Portal de Periódicos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP)
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Ensino de História, Cultura Digital e Novas Tecnologias de Informação: um relato de experiência no Instituto Federal de São Paulo, Câmpus Capivari
Get PDFO artigo apresenta as premissas teóricas e um breve relato do(a) estudante bolsista do projeto de pesquisa “Em defesa da História: o uso de novas tecnologias digitais de informação para produzir, ensinar e divulgar conhecimento histórico”, realizado entre março e novembro de 2021, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, campus Capivari. A pesquisa abordou debates sobre currículo de história, políticas do esquecimento, cultura digital e o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana. Com foco na identificação de um processo de apagamento e exclusão de personagens negros da história do Brasil, particularmente mulheres negras, o objetivo central foi refletir sobre o potencial impacto dos recursos digitais no ambiente escolar, criando formas de interação e debate e um novo sentido para o passado, com a finalidade de promover uma educação antirracista.
Tinbolt como facilitador do engajamento no Desafio do Conhecimento 2020 no contexto da pandemia
Get PDFA pandemia do COVID-19 trouxe desafios para a educação. Para a equipe organizadora do Desafio do Conhecimento, evento anual organizado pela EEL USP desde 2017, o obstáculo foi realizar a segunda fase do evento em 2020. Ao contrário das edições anteriores, onde a segunda fase ocorria presencialmente nas dependências da EEL USP, a referida edição teve de ser realizada de forma remota. A parceria com a Startup Tinbolt proporcionou a realização da etapa em questão de forma remota, e permitiu avaliar o exercício das competências socioemocionais do Desafio. O presente artigo apresenta uma análise quali-quantitativa do comportamento dos participantes sob dois aspectos: o cumprimento da atividade em grupo e o comportamento socioemocional a partir das dificuldades dentro do contexto apresentado. Para a segunda fase foram aplicadas cinco missões, não obrigatórias, com o objetivo de apresentar o aplicativo e introduzir as competências socioemocionais. A sexta missão, obrigatória, foi elaborada como parte da atividade da segunda fase do Desafio. Observando os números tem-se uma participação de 374 (53% dos inscritos) na primeira fase e 184 (26% dos inscritos) na segunda fase seguindo a tendência de edições anteriores. Os resultados da aplicação das atividades da segunda fase permitem concluir sobre a importância de sistematização do comportamento socioemocional
O Discurso da/sobre a Educação Para Todos no Brasil
Get PDFEste artigo se inscreve no domínio da Análise de Discurso (AD) materialista, filiada a Michel Pêcheux, e propõe analisar os processos discursivos que produzem sentidos no discurso da/sobre a educação no Plano Nacional de Educação – PNE (2014-2024). Põe-se em debate o sentido dos postulados que sustentam a política nacional da educação brasileira: a propositura da “universalidade” em que se propaga o sentido de “educação para todos”, e o preceito da “qualidade” em que se propõe uma formação profissional corroborativa com o desenvolvimento mercadológico. Tais postulados aparecem como um “sistema axiomático” da política educacional brasileira para superar/eliminar o problema da “desigualdade social” no país. O resultado a que se chegou revela os limites de tais pressupostos, dada a natureza da realidade na qual se assenta o objeto investigado: a sociedade capitalista
Ferramentas digitais no ensino de ciências da natureza
Get PDFAs novas tecnologias proporcionam diversas possibilidades no processo educacional, facilitando que o aluno construa o saber por meio das próprias vivências. Entretanto, para a inserção das tecnologias da informação e comunicação (TICs) no âmbito escolar se faz necessário a formação continuada dos docentes. Com a falta de conhecimento e domínio desses profissionais, as tecnologias ficam limitadas a poucas ferramentas dentro da sala de aula. Nesse contexto, o docente tem a função de mediar o conhecimento, orientando seus alunos no uso de tais tecnologias para que os objetivos do processo de ensino-aprendizagem sejam alcançados. Essa pesquisa teve como objetivo a criação de TICs voltadas ao contexto educacional no ensino de ciências da natureza, apresentando as potencialidades de plataformas digitas como Scratch com a criação de um vídeo didático, além da produção de Storyboard e um Jogos educativos com exercícios interativos de quiz.
