Portal de Periódicos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP)
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Práticas discursivas de professores no CEJA de Juara-MT no período pandêmico: O funcionamento do digital
No full textNo ano de 2020, devido ao impacto da Covid-19, adversidades e inovações surgiram nos territórios escolares brasileiros. O ensino remoto emergencial provocou mudanças no processo de ensino-aprendizagem e, consequentemente, o digital se fez ainda mais entrelaçado a vida de professores e alunos que viram o espaço físico da sala de aula se deslocar e se inscrever no espaço digital. Nesse viés, a partir da Análise de Discurso (AD) materialista histórica, este trabalho propõe analisar práticas discursivas de sujeitos professores do Centro de Educação de Jovens e Adultos (CEJA) da cidade de Juara-MT, com o objetivo de compreender o funcionamento do discurso do digital (tomado como materialidade) nas práticas discursivas dos professores entrevistados. Para tanto, autores como Eni Orlandi, Michel Pêcheux e Cristiane Dias nortearão as questões teóricas, metodológicas e analíticas desta reflexão. Como efeito de fecho, considera-se que o processo do digital no/do mundo, que já estava em constante processo de expansão, instaurou o funcionamento de novos sentidos mediante a Covid-19 que, como efeito, percorrem interdiscursivamente os discursos dos professores entrevistados, reafirmando o funcionamento ideológico que permeia as relações discursivas da sociedade. O lugar do processo de ensino-aprendizagem, para os sujeitos professores, passou a se inscrever e a significar através da discursividade do digital o que provocou novos movimentos nas relações educacionais
Rizoma e racismo: Por um ensaio
Get PDFA Bignoniaceae Tabebuia é uma árvore que floresce em dias secos e cinzentos. Floresce para anunciar tempos melhores. Aspiramos o mesmo ao tratar do racismo na sociedade contemporânea qual temática muito cara para boa parte da população mundial, que têm sistematicamente sido afligida por esse mal. Assumimos raça, neste ensaio, em seu sentido mais amplo relacionando-o ao conceito de rizoma (Deleuze & Guattari, 1995). O convite é pensar com as plantas e sua forma de organização da multiplicidade. Nosso objetivo neste ensaio é alinhavar os princípios rizomáticos ao racismo, que se manifesta de diferentes maneiras no tessitura social como, por exemplo, por meio da falácia da democracia racial, na academia, na língua, na literatura e através de discursos racistas, que carecem de arqueologia própria para que se compreenda seus vários níveis de ocultação. Não é nossa pretensão de esgotar o assunto. Antes, porém, nosso interesse é provocar reflexões e novos debates com vistas à primavera anunciada pelo Ipê
A importância das tecnologias inclusivas na formação acadêmica
Get PDFAs tecnologias inclusivas proporcionam aos alunos com necessidades educacionais especiais maior autonomia, seja por meio de recursos físicos ou virtuais, sendo de extrema importância para a concessão de oportunidades. Considerando que a acessibilidade é um direito garantido pela constituição e a educação é um direito social, buscou-se identificar os principais pontos de dificuldade na inclusão de pessoas portadoras de deficiência no âmbito escolar e verificar como a utilização das TICs (tecnologias da informação e comunicação) podem auxiliar neste processo. A pesquisa foi realizada por meio de levantamento bibliográfico junto a bancos de teses e dissertações, artigos, sites do governo e mediante buscas na página do Google Acadêmico e dificuldades expostas por um aluno portador de deficiência física. Com a pesquisa foi possível verificar quais as necessidades dos alunos portadores de deficiência do IFSP- Campus Votuporanga e a possibilidade de implementação de TICs visando inclusão. Considerando os dados coletados, conclui-se que o processo de inclusão de alunos com deficiência é possível na medida em que as escolas estejam preparadas para auxiliar estes alunos de acordo com suas especificidades e que tenham condições materiais, físicas e apoios necessários para isso.
