Portal de Periódicos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP)
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O lúdico na educação infantil
Get PDFO presente artigo tem por objetivo apresentar os diversos aspectos que tornam a atividade lúdica relevante para o desenvolvimento e aprendizagem nas crianças, bem como, verificar de que forma o brinquedo é trabalhado na escola e seu objetivo em contribuir para uma reflexão da prática pedagógica. Questiona-se como as brincadeiras, aparentemente simples, são fontes de estímulo ao desenvolvimento cognitivo, social e afetivo da criança e uma forma de autoexpressão. A partir de referenciais teóricos, será possível observar uma série de conceitos importantes, visando o bom desenvolvimento da aprendizagem escolar na educação infantil e o papel dos educadores nesta função tão importante no ambiente escolar. A metodologia utilizada neste estudo foi a pesquisa bibliográfica, estudando a interação entre o lúdico e a criança, verificando e refletindo sobre a importância da educação junto às atividades lúdicas e seus efeitos na vida da criança durante a educação infantil e como é possível auxiliar e facilitar o desenvolvimento global do ser humano em fase de desenvolvimento.
Educação de jovens e adultos e sua relação com a tecnologia na pandemia
Get PDFEste estudo objetiva compreender as principais dificuldades encontradas pelos Jovens e Adultos cursantes do curso EJA ao lidar com a tecnologia durante o período de pandemia nos anos de 2020/2021. A principal metodologia utilizada para a compreensão das complexidades tecnológicas encontradas durante esse intervalo da pandemia para os alunos do EJA foi a pesquisa bibliográfica. Os resultados mostram que é fundamental melhorar a relação dos jovens e adultos com a tecnologia para que se haja um bom desempenho na educação a distância quando se fizer necessário, seja no cenário atual, ou pandêmico, ou em algum outro momento se houver necessidade. Visto que a tecnologia se faz cada vez mais presente no dia a dia do educando, esteja ele em qual for a etapa do processo educativo, é preciso que haja essa instrução da utilização de ferramentas tecnológicas, uma vez que essas possuem um potencial incrível, com o objetivo de ajudar e facilitar em muitos momentos do processo de aprendizagem. Sendo assim concluímos que, com o estudo aqui proposto é preciso assim traçar planos, atividades que facilitem o uso da tecnologia a favor da educação a fim de desenvolver práticas duradouras e facilitadoras no processo educativo na Educação de Jovens e Adultos (EJA). 
A educação ambiental no currículo e em projetos político pedagógicos da educação infantil na rede municipal de Florianópolis
Get PDFNo presente artigo, o objetivo é analisar se e como o currículo da educação infantil de Florianópolis, Santa Catarina, e os Projetos Político Pedagógicos dos Núcleos da Educação Infantil da rede municipal abordam a temática ambiental. De acordo com a legislação No presente artigo, o objetivo é analisar se e como o currículo da educação infantil de Florianópolis, Santa Catarina, e os Projetos Político Pedagógicos dos Núcleos da Educação Infantil da rede municipal abordam a temática ambiental. De acordo com a legislação vigente a educação ambiental deve estar presente em todos os níveis e modalidade de ensino, mas, como as instituições de educação infantil contemplam essa temática em suas propostas pedagógicas? A partir do estudo realizado, embasado em autores da Educação Ambiental, como Lea Tiriba e Marcos Reigota, e na metodologia de Análise Textual Discursiva de Roque Moraes e Maria Galiazzi, conclui-se que a educação ambiental é mencionada nos documentos da educação infantil municipal da capital catarinense. Porém, isso ocorre de maneira mais implícita que explícita, por meio das seguintes temáticas em evidência: horta escolar, projetos ambientais, educação ambiental, reconhecimento e respeito à pluralidade e à diversidade individual e cultural, e estímulo e fortalecimento de uma consciência crítica sobre a problemática socio ambiental
ENSINO MÉDIO E BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: UMA REVISÃO DE LITERATURA
