Revistas científicas de la Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona
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La formación de la identidad nacional desde la Matemática en el Recinto Barahona: experiencia transformadora
Full text linkNational identity is one of the values that most impacts a country's citizens. Recent studies, from an interdisciplinary perspective, focus on this approach and seek to offer it an increasingly coherent and contextualized approach. In this regard, this article presents the assessment of the results obtained from the implementation of the proposal: Educational Project for the Formation of National Identity through Mathematics in the Bachelor's Program in Basic Education at the Barahona Campus of the Autonomous University of Santo Domingo. Based on the systematization of previous studies, the following methods were also applied: inductive-deductive and hermeneutic-dialectical. The specialists' criteria and the results of the application of the phases educational project allowed us to positively assess the achievement of the objectives and the proposed scientific outcome as an eminently practical solution to the identified scientific problem. Unlike previous studies in the Dominican context, this approach takes into account the developing characteristics of didactics for the formation of regional cultural identity through the teaching-learning process of mathematics.Constituye la identidad nacional uno de los valores de mayor incidencia en el ciudadano de un país. En ello se centran estudios recientes que, desde una visión interdisciplinar, pretenden ofrecerle tratamiento cada vez más coherente y contextualizado. En ese sentido, el artículo socializa la valoración de los resultados obtenidos con la aplicación de la propuesta: Proyecto educativo para la formación de la identidad nacional desde la Matemática en la Licenciatura en Educación Básica en el Recinto Barahona de la Universidad Autónoma de Santo Domingo. A partir de la sistematización de estudios precedentes, se aplicaron, además, los métodos: inductivo –deductivo y hermenéutico-dialéctico. Los criterios de los especialistas y los resultados de la aplicación de las fases del proyecto educativo, permitieron valorar positivamente el logro de los objetivos y el resultado científico propuesto como una vía eminentemente práctica de solución para el problema científico identificado que, a diferencia de estudios precedentes en el contexto dominicano, tiene en cuenta las características desarrolladoras de la didáctica, para la formación de la identidad cultural regional desde el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Matemática
Rol del docente reflexivo para favorecer la cultura de paz
Full text linkReflective teachers have a fundamental responsibility in cultivating peace, embodying the same values they seek to instill in their students. The aim of this article is to provide, through a pedagogical characterization, a synthesis of the role of the reflective teacher in promoting a culture of peace. The methodology took a qualitative descriptive approach, using the PRISMA methodology for systematic review and expert assessment through a focus group to validate the proposed teaching model. It is concluded that the practical expression of the theoretical characterization carried out is a didactic model that aims to develop in teachers a reflective-critical role that promotes a culture of peace from the classroom, through five components: awareness (reflective self-diagnosis), training (education for peace), design (teaching planning with a focus on peace), action (implementation of classroom strategies), and continuous improvement (collaborative reflection).Los docentes reflexivos tienen una responsabilidad fundamental en el cultivo de la paz, encarnando los mismos valores que buscan inculcar en sus alumnos, el objetivo del artículo es aportar, a través de una caracterización pedagógica, una síntesis sobre el rol del docente reflexivo para favorecer la cultura de paz. La metodología tuvo un enfoque cualitativo descriptivo con el uso de la metodología PRISMA para la revisión sistemática y la valoración de expertos a través de un grupo focal para validar el modelo didáctico que se propone. Se concluye que la expresión práctica de la caracterización teórica realizada es un modelo didáctico que se orienta a desarrollar en el docente un rol reflexivo-crítico que promuevan la cultura de paz desde el aula, a través de cinco componentes: conciencia (autodiagnóstico reflexivo), capacitación (formación en educación para la paz), diseño (planificación didáctica con enfoque de paz), acción (implementación de estrategias de aula) y el de mejora continua (reflexión colaborativa)
El acoso escolar homofóbico. Su diagnóstico en el contexto universitario
Full text linkThis article aims to assess the results obtained in the diagnosis of the current state of homophobic bullying prevention among second-year students in the Spanish-Literature program, considering that multiple factors influence the students' training process. These factors depend on the quality of their education and the design and implementation of activities related to their future professional work. A qualitative and descriptive methodology was used, employing theoretical, empirical, and descriptive statistical methods. The results revealed insufficient student knowledge about homophobic bullying, poor mastery of psychosocial skills that would allow them, as future educators, to confront homophobic bullying, and a lack of planning for outreach or research activities aimed at its prevention with in the year group. This demonstrates the