Abstract
Inclusive technologies provide students with special educational needs greater autonomy, whether through physical or virtual resources, being extremely important for granting opportunities. Considering that accessibility is a right guaranteed by the constitution and education is a social right, we sought to identify the main points of difficulty in the inclusion of people with disabilities in the school environment and to verify how the use of TICs (information and communication technologies) can help in this process. The research was carried out through a bibliographic survey of theses and dissertations, articles, government websites and through searches on the Academic Google page and the difficulties exposed by a student with a physical disability. With the research, it was possible to verify the needs of students with disabilities at the IFSP- Campus Votuporanga and the possibility of implementing ICTs aimed at inclusion. Considering the data collected, it is concluded that the process of inclusion of students with disabilities is possible insofar as schools are prepared to help these students according to their specificities and that they have the material, physical conditions and necessary support for this.
Keywords: Inclusive Technologies; Inclusion; Diversity; Autonomy; TIC
Internet e educação: Os benefícios da utilização de meios digitais na construção coletiva de conhecimento no ambiente pedagógico
Get PDFDevido à pandemia da COVID-19, que se iniciou no ano de 2020,pedagogos, especialistas e gestoresse viram obrigados a desenvolver novas competências, principalmente na área audiovisual, seja em aulas ao vivo via videoconferência ou na produção de vídeos como forma de complemento das atividades de seus alunos. Baseadosneste novo cenário em que educadores e alunos necessitam da utilização das TIC (Tecnologias da Informação e Comunicação) para a continuidade de processos de aprendizagem, idealizamos uma proposta de plataforma de streamingde vídeos vinculada à instituição de ensino e administrada por estudantes e docentes, sendoos conteúdos em vídeo publicados por alunos e avaliados e orientados por professores. Neste projeto, a participação do docente tem o papel de orientar os alunos sobre a importância da pesquisa e do compartilhamento de informações verdadeiras, o combate aos discursos de ódio e cyberbullying, e cidadania nas redes. Paraos estudantes, o objetivo principal dessa proposta de plataforma é o de fazer com que a partir da produção dos conteúdos em vídeo, eles assumam um papel de protagonismo na produção de conhecimento e mostrar que eles não precisam utilizar a internet apenas para consumo de informação, mas que também podem produzi-la de forma criteriosa e cidadã. Para a gestão, essa pode ser mais uma ferramenta para promover a articulação entre comunidade e escola, a transversalidade do currículo e um instrumento de melhoria de relacionamento no ambiente escolar.
Abstract
Due to the COVID-19 pandemic, which began in 2020, educators, specialists and managers were forced to develop new skills, especially in audiovisual area, whether in classes via videoconference or in the production of videos as a complement of the activities of its students. Based on this new scenario in which educators and students need the use of ICT (Information andCommunication Technologies) for the continuity of learning processes, we created a proposal for a video streaming platform linked to the educational institution and administered by students and teachers, the video content being published by students and evaluated and guided by teachers. In this project, the teacher\u27s participation has the role of guiding students on the importance of research and sharing true information, combating hate speech and cyberbullying, and citizenship in networks. For the students, the main objective of this platform is to make the production of video content, so that they assume a leading role in the production of knowledge and show that they do not need to use the internet only to consume information, but that they can also produce it in a judicious and citizen way. For the management, this can be another tool to promote the articulation between community and school, the transversality of the curriculum and an instrument to improve the relationship in the school environment.
