Malmö University Journals
Not a member yet
374 research outputs found
Sort by
From Measuring “Integration” to Representing “Superdiversity”: The Role of Migration Research and Education at Malmö University in Knowledge Production on Migration
No full textInternational migration to Sweden and its larger cities has been substantial over the last six decades. In particular, the last three decades have seen a growing number of individuals settling in the third major city of the country, Malmö, whose population now originates globally. University education on the topic (IMER) at Malmö University and research conducted at the Malmö Institute for Migration Studies has kept pace with these demographic and societal developments, including through the development of the Migration Society 2.0 database, a unique database built on a recurring survey that will help enhance our knowledge and understanding of the patterns of migration-induced diversity, inclusion and exclusion that characterize Sweden
The Union Resettlement Framework: A Strategic Asset, an Alternative to Asylum or an Expression of Humanitarian Values? At the Intersection of the EU’s Pragmatic and Humanitarian Commitments
No full textThis study investigates the motivations behind the European Union\u27s approach to third-country resettlement, particularly as established in the Union Resettlement and Humanitarian Admission Framework (Regulation (EU) 2024/1340). It builds on existing literature to present a tripartite model of EU resettlement motivations: (1) using resettlement as a strategic asset in foreign policy, (2) positioning resettlement as an alternative to asylum, and (3) upholding humanitarian values. By examining the development and text of the framework, the analysis highlights how the European Union employs resettlement to bolster partnerships with third countries, curb irregular migration, and reinforce diplomatic leverage, while also reflecting internal European Union debates over humanitarianism and migration control. This complex interplay underscores the European Union’s strategic use of resettlement, even as humanitarian motivations are publicly emphasized. The framework ultimately reveals tensions between the EU’s pragmatic and humanitarian commitments, with implications for refugee policy and European integration
COMPLEXITIES OF A HYPOTHETICAL CO-SUPERVISION CASE: On roles, expectations, independence
Full text linkThis essay reflects on possible complexities that embarking on co-supervising a doctoral candidate might entail. The hypothetical co-supervision case under consideration is one between different disciplines, organisations and countries, and it focuses on how differences in understanding the role of a PhD candidate might surface. Furthermore, the importance of reflecting on the nature of the project, whether it is an open brief or a specified project, is highlighted. This also necessitates consideration of the extent to which the supervisors connect ownership to the project idea, outcome, and process. Lastly, the importance of the role of the supervisor in supporting the PhD candidate towards becoming an independent researcher is raised. As a conclusion, attention is drawn to the need for potential co-supervisors to articulate and discuss their stances and expectations on the above questions prior to embarking on co-supervision; this is in order to prevent or lessen possible tensions at a later stage.Denna essä reflekterar över de möjliga komplikationer som kan uppstå när man ger sig in på att samhandleda en doktorand. Det hypotetiska fallet för samhandledning som tas upp är mellan olika discipliner, organisationer och länder, och fokuserar på hur skillnader i uppfattningen om rollen som en doktorand kan komma till ytan. Vidare belyses vikten av att reflektera över projektets karaktär, oavsett om det är en öppen uppgift eller ett specificerat projekt. Detta medför också att man behöver fundera över i vilken utsträckning handledarna kopplar ägande till projektidén, resultatet och processen. Slutligen lyfts betydelsen av handledarens roll i att stödja doktoranden att bli en självständig forskare fram. Som en slutsats framhålls vikten av att potentiella samhandledare tydliggör och diskuterar sina ståndpunkter och förväntningar avseende ovanstående frågor innan de ger sig in i samhandledningen, detta för att förebygga eller minska eventuella spänningar i ett senare skede
THE PANDEMIC, DOCTORAL STUDENTS’ MOTIVATION AND THE ROLE OF SUPERVISION
