Suor Orsola University Press - Open Science
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SEMIs: CRONACA DI UNO SPETTACOLO SUI SEMI E SULLA BIODIVERSITÀ\SEMIs: REPORT OF A SHOW ON SEEDS AND BIODIVERSITY
No full textHow can we tell truth in theater?How to deal with a topic like biodiversity or ecological disaster withoutbeing rhetorical?The article focuses on the making of SEMIs – storie di un potere invisibile(2021), a pièce of the indipendent theater company Nouvelle Plaguewith the contribution of Maison des Semences Paysannes Maralpines.Performing arts meet agriculture.Keywords:Performing Arts; Culture; Agroecology; Biodiversity.
Il museo come medium per sperimentare e progettare itinerari educativi e formativi. Oltre la fruizione. Tra creatività e riflessività
No full textIl presente contributo vuole dare voce ad un percorso formativo attivo presso il Museo storico dell’Università Suor Orsola Benincasa di Napoli, che si realizza nell’ambito del Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria. Il percorso prende il via dalla conoscenza storica da parte degli studenti dell’IstitutoUniversitario napoletano, ubicato nel perimetro del sito Unesco centro storico di Napoli, ed intende offrire a tutti loro una riflessione sui temi della fruizione autentica dei beni culturali.L’esperienza vissuta diventa l’elemento chiave per la formulazione di un progetto didattico da realizzare nei diversi contesti scolastici, sedi di sperimentazione sul campo della loro futura professione docente.L’iniziativa, che rappresenta da un lustro il fattore significativo delle attività di tirocinio del terzo anno, intende far acquisire agli studenti la giusta consapevolezza delle competenze valoriali prodotte dalla visita ad un museo, che può trasformarsi in un processo di conoscenza e di sapere.Parole chiave: cittadinanza attiva, relazion
The possible relationships between law and ethics applied to AI | Le possibili relazioni tra legge ed etica applicate all’IA
Get PDFThe paper aims to critically analyse and compare legal rules and ethical principles in order to understand their possible relationships in the regulation of artificial intelligence systems. Indeed, the purpose of the work is to identify the interaction of law with ethics to guarantee an adequate regulation of AI, also in terms of sustainability, defining the measuring methodologies of the impact of AI on individuals under an ex ante and ex post perspective. Il lavoro si propone di analizzare e confrontare criticamente le norme giuridiche e i principi etici per comprendere le loro possibili relazioni nella regolamentazione dei sistemi di intelligenza artificiale. Lo scopo del lavoro è infatti quello di individuare l'interazione tra diritto ed etica per garantire un'adeguata regolamentazione dell'IA, anche in termini di sostenibilità, definendo le metodologie di misurazione dell'impatto dell'IA sugli individui in una prospettiva ex ante ed ex post
L’attribuzione degli attacchi informatici | The attribution of cyberattacks
Get PDFIl presente approfondimento si pone l’obiettivo di evidenziare gli attuali limiti del diritto nell’individuazione, e quindi della possibilità di sanzionare, gli attacchi informatici. Infatti, l’evoluzione tecnologica e le nuove frontiere della comunicazione hanno portato alla proliferazione di nuove condotte penalmente rilevanti, nonché ad una significativa espansione delle attività illecite, anche nel Metaverso, difficilmente controllabili. della materia. The purpose of this paper is to highlight the current legal limitations in the identification and the possibility of sanctioning cyber-attacks. In fact, technological evolution and new frontiers of communication have resulted in the proliferation of new criminally relevant conducts, as well as a significant increase in illicit activities. This increase is affecting also the Metaverse, and today it appears to be hardly controllable.
La scuola è aperta a tutti? Una riflessione pedagogica su equità in educazione, disuguaglianze e autonomia scolastica
Get PDFAbstract Italian Constitution assigns schools the task of realizing substantive equality. Starting from the principle of a democratic schooling, an important legislative production has taken shape to give vigour to this ideal of democratic education, capable of reducing inequalities and promoting social mobility. In fact, while equity has always been a horizon to strive for, old and new inequalities persist and impact on students’ schooling. It is precisely for this reason that school autonomy represents a legislative measure that for more than twenty years should have ensured greater quality and democracy in our school system thanks to the possibility for each institution to formulate educational policies oriented to the educational needs of its students. This essay, starting with an analysis of the health of our schools, explores school autonomy as a resource for reducing inequalities and responding creatively and specifically to the needs of individual contexts.Riassunto La nostra Costituzione assegna alla scuola il compito di realizzare l’uguaglianza sostanziale tra cittadini. A partire dal principio di scuola aperta a tutti ha preso forma un’importante produzione legislativa utile a dar vigore a questo ideale di educazione democratica, capace di ridurre le disuguaglianze e promuovere la mobilità sociale. Di fatto, se l’equità è sempre stata un orizzonte a cui tendere, tuttora persistono vecchie e nuove disuguaglianze che impattano sui percorsi scolastici degli studenti. Proprio per questo l’autonomia scolastica rappresenta un provvedimento legislativo che da più di vent’anni dovrebbe garantire una maggior qualità e democraticità del nostro sistema scolastico grazie alla possibilità per ciascun istituto di formulare politiche educative orientate al fabbisogno educativo dei propri studenti. Questo saggio, a partire da un’analisi dello stato di salute della nostra scuola, esplora l’autonomia scolastica come risorsa per ridurre le disuguaglianze e rispondere in maniera creativa e specifica alle esigenze dei singoli contesti
“Sessismo economico” e violenza basata sul genere: da questione culturale a questione educativa
