Portal de Periódicos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP)
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Apresentação
No full textA obra renascentista O Homem Vitruviano, Leonardo da Vinci ® 1490, representa o ideal clássico de beleza, equilíbrio, harmonia e perfeição das proporções e formas. A escolha dessa obra para a capa sob o tema central Metodologias de Pesquisa, v.19 n.34 (2023) da Revista Letra Magna, foi porque essa temática diz muito sobre simetria em pesquisas. Simetria em oposição ao seu antônimo que, na questão em tela, pode representar ou significar desigualdade, incongruências ou mesmo falhas processuais no ato de pesquisar, sobretudo se a pesquisa for de caráter social.
Por essa razão, os textos que compõem esse número, abrangem pesquisas em diversas perspectivas nos Estudos de Linguagem. Dentre os textos que dispomos ao leitor, destacamos dois sobre a abordagem hermenêutico-fenomenológica e sua relação com a epistemologia da complexidade e a utilização do software Nvivo em pesquisa qualitativa. Outros textos tratam da abordagem intercultural e o uso de codificação por cores na compreensão de artigos científicos. Dois outros abordam estratégicas metodológicas distintas na aproximação ao material literário.
Figuram também nesse número um texto sobre a relação entre a intersubjetividade e o processo de alfabetização, um que trata de questões metodológicas para pesquisas em linguística de texto, um esboço sobre uma pesquisa participante em andamento envolvendo migrantes adolescentes privados de liberdade por terem estado em conflito com a lei, outro sobre o uso da pesquisa crítica de colaboração e, por fim, um texto que versa sobre a relação entre o letramento visual e a surdez.
Na seção que abriga textos cuja temática é livre, ou seja, não têm o compromisso de aderir ao teor do número em tela, há um texto sobre uma intervenção com o gênero charge no ensino fundamental e outro sobre a obra de Nuno Ramos.
Enfim, o desejo do corpo editorial da Revista Letra Magna, é que este número possa cumprir com o escopo do periódico, a saber, “contribuir para a divulgação e a visibilidade de pesquisas e a produção de conhecimento científico que se articula aos Estudos de Linguagem em sua relação com as práticas sociais, educacionais, históricas, culturais e políticas, dentre outras”.
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Políticas Públicas de fomento ao Empreendedorismo e a Inovação no contexto da Educação Profissional e Tecnológica no Brasil
Get PDFO objetivo deste relato de experiência foi apresentar as políticas públicas de fomento a projetos de empreendedorismo e inovação e as estratégias adotadas para sua implementação e gerenciamento na atualidade. Para tanto, apresentou-se experiência de trabalho no Ministério da Educação do Brasil por meio de colaboração técnica, realizada entre os anos de 2021 e 2022. No texto, são apresentados dispositivos legais relacionados ao trabalho desempenhado, além de caracterização das ações governamentais de fomento ao empreendedorismo e à inovação no âmbito da educação profissional e tecnológica
Educação de jovens, adultos e idosos: O reconhecimento da diversidade e o direito à educação para todos
Get PDFO presente artigo analisa a educação de jovens, adultos e idosos (EJAI), modalidade de ensino amparada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) de 20 de dezembro de 1996. Em seu artigo 37 a referida lei dispõe que a educação de jovens e adultos é um mecanismo que oportuniza o retorno à escola aos estudantes que não puderam estudar na idade certa. O objetivo deste trabalho é mostrar a importância que essa modalidade de ensino vem apresentando para reintegrar esses alunos na sociedade, diminuindo a desigualdade social e a exclusão educacional. Para isso, foi realizado um levantamento bibliográfico através de pesquisa com autores que analisam esse tema, dentre eles o educador Paulo Freire, referência mundial em educação, em especial na alfabetização de adultos. Os dados da última PNAD (Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua, 2019), mostram que as necessárias conquistas legais devem se constituir como porta de entrada para uma discussão mais aprofundada sobre a origem histórica desta modalidade educativa. Isso nos faz questionar o porquê de ainda haver, em pleno século XXI, pessoas que nunca tiveram contato com uma sala de aula e também por que milhões precisaram interromper os estudos e outros puderam concluir sua formação básica, e até ingressar no ensino de nível superior, sem se preocupar com causas mais urgentes. A Educação de Jovens, Adultos e Idosos, aumenta a capacidade do indivíduo em melhorar sua perspectiva de vida através da Educação, talvez não eliminando, mas, diminuindo a desigualdade social
