tecnologias digitais na mediação pedagógica na educação básica de uma instituição de ensino localizada no Distrito Federal. Tivemos como base artigos publicados no ano de 2020, nos portais de periódicos Google Acadêmico, Scielo e Capes, bem como pesquisa de campo, com aplicação de questionário, de forma online, a professores regentes dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. A pesquisa releva que os professores tiveram que rapidamente que aprender e se preparar para usar as tecnologias digitais em suas práticas pedagógicas, como também ensinar a usar tais ferramentas aos estudantes para a finalidade que se desejava no processo educativo
Reconhecendo a importância do consumo de alimentos naturais – Testando a presença da vitamina C nos alimentos
Get PDFEste artigo apresenta um estudo de caso como modalidade de pesquisa, utilizando uma abordagem quanti-qualitativa, valendo-se como meio para se obter os objetivos a utilização da metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Equipes (ABE) e suas etapas. A pesquisa foi desenvolvida com uma turma de 19 alunos, do 8º ano do Ensino Fundamental. O projeto buscou estimular a reflexão acerca da importância de uma boa alimentação e hábitos saudáveis dos nativos digitais, promovendo discussões sobre nutrientes, em destaque a vitamina C. Utilizando a interdisciplinaridade entre Biologia, História e Matemática, foram desenvolvidas aulas temáticas e uma testagem da vitamina C presente em sucos de frutas naturais e industrializados. A pesquisa evidenciou que os alunos anteriormente detinham apenas o conhecimento “popular” acerca da importância do consumo de alimentos saudáveis e a presença e quantidade de vitamina C nos sucos, compreenderam as razões e, após as atividades, pretendem realizar mudanças em seus hábitos alimentares. A ABE, mostrou-se como um recurso metodológico capaz de promover o desenvolvimento de competências como raciocínio crítico, argumentação e tomada de decisão, viabilizando, nos alunos, novos hábitos apoiados nos conhecimentos adquiridos
Investigação do processo da chuva em diferentes ecossistemas para o 5º ano do Ensino Fundamental
Get PDFEste artigo tem como principal objetivo demonstrar a importância da chuva em diferentes ecossistemas, por meio da investigação científica. O tema foi proposto devido a importância da preservação do meio ambiente, e a preocupação com o aumento do aquecimento global no planeta. A pesquisa utilizou-se da observação e experimentação como estratégia didática. O projeto foi aplicado em uma turma de 5º ano do Ensino Fundamental, que consistiu em reproduzir diferentes ecossistemas para analisar como a vegetação e a chuva influenciam naqueles ambientes controlados. Para fazer suas observações, os alunos utilizaram um diário de bordo, desenvolvido pelas autoras. Para comprovar suas hipóteses foram utilizados um termo-higrômetro para medição específica e exata das temperaturas e um galinho do tempo, com objetivo de trazer a ludicidade para o experimento. Pode-se concluir que houve um alto nível de participação ativa e interesse da turma. As hipóteses formuladas pelos alunos foram confirmadas com a realização da experiência e o uso dos instrumentos de medição, cumprindo assim os objetivos propostos pela investigação científica
Por um Exercício de Aprendizagem Colaborativa entre Pares: Da Potência Dialógica às Reflexões Produtivas no Contexto das Aulas na Pós-Graduação
Get PDFEste trabalho traz reflexões e análises sobre a Pesquisa de Crítica de Colaboração, PCCol e as nuances que a permeiam partindo de um relato de experiência ocorrida em uma disciplina homônima ofertada no programa de Pós-graduação em Educação e Saúde na Infância e Adolescência da Unifesp. Como recorte de dados, empregamos fragmentos de interações entre discentes em atividades propostas com questões abertas e apresentação de banners com reflexões à luz de alguns pressupostos da Teoria-Histórico Cultural. Os recortes apresentados bem como a organização didática da disciplina nos permitem evidenciar o potencial da PCCol não somente como possibilidade metodológica como também base para uma organização didática pautada na dialogia e na colaboração como formas de construção coletiva de conhecimentos.
Towards a Collaborative Peer Learning Exercise: From Dialogic Power to Productive Reflections in the Context of Graduate Classes
Abstract
This paper brings reflections and analysis on Critical Collaborative Research, CCR and the nuances that permeate it from an experience report occurred in a homonymous course offered in the postgraduate program of Education and Health in Childhood and Adolescence of Unifesp. As data cutout, we used fragments of interactions between students in activities organized with open questions and presentation of banners with reflections in the light of some assumptions of the Cultural-Historical Theory. The presented data as well as the didactic organization of the course allow us to highlight the potential of CCR not only as a methodological possibility but also as a structure for a didactic organization based on dialogue and collaboration as forms of collective construction of knowledge.
Keywords: PCCol, critical collaboration, didactic