Revistas científicas de la Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona
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La génesis del capitalismo y el papel de la mujer obrera
Full text linkLa investigación forma parte del trabajo de curso como examen final de la asignatura Economía Política I, analizándose el carácter enajenante y explotador del modo de producción capitalista, así como, la discriminación de la mujer obrera. Por consiguiente, se ha seleccionado, El Capital, específicamente el capítulo XXIV, de Karl Marx, como punto de partida, para comprender desde la génesis de dicho modo, cual ha sido el tratamiento que han recibido las féminas dentro del mismo proceso. El trabajo tiene como objetivo explicar los rasgos fundamentales de la sociedad capitalista a partir del pensamiento y acción de la mujer obrera. La calidad en la ejecución y los resultados se expresan en el proceder metodológico sustentado en la dialéctica materialista que posibilita la unidad de lo cualitativo y lo cuantitativo a través de sus transformaciones recíprocas y sucesivas aproximaciones a la solución del problema científico, a partir de la significatividad y pertinencia social de la investigación realizada que se expresa en los resultados teóricos. Mediante el análisis bibliográfico se recopiló informaciones sobre el papel de la mujer obrera, tales como: Flora Tristán, Clara Zetkin, Nadezhda Krúpskaya, Rosa Luxemburgo y Alexandra Kollontái, en la lucha por la emancipación de sus derechos de mujer
Estrategia para la captación pedagógica hacia especialidades en la Educación Técnica y Profesional
Full text linkEl objetivo del artículo es proponer una estrategia para la captación pedagógica hacia especialidades en la Educación Técnica y Profesional del municipio Guanabacoa, La Habana, Cuba. La propuesta se fundamenta a partir de la determinación de los antecedentes, fundamentos y referentes que sustentan la captación pedagógica hacia especialidades en la Educación Técnica y Profesional, el diagnóstico del estado inicial de la captación pedagógica hacia especialidades en la Educación Técnica y Profesional del municipio Guanabacoa, y la constatación de los resultados de su aplicación. De igual modo se tuvo en cuenta las consideraciones de los especialistas consultados.
Palabras clave: captación pedagógica, Educación Técnica y Profesional, educación cubana.
El objective of this article is to show a pedagogic reception toward specialties in the Technical Education and Professional of the municipality Guanabacoa, Havana, Cuba. The proposal is based starting from the determination of the antecedents, foundations and relating that sustain the pedagogic reception toward specialties in the Technical and Professional Education, the diagnosis of the initial state of the pedagogic reception toward specialties in the Technical Education and Professional of the municipality Guanabacoa, and the verification of the results of its application. In a same way one kept in mind the considerations of the consulted specialists.
Keywords: pedagogic reception, the Technical and Professional Education, Cuba educatio
Papel del Centro Universitario municipal en la adaptación al cambio climático basada en ecosistemas
Full text linkEl presente artículo tiene como objetivo valorar la contribución de los procesos de capacitación que se realizan como parte de los proyectos medioambientales a la extensión universitaria en el Centro Universitario municipal de Batabanó de la Universidad Agraria de la Habana, Mayabeque, Cuba. Parte de investigaciones realizadas por este centro en el marco de Proyectos como “Manglar Vivo”, “Mi Costa” y el Plan de Estado “Tarea Vida”; estos dos últimos en ejecución. Se evidencia el compromiso de las universidades en la generación de conocimientos científicos para abordar los desafíos ambientales ante el indetenible cambio climático, por lo que se convierten en escenarios educativos esenciales con este fin.
Palabras clave: extensión universitaria, cambio climático, adaptación basada en ecosistemas.
ABSTRACT
This article has the objective is to assess the contribution of the training processes that are carried out as part of environmental projects to university extension in the Municipal University Center of Batabano, Mayabeque, Cuba. It’s based on research carried out by the within the framework of projects such as “Manglar Vivo”, “Mi Costa” and the State Plan “Tarea Vida”; the latter two are in progress and. The commitment of universities to the generation of scientific knowledge to address environmental challenges in the face of unstoppable climate change is vital, which is why they become essential educational scenarios for this purpose.
Keywords: university extension, climate change, ecosystem-based adaptation.