O uso do projetor multimídia na disciplina de Biologia em uma escola de Florianópolis: percepções de um professor
Get PDFO presente trabalho objetivou analisar as percepções de um professor de Biologia acerca do uso do projetor multimídia em turmas de 2º ano de uma escola pública estadual na Ilha de Santa Catarina. O professor em questão, ao longo do ano de 2022, deteve o costume de registrar em um diário alguns pensamentos ao final de cada dia de aula lecionado. Assim, esta pesquisa, a qual se trata de uma pesquisa autobiográfica, teve como recurso metodológico a análise textual discursiva de tal diário. Como resultado, com base nas categorias que emergiram, entendemos que o uso do projetor é permeado por diferentes questões e finalidades segundo o ponto de vista docente, destacando-se: planejamento prévio, questões práticas, a percepção de que a utilização do projetor promove o foco e a participação dos estudantes e as próprias ponderações desses acerca do uso de tal aparelho eletrônico. Por fim, reiteramos a relevância de pesquisas que investiguem diários docentes, remetendo ao grande potencial que tais materiais detêm para demonstrar aquilo que influencia processos de ensino-aprendizagem escolares
Utilização de atividades de Pensamento Computacional aplicado à resolução de problemas nas aulas de Matemática
Get PDFO Pensamento Computacional no ensino de Matemática é apresentado como uma proposta para ser aplicada na resolução de problemas, em que o problema é resolvido através de conceitos da Ciência da Computação. Os principais conceitos são a fragmentação do problema, a abstração e a elaboração de algoritmos, que permitem desenvolver a organização do pensamento, o raciocínio lógico e a autoavaliação. O objetivo desta pesquisa é analisar os benefícios do uso de atividades baseadas no Pensamento Computacional para desenvolver habilidades relacionadas à resolução de problemas na Matemática. A pesquisa foi realizada em três etapas, teste inicial, atividades de Pensamento Computacional e teste de avaliação. O público alvo contou com 40 alunos do 4º ano do ensino fundamental anos iniciais, de uma escola particular. A análise dos dados obtidos e das observações realizadas durante a aplicação das atividades permitiu concluir que as atividades de Pensamento Computacional auxiliaram na forma como o aluno organiza as informações e principalmente na autoavaliação da resolução, pois eles perceberam que ao errar parte do problema nem sempre é necessário recomeçar tudo novamente, desenvolvendo habilidades de analisar o problema em partes. Assim, os alunos perceberam que é necessário elaborar um plano e organizar informações de maneira lógica previamente
ANÁLISE E PROPOSTAS DE INTERVENÇÃO PARA A EVASÃO ESCOLAR NO CURSO TÉCNICO EM FABRICAÇÃO MECÂNICA DO INSTITUTO FEDERAL DE SÃO PAULO – CAMPUS CATANDUVA
Get PDFA evasão escolar, definida como a saída do aluno de seu curso sem tê-lo concluído, é um fator negativo frente ao progresso da educação. O presente estudo foi motivado pela crescente evasão no curso Técnico em Fabricação Mecânica do IFSP – Campus Catanduva. O objetivo foi analisar a dimensão da evasão por meio de dados obtidos da secretaria, coordenação e setor sociopedagógico. Verificou-se que há uma elevada taxa de evasão, especialmente nos primeiros módulos do curso. Os alunos com maior tendência a evadir são os que entraram através de sorteio das vagas remanescentes. Ações de combate à evasão têm sido implementadas pelos setores sociopedagógico e coordenação, entretanto sem alcançar o sucesso esperado. Novas ações foram sugeridas, a fim de auxiliar na minimização do abandono do curso pelos alunos
"Quando a gente é da escola pública... Só tira dez e nove. Aí chega no IF é decadência": O insucesso em uma escola de sucesso
Get PDFEste trabalho é parte de uma pesquisa de doutorado e teve como intenção problematizar os mecanismos que levam ao insucesso de estudantes do ensino técnico integrado de uma escola técnica federal paulistana, reconhecida como uma escola de sucesso. Em busca de desvelar as disposições dos estudantes para o insucesso, analisamos uma entrevista com uma estudante, realizada a partir de um roteiro semiestruturado. Como resultado revela-se um quadro em que a democratização do acesso à escola, traduzido na implementação da política de reserva de vagas, apesar de favorecer a entrada de um novo perfil de estudante, não se mostra efetiva para assegurar o sucesso e a permanência deles. Embora existam ações de acolhimento, ainda que limitadas, bem como a disponibilização de auxílios financeiros, a escola tem se mostrado incapaz de abarcar as singularidades de seus estudantes, resultando no abandono daqueles que não se adaptaram a ela, seja por apresentarem dificuldades de aprendizagem, seja porque precisaram ingressar no mundo do trabalho.