Full text linkThe Ph.D. research and supervision process passes through different momentums of ups and downs, demotivation, and stress. Unexpected situations, such as the COVID-19 pandemic, and its considerable influence on daily life and their working situation and research process, put new pressures on Ph.D. students. This study aims to investigate the COVID-19 pandemic on doctoral motivation, the supervisions\u27 strategies, and the importance of supervisors in helping students tackle demotivation and stress situations. In this study, we conducted an online survey, including open-ended and Likert scale questions, distributed among the doctoral students and interviews with supervisors at Malmö University. According to the survey result, the pandemic has affected the doctoral students\u27 research methodological process, communication frequency and efficiency with their supervisors, access to the office and laboratory, and motivation to write and finish their doctoral thesis. Stress, new life and family priorities, the uncertainty of fieldwork and research methods, isolation, skepticism about the importance of their research, and less connection with supervisors and peers have been mentioned as their reasons for demotivation. In addition, the survey results showed that most respondents emphasized the importance of the supervisors\u27 role in their motivation. The message from this study is that the clarity of feedback, setting realistic goals, time management, mutual understanding, caring and support, flexibility and availability, regular and informal meetings, and positive attitudes are essential factors in doctoral supervision under stressful situations. The findings pinpoint the most efficient supervision strategies during challenging situations like the pandemic, which can be lessons for future similar events. However, the results also addressed the students\u27 different needs and the importance of awareness and attention to the students\u27 differences under supervision and mentoring.PANDEMIN, DOKTORSTUDENTERNAS MOTIVERING OCH HANDLEDNINGSROLL
PhD Forsknings- och handledningsprocessen går igenom olika steg av upp- och nedgångar, demotivation och stress. Oväntade situationer, såsom Covid-19-pandemin, och dess betydande inverkan på det dagliga livet och deras arbetssituation och forskningsprocess, sätter ny press på PhD-studenter. Denna studie syftar till att undersöka Covid-19-pandemin påverkade på doktorandmotivation, handledningarnas strategier och vikten av handledare för att stödja studenter att hantera demotivation och stresssituationer. I den här studien har vi genomfört en webbenkät, med öppna frågor och frågor i Likertskala bland doktorander. Dessutom intervjud vi handledare vid Malmö Universitet. Enligt undersökningsresultatet har pandemin påverkat doktorandernas forskningsmetoder, kommunikationsfrekvens och effektivitet med sina handledare, tillgång till kontoret och laboratorium samt motivation att skriva och avsluta sin doktorsavhandling. Stress, nya livs- och familjeprioriteringar, osäkerheten i fältarbete och forskningsmetoder, isolering, skepsis mot vikten av deras forskning och mindre kontakt med handledare och kamrater har nämnts som orsaker till demotivering. Dessutom visade undersökningsresultaten att de flesta respondenter betonade vikten av handledarnas roll i deras motivation. Budskapet från denna studie är att ge tillräckligt med feedback, att sätta realistiska mål, tidshantering, ömsesidig förståelse, omtanke och stöd, flexibilitet och tillgänglighet, regelbundna och informella möten samt positiva attityder är väsentliga faktorer i doktorandhandledning under stressade situationer. Resultaten pekar ut de mest effektiva handedningsstrategierna under tuffa situationer som pandemin, vilket kan vara lärdomar för framtida liknande händelser. Men resultaten tog också upp elevernas olika behov och vikten av medvetenhet och uppmärksamhet på elevernas olikheter under handledning och mentorskap
OMTANKE SOM UTGÅNGSPUNKT VID AKDEMISK HANDLEDNING
Full text linkCARE AS A POINT OF DEPARTURE FOR ACADEMIC SUPERVISION
