Portal de Periódicos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP)
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Educação Sobre Vida e Morte: Diários Virtuais de uma Jornada
Get PDFA inerência entre vida e morte promove certa contradição quando se considera a incômoda maneira pela qual a morte tem sido experienciada no ocidente. A fuga da morte e de assuntos a ela relacionados agenciou determinada interdição que evita uma vivência com uma peculiar, porém indissociável, dimensão da vida (Ariès, 2012). Tal fenômeno provoca uma demanda: a educação para a morte (Kovács, 2005). Nesse contexto, este artigo trata da experiência de ensino com o game Jornada do Acolhimento com estudantes do 1º ano do Ensino Médio de uma escola pública de Cuiabá-MT. A morte, o game Jornada do Acolhimento e assuntos correlatos, como depressão e suicídio, foram aqui articulados com os discentes a partir do gênero discursivo (Bakhtin, 2010) diário pessoal. A escrita dos diários indicou, em tom confessional e intimista, que, a partir do game, tabus, crises e questões existenciais da adolescência foram refletidos e ressignificados exotopicamente (Bakhtin, 2010)
Feminismos Comunitarios de Ecuador y Bolivia: Genealogías Políticas y Epistemologías
Get PDFEl feminismo comunitario expone la posibilidad de la construcción de una modernidad alternativa y diferente a la capitalista colonia actual. Exploramos las experiencias prácticas y teóricas de lo que se concibe como feminismo comunitario en Ecuador y Bolivia, mediante el análisis de los antecedentes históricos, el estudio de la coyuntura de estas emergencias y finalmente identificamos las bases epistémicas y políticas del feminismo comunitario andino. Los feminismos comunitarios descolonizan el feminismo desde el cuerpo – territorio mediante una praxis que lo recupera, sana y libera. La metodología del presente artículo consiste en una revisión bibliográfica de textos y producciones académicas calificadas
Uma Atuação Colaborativa entre Escola e Universidade: A Experiência Formativa no Pibid em Turmas Bilíngues para Alunos Surdos
Get PDFDiante da crescente demanda acerca da educação de alunos surdos, bem como da necessidade de uma formação de base e continuada para alunos-professores e professores criarem ambientes de aprendizagem no contexto da educação bilíngue para alunos surdos, este relato apresenta e analisa uma proposta formativa e colaborativa, desenvolvida no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid), de um grupo de trabalho que implementou ações de imersão e práticas educativas com alunos surdos de uma escola-polo bilíngue do município de Guarulhos. Era objetivo do grupo que os pedagogos, em seu processo de formação inicial, compreendessem questões implícitas ao trabalho docente, direcionado a alunos surdos. Em encontros semanais que aconteciam na universidade, a coordenadora de área do Pibid, também professora na universidade, e a supervisora do programa, também professora na escola-polo bilíngue, organizavam momentos formativos com os alunos-professores que envolviam estudos teórico-práticos e planejamento intervenções com os alunos surdos. A proposta formativa revelou que os alunos-professores passaram a problematizar questões concernentes à educação de alunos surdos, ultrapassando o conhecimento das especificidades linguísticas e aproximando-se das particularidades inerentes às práticas pedagógicas bilíngues.
A Collaborative Acting between School and University: The Formative Experience in Institutional Program of Initiation to Teaching Scholarship in Bilingual Classes of Deaf Students
Abstract
With the growing demand for the deaf students education, as well as the need for basic and continuous training for student-teachers and teachers of a university to create learning environments in the context of bilingual education for deaf students, this report presents and analyzes a formative and collaborative proposal, developed within the scope of the Institutional Program of Initiation to Teaching Scholarship, Pibid in Brazil, of a working group that implemented immersion actions and educational practices with deaf students from a bilingual school in the city of Guarulhos. It was the group\u27s objective that pedagogues, in their initial training process, understood implicit issues in teaching deaf students. In weekly meetings that took place at the university, the Pibid area coordinator, also a professor at the university, and the program supervisor, also a teacher at the bilingual school, organized training moments with student-teachers that involved theoretical and practical studies and interventions with deaf students. The formative proposal revealed that student-teachers began to problematize issues concerning the education of deaf students, surpassing the knowledge of linguistic specificities and approaching the particularities inherent to bilingual pedagogical practices.