need for an educational strategy in this program to prevent Prevention homophobic bullying, contributing to the development of comprehensive professional training.Se propone valorar los resultados obtenidos en el diagnóstico del estado actual de la prevención del acoso escolar homofóbico en los estudiantes de segundo año de la carrera Español-Literatura de la Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona. El estudio reconoce que en el proceso de formación de los estudiantes inciden múltiples factores, determinados por la calidad de la formación que reciban y del diseño y ejecución de las actividades vinculadas a su futura labor profesional. Se emplea una metodología cualitativa y descriptiva, con el uso de métodos teóricos, empíricos y de estadística descriptiva. Los resultados evidenciaron un insuficiente conocimiento por parte de los estudiantes acerca del acoso escolar homofóbico, así como un escaso dominio de habilidades psicosociales que les permitan, en su condición de futuros educadores, enfrentar el acoso escolar homofóbico, no se planifican actividades extensionistas ni investigativas encaminadas a su prevención en el colectivo de año lo que demuestra la necesidad de realizar una estrategia educativa en esta carrera, para la prevención del acoso escolar homofóbico que contribuya al desarrollo de la formación profesional integral
La radio en el fortalecimiento de la identidad musical cubana: propuesta de intervención pedagógica
Full text linkIdentity is an aspect of extraordinary importance for human beings. Therefore, its strengthening is at the heart of the most diverse educational processes, and diverse resources are leveraged, among which radio broadcasting demonstrates significant potential. In this regard, the doctoral research shared in this article is oriented toward sharing the main results of the implementation of a theoretical-methodological concept for strengthening Cuban musical identity among the directors of Radio Cadena Habana, a station based in the capital. From a dialectical-materialist perspective, methods such as participant and open observation, surveys, interviews, expert judgment, and methodological triangulation were applied, in addition to techniques such as monitoring and the Group Satisfaction Test. Descriptive statistics enabled quantitative interpretation, which led to a qualitative assessment of the results, with the analysis of absolute and relative frequencies. The implementation of the intervention proposal contributed significantly to strengthening Cuban musical identity and revealed its potential in terms of functionality, generalization, participation, relevance, and novelty, with a level of acceptance, interest, and satisfaction among those involved in the study.Constituye la identidad un aspecto de extraordinaria importancia para los seres humanos. De ahí que, su fortalecimiento se ubique en el centro de los más diversos procesos formativos y que se aprovechen disímiles recursos, entre los que, la radiodifusión evidencia significativas potencialidades. En este sentido, se orienta la investigación doctoral que comparte este artículo, con el objetivo de socializar los principales resultados de la implementación de una concepción teórico-metodológica para el fortalecimiento de la identidad musical cubana en los directores de la Emisora Radio Cadena Habana radicada en la capital. Desde una perspectiva dialéctico-materialista, se aplicaron métodos como la observación participante y abierta, la encuesta, la entrevista, el criterio de especialistas, así como la Triangulación de tipo metodológica, además de técnicas como el monitoreo y el Test de satisfacción grupal. La estadística descriptiva posibilitó la interpretación cuantitativa, devenida en valoración cualitativa de los resultados, con el análisis de las frecuencias absoluta y relativa. La implementación de la propuesta de intervención contribuyó significativamente, al fortalecimiento de la identidad musical cubana y reveló sus potencialidades en cuanto a: funcionalidad, generalización, participación, pertinencia y novedad con un nivel de aceptación, interés y satisfacción por parte de los implicados en el estudio
Estrategia Didáctica para el proceso de enseñanza-aprendizaje de Series de Fourier en Ingeniería Eléctrica
Full text linkUniversity education finds among its greatest challenges the access of students to an education in which, as protagonists of their own learning, they develop professional skills, allowing them to solve the problems that arise in their specialty. For this, there must be a close relationship with the objectives declared in the discipline of Mathematics, the objectives and skills of knowledge declared in the program of the subject, in which this content is taught, which in this case is in the subject Mathematics III, the possibility of acquiring a high level of knowledge, emanating from schooling and the personal experiences of each individual, who will be able to make their own representation of their knowledge and consequently develop their skills. Cuban higher education needs a new vision in the interaction between students, teachers and the use of mathematical assistants in problem solving, demanding the creation of new teaching and learning models, new procedures and strategies for searching, organizing, processing and using information.The present work is the result of the authors' professional experience and analysis, in which they reflect on the particularities of teaching the subject "Fourier Series" in the new E study plans for the electrical engineering career and make proposals in order to achieve a better use and a higher motivation of the students.