It is appalling that so many doctoral students feel bad and do not complete their theses. We, more senior academics have a responsibility as fellow human beings to establish structures that take care of our colleagues. In this article, I argue that care for the doctoral student\u27s development should be a starting point in supervision work. With care as a point of departure, it becomes easier to: find the right level for demands and goals, admit shortcomings in the supervision, talk about problems in fixed power relations, and deal with challenges from the violent academy, amongst others. Caring about the doctoral student\u27s development means many different things during the journey. Even though the article details what care for the doctoral student\u27s development can mean, the point is rather that it becomes easier to realize what good supervision is, if concern for the doctoral student\u27s well-being is a starting point in the supervision work.Det är under all kritik att så många doktorander mår dåligt och inte färdigställer sina avhandlingar. Vi mer seniora akademiker har ett medmänskligt ansvar att etablera strukturer som tar hand om våra kollegor. Omtanke om våra doktoranders utveckling behövs då vi designar strukturer för doktorerande så väl som handledande. I denna artikel argumenterar jag för att omtanken om doktorandens utveckling bör vara en utgångspunkt i handledningsarbetet. Med hjälp av omtanke blir det enklare att: hitta rätt nivå för krav och mål, erkänna brister i handledarskapet, prata problem i satta maktrelationer, hantera utmaningar från den våldsamma akademin, med mera. Att bry sig om doktorandens utveckling innebär många olika saker under resans gång. Även om det i artikeln konkretiseras vad omtanke om doktorandens utveckling kan innebära, så är poängen snarare att det blir enklare att inse vad god handledning är, ifall omtanken om doktorandens väl är en utgångpunkt i handledningsarbetet
Slutrapport från rektorsuppdraget Öppen vetenskap vid Malmö universitet: en lägesbeskrivning utifrån Unescos rekommendation
Full text linkDenna nulägesbeskrivning av öppen vetenskap är ett resultat av ett rektorsuppdrag som gavs till Malmö universitetsbibliotek 2023. Syftet är att beskriva hur Malmö universitets forskare arbetar med öppen vetenskap och det stöd som finns för öppen vetenskap inom lärosätet idag. Utgångspunkten är Unescos rekommendation för öppen vetenskap. Den beskriver öppen vetenskap som fyra nyckelpelare: öppen vetenskaplig kunskap, öppna forskningsinfrastrukturer, öppet engagemang från samhällsaktörer och öppen dialog med andra kunskapssystem. Kartläggningen visar att lärosätet arbetar strukturerat och strategiskt inom området öppen vetenskaplig kunskap särskilt med avsikt på öppet tillgängliggörande av publikationer och kunskapshöjning kring forskningsdata. Gällande öppna forskningsinfrastrukturer och öppet engagemang från samhällsaktörer finns flera goda exempel inom lärosätet, men samordning och målsättning saknas. Den sista nyckelpelaren, öppen dialog med andra kunskapssystem, har varit svår att kartlägga och kräver mer utredning. Att arbeta för ett öppet vetenskapssystem innebär en genomgripande kulturförändring och en ny norm för hur forskning skall bedrivas. För att komma vidare behöver Malmö universitet besluta hur det fortsatta arbetet med öppen vetenskap ska organiseras
BLENDED LEARNING IN HIGHER EDUCATION: AN APPROACH, A MODEL, AND TWO THEORETICAL FRAMEWORKS
No full textIn the last 2 years Higher Education Institutions around the world were forced to make the transition to online and now evaluate and recalculate mistakes, successes and opportunities to continue or adapt teaching to Blended Learning methodology, since going back to what was in the past no longer seems to be a viable path. This paper, through a literature review, is a first approach within the concept and the theoretical frameworks that make Blended Learning a possibility and a strong ally to promote meaningful Teaching and Learning in Higher Education. Subsequently, it is planned to carry out a systematic bibliographic analysis in order to go a step further and identify the main challenges and opportunities that Blended Learning brings to Teaching and Learning in Higher Education in the (post) pandemic context.BLANDAT LÄRANDE I HÖGRE UTBILDNING: ETT FÖRSIKTIGHET, EN MODELL OCH TVÅ RAMAR
Under de senaste 2 åren har högre utbildningsinstitutioner runt om i världen tvingats göra övergången till online och nu utvärdera och räkna om misstag, framgångar och möjligheter att fortsätta eller anpassa undervisningen till Blended Learning-metodik, eftersom man inte längre går tillbaka till det som var förr. verkar vara en gångbar väg. Denna uppsats, genom en litteraturöversikt, är ett första tillvägagångssätt inom konceptet och ramarna som gör Blended Learning till en möjlighet och en stark allierad för att främja meningsfull undervisning och lärande i högre utbildning. Därefter planeras det att genomföra en systematisk bibliografisk analys för att gå ett steg längre och identifiera de viktigaste utmaningarna och möjligheterna som Blended Learning tillför Teaching and Learning in Higher Education i (post) pandemi sammanhang
