Revistas científicas de la Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona
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La La clase espejo: innovación didáctica desde las humanidades
No full textThe pandemic of Covit-19 propitiated innovative alternatives for the continuity of the educational processes by means of virtual environments, in this context, the support Community to the mirrors class, develops this methodology for the internationalization of the curriculum from house, which has stayed in the education search pandemic. The work that shows up pursues as objective: to value the importance of the classes mirror like innovative and interdisciplinary methodology for the teaching-learning of the Humanities. The dialectical one materialistic, as general methodology of investigation, it allowed to establish nexuses among the empiric and theoretical methods, the documental analysis, the participant observation, the systematizing and the historical-logical analysis. They show up as results: the definition of class mirror like teaching-learning methodology in virtual environments, are exposed their character innovator and interdisciplinary; as well as the valuations about the results obtained with the application of this innovative methodology in the internationalization of the curriculum of the humanities School Central Technological Technical Institute of Bogotá, Colombia and of the career Degree in Education Marxism Leninism and History of the University of Pedagogic Sciences Enrique José Varona from Havana, Cuba, their contribution to the integral formation of the students, the interculturalidad and the motivation to learn.
La pandemia de la Covit-19 propició alternativas innovadoras para la continuidad de los procesos educativos mediante entornos virtuales, en este contexto, la Comunidad de apoyo a las clases espejos, desarrolla esta metodología para la internacionalización del currículo desde casa, la cual se ha mantenido en la educación pos pandemia. El trabajo que se presenta persigue como objetivo: valorar la importancia de las clases espejo como metodología innovadora e interdisciplinaria para la enseñanza-aprendizaje de las Humanidades. La dialéctica materialista, como metodología general de investigación, permitió establecer nexos entre los métodos empíricos y teóricos, el análisis documental, la observación participante, la sistematización y el análisis histórico-lógico. Se presentan como resultados: la definición de clase espejo como metodología de enseñanza-aprendizaje en entornos virtuales, se expone su carácter innovador e interdisciplinario; así como las valoraciones acerca de los resultados obtenidos con la aplicación de esta metodología innovadora en la internacionalización del currículo de las humanidades Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central de Bogotá, Colombia y de la carrera Licenciatura en Educación Marxismo Leninismo e Historia de la Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona de La Habana, Cuba, su contribución a la formación integral de los estudiantes, la interculturalidad y la motivación por aprender
El manejo de riesgos de desastres en la educación: Una investigación sistemática con análisis bibliométrico
Full text linkEducation has become the main weapon to face the different social, economic and environmental situations that arise today. Converting the conception or formation of a preventive culture as a current challenge of education.
This research is developed based on a systematic investigation with a bibliometric analysis on disaster risk management in education within a period of ten years (2014 to 2023) and that have been indexed in the Scopus database, to which the analyzers from the same base have been used, complemented by the Bibliometrix software from R-Studio.
Where the results obtained show that research on the subject shows a decrease in the last year, it is also evident that the largest amount of research has not been generated in America, but rather refers to Asian and European continents, even though the countries of South America are exposed to disasters with greater frequency.
With Bradford's law it is evident that the largest number of scientific documents on the subject have been developed by a tiny number of authors; On the other hand, the keywords that have been considered the most in research are disaster management and risk perception.
The information found shows the need to carry out more research on this topic, due to its importance and significance that it means and has for human beings.La educación se ha convertido en la principal arma para afrontar las diferentes situaciones sociales, económicas y ambientales que se presentan en la actualidad.
Convirtiendo la concepción o formación de una cultura preventiva como un reto actual de la educación.
Este trabajo es desarrollado en base a una investigación sistemática con un análisis bibliométrico sobre la gestión de riesgos de desastres en la educación dentro de un período de diez años (2014 hasta el 2023 y el primer bimestre del año 2024) y que hayan sido indexados en la base de datos Scopus, para lo cual se han empleado los analizadores de la misma base complementando con el software Bibliometrix de R-Studio.
Donde los resultados obtenidos datan que las investigaciones sobre el tema muestran un decrecimiento en el último año, también se evidencia que la mayor cantidad de investigaciones no han sido generadas en América, sino tiene como referentes a continentes Asiáticos y Europeos, pese a que los países de América del Sur se encuentran expuestos a desastres con mayor frecuencia.