Keywords: Internet; Video Platform; Contents; Streaming; Audio-visual
Revisão sistemática sobre estudos de neurociência cognitiva e desenho universal para aprendizagem (DUA)
Get PDFÉ notória a necessidade de promover uma educação escolar que inclua a todos os estudantes por meio de estratégias didático-pedagógicas que leve em consideração a diversidade de alunos constantes da sala de aula. Dessa maneira, esta pesquisa teve por objetivo o levantamento de produções científicas que tiverem a neurociência cognitiva e o desenho universal para aprendizagem (DUA) como base para desenvolvimento de recursos facilitador da aprendizagem de estudantes da educação básica. Assim, a revisão sistemática foi realizada junto a base de dados da CAPES. Para fins de organização dos resultados foi elaborado um script que incluiu as seguintes informações: Título do estudo, ano de publicação, instituição e local da publicação, nível de ensino dentro da educação básica (educação infantil, ensino fundamental I e II e ensino médio) e metodologia utilizada. Os referidos dados foram inseridos em tabela e a análise destes estudos foram feitas por meio da abordagem de pesquisa qualitativa. Vale ressaltar que a temática é de fundamental importância para desenvolver estratégias didático-pedagógicas que incluam a todos os estudantes e os resultados mostraram carência de estudos na área, temática ainda pouco explorada
Impressão 3D e conhecimento astronômico como ferramenta de iniciação e divulgação da ciência
Get PDFEste trabalho discute o projeto educacional “Astronomia Maker”, realizado no município de Oriximiná-PA, durante o segundo semestre do ano de 2021; tendo como principais expoentes da pesquisa três estudantes do ensino médio da E.E.E.M Padre José Nicolino de Souza. Os alunos participaram de uma série de ações que buscaram proporcionar uma experiência significativa de iniciação científica. A realização de rodas de conversa, oficinas e especialmente o planejamento e construção de um relógio solar digital utilizando uma impressora 3D foram as ações realizadas para tal. Buscou-se verificar se a combinação do ensino de astronomia, com as ideias do conhecimento maker são uma proposta possível de contato com o meio científico. O registro das percepções dos estudantes em todas as etapas do projeto foi realizado em um diário de bordo que, juntamente com um questionário ao final do projeto, possibilitaram avaliar o impacto dessas ações no desenvolvimento dos alunos. A análise dos resultados permitiu observar que o projeto proporcionou experiências positivas aos alunos e que a junção do conhecimento astronômico com a impressão 3D são uma proposta atrativa de iniciação científica, pois envolve, desperta e estimula o interesse dos mesmos
Recorte de uma ação pedagógica: podcasts como alternativa no ensino de Ciências
Get PDFOs arquivos multimídias em formatos de áudios, denominados podcasts, têm despertado o interesse de diferentes usuários e vêm se aproximando também do contexto educacional. À vista disso, como forma de chegar nas salas de aulas, o mecanismo têm se mostrado como um recurso pedagógico muito valioso e inovador, em especial aos docentes imigrantes digitais, já que o podcast é utilizado cotidianamente por diversos educandos, principalmente nativos digitais. Assim sendo, relatamos a experiência que ocorreu em turmas do curso de Pedagogia Diurno de uma universidade pública do Rio Grande do Sul. A produção de podcasts foi realizada com diferentes formas, recursos digitais e aplicativos. O exercício e desempenho das turmas foi satisfatório, havendo 16 devolutivas de podcasts e, no total, 52 episódios, no qual foram expostas reflexões, a partir dos conteúdos já estudados em aula, elencando possibilidades para o ensino de Ciências para crianças. A atividade considerou intencionalidade, protagonismo e criticidade no planejamento, como também, inovação e criatividade, apresentando aos licenciandos que é possível desenvolver novas abordagens e renovação das práticas pedagógicas a partir do podcast
O ensino de Óptica para alunos do ensino fundamental: dificuldades na transferência de conceitos para pessoas com deficiência visual
Get PDFO presente trabalho teve por objetivo trabalhar o estudo de Óptica utilizando diversas abordagens com uma turma de nono ano de uma escola da rede privada de Taubaté, SP. A ideia do projeto surgiu a partir do interesse dos alunos em desenvolver projetos práticos na disciplina de Ciências. Na primeira etapa houve a introdução ao conteúdo. Em seguida, na segunda etapa, tiveram que fazer desenhos com a cor azul e outra cor de sua preferência para então entender sobre absorção e reflexão da Luz. Nesta etapa foi pedido para que as luzes do laboratório da escola fossem trocadas por luzes azuis. Por fim, na terceira etapa os alunos foram desafiados pela professora a demonstrar para uma pessoa cega os conceitos aprendidos. Na aula final eles apresentaram a matéria para um professor de Braille com deficiência visual. Em conclusão ressalta-se que os alunos se interessaram desde o primeiro experimento, que, mesmo sendo algo simples, despertou curiosidade. O envolvimento dos alunos em atividades práticas despertou grande interesse para o assunto em discussão. Na parte final, houve relatos quanto à dificuldade de explicar os conceitos para o convidado com deficiência visual sem falar “olha aqui”, “’tá’ vendo?”, e outros termos similares