La enseñanza universitaria, en especial en la asignatura Matemática III, encuentra entre sus mayores retos el acceso de los estudiantes a una educación que les desarrolle las habilidades profesionales, permitiéndoles solucionar los problemas de su especialidad. El objetivo del trabajo es proporcionar una estrategia didáctica para desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje de Series de Fourier en la asignatura Matemática III, del primer semestre del segundo año de la carrera de Ingeniería Eléctrica que se imparten en la Universidad Tecnológica de La Habana José Antonio Echeverría. La propuesta se basó en un análisis que utilizó el método histórico-lógico y el análisis-síntesis como métodos fundamentales, así como métodos empíricos. La estrategia didáctica propuesta, al dar seguimiento a los resultados académicos de los estudiantes, logrará una mejora sustancial en la apropiación, dominio y futura aplicación de los temas, tanto en la asignatura como en futuras asignaturas de la especialidad.
 
Estudio de elementos esenciales de la Filosofía Marxista-Leninista para la Formación de Profesionales
Full text linkCuban education is aimed at the integral personality training with a patriotic and revolutionary commitment in a broad sense to respond to the professional concerns and problems that young people in training will assume will assume within their challenges. For this reason, Marxist-Leninist philosophy and the nesectity of the study of essential elements of its content are the objective of this work that aims to justify that Marxism is the cultural synthesis of thought prior to him, and the most advanced theory of man’s thought in the History of humanity. Which implies the assimilation and development of the most advanced and revolutionary ideas. In such a way that understating the relevance of its study offers a system of philosophical, economic, political, ethical, and axiological conceptions which help interpreted and transform the world from a scientific conception as a theoretical weapon of professionals. The studies carried out support the criterion that the topic in question directly contributes to education and citizen training as part of the national education system to comply with its social responsibility.
DOI: https://zenodo.org/records/17227437La educación cubana va dirigida a la formación integral de la personalidad con un compromiso patriótico y revolucionario en sentido amplio para dar respuesta a las preocupaciones y problemas profesionales que los jóvenes en formación asumirán dentro de sus retos. Por tal motivo la Filosofía Marxista-Leninista y la necesidad del estudio de elementos esenciales de su contenido, son el objetivo esencial de este trabajo que pretende justificar que el marxismo es la síntesis cultural del pensamiento anterior a él, y la teoría más avanzada del pensamiento del hombre en la historia de la humanidad. Lo cual implica la asimilación y desarrollo de las ideas más avanzadas y revolucionarias. De tal modo que comprender la pertinencia de su estudio ofrece un sistema de concepciones filosóficas, económicas, jurídicas, políticas, éticas y axiológicas que ayudan a interpretar y transformar el mundo desde una concepción científica como arma teórica de los profesionales que se le entregan a la sociedad. Los estudios realizados respaldan el criterio que el tema en cuestión contribuye de manera directa a la Educación y Formación Ciudadana como parte de las transformaciones en el III Perfeccionamiento del Sistema Nacional de Educación en vísperas de cumplir con su responsabilidad social.
DOI: https://zenodo.org/records/1722743
Habilidades investigativas en estudiantes de secundaria de la Unidad Educativa 23 de marzo de Sucre
Full text linkThis study analyzed the development of research skills in sixth grade high school students at the 23 de marzo Educational Unit, within the context of the Technical Humanistic Baccalaureate. A mixed-methods approach was applied, using content analysis (qualitative) to examine 2 learning texts and surveys (quantitative) with 106 students. The 5th and 6th grade high school texts contain basic research methodology for student training. However, the survey revealed that 45% of students have research skills in the process of development and 25% have poorly developed skills. The low level of research skills development creates difficulties in developing the graduation project, a mandatory requirement to graduate from the Gastronomy Program offered by the educational institution.Este estudio analizó el desarrollo de habilidades investigativas en estudiantes de 6to de secundaria de la Unidad Educativa 23 de marzo, en el contexto del Bachillerato Técnico Humanístico. Se aplicó un enfoque mixto, utilizando análisis de contenido (cualitativo) para examinar 2 textos de aprendizaje y encuestas (cuantitativo) a 106 estudiantes. Los textos de 5to y 6to de secundaria contienen metodología de investigación básica para la formación estudiantil. Sin embargo, la encuesta reveló que el 45% de los estudiantes tienen habilidades investigativas en proceso de desarrollo y el 25% las tienen poco desarrolladas. El bajo nivel de desarrollo de habilidades investigativas genera dificultades en la elaboración del proyecto de grado, requisito obligatorio para graduarse de la Carrera de Gastronomía que oferta la institución educativa.