Con la ley de Bradford se evidencia que la mayor cantidad de documentos científicos sobre el tema han sido desarrollados por un minúsculo número de autores; por otro lado, las palabras clave que más han sido consideradas dentro de las investigaciones es la gestión de desastres y la percepción del riesgo.
La información hallada, evidencia la necesidad de realizar mayor investigación en este tema, debido a su importancia y trascendencia que significa y tiene para el ser humano
Estrategia didáctica para potenciar el pensamiento lógico desde la Matemática de la Educación Primaria
Full text linkThe Mathematics allows to foment the integral development of the learners, its full preparation for the life and the base of complex processes of the knowledge is considered, where it is necessary the critical, reflexive and analytic thought; this, develops the capacity to reason, to formulate and to solve problems, it charges importance from the first steps of the intellectual formation of the educating in the processes of abstraction for the development of the logical thought, consequently a superior learning should be guaranteed to the one that is aspired, for it the educator from the address of the teaching-learning process he/she should make use of didactic materials capable of enhance the logical thought and to guarantee a learning developer. Presently work the authors intend a didactic Strategy, with the enhance objective the logical thought from the process of teaching-learning of the geometry of the first moment of the psychic development of the Primary Educational Level, with the use of didactic materials that you/they constitute a practical contribution and allow the solution of the problems that you/they think about. The investigation is sustained in methods of theoretical, empiric and statistical level that guaranteed to process the obtained information and the analysis of the results, which evidence the applicability of the didactic strategy.La Matemática permite fomentar el desarrollo integral de los educandos, su preparación plena para la vida y es considerada la base de procesos complejos del conocimiento, donde es necesario el pensamiento crítico, reflexivo y analítico; esta desarrolla la capacidad para razonar, formular y solucionar problemas, cobra importancia desde los primeros pasos de la formación intelectual del educando en los procesos de abstracción para el desarrollo del pensamiento lógico, por consiguiente se debe garantizar un aprendizaje superior al que se aspira, para ello el educador desde la dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje debe hacer uso de materiales didácticos capaces de potenciar el pensamiento lógico y garantizar un aprendizaje desarrollador. En el presente trabajo los autores se proponen una estrategia didáctica, con el objetivo de potenciar el pensamiento lógico desde el proceso de enseñanza-aprendizaje de la geometría del primer momento del desarrollo psíquico del Nivel Educativo Primario, con el uso de materiales didácticos que constituyan un aporte práctico y permitan la solución de los problemas que se plantean. La investigación se sustenta en métodos de nivel teórico, empírico y estadístico que garantizaron procesar la información obtenida y el análisis de los resultados, los cuales evidencian la aplicabilidad de la estrategia didáctica
Investigación y calidad de la Educación Superior
Full text linkThe issue of the quality of Higher Education and its evaluation, in the context of today's world, inevitably has an impact on the development of university curricula and profiles, being one of the variables of the quality standards of Higher Education in the world. world. This article aims to reflect on the relationship between research and quality of Higher Education in the Dominican Republic. In the methods, the analytical - synthetic method is used, for the study of the key concepts and their essences, the systematization to articulate the references of authors studied on the topic, as well as the review of documentary sources, for the information in documents referring to the topic. . The results are derived from general reflections on the research function and its relationship with the quality of education, the main strategies for research related to educational quality, research in education in Latin America and observations on its main characteristics or characteristics are presented. tendencies. The conclusions point to the need for the development of research as a strategy that leads to educational quality in the Higher Education Institutions (IES) of the Dominican Republic.El tema de la calidad de la Educación superior y su evaluación, en el contexto del mundo actual de forma inevitable repercute en el desarrollo de los currículos y perfiles universitarios, siendo una de las variables de los estándares de la calidad de la Educación superior en el mundo. El presente artículo tiene el objetivo de reflexionar en torno a la relación investigación y calidad de la Educación Superior en la República Dominicana. En los métodos se emplean el analítico – sintético, para el estudio de los conceptos claves y sus esencias, la sistematización para articular los referentes de autores estudiados sobre el tema, así como la revisión de fuentes documentales, para la información en documentos referidos al tema. Los resultados se derivan de las reflexiones generales sobre la función investigación y su relación con la calidad de la educación, se presentan las principales estrategias para la investigación relacionadas a la calidad educativa, la investigación en educación en América Latina y observaciones sobre sus principales características o tendencias. En las conclusiones se arriba a la necesidad del desarrollo de la investigación como estrategia que conduce a la calidad educativa en las Instituciones de la Educación Superior IES de la República Dominicana
Apuntes sobre la educación ambiental en República Dominicana
Full text linkEducation on issues related to protection, restoration and promotion of the responsible and sustainable use of terrestrial ecosystems is of utmost importance; the objective of the article is to provide, through a reflective analysis, a synthesis of the work in favor of environmental education in the Dominican Republic, through governmental actions, its insertion in the Secondary Level curriculum, and the contextualization of the proposal of the report on the new contract of education proposed in the Report of the International Commission on the Futures of Education. The research methodology was qualitative, retrospective bibliographic, documentary, retrospective and descriptive and descriptive; the PRISMA methodology was used for the systematic review. It is concluded that emphasis should be placed on the ways and means of achieving environmental commitment, including in its achievement indicators the value flexibility when analyzing problems and phenomena of nature, the use of simulated cases to promote critical and autonomous responsibility of the student, the awareness of socio-environmental and socio-scientific controversies, citizen participation and participation, and the social-ethical implications in the solution of environmental problems with the use of environmental problems with the use of environmental education strategies oriented to the Science, Technology and oriented to the Science, Technology and Society approach.
