Portal de Periódicos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP)
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Emulações da Precariedade e Autenticidade nas Cenas Bolsonaristas: Análises da Estética da Extrema-Direita Brasileira
Get PDFEste artigo objetiva analisar produções midiáticas e cênicas da extrema-direita brasileira, em especial relacionadas a Jair Bolsonaro, a partir dos seus efeitos de autenticidade e precariedade. A partir da análise das produções veiculadas nas redes sociais bolsonaristas, entendendo-as como elaborações de grande efeito político e mobilizador da sociedade nos últimos anos, procura-se discutir suas estratégias e características próprias. Para isso, são elencadas suas transmissões semanais ao vivo, fotografias, vídeos e discursos, a partir de três pontos de análise: as cenas que performam subversão da lei, as cenas religiosas e as cenas que envolvem o ato de comer, servir ou cozinhar refeições. Salienta-se que não se pretende esgotar os exemplos, mas sim, trazê-los como indicadores de possíveis caminhos de análise. Busca-se, com esse trabalho, apontar para a importância dos saberes da arte e dos estudos da linguagem, para a decodificação de estratégias de comunicação política em uma época de intensa espetacularização
(De)colonialidade, Memória e Resistência no Conto “Maria” de Conceição Evaristo
Get PDFConceição Evaristo é uma escritora negra que, no âmbito da literatura brasileira, pode ser entendida como um ponto de ruptura e descontinuidade pois sua escrita se atravessar pela experiência pessoal/coletiva da mulher negra em-vivência que amplifica e ecoa vozes de corpos historicamente subalternizados, tanto pelo gênero, pela raça e pela condição social, produzindo, assim uma escrita afetuosa e altamente política. O objetivo do presente trabalho é analisar o conto “Maria” (2016), entendendo que os textos da escritora escancaram as violências históricas do corpo da mulher negra em-vivência mediante o exercício de uma memória afrocentrada e, por esse motivo, podem ser entendidos como um discurso de resistência no contexto da modernidade/colonialidade. Para tal fim, é necessário entender a modernidade arraigada à colonialidade, tal como propõem Enrique Dussel (1993); Walter Mignolo (2007, 2010); Anibal Quijano (2014) e Ochy Curiel (2020). Articulado a esse aporte teórico é imperativo que se discuta, dentro desse contexto, o lugar que a mulher negra ocupa nas relações de poder social no Brasil, tal aspecto será analisado pelas leituras de Lélia Gonzalez (2020). Finalmente, necessário que se teçam reflexões em torno à memória e à resistência a fim de atrelar essas categorias à proposta da escrita de Conceição Evaristo
Centro, Periferia e Narcocultura: Uma Leitura Decolonial
Get PDFEste trabalho propõe uma leitura descolonial acerca do imaginário forjado por países centrais que atribuem à periferia a responsabilidade exclusiva de crimes relacionados ao tráfico de droga. A partir das narrativas “oficiais”, o narcotráfico e o narcotraficante estão intimamente relacionados com a América Latina, mais precisamente com os países: México, Colômbia e Brasil. Essa fabricação identitária, por sua vez, desembocou em movimentos artísticos e culturais que proliferaram, em especial no Noroeste mexicano, sob o título de narcocultura. Para uma melhor compreensão sobre o tema, propomos um trajeto que traz à luz o tráfico de droga como um dos principais articuladores político e econômico de países centrais, mas que foram omitidas pela história. Sendo assim, iniciaremos pela ascensão da Grã Bretanha como potência mundial, a qual só pode desbancar a China, no século XIX, por intermédia da comercialização ilegal de ópio. A seguir, abordaremos o mecanismo instaurado pelos EUA no México cuja função fora viabilizar plantações e produções de drogas (durante a Segunda Guerra Mundial), as quais terminariam por fundar cartéis mexicanos e favorecer políticas neoliberais estadunidenses. Por fim, trataremos das manifestações narcoculturais mexicanas, e como cada uma representa o imaginário narco
A IMPORTÂNCIA DAS METODOLOGIAS ATIVAS PARA O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA NA ESCOLA PÚBLICA