Get PDFThis work aims to describe the cultural and economic causes from which gender-based economic violence derives, starting from the definition of economic sexism and the identification of three forms of economic discrimination that prevent women from being self-sufficient: unemployment, lower pay than men, for the same job, and occupational segregation. With regard to the latter, the article focuses on the low presence of women in the professions related to ICT and the phenomenon of the “glass ceiling”. These considerations, supported by a series of data concerning the economic condition of women, are followed by some reflections on the forms of gender orientation and the educational value of the disciplines. The author’s comments conclude the contribution on the limits of work contexts ideologically inspired by an organization model that in fact limits women’s opportunities for access and career.RiassuntoIl presente lavoro ha lo scopo di descrivere le cause di tipo culturale ed economico da cui deriva la violenza economica basata sul genere, a partire dalla definizione di sessismo economico e dalla individuazione di tre forme di discriminazione economica che impediscono alle donne di essere autosufficienti: la disoccupazione, la minore retribuzione rispetto agli uomini, a parità di mansione, e la segregazione professionale. Rispetto a quest’ultima l’articolo si sofferma sulla scarsa presenza delle donne nelle professioni legate alle ICT e sul fenomeno del “soffitto di cristallo”. A tali considerazioni, supportate da una serie di dati riguardanti la condizione economica delle donne, seguono alcune riflessioni sulle forme di orientamento di genere e sul valore formativo delle discipline. Concludono il contributo le osservazioni dell’autrice sui limiti dei contesti lavorativi ispirati ideologicamente a un modello di organizzazione che di fatto limita le possibilità di accesso e di carriera delle donne
Virtualità e cittadinanza. Pedagogia del lavoro e dimensione comunitaria
Get PDFAbstractThe pandemic has prompted a significant acceleration in terms of new digital professions, but also of virtuality, remote work, innovation in the most classic contexts. Beyond the debate on the need to preserve an authentic relationship, virtuality can become an opportunity, a new front of research about citizenship for pedagogy. Globalization, the global gaze is the furrow within which the virtuality of work can build a citizenship, which is above all citizenship of rights. The recognition and satisfaction of the latter for a worker in virtuality, able to satisfy his own needs to live with dignity, are the necessary premise. From work, from new virtual work and the pedagogical reflection connected to it, an opportunity for other perspectives of citizenship. RiassuntoLa pandemia ha sollecitato una notevole accelerazione sul fronte delle nuove professioni digitali, ma anche della virtualità, del remote work, dell’innovazione nei contesti più classici. Oltre il dibattito sulla necessità di preservare una relazione autentica, la virtualità può divenire un’opportunità, un nuovo fronte di ricerca in tema di cittadinanza per il sapere pedagogico. La mondializzazione, lo sguardo globale sono il solco entro cui la virtualità del lavoro può costruire una cittadinanza, che è innanzitutto cittadinanza dei diritti. Il riconoscimento e il soddisfacimento di questi ultimi per un lavoratore in virtualità, in grado di soddisfare i propri bisogni per poter vivere dignitosamente, ne sono la premessa necessaria. Dal lavoro, dal nuovo lavoro virtuale e dalla riflessione pedagogica ad esso connessa, l’occasione per prospettive altre di cittadinanza.
MORAL PANICS
No full textRecensione a: Pietro Saitta, Violenta speranza. Trap e riproduzione del “panico morale” in Italia Ombre Corte, 2023, pp. 117.
Editoriale: lavoro, mobilità, migrazioni. Ripartire dal concetto di salariato imbrigliato/Work, mobilities, migrations: rethinking the notion of bridled labour
No full textThis special issue revisits the notion of «bridled labour», introduced by Yann Moulier Boutang in his book De l’esclavage au salariat, published in France in 1998 and in Italy in 2002 (Ibid.). We are not interested so much in verifying in detail the book’s theses; rather, we wish to discuss some of its general presuppositions, in light of the most recent developments in social-scientific research on the relations between labour, mobility and migrations. More specifically, we wish to take up again the foundations of MoulierBoutang’s argument: the idea that the autonomy of mobility– that is, its status as a social fact unavailable to total control – constitutes a privileged epistemic viewpoint, from which to analysethe cycles of emergence and erosion of what the author defined as the «bridling» of labouronto the market. For MoulierBoutang, it was a matter of examining the mechanisms through which capital historically attempted to hamper the flight of workers from their job, and thus avoid the associated costs. The conflict between harnessing and flight, from this perspective, is therefore productive of social innovations as well. As MoulierBoutang’s book shows in great detail, across different places and times the harnessing of labourwas secured through a multiplicity of political and juridical tools (indenture, apartheid, enslavement, the criminalization of contract breach, indebtedness, laws against vagrancy, the territorialization of welfare and povery alleviation…). Their underlying logics, according to the author, can in turn provide a key to read the condition of contemporary migrant labour. Keywords:Autonomy of Mobility; Flight; Harnessing of Labour; Migrations
IL RAV COME DOCUMENTO STRATEGICO. Alcune riflessioni critiche/ THE RAV AS A STRATEGIC DOCUMENT. Some critical reflections
No full textThe RAV represents a strategic document for schools. As a strategic document, it must be analysed and some of its limits made evident. This article aims to contribute to the current debate on the theme of self-assessment and empirical data that are at the core of the national assessment process by bringing areas of criticism and of possible improvement to the fore. The reflection starts from the awareness that a real self-assessment cannot transcend the specificity of the school context and the quantitative and qualitative self-evaluations of the actors who are part of that context. Keywords RAV; Self-Assessment; Empirical Data; Quantitative and Qualitative Analysis