La educación en temas sobre protección, restablecimiento y fomento del uso responsable y sostenible de los ecosistemas terrestres resulta de suma importancia; el objetivo del artículo es aportar, a través de un análisis reflexivo, una síntesis sobre el quehacer a favor de la educación ambiental en República Dominicana, a través de acciones gubernamentales, su inserción en el currículo del Nivel Secundario, y la contextualización a la propuesta del informe sobre el nuevo contrato de la educación propuesto en el Informe de la Comisión Internacional sobre los Futuros de la Educación. La metodología de la investigación tuvo enfoque cualitativo de tipo bibliográfica documental retrospectiva y descriptiva; se utilizó la metodología PRISMA para la revisión sistemática. Se concluye que se debe enfatizar en las vías y formas de lograr el compromiso ambiental incluyendo en sus indicadores de logros la flexibilidad valorativa al analizar los problemas y fenómenos de la naturaleza, el uso de casos simulados para promover la responsabilidad crítica y autónoma del estudiante, la sensibilización sobre controversias socioambientales y sociocientíficas, la participación ciudadana, y las implicaciones éticas-sociales en la solución de problemas ambientales con el uso de estrategias de la educación ambiental orientadas al enfoque Ciencia, Tecnología y Sociedad.
Palabras clave:
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El desarrollo de la competencia semiótica en estudiantes de la carrera Licenciatura en Educación. Español-Literatura
Full text linkIn the context of the profound university transformations of the 21st century, competency-based training can be consolidated as one of the approaches that results in a critical individual capable of solving diverse problems in specific situations. This article aims to evaluate the state of semiotic competence development in students of the Bachelor of Education in Spanish-Literature program. The study applied various empirical methods and techniques, such as documentary analysis, to methodological plans of the department, program, disciplines, and years. A survey of third-year students and teachers of the program at the Faculty of Secondary Education, University of Granma, during the 2022 academic year was also conducted. Classes were observed to obtain information that was then processed through an analytical-synthetic study and the qualitative and quantitative interpretation of the data obtained. The application of instruments revealed deficiencies in the development of semiotic competence that limit efficient communication in the work contexts of students of the Bachelor of Education in Spanish-Literature program. This confirmed the need for a didactic model for developing semiotic competence and a strategy to address this issue.En el contexto de las profundas transformaciones universitarias del siglo XXI, la formación basada en competencias, puede consolidarse como uno de los enfoques cuyo resultado sea un individuo crítico capaz de resolver los diversos problemas en situaciones concretas. El presente artículo tiene como objetivo evaluar el estado del desarrollo de la competencia semiótica en los estudiantes de la carrera Licenciatura en Educación. Español-Literatura. En el estudio se aplicaron diversos métodos y técnicas del nivel empírico como el análisis documental a planes metodológicos del departamento, carrera, disciplinas y años. Además, de una encuesta a estudiantes y docentes de tercer año de la carrera en la Facultad de Educación Media, de la Universidad de Granma, en el curso escolar 2022, y se observaron clases para obtener la información que luego se procesó mediante el estudio analítico-sintético y la interpretación cualitativa y cuantitativa de los datos obtenidos. La aplicación de instrumentos reveló insuficiencias en el desarrollo de la competencia semiótica que limitan la comunicación eficiente en los contextos de actuación de los estudiantes de la carrera Licenciatura en Educación. Español-Literatura. Esto corroboró la necesidad de un modelo didáctico de desarrollo de la competencia semiótica y una estrategia que atienda esta problemática
Estrategia de superación profesional para favorecer la preparación jurídica de los metodólogos de educación municipales