 
Programa educativo SAFPI en educación inicial: una mirada desde las prácticas preprofesionales
Full text linkThe Family Care Service for Early Childhood (SAFPI) for children aged 3 and 4 is a process that provides care to early childhood children who, for various reasons, are unable to attend the regular early childhood education system. The objective is to observe aspects developed within classroom teaching-learning, such as methodological actions and the resources used when adapting them to different environments; how to assess the scope of skills developed through their interrelationships; all of this, supported by the family, to achieve common learning objectives for children. The systematization methodology is based on the analysis of anecdotal records from researchers in pre-professional practices, who synthesized the relevant aspects of SAFPI education. The results show that both the methodological processes, the evaluation, and other aspects are guided by the regular system; however, the resources and dedication of the teacher are a plus that make the achievement of objectives and skills more flexible. Concluding that the activities in SAFPI classrooms provide the same quality and efficiency in children's learning as in regular institutions.
El Servicio de Atención Familiar para la Primera Infancia (SAFPI) de 3 y 4 años, es un proceso que permite brindar a atención a la primera infancia que por diversas circunstancias no acuden al sistema de educación inicial regular. El objetivo es observar aspectos que dentro de la enseñanza aprendizaje del aula se desarrollan tales como acciones metodológicas, los recursos que utiliza al tener que acoplarlos a distintos entornos; la forma de evaluar el alcance de destrezas que se trabajan desde la interrelación de ellos; todo esto acompañados de la familia para lograr objetivos comunes de aprendizaje de los infantes. La metodología de sistematización parte del análisis del registro anecdótico de los investigadores en las prácticas preprofesionales quienes sintetizaron los aspectos relevantes de educación SAFPI. Los resultados evidencian que tanto los procesos metodológicos, como la evaluación y demás aspectos son orientados por el sistema regular, sin embargo, los recursos y la dedicación de la docente son un plus que flexibilizan el logro de objetivos y destrezas; concluyendo que las actividades en las aulas SAFPI, otorga igual calidad y eficiencia en el aprendizaje de los infantes de igual forma que en las instituciones regulares
Expresar el Arte AUDIOVISUAL
Full text linkActualmente, desde que se nace y con las nuevas tecnologías, el ser humano percibe inconscientemente el mundo de las imágenes y el sonido. Es la muestra más directa hoy de cierta percepción. Aprenden a interaccionar en lapsos de tiempo bien pequeños, quiera la familia más allegada o no independientemente del desarrollo social en su contexto de vida. La concientización profesional de tal es de los educadores a todos los niveles, más aún en las políticas de cada país y las universidades. Enseñarlos de forma amena, integrada, con objetivos concretos y más es el principal objetivo que nos debemos proponer: crear las posibilidades de su creación - producción propia que les ayude a analizar, criticar e incluso expresar cambios en los contenidos abordados. Hacerlos amenos e integrados propiciando interés en la realización propia de ellos tenerlos inmersos en el aprendizaje. Vincularlos a cada entorno que habitan, viven, suceden cotidianamente con las diferencias y ser creativos, analítícos para luego enseñar ellos dentro del proceso de desarrollo tecnológico - social. En ese sentido este artículo socializa reflexiones y sugerencias en torno a la generación de contenido audiovisual en el contexto cubano actual, desde la perspectiva formativa.
ABSTRACT
Currently, from birth and with new technologies, human beings unconsciously perceive the world of images and sounds. This is the most direct example of a certain perception today. They learn to interact in very short periods of time, regardless of the social development of their living context. Professional awareness of this is the responsibility of educators at all levels, even more so in the policies of each country and universities. Teaching them in an enjoyable, integrated way, with specific objectives, and more, is the main objective we must set ourselves: creating the possibilities for their creation—their own production—that helps them analyze, critique, and even express changes in the content covered. Making them enjoyable and integrated, fostering interest in their own self-realization, keeping them immersed in learning. Connecting them to each environment they inhabit, live, and encounter daily, with differences, and being creative and analytical, then teaching them within the process of technological and social development. In this sense, this article shares reflections and suggestions regarding the generation of audiovisual content in the current Cuban context, from a training perspective
Formación de una cultura jurídica en profesores universitarios: retos y acciones audiovisuales
Full text linkLa formación de una cultura jurídica sólida en los docentes universitarios que preparan a los futuros docentes constituye un desafío esencial en el contexto educativo contemporáneo. Esta cultura no se limita al conocimiento de normas legales, sino que implica la comprensión crítica de los derechos, deberes, principios éticos y valores democráticos que rigen la práctica educativa. A lograrlo, conforme a la necesidad de contextualizarlo se orienta este artículo que propone acciones con recursos audiovisuales para contribuir a la formación de una cultura jurídica en profesores universitarios. La modelación y el enfoque sistémico estructural favorecieron la concepción de las acciones y proyectar recursos que, como las guías didácticas en el desarrollo de cine-foros y los guiones para cápsulas audiovisuales, posibilitaron su implementación. Los resultados de su introducción parcial permiten afirmar sus potencialidades en la práctica para favorecer la apropiación de conceptos jurídicos mediante narrativas breves, claras y contextualizadas, que promueven el aprendizaje significativo
La prensa como fuente del conocimiento histórico contemporáneo
Full text linkThe press, as a source of contemporary historical knowledge, has been, is, and will continue to be a mandatory theoretical topic in pedagogy because it constitutes a fundamental epistemological resource. Its multidimensional, multifaceted, and discursive nature stimulates motivation, energizes pedagogical practices, and promotes critical approaches from diverse perspectives in the Contemporary World History course at Cuban pre-university schools. This article, the result of a research project at the José Martí Pérez University of Sancti Spíritus: A Scientific-Methodological Conception to Contribute to the Improvement of Comprehensive Student Education, focuses on characterizing the press as a source of contemporary historical knowledge in the Contemporary World History course at Cuban pre-university schools. An essentially qualitative methodology was followed, employing theoretical methods: analysis-synthesis and inductive-deductive, and empirical methods: review of normative documents from Cuban pre-university schools, systematization of experiences, surveys, interviews, and methodological triangulation. Based on this, the theoretical and methodological assumptions regarding the use of the press as a source of contemporary historical knowledge were systematized.