Get PDFMetodologias ativas de ensino-aprendizagem energizam a prática docente e buscam envolver os alunos em realizar atividades que dão real sentido ao conhecimento. Nesse sentido, este artigo tem como objetivo fazer uma revisão teórica sobre a importância das metodologias ativas no ensino de inglês na escola pública. Através de uma revisão bibliográfica, primeiramente buscamos fazer uma retomada do conceito de método aplicado ao ensino de línguas (BROWN, 2007) para, em seguida, destacar alguns dos principais métodos que orientaram o ensino de inglês (LEFFA, 2016; LIMA, 2017). Mais recentemente, estudos têm demonstrado que a perspectiva de atuação do professor de inglês com o uso de metodologias ativas é promissora e desafiadora ao mesmo tempo. Ainda existem desafios associados ao uso de estratégias de aprendizagem ativa no ensino de inglês, principalmente relacionados à falta de recursos, baixa autoestima dos alunos e resistência à mudança. Ainda assim, as metodologias ativas apresentam potencialidades para o ensino de línguas por possibilitarem absorção do conhecimento por meio da participação mais ativa dos alunos
Edição Especial - Produções PGEL 2022
No full textA literatura, para Candido (2017), tem o poder de humanizar, tocar, sensibilizar, alarmar, assustar. Enfim, a literatura emociona de formas inesperadas e inominadas. Com o propósito de fazer aflorar essas emoções, os alunos da PGEL foram incitados a refletir sobre suas experiências, escolher um texto literário marcante e escrever uma crônica sobre as emoções sucitadas, suas práticas e experiências docentes relacionadas. O resultado desse exercício de letramento literários está reunido neste número especial da Revista Ciência em Evidência, que contém além de crônicas, os sentimentos de seus autores, seus olhares sobre o mundo e o reflexo do poder transformador que a literatura pode ter.
As Potencialidades da Codificação Por Cores na Produção de Textos
Get PDFEscrever é um processo desafiador, especialmente quando temos diferentes pares que participam do processo de produção de um texto, seja de forma direta ou indireta. O presente relato de experiência tem como objetivo socializar o uso da codificação de textos por meio de cores como um modo de mediar a prática de escrita e reescrita de textos, explorando suas potencialidades. Para tal, uma breve descrição acerca da teoria das cores (Silveira, 2015) e seu uso como um instrumento de mediação (Vygotsky, 1987, 2001) será apresentada, bem como três processos de escrita de textos para obtenção de bolsas, subsídio de viagem e publicação em anais de congresso. Espera-se ilustrar como o uso de codificação por cores atua como aliado no processo de escrever ao possibilitar a identificação de movimentos retóricos e padrões linguísticos, a contribuição de diferentes autores no texto e o número de edições, além de auxiliar no apontamento de possíveis problemas no texto. Em um contexto acadêmico, crescentemente competitivo, escrever bem é crucial e pode auxiliar pesquisadores a demonstrar a relevância de seu trabalho. Sendo assim, toda ferramenta que possa mediar esse processo merece ser explorada
ANÁLISE DE DESEMPENHO AMBIENTAL COMO GARANTIA DE QUALIDADE NO PROCESSO DE PROJETO EM DESIGN DE INTERIORES
Get PDFEste artigo resume os resultados de um TCC apresentado no segundo semestre de 2021 onde apresenta um estudo de caso afeto ao processo de projeto em design de interiores. Foca na importância da investigação de conforto acústico e lumínico, variáveis consideradas, na reforma de uma Academia Fitness situada na cidade de São José dos Campos. O trabalho acadêmico teve como premissa demonstrar as possibilidades de integrar análises de desempenho ambiental ao processo de projeto, permitindo gerar diagnósticos mais precisos viabilizando uma proposta de projeto mais acertada no quesito de conforto. Os levantamentos feitos por instrumentos cedidos pelo campus apontaram deficiências severas de iluminação e qualidade acústica, que impactavam a habitabilidade do ambiente. Devido ao tempo limitado para desenvolvimento da pesquisa de campo, optou-se por um levantamento expedito cujos resultados, todavia, propiciaram informações relevantes que garantiram maior complexidade e acerto ao processo de planejamento em design de interiores
MATERIAIS INOVADORES NA CONSTRUÇÃO CIVIL: ANÁLISE BIBLIOMÉTRICA E CIENTOMÉTRICA