Full text linkThis article proposes a professional development strategy to enhance the legal training of methodologists in general and secondary education in the municipality of La Lisa. It is based on the need for a robust legal culture that enables methodologists to interpret and apply laws in their work advising and supporting educational leaders. Through mixed research, the study identifies deficiencies in the legal training of methodologists, classifies the necessary content, and proposes dimensions and indicators to guide this process. The strategy includes actions organized into stages: awareness-raising, planning, implementation, and evaluation. It is based on the Cuban legal context, considering laws such as the Constitution and educational regulations. It also promotes activities such as seminars, courses, and methodological workshops, and combines forms of professional development. The approach seeks to foster mastery of legal content, skills in applying legal instruments, and a conscious attitude toward legality. The importance of legal training in improving the educational system and building responsible citizenship is highlighted. It contributes to the development of pedagogy and responds to social and economic transformations in Cuba, positioning legal training as a key tool for educators.El artículo propone una estrategia de superación profesional para mejorar la preparación jurídica de los metodólogos de la enseñanza general y media en el municipio La Lisa. Parte de la necesidad de una cultura jurídica robusta, que permita a los metodólogos interpretar y aplicar leyes en su labor de asesoramiento y acompañamiento a los directivos educativos. A través de una investigación mixta, el estudio identifica insuficiencias en la preparación jurídica de los metodólogos, clasifica los contenidos necesarios y propone dimensiones e indicadores que guían este proceso. La estrategia incluye acciones organizadas en etapas: sensibilización, planificación, ejecución y evaluación. Se basa en el contexto legal cubano, considerando leyes como la Constitución y normativas educativas. Además, promueve actividades como seminarios, cursos y talleres metodológicos, y combina formas de superación profesional. El enfoque busca fomentar el dominio del contenido jurídico, habilidades para aplicar instrumentos legales y una actitud consciente hacia la legalidad. Se destaca la relevancia de la formación jurídica en el perfeccionamiento del sistema educativo y en la construcción de una ciudadanía responsable. Contribuye al desarrollo de la Pedagogía y responde a las transformaciones sociales y económicas en Cuba, posicionando la preparación jurídica como una herramienta clave para los educadores
Concepción de la formación de profesores de inglés para atender las dificultades en el aprendizaje
Full text linkUndergraduate training of the Bachelor of Foreign Language Education to care for students with learning difficulties is an area with theoretical gaps in relation to how to conceive said process from the professional's continuous training model. In response to this problem, the research presented is the result of the author's doctoral thesis and aimed to propose a theoretical-methodological conception of this process. A mixed concurrent, non-experimental and descriptive research was developed, using methods at the theoretical, empirical and mathematical-statistical level. A sample of 48 students, five teachers and seven managers were used. As results, a theoretical-methodological conception was offered that considers attention to students with learning difficulties transversalized in the Professional Model, training content of the career and curricular response, which, when articulated with the empowerment of the teaching-methodological work and the professional improvement of the teaching staff, from the stable training co-responsibility between the components of the continuous training model, contributes to the training of the Bachelor of Foreign Language Education. The distinctive elements of the constructed theory and the possible feasibility of its practical application are discussed. It is concluded that the proposal reveals scientific validity and relevance.La formación de pregrado del Licenciado en Educación Lenguas Extranjeras para la atención a educandos con dificultades en el aprendizaje, es un área con brechas teóricas en relación a cómo concebir el proceso desde el modelo de formación continua del profesional en Cuba. Como respuesta a esa problemática la investigación que se presenta, resultado de la tesis doctoral del autor, tuvo como objetivo proponer una concepción teórico-metodológica de este proceso. Se desarrolló una investigación mixta concurrente, no experimental y descriptiva, a partir del empleo de métodos del nivel teórico, empírico y matemático-estadístico. Se utilizó una muestra de 48 estudiantes, cinco profesores y siete directivos. Como resultados se ofreció una concepción teórico-metodológica que considera la atención a educandos con dificultades en el aprendizaje transversalizada en el Modelo del Profesional, contenido formativo de la carrera y respuesta curricular, que, al articularse con la potenciación del trabajo docente-metodológico y la superación profesional, desde la corresponsabilidad formativa estable entre los componentes del modelo de formación continua, contribuye a la formación del Licenciado en Educación Lenguas Extrajeras. Se discuten los elementos distintivos de la teoría construida y la posible factibilidad de su aplicación práctica. Se concluye que la propuesta revela validez científica y pertinencia. 