Get PDFNesta revisão bibliográfica, foi problematizada, a partir de legislações e artigos da área da educação, a implementação da Base Nacional Comum Curricular e a Reforma do Ensino Médio. Os descritores utilizados foram: “Base Nacional Comum Curricular” e “Ensino Médio”. Foi feita uma pesquisa em artigos publicados em periódicos da área de Educação na plataforma Scielo, produzidos no período de 2017 a 2023. Foram feitas também consultas nos documentos BNCC, Lei 13.415/2017 e LDB/1996. Objetivou-se encontrar na literatura estudos sobre mudanças propostas pela Reforma do Ensino Médio (REM), Lei 13.415/2017 e seus reflexos na educação básica, em especial no Ensino Médio. As questões abordadas incidem sobre temas discutidos que relatam as mudanças no Ensino Médio e na política curricular pós-BNCC, as opiniões de especialistas sobre a Lei da Reforma do Ensino Médio e a BNCC, além da ausência de democracia na reforma proposta. Conclui-se, com as evidências dos autores revisados, que se acontecer em todas as escolas a REM nos moldes da legislação vigente, haverá um retrocesso na política curricular nacional, com a perda de direitos e aumento na desvalorização do professor, além da privatização do ensino público devido à visão neoliberal dos idealizadores de contrarreformas educacionais
Poéticas Materialistas nas Artes do Teatro e dos Videogames
Get PDFBertolt Brecht (1978) acreditava que um teatro orientado aos interesses do povo precisaria representar o mundo como passível de ser modificado pela ação humana; e Augusto Boal (2014, 2019) apostava no potencial da ação dramática como ensaio para a ação revolucionária. Na contemporaneidade, os videogames aparentam ser uma forma de arte promissora para dar continuidade a esses dois projetos: afinal, sua natureza dinâmica e centrada na agência do jogador tanto propicia a representação de um mundo mutável quanto coloca seus jogadores como protagonistas ativos dessa mudança. Nesse contexto, o presente artigo pretende investigar os fundamentos de uma poética materialista para a arte dos videogames a partir da análise das práticas anticapitalistas de três artistas: Bertolt Brecht, Augusto Boal e Paolo Pedercini. Algumas obras de Pedercini, ativista digital responsável pela criação da desenvolvedora Molleindustria, são criticamente analisadas a partir de um diálogo poético-teórico com os preceitos fundantes do Teatro Épico de Brecht e do Teatro do Oprimido de Boal. Os resultados de nossa pesquisa nos permitiram localizar os videogames em uma tradição mais ampla da resistência artística antissistêmica, além de buscar, no passado, inspiração para pensar os possíveis direcionamentos da arte e do ativismo digital
Produção do Gênero Entrevista: Uma Análise da Abordagem em LD
Get PDFEste artigo analisa uma proposta de texto para o gênero entrevista contida em um livro didático de Português. Buscou-se descrevê-la, bem como apontar sugestões para a substituição da objetivação na referida proposta de texto marcada por um processo situado e natural, conforme se faz socialmente. A descrição e análise foram norteadas pela seguinte questão: que motiva as práticas de produção de texto sugeridas pelos autores de livros didáticos? A pesquisa baseou-se na revisão bibliográfica com influência da pesquisa qualitativa, tomando como ponto de partida uma proposta de produção textual de tal instrumento didático em interface com os dizeres teóricos sistematizados acerca da didatização da fala e da escrita em contexto escolar e o gênero entrevista. Os resultados apontam que a sugestão de ensino analisada enfatiza a objetivação em detrimento à situação que movimentou a produção de texto em contexto escolar divorciada dos sentidos lhe dados fora da escola. Em conclusão, pontua-se a necessidade de o professor alterá-la, desmontando as suas etapas de ensino com foco no desdobramento que se faz em sala de aula no processo de produção de texto, utilizando a fala e a escrita em práticas de linguagem artificializadas
Sociopoética Com Crianças: Diálogos Decoloniais com Carolina Maria de Jesus
Get PDFNeste artigo, através da sociopoética, apresentamos a análise dos saberes decoloniais tecidos com crianças a partir da obra autobiográfica de Carolina Maria de Jesus. Para isso, abordamos a sociopoética como modo de pesquisar decolonial alternativo ao fazer científico hegemônico e seus principais conceitos para a composição de conhecimentos decoloniais. Além disso, permearam a história de Carolina Maria de Jesus que embasou a vivência sociopoética com crianças de 5 anos da turma do 2º período de uma escola de Educação Infantil (EI) de Minas Gerais. Assim, verificamos as potencialidades da sociopoética com crianças, ao proporcionar que elas se expressassem integralmente e produzissem saberes decoloniais como o (re)conhecimento de Carolina Maria de Jesus como escritora negra da literatura brasileira