USING THE FUTURES CONE IN DOCTORAL SUPERVISION
Full text linkIn this paper I reflect on the use of the futures cone and an expanded futures cone (which draws on queer theory) as a tool for dialogue and planning between the supervisor and the doctoral student. I do so by situating the use of this tool in relation to three supervision typologies;the product-orientated, process-orientated and the doctoral student-orientated approaches.I denna artikel reflekterar jag över användandet av futures cone och expanded futures cone (hämtade ur queer-teori) som verktyg för dialog och planering mellan handledare och doktorand. Detta görs genom att relatera verktyget till tre typer av handledning: ett produktorienterat, ett processorienterat och ett doktorandorienterat förhållningssätt. Jag hävdar att det är ett underanvänt och mångsidigt verktyg för doktorandhandledning
KÖRSIMULATOR SOM PEDAGOGISKT VERKTYG I POLISUTBILDNING
Full text linkTraffic is the most dangerous environment for police officers to work in, both in terms of numbers who lose their lives in the line of duty and injuries to both people and vehicles. In addition, driver training is an important part of police training at basic level and in continuing education. However, such training is resource-intensive and certain driver tasks cannot be practiced. In order to create an effective, safe, and secure educational environment, driving simulators were tested as part of the driver training at the Police Program at Malmö University. 83 students who completed the second and then third semester participated in a study where groups that received different types of training and then performed the same examination were compared regarding low-speed maneuvering and driving on country roads. The results show that there are no significant differences in how the students perform on the practical examination depending on whether they trained in the simulator, both in the simulator and in the police car or only in the police car. Implications of the results and future research are discussed.Trafiken är den farligaste miljön för poliser att arbeta i, sett både till antal som förlorar sina liv i tjänsten och skador på både personer och fordon. Därför är förarutbildning en viktig del av polisutbildningen på grundnivå och fortbildningsnivå. Sådan utbildning är dock resurskrävande och vissa förmågor är därför svåra att öva på. För att skapa en effektiv, trygg och säker utbildningsmiljö testades körsimulatorer som del av förarutbildningen vid Polisprogrammet vid Malmö universitet. 83 studenter som genomgick termin två och sedan termin tre deltog i en studie där grupper som fick olika typer av undervisning och sedan samma examination jämfördes för momenten lågfartsmanövrering och landsvägskörning. Resultaten visar att det inte finns några signifikanta skillnader i hur studenterna presterar på praktisk examination beroende på om de tränat i simulator, både simulator och i polisbil eller endast i polisbil. Implikationer av resultaten och framtida forskning diskuteras
THE MULTIFACETED SKILL SET OF SUPERVISORS
Full text linkIn recent years, PhD students experience a decrease in quality of doctoral education. Less supervision, cancellation of courses, and lack of research resources are reported as factors having an impact on the quality of supervision. Supervision requires different skills since there are several aspects involved including a shared responsibility at departmental level, the context for supervision within the academy and the power relations, supervision relationships, and the way the assessment is conducted.Under de senaste åren upplever doktoranderna en försämrad kvalitet på forskarutbildningen. Mindre handledning, inställda kurser och bristande forskningsresurser redovisas som faktorer som påverkar handledningens kvalitet. Handledning kräver olika kompetenser då det finns flera aspekter inblandade inklusive ett delat ansvar på institutionsnivå, sammanhanget för handledning inom akademin och maktförhållandena, handledningsrelationer och hur bedömningen går till.