Keywords: students deaf, bilingual education, teacher trainin
Formação de Professores de Língua Estrangeira para Trabalhar com Alunos com Deficiência Intelectual
Get PDFDesenvolvido como parte dos trabalhos dos grupos de pesquisa ISEF – Inclusão Social-Educacional e Formação – e ILCAE – Inclusão Linguística em Cenários de Atividades Educacionais credenciados no CNPq, sendo o primeiro certificado pela Unifesp e o segundo pela PUC-SP, o presente texto relata uma pesquisa e um processo formativo de uma Iniciação Científica de Ensino Médio que conta com a coorientação de uma professora da Unifesp e uma professora de escola pública situada no município de Itapevi, ambas participantes, juntamente com uma estudante de Ensino Médio – Bolsista de Iniciação Científica da Unifesp no projeto de extensão Leitura de Textos Acadêmicos em Língua Inglesa, que é desenvolvido como parte do Programa de Extensão Formação Linguístico-Didática Contínua de Professores. O trabalho aqui relatado segue o arcabouço teórico-metodológico da Pesquisa Crítica de Colaboração (PCCol), a teoria histórico-cultural do desenvolvimento e uma perspectiva crítica de formação docente.
Second language teaching education to work with students with intellectual disability
Abstract
Developed as part of ISEF – Social-Educational Inclusion and Formation – and ILCAE – Linguistic Inclusion in Sceneries of Educational Activities on/in CNPq, both certified groups, the first one by Unifesp and the later one by PUC-SP, the present text reports a research and an educational process of a High School Scientific Initiation/Trainee co-advisored by a Unifesp teacher and a teacher from a public school located in the city of Itapevi, both participants in the research, with a high school student – a scholarship trainee of High School Scientific Initiation/Trainee at Unifesp in the extension project Academic Texts Reading in English Language which is developed as part of the Extension Program Continuing Educational Teaching Didactic-Linguistic. The research here presented is grounded on the methodological-theorical framework of Critical Collaboration Research (PCCol), the Cultural-Historical Theory of development and a critical perspective of teacher’s training.
Keywords: public school teacher education, english language teaching-learning, english for reading, intellectual disability, critical collaborative researc
A Prática Reflexiva do Professor na Educação Inclusiva no Ensino Técnico Integrado ao Médio
No full textEste artigo é um esboço de um projeto de pesquisa do doutorado que está iniciando os estudos relacionados à formação de professores na perspectiva da reflexão crítica na Educação Inclusiva de pessoas com necessidades educacionais especiais. O mesmo se propõe a uma reflexão sobre a prática docente em um Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo no Curso de Ensino Técnico Integrado ao Médio. Alicerça-se na teoria sócio-histórico-cultural, na reflexão crítica das práticas docentes e no paradigma da Pesquisa Crítica de Colaboração PCCol. Para tanto, pretende utilizar-se de levantamento documental da legislação em torno do assunto, filmagens de aulas, sessões reflexivas e criação/aplicação de curso de Formação continua para os professores.The Reflective Practice of the Teacher in Inclusive Education in Technical Education Integrated to High School
Abstract
This article is a sketch of a doctoral research project which is starting here the studies regarding the teaching formation in the perspective of critical reflection in Inclusive Education for people with special educational needs. The same is proposed to a reflection about the teaching practice at a Federal Institute of Education, Science and Technology of São Paulo in the High School Course Integrated to Technician. It is based on socio-historical-cultural theory, critical reflection of teaching practices and the PCCol Collaborative Critical Research paradigm. Therefore, the intention is to use the documentary survey of the legislation around the subject, filmed classes, reflective sessions and creation / application of a continuing training course for teachers.
