Revistas científicas de la Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona
Not a member yet
2210 research outputs found
Sort by
Modelo didáctico para establecer relaciones interdisciplinarias desde la Física con las asignaturas técnicas del Técnico Medio en Electricidad
No full textAn interdisciplinary conception is designed from the knowledge in Physics, which reveals the establishment of interdisciplinary relationships of the content of the subject with that of the technical subjects in the specialty Electricity Technician, based on the insufficient development of the interrelation of knowledge that limits its appropriation and application to the solution and assessment of problems related to the profession. Its configurational holistic orientation is explained mediated from the dialectical perspective, and the materialist connotation of the investigative process through theoretical, empirical, and statistical methods, as well as techniques for obtaining information. A strategy of the same nature gives it concreteness, since its application made it possible to solve professional problems through the interdisciplinary professional approach, in the training process; promote forms of integrated teaching work with interdisciplinary teaching activities, to teachers; and favor the level of interdisciplinary appropriation of knowledge, the level of interdisciplinary systematization of the content and the level of assessment of situations of social practice, to the students. The conception is revealing of the integrating logic of the interdisciplinary professional approach; from the training systematizing axis, based on the inter-object and problems of a professional nature.Se diseña una concepción interdisciplinaria desde los conocimientos en Física, que revela el establecimiento de relaciones interdisciplinarias del contenido de la asignatura con el de las asignaturas técnicas en la especialidad Técnico Medio en Electricidad, en función del insuficiente desarrollo de la interrelación de los conocimientos que limita su apropiación y aplicación a la solución y valoración de problemas relacionados con la profesión. Se explica mediada su orientación holística configuracional a partir de la perspectiva dialéctica, y la connotación materialista del proceso investigativo a través de métodos teóricos, empíricos, y estadísticos, así como técnicas de obtención de información. Una estrategia de igual naturaleza le confiere concreción, por cuanto su aplicación posibilitó solucionar los problemas profesionales mediante el enfoque profesional interdisciplinar, en el proceso de formación; potenciar las formas de trabajo docente integrado con actividades docentes interdisciplinares, a los docentes; y favorecer el nivel de apropiación interdisciplinar de conocimientos, el nivel de sistematización interdisciplinar del contenido y el nivel de valoración de situaciones de la práctica social, a los estudiantes. La concepción es reveladora de la lógica integradora del enfoque profesional interdisciplinar; desde el eje sistematizador de formación, sobre la base del inter-objeto y los problemas de carácter profesional.
 
Perfeccionamiento del diagnóstico para la formación integral de los estudiantes en la escuela normal
No full textIn the present work, it is the product of the research carried out for the doctoral thesis. It addresses the existing problem in students entering the undergraduate level for the training of Telesecundaria education teachers based on the scientific problem: How to improve the diagnosis for the comprehensive training of students in normal school? Consequently, the object of study is the comprehensive diagnosis of the students and the field of action is the improvement of the diagnosis for the comprehensive training of the students of the Tierra Caliente Regional Normal School. The general objective to be achieved is to design a pedagogical strategy with a personological approach, to improve the diagnosis and achieve a comprehensive training of the students of the Tierra Caliente Regional Normal School. As theoretical support for the work in relation to the diagnosis, the contributions of Vigotsky (1988) and Zilberstein (2016), for comprehensive training, to Zarzar (2003) and referring to the personological to González F. (1999) are assumed.
For the development of the work, the theoretical-empirical and statistical-mathematical methods and techniques were used.En el presente trabajo, producto de la investigación que se realiza para la tesis doctoral se abordan algunas consideraciones ofrecidas por diferentes autores relacionadas con el diagnóstico pedagógico y su importancia en la formación integral del estudiante al nivel de licenciatura para la formación de profesores de educación Telesecundaria en la Escuela Normal de Tierra Caliente en el estado de Guerrero, México en parte, debido a una realización insuficiente de este. Para el trabajo con relación al diagnóstico, se asumen las aportaciones de Vigotsky (1988) y Zilberstein (2016), para la formación integral, a Zarzar (2003) y referido a lo personológico a González F. (199.Fueron utilizados los métodos y técnicas de nivel teórico empírico y estadísticos matemáticos.
ABSTRACT
In the present work, it is the product of the research carried out for the doctoral thesis. It addresses the existing problem in students entering the undergraduate level for the training of Telesecundaria education teachers based on the scientific problem: How to improve the diagnosis for the comprehensive training of students in normal school? Consequently, the object of study is the comprehensive diagnosis of the students and the field of action is the improvement of the diagnosis for the comprehensive training of the students of the Tierra Caliente Regional Normal School. The general objective to be achieved is to design a pedagogical strategy with a personological approach, to improve the diagnosis and achieve a comprehensive training of the students of the Tierra Caliente Regional Normal School. As theoretical support for the work in relation to the diagnosis, the contributions of Vigotsky (1988) and Zilberstein (2016), for comprehensive training, to Zarzar (2003) and referring to the personological to González F. (1999) are assumed.