A IMPORTÂNCIA DO ERRO PARA A APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA SEGUNDO O MÉTODO INTUITIVO E A TEORIA DA PEDAGOGIA DA EXISTÊNCIA DE SUCHODOLSKI
Get PDFCom o tema do erro no processo de aprendizagem, esse estudo procura responder à seguinte questão: a teoria da pedagogia da existência de Suchodolski pode ser usada para atualizar e expandir conceitualmente as noções históricas do método intuitivo de ensino e justificar a necessidade do erro no processo de aprendizagem? Um estudo que se justifica pela necessidade de ampliar o conhecimento de educadores e pesquisadores da Educação Matemática sobre os processos de ensino intuitivo, prático e significativo para os alunos, atualizado o conhecimento sobre uma rica metodologia de ensino que é muitas vezes esquecida ou deixada de lado. Assim, esse estudo busca, como objetivo geral, compreender como o método intuitivo de ensino se relaciona com a proposição de uma pedagogia da existência e qual o papel do erro nesse contexto. Para tanto, utiliza-se a metodologia de revisão bibliográfica, a partir de livros de autores de renome da História da Educação, bem como artigos científicos sobre as questões levantadas. Ao final, concluiu-se que desde Pestalozzi, com sua proposta de um ensino intuitivo e baseado nas lições de coisas, a educação vem procurando tornar-se cada vez mais prática, significativa e centrada no aluno e em sua individualidade. Teorias essas que vêm sendo ampliadas e aprofundadas por autores como Dewey, Vygotsky, Piaget e Suchodolski, os quais, apesar das diferenças de abordagens e perspectivas, concordam com a necessidade de acatar o erro como parte do processo de construção do conhecimento
O JOGO COMO POSSIBILIDADE DIDÁTICA NO ENSINO DE CONCEITOS MATEMÁTICOS NA INFÂNCIA: EXPERIÊNCIAS DE FORMAR-SE FORMANDO NA OPM
Get PDFO objetivo deste texto é expor o movimento da organização e realização de uma situação desencadeadora de aprendizagem pelos participantes da Oficina Pedagógica de Matemática (OPM) da Universidade Estadual de Maringá (UEM), a fim de revelar as potencialidades do jogo na materialização dos princípios da Teoria Histórico-Cultural e da Atividade Orientadora de Ensino. Para tanto, partindo de uma pesquisa participante, trabalhamos com o jogo das esponjas, no ensino dos conceitos de capacidade e volume. Os conteúdos e estratégias foram pensados previamente pelo grupo de professores, e em seguida, desenvolvidos com uma turma de 3º ano do ensino fundamental. A partir dos pressupostos teóricos adotados, constatamos pelo relato apresentado, que o jogo pode ser mais um instrumento pedagógico na apropriação de conteúdos escolares, superando ações de ensino reduzidas e limitadas ao pensamento empírico. Assim, destacamos a necessidade de um ensino e de um processo formativo pautado em ações mais refletidas para que não se tornem sem sentido e significado a alunos e professores
Educação 5.0: uma proposta para o ensino- aprendizagem da temática poluição do ar
Get PDFA educação 5.0 caracteriza-se pela relevância dada para as habilidades socioemocionais como criatividade e colaboração. Neste trabalho foi aplicada uma sequência didática, com abordagem em Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA), no ensino da química com o tema poluição do ar de modo a promover o letramento científico. A metodologia adotada foi a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), que contribui no desenvolvimento de competências socioemocionais. Esta proposta foi aplicada em uma turma do segundo ano do Ensino Médio. Os alunos foram divididos em grupos e cada grupo recebeu perguntas problemas relacionados às consequências da poluição do ar sobre o meio ambiente, edificações e a saúde. Além do letramento científico alcançado, os alunos propuseram ações cidadãs para mitigar os efeitos da poluição com criação de páginas de divulgação e esclarecimentos para a população em mídias sociais. Estes resultados mostram que a proposta se enquadra nos novos paradigmas educacionais da educação 5.0, pois levou os alunos a agirem como cidadãos conscientes e ativos na solução dos problemas da sua comunidade