Keywords: teacher education, inclusive education, critical reflectio
MINERAÇÃO DE DADOS NO ÂMBITO DOS FILTROS BOLHA NO COMPARTILHAMENTO DE FAKE NEWS: REVISÃO DA LITERATURA E PROPOSTA DE MECANISMOS DE PREVENÇÃO
Get PDFEste trabalho buscou identificar como a mineração de dados (MD) e algoritmos de filtros bolha são utilizados a favor de notícias falsas e maliciosas, denominadas fake news. Além de traçar uma ligação entre a MD e a propagação de notícias falsas no âmbito das mídias sociais, buscou-se identificar mecanismos de prevenção e proteção. Para este fim, foi conduzida uma revisão sistemática pois esta possibilita identificar e sintetizar publicações relevantes. A mineração de dados pode ser utilizada para identificar relacionamentos sistemáticos entre variáveis, detectando subconjuntos de dados. As mídias sociais fazem uso desses subconjuntos para fragmentar seus usuários em “bolhas” nas quais eles têm contato somente com assuntos pré-determinados por seus interesses. Neste ambiente, a maioria dos usuários não possui conhecimentos necessários para discernir quando se trata de uma notícia maliciosa, visto que não recebem conteúdos divergentes. Entre os recursos identificados para o combate á desinformação destaca-se a necessidade de uma conscientização sistemática do público sobre o consumo de notícias nas mídias online. Alternativas tecnológicas envolvem o reconhecimento automático de padrões em fake news. Por fim, é imprescindível o fortalecimento e a reconstrução das conexões dos usuários com fontes confiáveis.
DATA MINING IN THE SCOPE OF FILTER BUBBLES FOR SHARING FAKE NEWS: LITERATURE REVIEW AND PROPOSAL OF PREVENTION MECHANISMS
Abstract
In this work our goal was to identify how data mining (DM) and filter bubble algorithms are used in favor of false and malicious news, denominated fake news. In addition to drawing a link between DM and the propagation of fake news within the scope of social media, we aimed to identify prevention and protection mechanisms. For this purpose, we conducted a systematic review, as it enables to identify and synthesize relevant publications. Data mining can be used to identify systematic relationships between variables, thus detecting subsets of data. Social media makes use of these subsets to fragment their users into “bubbles” in which they only have contact with subjects predetermined by their interests. In this environment, most users do not have the necessary knowledge to discern when it comes to malicious news, as they do not receive divergent content. Among the resources identified for combating fake news, many highlight the need for a systematic awareness of the public about the consumption of news in online media. Technological alternatives involve automatically recognition of patterns used within fake news. Finally, it is essential to strengthen and rebuild users\u27 connection with trustful sources.
Keywords: Data Mining; Fake News; Filter Bubble; Systematic Review
Uma investigação do uso do GeoGebra 3D no estudo de propriedades de poliedros
Get PDFNeste artigo, investiga-se as potencialidades e limitações do uso do GeoGebra 3D nos processos de ensino e de aprendizagem de Geometria Espacial, mais especificamente de poliedros. Para isto, aplicou-se uma oficina a 17 licenciandos em Matemática de uma instituição pública de ensino, que foi seguida de uma atividade de ensino voltada ao estudo de poliedros e suas propriedades. Ao final, aplicou-se um questionário avaliativo sobre a oficina e a atividade realizada. Os Três Mundos da Matemática é o referencial teórico que embasa as discussões. As análises da atividade indicam bons conhecimentos dos participantes com o uso do aplicativo e com os conceitos envolvidos. Além disso, a análise do questionário revela que os participantes identificam potencialidades para o ensino de poliedros com o uso do aplicativo.