For the development of the work, the theoretical-empirical and statistical-mathematical methods and techniques were used
Modelo de gestión educativa institucional en la orientación profesional de estudiantes de escuelas pedagógicas.
Get PDFThe training of teachers in Cuba is recognized as a vital process, consistent with the rich pedagogical tradition in the country, with the emerging national needs and with the current international guidelines that, from the objectives of sustainable development defined in the 2030 Agenda, stand out as quality education a priority. In accordance with the above, in Cuban education, pedagogical schools play an important role, since they are in charge of training mid-level educators to work at various levels of education according to the selected specialty. Achieving consistent training for students in pedagogical schools requires, among other things, the development of solid professional motives. In this sense, this article presents the results of an investigation that models the process of institutional educational management based on the professional orientation of the students of the referenced schools, specifically in students who are trained as early childhood educators, which emerges as an alternative that promotes the development of identity with the profession and contributes to the achievement of the desired quality in education. The methods of analysis and synthesis, the hermeneutic - dialectical and the system approach, allowed to fulfill the modeling of the investigated process as a proposed objective.La formación de maestros en Cuba se reconoce como un proceso vital, coherente con la rica tradición pedagógica en el país, con las necesidades nacionales emergentes y con las actuales pautas internacionales que, desde los objetivos del desarrollo sostenible definidos en la Agenda 2030, destacan como una prioridad la Educación de calidad. En consonancia con lo anterior, en la educación cubana las escuelas pedagógicas desempeñan un papel importante, toda vez que se encargan de formar educadores de nivel medio para laborar en diversos niveles de enseñanza según la especialidad seleccionada. Lograr una consistente formación de los estudiantes de escuelas pedagógicas requiere, entre otros aspectos, el desarrollo de sólidos motivos profesionales. En tal sentido, en este artículo se presentan resultados de una investigación que modela el proceso de gestión educativa institucional en función de la orientación profesional a los estudiantes de las escuelas referenciadas, específicamente en estudiantes que se forman como educadores de la primera infancia, lo cual emerge como una alternativa que promueve el desarrollo de la identidad con la profesión y contribuye al logro de la calidad deseada en la educación. Los métodos de análisis y síntesis, el hermenéutico - dialéctico y el enfoque de sistema, permitieron cumplir con la modelación del proceso investigado como objetivo propuesto.
ABSTRACT
The training of teachers in Cuba is recognized as a vital process, consistent with the rich pedagogical tradition in the country, with the emerging national needs and with the current international guidelines that, from the objectives of sustainable development defined in the 2030 Agenda, stand out as quality education a priority. In accordance with the above, in Cuban education, pedagogical schools play an important role, since they are in charge of training mid-level educators to work at various levels of education according to the selected specialty. Achieving consistent training for students in pedagogical schools requires, among other things, the development of solid professional motives. In this sense, this article presents the results of an investigation that models the process of institutional educational management based on the professional orientation of the students of the referenced schools, specifically in students who are trained as early childhood educators, which emerges as an alternative that promotes the development of identity with the profession and contributes to the achievement of the desired quality in education. The methods of analysis and synthesis, the hermeneutic - dialectical and the system approach, allowed to fulfill the modeling of the investigated process as a proposed objective.
KEY WORDS: education, training, professional identity, early childhood
Habilidades socioafectivas en la Educación Universitaria de El Salvador: una tarea urgente
Get PDFThe formation of the student, which begins in the Department of Social Sciences of the Western Multidisciplinary Faculty of the University of El Salvador, emphasizes that the educational process focuses on the development of cognitive skills and excludes or minimizes those of a socio-affective nature. For the integral education of the personality of young university students, it is necessary the inseparable unity between the affective and the cognitive. This requires that the teaching-learning situations contemplate the development of socioemotional skills in the human habilitation processes. A pedagogical strategy for the development of socioemotional skills in university students is based on a developmental conception. Theoretical and empirical methods have been used to express the essential ideas that typify a complex and integrationist vision of the development of socioemotional skills in university students as a task that cannot be postponed in education in El Salvador.La formación del estudiante, que se inicia en el Departamento de Ciencias Sociales de la Facultad Multidisciplinaria de Occidente de la Universidad de El Salvador, enfatiza en que el proceso educativo se enfoca hacia el desarrollo de habilidades cognitivas y excluye o minimiza las de naturaleza socioafectiva. Para la educación integral de la personalidad de los jóvenes universitarios, es necesario la unidad inseparable entre lo afectivo y lo cognitivo. Lo anterior exige que las situaciones de enseñanza-aprendizaje contemplen en los procesos de habilitación humanos el desarrollo de habilidades socioemocionales. Se fundamenta una estrategia pedagógica para el desarrollo de las habilidades socioafectivas en estudiantes universitarios desde una concepción desarrolladora. Para ello se han utilizado los métodos teóricos y empíricos que posibilitan expresar las ideas esenciales que tipifican una visión compleja e integracionista del desarrollo de las habilidades socioafectivas en estudiantes universitarios como una tarea impostergable en la educación en El Salvador