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.17143649
 
Evolución de la educación moral y cívica en la educación formal en la República Dominicana
Full text linkMoral and civic education is a cornerstone in fostering peaceful coexistence among social groups. Knowledge of it leads individuals to act autonomously and to respect the norms and responsibilities established by society. The objective of this work is to substantiate the evolution of moral and civic education within formal education in the Dominican Republic. In this article, historical-logical analysis, documentary analysis, analytic-synthetic, and inductive-deductive methods were employed to determine the different stages of moral and civic education and its impact today. It was established that moral and civic education in the initial and ongoing training of teachers provides the necessary knowledge, strategies, and resources in their professional practice so they can promote the understanding of values and attitudes that foster the construction of a democratic, participatory, just, and solidarity-based society.
DOI: https://zenodo.org/records/17227658La educación moral y cívica es un pilar en el fomento de la convivencia pacífica de los grupos sociales. Su conocimiento conduce al individuo a actuar con autonomía y a respetar las normas y responsabilidades establecidas por la sociedad. El objetivo de este trabajo es fundamentar la evolución de la educación moral y cívica en la educación formal en la República Dominicana. En este artículo, se emplearon los métodos de análisis histórico-lógico, análisis documental, analítico-sintético e inductivo-deductivo en la determinación de las distintas etapas de la educación moral y cívica y su incidencia en la actualidad. Se estableció que la educación moral y cívica en la formación inicial y permanente de los docentes proporciona los conocimientos, las estrategias y los recursos necesarios en su ejercicio profesional para que promuevan la comprensión de los valores y las actitudes que procuren la construcción de una sociedad democrática, participativa, justa y solidaria.
DOI: https://zenodo.org/records/1722765
Diseño en el software libre Scilab de una aplicación para el análisis de filtros eléctricos
Full text linkEl objetivo del artículo es proponer una aplicación de simulación en Scilab para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de Circuitos Eléctricos en el segundo año de Ingeniería Eléctrica en la Universidad Tecnológica de La Habana, Cujae, Cuba, promoviendo el aprendizaje colaborativo, la autoevaluación, la independencia, autonomía, motivación y participación activa de los estudiantes. Se destaca el uso de software libre como herramientas didácticas, especialmente para estudiar filtros eléctricos, con el objetivo de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de la experimentación virtual. Los filtros eléctricos son fundamentales en la mejora de la calidad de la señal y la reducción de interferencias en diversas aplicaciones de ingeniería eléctrica, con el aprovechamiento de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para facilitar su estudio.
Palabras clave: Circuitos eléctricos, Scilab, laboratorios virtuales
ABSTRACT
The article proposes a Scilab simulation application to enhance the teaching-learning process of Electrical Circuits for second-year of Electrical Engineering carrier of Technological University of Havana, Cujae, promoting collaborative learning, self-assessment, accelerating learning and fostering student independence, autonomy, motivation, and student’s active participation. It’s emphasizing the use of open-source software as didactic tools, particularly for studying electrical filters, aims to enhance the teaching-learning process through virtual experimentation. Electrical filters play a crucial role in signal quality improvement and interference reduction in various engineering applications and with Information and Communication Technologies (ICT) to facilitate their study.
Keywords: Electric circuits, electrical filters, Scilab, virtual laboratories
Propuesta de actividades para la vinculación de la historia local con la historia nacional
Full text linkResumen: En el artículo se presenta la importancia de la inserción de los conocimientos de Historia Local con los de Historia de Cuba al ser descubiertas las necesidades de los estudiantes como consecuencia de la aplicación de diversos métodos teóricos, empíricos y estadísticos. Por ellos el objetivo que guió este trabajo es analizar la importancia de la Historia Local y la necesidad de vincularla al programa de Historia de Cuba, encaminando así el estudio de la Historia Local en los estudiantes de 9no grado de la ESBU ¨Alberto Sánchez Méndez¨. La aplicación de los instrumentos de referencia puso en claro que no se logra una inserción orgánica y coherente de los temas locales con los nacionales. Los resultados radican en la concepción de actividades que posibilitan la investigación histórica y la inserción de la historia local en el proceso de enseñanza - aprendizaje propiciando que los estudiantes de noveno grado se apropien de forma consciente de conocimientos, hábitos, habilidades y valores