Abstract
In this article, we investigate the potential and limitations of using GeoGebra 3D in the teaching and learning processes of Spatial Geometry, specifically polyhedrons. For this, a workshop was applied to 17 Mathematics graduates from a public educational institution, which was followed by a teaching activity focused on the study of polyhedrons and their properties. At the end, an evaluative questionnaire about the workshop and the activity performed was applied. The Three Worlds of Mathematics is the theoretical referencethat supports the discussions. Activity reviews indicate good knowledge of participants with the use of the application and the concepts involved. In addition, the analysis of the questionnaire reveals that the participants identify potentialities for teaching polyhedronsusing the application.
Keywords: Teaching and Learning; GeoGebra 3D; Spatial Geometry; DICTs; Three Worlds of Mathematics
A educação durante a pandemia de COVID-19: Relato de ações do IFSP - Câmpus de Presidente Epitácio
No full textA pandemia do novo coronavírus (COVID-19) impactou a vida de todas as pessoas no mundo em todas as áreas, alterando, por exemplo, a maneira pela qual as pessoas se relacionam, trabalham e estudam. Desde meados de março de 2020, as atividades do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP) não puderam mais ser realizadas presencialmente, de acordo com as orientações do Ministério da Saúde e do Governo do Estado de São Paulo. Atentos às necessidades advindas em decorrência desse cenário, professores, técnicos administrativos, alunos, familiares e a comunidade local do IFSP se mobilizaram propondo e realizando ações para o enfrentamento da pandemia. Este artigo relata algumas dessas ações já realizadas e outras em andamento no âmbito IFSP e, em especial, no câmpus de Presidente Epitácio. Ações essas disparadas em várias vertentes, considerando desde a definição de estratégias de ensino para a modalidade de ensino on-line até ações emergenciais com o intuito de minimizar as dificuldades vivenciadas pela comunidade interna, prioritariamente, aqueles com vulnerabilidade social
STEAM no ensino por investigação: perspectivas de carreira entre crianças
Get PDFEste trabalho retrata a aplicação de uma sequência didática com abordagem STEAM (acrônimo para Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics) traduzido do inglês para Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes, Matemática), na qual se busca despertar em alunos o interesse por profissões ligadas ao desenvolvimento científico, tecnológico e artístico. Utilizou-se o método de Ensino por Investigação e considerou-se se a prática seria capaz de exercer influência sobre a perspectiva de carreira dos estudantes. O estudo foi feito com 14 crianças do Ensino Fundamental I de uma escola pública no interior do estado de São Paulo. A sequência didática abordou o tema Som, para investigar os conhecimentos prévios que os alunos traziam e para fornecer novas maneiras de interagir com esse conceito científico. Foram realizadas entrevistas antes e depois da aplicação da sequência didática. Constatou-se que os alunos se engajaram na proposta. Com a investigação e as discussões em grupo, eles foram capazes de nomear mais exemplos relacionados aos conceitos técnicos sobre o tema som e despertaram mais interesse nas profissões que compõem a ênfase STEAM, tais como, engenheiros, cientistas e artistas. A profissão de professor, por sua vez, aparece como opção preferencial de vários alunos
Pedagogía popular entre literacidad, variables culturales y antihegemónicas: Dinámicas criticas para el pensamiento complejo
Get PDFDurante la reciente pandemia mundial, los paradigmas sociales se han invertido repentinamente y las personas se han encerrado en miedos, incertidumbres y necesidades relacionales. Los problemas educativos emergentes estimulan una profundización dedicada a los temas dominantes en el contexto educativo contemporáneo. Específicamente, este ensayo se abre al examen pedagógico, no exhaustivo, sobre algunas perspectivas y alternativas para la alfabetización, con miras a la liberación y reapropiación de las propias variables culturales y raíces históricas. En la propuesta de reflexión e investigación pedagógica, se ofrece una lectura transversal con respecto a las metodologías utilizadas en contextos no europeos, cuestionamos la necesidad esencial de la recuperación y reapropiación, por parte de la comunidad educativa, del contexto de vida. La pedagogía de la literacidad nos permite recuperar la educación compleja en un entorno desestructurado, desescolarizado, reducido en pocos símbolos y significados esenciales