La prensa, como fuente del conocimiento histórico contemporáneo han sido, es y serán un tema teórico de obligada referencia en la pedagogía porque constituyen un recurso epistemológico fundamental, su carácter multidimensional, multifacético y discursivo estimula la motivación, dinamiza las prácticas pedagógicas y promueve aproximaciones críticas desde diversas perspectivas en la asignatura Historia del Mundo Contemporáneo del preuniversitario cubano. El presente artículo resultado de proyecto investigativo de la Universidad de Sancti Spíritus “José Martí Pérez”: Concepción científico-metodológica para contribuir al mejoramiento de la formación integral del educando se centra en caracterizar la prensa como fuente del conocimiento histórico contemporáneo en la asignatura Historia del Mundo Contemporáneo del preuniversitario cubano. Se siguió una metodología esencialmente cualitativa con el empleo de métodos teóricos: análisis-síntesis e inductivo-deductivo y dentro de los empíricos: revisión de documentos normativos del preuniversitario cubano, sistematización de experiencias, encuesta, entrevista y triangulación metodológica. A partir de ello, se sistematizó los presupuestos teórico- metodológicos sobre el empleo de la prensa como fuente del conocimiento histórico contemporáneo.
 
Medios didácticos y recursos educativos abiertos: educar con tecnologías de la información y la comunicación
Full text linkABSTRACT
In the Faculty of Spanish for Non-Spanish Speakers, Language and Communication I is the key subject of the first year; provides students with knowledge, skills and values that allow them to function as high-level professionals in linguistic communities. A guiding objective is to use information and communication technologies to access various sources of information and solve learning tasks. In this aspect, motivation and use of audiovisuals play a determining role for inclusive education. Given this imprint, the aim is to value the role of teaching media and open educational resources to educate with information and communication technologies, particularly audiovisual material to develop communication skills. Qualitative research methods were used: dialectical-materialist, logical-historical, synthetic analytical, structural systemic, documentary study and participant observation. The course memories are shared Teaching media system for social inclusion and sustainability of distance education. The tasks made it possible to diagnose the problematic situation regarding the selection, adaptation, design or use of teaching aids in the subject, observe their evolution, analyze their role in the inclusive dimension of distance education, as well as conceptualize and exemplify them.En la Facultad de Español para No Hispanohablantes, Lengua y Comunicación I es la asignatura clave del primer año; dota a los estudiantes de conocimientos, habilidades y valores que le permitan desempeñarse como profesionales de alto nivel en las comunidades lingüísticas. Un objetivo rector es emplear las Tecnologías de la información y la comunicación para acceder a diversas fuentes de información y solucionar tareas de aprendizaje. En este aspecto, la motivación y uso de audiovisuales desempeñan un papel determinante para la educación inclusiva. Ante esta impronta, se persigue valorar el papel de los medios didácticos y recursos educativos abiertos para educar con las Tecnologías de la información y la comunicación, particularmente el material audiovisual para desarrollar habilidades comunicativas. Se utilizaron métodos de la investigación cualitativa: el dialéctico-materialista, histórico lógico, analítico sintético, sistémico estructural, estudio documental y observación participante. Se comparten las memorias del curso Sistema de medios didácticos para la inclusión social y sostenibilidad de la educación a distancia. Las tareas posibilitaron diagnosticar la situación problemática sobre la selección, adaptación, diseño o utilización de los medios didácticos en la asignatura, observar su evolución, analizar su papel en la dimensión inclusiva de la educación a distancia, así como conceptualizarlos y ejemplificarlos
La postura corporal y los músicos en el proceso de formación