Decolonizar a Ideia de Desenvolvimento
Get PDFO presente texto é uma tentativa de apresentar, de forma incipiente, algumas reflexões sobre o desafio de decolonizar a noção de desenvolvimento formulada pela teoria econômica moderna. Para dar conta desse desafio tomarei como referência alguns autores e ideias produzidas pela rede de intelectuais denominada de modernidade/colonialidade/decolonialidade. Espero lograr êxito nessa empreitada que envolve, além de um exercício de interpretação teórica, o desafio de uma linguagem clara para as leitoras e leitores. O texto se inicia com uma breve caracterização da configuração do sistema-mundo moderno/colonial do pós-Guerra e se encerra com alguns princípios do bien vivir como fundamento para um novo horizonte econômico e político
Apresentação
No full textAnja Rožen®, que é uma estudante adolescente de treze anos de Ravne na Koroškem, Eslovênia, tem uma visão bastante peculiar do que é a paz. Deu vida a essa visão através de sua arte, conquistando o 2021-22 Lions International Peace Poster Contest Grand Prize Winner. Para ela, “o desenho representa o planeta que nos conecta e nos une. Os humanos tecem juntos. Se um desiste, outros caem. Estamos todos ligados ao nosso planeta e uns aos outros, mas infelizmente, muitas vezes, não nos damos conta disso. Estamos tecidos um no outro. Ao meu lado, estão os que estão tecendo minha própria história e eu vou tecendo a deles”.
O desenho em tela foi usado para compor a capa do número trinta e três da Revista Letra Magna por entendermos que a arte e o argumento de Anja Rožen alinham-se ao incentivo para pensarmos em uma práxis anticolonial, cujo objetivo extrapola a identificação das violências e a continuidade da operação colonial. A meta deve ser a reversão do sofrimento que tem sido sistematicamente imposto à maior parcela da população ao longo dos séculos. Isso só é possível pela percepção do ser, pela valorização dos diferentes saberes e pela oposição ao poder dominante, que insiste em perpetuar a pensée unique norte-centrada.
Sendo assim, esperamos que os textos deste número nos ajudem a pensar em uma práxis que, no sentido freireano e marxista do termo, nos convida não apenas à reflexão, mas também à transformação do entorno que nos tece. Trata-se de uma práxis que deve ser ao mesmo tempo anticolonial, pois se presta ao desenho de estratégias que visem à reversão da dinâmica capitalista, colonialista e patriarcal.
Por conseguinte, nosso desejo, enquanto editores, é que a pletora de textos que entregamos aos nossos leitores os ajude a continuar persistindo, existindo e resistindo ou, como disse a jovem Anja Rožen, que possamos seguir tecendo e sendo tecidos juntos, pois “se um desiste, outros caem”.
Hi’ãite Pemoñe\u27ē Vy’Apópe
Discurso Literário e Cinematográfico: Estratégias de Leitura e Interpretação no Ensino Médio
Get PDFO ensino de língua materna no Ensino Médio passou, na atualidade do ano de 2022, por dois fatores relevantes: a ampliação do uso das tecnologias na Educação e o retorno das aulas presenciais, pausadas durante o período da quarentena, como medida de prevenção de contágio do vírus SARS-CoV-2 (Covid-19), que acarretou no uso de mídias digitais como ferramenta de ensino e aprendizagem no período de dois anos letivos. Assim, torna-se necessário alinhar as estratégias pedagógicas adotadas pelos docentes, a fim de abarcar as transformações no modo como se aborda a leitura e interpretação de obras literárias. Nesse contexto, objetivamos refletir e propor ferramentas de leitura e interpretação a partir da análise discursiva de obras literárias em relação às suas adaptações fílmicas, para se pensar sobre as condições sociais, históricas e culturais de emergência de enunciados regulares nas produções cinematográficas contemporâneas enquanto releitura de textos clássicos. Para tanto, valemo-nos do campo teórico da Análise do Discurso Foucaultiana. Dessa forma, propomos articular metodologias para a leitura e interpretação orientadas pelos professores tanto das obras clássicas quanto das adaptações cinematográficas que, consequentemente, viabilizam medidas de intervenção no planejamento de aulas repensadas e redirecionadas para o contexto da atualidade