El Enfoque de la cotidianidad del proceso de enseñanza-aprendizaje de la geografía
Full text linkTeaching in the present, given the plurality of epistemic approaches to Geography, is a challenge that all teachers must face. Given this reality, it is necessary to fully understand how to approach the teaching-learning process of Geography. To achieve this, clarity lies in understanding the methodological foundations of its use and the conception to be developed. Leveraging cultural elements allows for comprehensive student development. This highlights the role of everyday life as a setting for opportunities to address the topics and issues routinely debated by the community as objects of study in the teaching of geography. The research presented is qualitative and considers dialectical materialism as a general method of knowledge, which allowed for the systematization of the essential foundations that support the approach to everyday life in the teaching-learning process of Geography. Theoretical and empirical methods were employed to facilitate the development of the research. Hence, the objective of this research is to propose an approach to everyday life in the teaching-learning process of Geography in Cuba, which contributes to the comprehensive development of students.Enseñar en el presente ante la pluralidad de enfoques epistémicos de la Geografía es un reto que todos los docentes deben enfrentar. Ante esta realidad se hace necesario tener total comprensión de cómo asumir el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Geografía. Para esto, la claridad consiste en conocer las bases metodológicas de su uso y concepción a desarrollar. El aprovechamiento de los elementos culturales permite lograr una formación integral en los estudiantes. Lo que destaca la labor de la vida cotidiana como escenario de oportunidades para asumir las temáticas y problemáticas debatidas habitualmente por la colectividad, como objetos de estudio de la enseñanza de la geografía. La investigación que se presenta es cualitativa y consideró la dialéctica materialista como método general del conocimiento, lo que permitió la sistematización de los fundamentos esenciales que sustentan el enfoque de la cotidianidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Geografía. Se emplearon métodos teóricos y empíricos que permitieron el desarrollo de la investigación. De ahí que se plantea como objetivo de la investigación socializar el enfoque de la cotidianidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Geografía en Cuba, que contribuya a la formación integral de los estudiantes
Profesionalización para el mejoramiento del comportamiento de recursos laborales en el contexto diplomático de Angola
No full textCurrently, society reveals a need for comprehensive higher education training, which is reflected in the behavior of staff members who play a leading role in diplomatic missions. The objective of this article focuses on reflecting on the importance of professionalization for improving the behavior of staff members in the diplomatic context of the Republic of Angola, drawing on the contributions of Advanced Education. Theoretical, systematization, and synthetic analytical methods are used based on a qualitative bibliographic study that allows for a deeper understanding of essential references related to categories such as professionalization, improvement, ethics, and communication. The main results are stated based on the characteristics manifested in the diplomatic environment, which recognizes an ethical sense in the attitudes of officials related to diplomatic management. It is necessary to seek excellence in these professionals based on responsibility in the performance of their duties, which is systematized through training in the Angolan diplomatic academy. Therefore, values, interests, and beliefs must be evident in diplomatic relations.Actualmente la sociedad revela una necesidad que requiere de una formación integral de la educación superior, la cual se expresa en el comportamiento de los recursos laborales que desempeñan un papel protagónico en las misiones diplomáticas. El objetivo del presente artículo se centra en reflexionar sobre la importancia de la profesionalización para el mejoramiento de los comportamientos de los recursos laborales en el contexto diplomático de la República de Angola, desde los aportes de la Educación Avanzada. Se asumen los métodos del nivel teórico, la sistematización, así como el analítico sintético a partir de un estudio bibliográfico cualitativo que permite profundizar en los referentes esenciales relacionados con categorías como la profesionalización, el mejoramiento, la ética y la comunicación. Los principales resultados se declaran a partir de las características propias que se manifiesta en el ambiente diplomático el cual reconoce el sentido ético en cuanto a las actitudes de los funcionarios relacionada con la gestión diplomática. Constituye una necesidad buscar la excelencia en estos profesionales a partir de la responsabilidad en la realización de sus funciones, la cual se sistematiza desde la propia formación en la academia diplomática angolana. Por ello, se debe evidenciar valores, intereses y convicciones en las relaciones diplomáticas