Get PDFOs materiais utilizados na construção civil são dinâmicos, mudam dependendo da época, país e avanços científicos. Dessa forma, esta pesquisa analisou as publicações acadêmicas no mundo sobre materiais inovadores no setor da construção. As análises bibliométrica e cientométrica aplicaram-se para conhecer a evolução e produção cientifica, além das tendências e domínios de conhecimento. Os dados obtiveram-se da base de dados Web of Science com um total de 1.190 publicações entre os anos 2001 e 2020, contendo 3.412 autores, 163 jornais, 71 países ou territórios e 981 instituições. As principais áreas de conhecimentos foram ciências dos materiais, ciências planetárias e da terra. Os países com maior número de publicações em ordem decrescente foram Estados Unidos, Itália, China e Alemanha. Europa se caracterizou por uma grande participação colaborativa entre os países. Atualmente os materiais mais utilizados são concretos, polímeros, fibras, membranas, aço e compósitos reforçados com fibra. O principal autor foi Josef Hegger, em 2018 aconteceram a maior quantidade de publicações (167), a revista mais importante foi Construction and Building Materials. A partir dos resultados concluiu-se que existe informação especifica sobre a produção cientifica ao longo dos anos sobre materiais inovadores no setor da construção. São utilizados resíduos e compostos de polímeros por ser um material novo e altamente sustentável, sintetizando a temperatura do ambiente (23 ͦC). Pode diminuir as perdas de energia dentro dos edifícios, contribuindo assim aos objetivos de desenvolvimento em matéria de energia e mudança climática. Para otimizar os recursos naturais pesquisas produzem membranas para coberturas de edifícios
Coordenação Pedagógica: Reflexões, identidades e perspectivas
Get PDFO presente trabalho de toma como embasamento teórico-metodológico as concepções de linguagem (BAKHTIN, 2003), que atravessam e constituem os sujeitos (HALL, 2005) por meio de práticas discursivas. O conceito de representação, identidades (SOUSA-SOZZI, 2010) e relações de poder-saber (FOUCAULT, 2004, 2008) complementam esse arcabouço teórico a fim de se compreender a configuração de um cenário escolar situado em um dado momento sócio-histórico. Pretende-se abordar pesquisas acadêmicas e legislações vigentes da rede pública de Educação do Estado de São Paulo acerca do exercício da coordenação pedagógica, atualmente denominada como coordenação de gestão pedagógica (CGP). Agrega-se a essa discussão a articulação dos conceitos teóricos supracitados para compreensão das atribuições pedagógicas multifacetadas do coordenador, bem como reconhecimento da relevância do desenvolvimento de sua própria formação continuada e a de seus pares. As interpretações obtidas demonstram que a coordenação pedagógica continua a exercer um papel complexo e de múltiplas identidades atravessadas por discursos imbricados de poder e saberes educacionais, científicos, políticos, econômicos, culturais. Entretanto, entende-se que a formação continuada é mecanismo articulador para minimizar essa complexidade, bem como indissociável à formação identitária dos sujeitos desse processo
LINGUAGEM MATEMÁTICA : CONSIDERAÇÕES SOBRE A ORGANIZAÇÃO DO ENSINO NOS PRIMEIROS ANOS DE ESCOLARIZAÇÃO
Get PDFO presente artigo objetivou compreender, a partir da Teoria Histórico-cultural, a organização do ensino da linguagem matemática nos anos iniciais de escolarização. Preocupou-se, portanto, em compreender os aspectos relevantes para a organização do ensino da linguagem matemática nos primeiros anos de escolarização e exemplificar uma situação desencadeadora de aprendizagem a partir de base teórico-metodológica da Atividade Orientadora de Ensino (AOE). Para tanto, recorreu-se as obras de Vigotski e colaboradores e, também, de pesquisadores brasileiros que investigam a organização do ensino da matemática a partir deste aporte teórico. Considera-se que a matemática deve ser considerada como uma linguagem, isto é, como parte da cultura, construída historicamente pelos homens e não apenas como uma disciplina difícil de ser ensinada e compreendida. Nesse sentido, conclui-se que a Atividade Orientadora de Ensino (AOE) é a materialização de um modo geral de organização do ensino com vistas a apropriação dos conteúdos por parte dos alunos, uma vez que, a partir da interação dos sujeitos na resolução de situações-problema, objetiva a apropriação do conteúdo teórico e sistematizado