Full text linkThe sensitization for the early recognition of problems posturales in music's students in Colombia in its stage of initial formation becomes unavoidable, from investigations that corroborate that the musician instrumentalist in early ages should familiarize with the foundations of his normal mobility. For it this investigation presents as objective: To value the importance of an appropriate corporal posture in the instrumentalist from the music's basic level in the Conservatory Amina Melendro of the city of Ibagué, in Colombia. The versed used methodology from the analytic thing synthetic, the historical thing logical and the inductive thing deductive. It is hoped to contribute and to develop preventive actions and of control of the affections musculoesqueléticas. The exposed content should propitiate a study material for the teachers that guide the musical areas, so that he/she takes in consideration that the specialized exercises are in function of being daily routine of study of the instrument. The necessity to investigate in that referred to the preparation of the conditions necessary physiologic anatomo to adopt an appropriate corporal posture of agreement with the demands of each instrument, is of vital importance in the scientific investigation.La sensibilización para el reconocimiento temprano de problemas posturales en los estudiantes de música en Colombia en su etapa de formación inicial se hace ineludible, desde investigaciones que corroboren que el músico instrumentista en edades tempranas debe familiarizarse con los fundamentos de su movilidad normal. Por ello esta investigación presenta como objetivo: Valorar la importancia de la postura corporal en el instrumentista desde el nivel básico de la música en el Conservatorio Amina Melendro de la ciudad de Ibagué, en Colombia. La metodología empleada versa desde lo analítico sintético, lo histórico lógico y lo inductivo deductivo. Se espera contribuir y desarrollar acciones preventivas y de control de las afecciones musculoesqueléticas. El contenido expuesto debe propiciar un material de estudio para los maestros que orientan las áreas musicales, para que se tome en consideración que los ejercicios especializados están en función de ser rutina diaria de estudio del instrumento. La necesidad de investigar en lo referido a la preparación de las condiciones anatomo fisiológicas necesarias para adoptar una adecuada postura corporal de acuerdo con las exigencias de cada instrumento, es de vital importancia en la investigación científic
Propuesta teórico metodológica para la formación en robótica educativa del profesor de informática
Full text linkCuba is immersed in a Third Improvement of the National Education System that establishes the gradual implementation of disruptive technologies such as educational robotics, in order to achieve an educational process contextualized to digital technological development. This aspect constitutes a challenge for the computer science teacher, who in his pedagogical practice reflects deficiencies in terms of preparation for the use of these educational technologies, which limits his technical-methodological preparation to implement educational robotics, to the pedagogical process he manages. In this sense, the following work aims to assess the effectiveness of the improvement strategy for training in educational robotics, which is structured in three stages with various actions among which training is carried out with the application of the b-learning, i-learning and flipped classroom methodologies, which contribute to the forms of organization from the Moodle educational digital platform. Different methods and techniques were used that allowed to improve the professional performance modes of this teacher, from raising his technical-methodological preparation in the use of educational robotics. The results of the proposal contribute to the training of computer science teachers in educational robotics.Cuba se encuentra inmersa en un Tercer perfeccionamiento del Sistema Nacional de Educación que establece la implementación paulatina de tecnologías disruptivas como la robótica educativa, con el fin de lograr un proceso educativo contextualizado al desarrollo tecnológico digital. Aspecto que constituye un reto para el profesor de Informática, que en su práctica pedagógica refleja falencias en cuanto a la preparación para el uso de estas tecnologías educativas, lo que limita su preparación técnico metodológica para implementar la robótica educativa, al proceso pedagógico que gestiona. En este sentido el siguiente trabajo tiene como objetivo, valorar la efectividad de la estrategia de superación para la formación en robótica educativa, que está estructura en tres etapas con diversas acciones entre las que se realiza un entrenamiento con la aplicación de las metodologías b- learning, i-learning y flipped classroom, que contribuyen a las formas de organización desde la plataforma digital educativa Moodle. Se utilizaron diferentes métodos y técnicas que permitieron perfeccionar los modos de actuación profesional de este docente, a partir de elevar su preparación técnico-metodológica en el uso de la robótica educativa. Los resultados de la propuesta tributan a la formación en robótica educativa de los profesores de Informática