Abstract
The new technologies provide several possibilities in the educational process, making it easier for the student to build knowledge through their own experiences. However, for the use of technologies in the school environment it is necessary the training of teachers. With limited knowledge of these professionals, the technologies are restricted to few tools in the classroom. In this context, the teacher has the role of mediator, assisting the students in the use of technologies to achieve the objectives of the teaching learning process. This work aimed to create digital tools focused on the educational context of natural sciences, presenting the potential of digital platforms such as Scratch by the creation of a didactic video. Educational games and interactive quiz exercises will be produced in the next work steps.
Keywords: Technology; Digital platforms; Education
Contribuições críticas à sustentabilidade: Estudo dos empreendimentos energéticos do rio Madeira e Tijuco Alto
Get PDFUm dos problemas ambientais identificados a partir da Rio 92 foi a forma de produção de energia. Isto porque, a sociedade humana depende cada vez mais de um elevado consumo energético, principalmente os de origem fóssil, para sua subsistência. Por outro lado, com base nesta fonte energética é que foram desenvolvidos, ao longo da história, diversos processos de produção, transporte e armazenamento de energia. Este artigo discute e compara, utilizando os métodos indutivos, dedutivos, especulativos e lógico, os EIA/RIMA’s (Estudo de Impacto Ambiental e Relatório de Impacto Ambiental) do complexo de hidrelétricas no rio Madeira e no rio Ribeira de Iguape, buscando um enfoque particular nos impactos ambientais à biodiversidade e suas medidas mitigadoras. Verificou-se, que os estudos iniciais do EIA/RIMA dos empreendimentos hidroenergéticos do rio Tijuco Alto e do rio Madeira não contemplaram, em sua origem, aspectos da sustentabilidade dos recursos ambientais que são julgados como importantes (morcegos endêmicos, por exemplo). Pertinente se faz, consequentemente, a realização de novos estudos para acompanhamento das atuais condições destes aspectos ambientais.
CONTRIBUTIONS CRITICAL TO SUSTAINABILITY: STUDY OF THE ENERGY PROJECTS OF THE MADEIRA RIVER AND TIJUCO ALTO.
Abstract
One of the most important environmental problems identified at Rio 92 was the energy production types. This happened because the human society is the increasing dependency of the human society by a high-energy consumption (mainly fossil fuels). The human being developing throughout the history depends strongly of many kinds of transport and storage energy processes. This paper discussed and compared, using the inductive, deductive, comparative and logical methods, the EIA/RIMA (Environmental Impact Study and Environmental Impact Report) of the Madeira River and also Ribeira de Iguape River´s hydroelectric plants. The main goals was the search of a particular focus on environmental impacts on biodiversity and its mitigation measures. The main conclusion was that initial studies of the EIA/RIMA analyzed did not include in their structures, some aspects of environmental resources sustainability that are judged as so important (endemic bats, for instance). So, new studies about the current monitoring of these environmental aspects are relevant.
Keywords: Environmental impact; Biodiversity; Hydropower; Sustainable development
ACESSO A ELETRIFICAÇÃO COMO EXPECTATIVA PARA MELHORAR A QUALIDADE DE VIDA: ESTUDO DE CASO COMPARATIVO ENTRE COMUNIDADE QUILOMBOLA DE SÃO PAULO E GOIÁS
Get PDFA energia elétrica é um direito das comunidades rurais, e em especial afrodescendentes e indígenas que tem sofrido historicamente com a exclusão. A ausência de infraestrutura causa migração da população que busca melhores condições de vida causando um esvaziamento do campo e aumento da pobreza nas cidades. Toda intervenção realizada para mudar uma situação de vulnerabilidade, altera seu modo de vida e meio ambiente, seja de forma positiva ou negativa. No Brasil, essas comunidades, encontram-se entre os grupos prioritários de fornecimento de energia elétrica mediante programas governamentais como Luz para Todos e Mais Luz na Amazônia. Contudo, os programas não levam em consideração a cultura e estilo de vida. Neste contexto, a presente pesquisa visou analisar os impactos da eletrificação no desenvolvimento rural de duas comunidades quilombolas, uma delas localizada no estado de Goiás e a outra no estado de São Paulo. O processo metodológico incluiu o levantamento de informação secundaria e primária, essa última mediante questionários de percepção em amostras. Os dados obtidos foram analisados mediante matriz de Batelle adaptada para as dimensões social, econômica, ambiental, cultural e espacial. Os resultados obtidos indicaram que os maiores impactos da eletrificação aconteceriam nos componentes de educação, de renda e de saúde
A educação para as relações étnico-raciais a partir das africanidades brasileiras: possibilidades e desafios
Get PDFO presente artigo propõe uma reflexão sobre a educação para as relações étnico-raciais a partir do estudo das africanidades na Educação Básica em um momento do calendário civico da escola de educação Básica Profª Maria do Carmo de Souza, Palhoça/SC. Esse movimento aconteceu na Semana da Consciência Negra em 2021 e envolveu a participação de vários docentes de diferentes componentes curriculares que de maneira experiemntal fizeram uma tentativa de implementação da lei nº 10.639/2003 bem como da educação para as relações étnico-raciais nesta escola. Ao mesmo tempo, discute a importância fundamental do currículo multiétnico e plural, com ênfase no Projeto Político Pedagógico da escola
Mineração de dados: uma estratégia para melhorar o negócio
Get PDFO uso da tecnologia da informação (TI) tem sido uma estratégia organizacional que demanda o envolvimento de profissionais de diversas áreas pela busca de prover automatização e identificação de problemas e propor soluções. A adoção de mineração de dados para monitorar o montante de dados armazenados já virou rotina nas empresas de diversos segmentos para transformar a informação armazenada em conhecimento útil. Entendendo que a mineração de dados vem sendo classificada como uma das tecnologias mais promissoras da atualidade, o presente estudo traz como questão norteadora: a mineração de dados pode ser uma estratégia de ação para a fortalecer o negócio no competitivo mercado? E qual área tem tirado maior proveito na exploração desta metodologia? O estudo teve como objetivo geral investigar se a mineração de dados tem sido promissora para a melhoria do negócio e como objetivo específico abordou as áreas que mais utilizam a mineração de dados e se os resultados das áreas abordadas auxiliaram na qualidade da ação de estratégia de negócio da organização. O método de pesquisa está ancorado pela revisão bibliográfica. Conclui-se que a mineração de dados como estratégia para melhorar o negócio pode gerar índices que podem ser monitorados pela gestão organizacional com o propósito de fortalecer o produto e qualificar a marca, independente da área de mercado
O gênero textual na EJA: Quo tendimus ad emancipationem?
Get PDFEste artigo resultou de uma pesquisa de campo realizado em sala de aula, com quatro turmas do 2º segmento da EJA, em uma escola pública da Rede de Ensino do Distrito Federal no decorrer de um bimestre e meio, com o objetivo de mapear os gêneros textuais estudados nas aulas de língua portuguesa. Para o mapeamento, inventários, dos gêneros. Baseio-me no conceito de agrupamento de gêneros proposto por Schneuwly e Dolz (2004). Em seguida, proponho a abordagem de gênero na perspectiva da Linguística Sistêmico-Funcional (LSF), na visão de Halliday e Hasan (1989), como uma prática pedagógica fundamental e capaz de capacitar os estudantes a produzirem textos mais eficazes e críticos (Cope & Kalantzis, 1999). Ao discutir as implicações pedagógicas sob o viés da LSF, busco focar, de forma explícita, os gêneros textuais no processo do letramento e revelar as relações existentes entre estruturas textuais e propósitos sociais em seus diferentes contextos de situação, pois só assim é possível empoderar o aluno para sua emancipação