La formación y evolución de la identidad cultural cubana y el desempeño profesional pedagógico
Get PDFOne of the most complex phenomena of the contemporary world is the accelerated development of neoliberal globalization manifested in all areas of economic, political, social, scientific, and especially from the cultural point of view, the dizzying consequences can be seen in the strong threat to cultural identities and the vulnerability of human values, challenges that require the improvement of teachers' professional performance in relation to the process of formation and evolution of Cuban cultural identity. The subject constitutes a priority of the Cuban State according to the documents approved in the VII Party Congress and the Constitution of the Republic regarding the need to strengthen the study of national history and moral values. The research offers an overview of the process of formation and evolution of the Cuban cultural identity from its genesis to the present. Its objective is: To substantiate the process of formation and evolution of the Cuban cultural identity.Uno de los fenómenos más complejos del mundo contemporáneo lo constituye el desarrollo acelerado de la globalización neoliberal manifestado en todos los ámbitos del acontecer económico, político, social, científico, y especialmente desde lo cultural las vertiginosas consecuencias se aprecian en la fuerte amenaza a las identidades culturales y la vulnerabilidad de los valores del ser humano, desafíos que requieren el mejoramiento del desempeño profesional de los docentes en relación al proceso de formación y evolución de la identidad cultural cubana. El tema constituye prioridad del Estado cubano según establecen los documentos aprobados en el VII Congreso del Partido y la Constitución de la República acerca de la necesidad del fortalecimiento del estudio de la Historia nacional y los valores morales. La investigación ofrece un panorama del proceso de formación y evolución de la identidad cultura cubana desde su génesis a la actualidad. Tiene como objetivo: Fundamentar el proceso de formación y evolución de la identidad cultura cubana
Ciencia e innovación: una perspectiva en la organización de los procesos de apoyo
Get PDFFrom the implementation of the Government Management System based on Science and Innovation, the aim is for the different entities and companies in the country to advocate scientific research to solve various problems. In the Foreign Trade Business Group, different support and Quality Management processes are developed, which are executed and controlled by cadres, specialists and technicians, in which it was possible to verify a lack of professional performance when complying with these activities. The purpose of this article is to model a professional improvement strategy for managers, specialists and technicians that improves their professional performance before the support processes and the Quality Management System (QMS). For which methods were applied: theoretical, empirical and mathematical, based on the materialist dialectic in the guide of the investigative process. The modeling of the professional improvement strategy was obtained as the main result, which has objectives, foundations, principles and with the actions planned in correspondence with each stage and the assessment of this is offered. The application of the strategy demonstrated that it is possible to improve the performance of these professionals through improvement.A partir de la puesta en práctica de Sistema de Gestión de Gobierno basado en Ciencia e Innovación se persigue que las diferentes entidades y empresas del país aboguen por la investigación científica para dar solución a diversos problemas. En el Grupo Empresarial del Comercio Exterior se desarrollan diferentes procesos de apoyo y de Gestión de la Calidad los que son ejecutados y controlados por cuadros, especialistas y técnicos, en los que se pudo constatar falta de desempeño profesional a la hora de cumplir con estas actividades. El presente artículo tiene como objetivo modelar una estrategia de superación profesional para cuadros, especialistas y técnicos que perfeccione su desempeño profesional ante los procesos de apoyo y al Sistema de Gestión de la Calidad (SGC). Para lo cual se aplicaron métodos: teóricos, empíricos y matemáticos, teniendo como base la dialéctica materialista en la guía del proceso investigativo. Se obtuvo como principal resultado la modelación de la estrategia de superación profesional, que cuenta con objetivos, fundamentos, principios y con las acciones previstas en correspondencia con cada etapa y se ofrece la valoración de esta. La aplicación de la estrategia demostró que es posible el mejoramiento del desempeño de estos profesionales mediante la superación
El tratamiento de la intertextualidad en el análisis literario
Get PDFBy assuming education from the disciplines and subjects from the link between the particular sciences, it is necessary to carry out a reorganization of knowledge, for which reason the treatment of intertextuality from a semiotic culture must be incorporated into the literary analysis. The present work is based on intertextuality as a contribution of a theoretical nature and as a methodological procedure that facilitates a better reception of the literary work. Its objective is aimed at socializing a methodological conception for the treatment of intertextuality as part of semiotic culture in literary analysis classes that includes methodological suggestions to incorporate this concept. To do this, it synthesizes the main theoretical-methodological elements associated with intertextuality, taking into account the use of theoretical level methods: analytical-synthetic, inductive-deductive, systematization and modeling. The study provides a contextualized perspective of literary analysis that emphasizes intertextuality, applicable not only to the Bachelor of Education career. Spanish-Literature that governs the department at the headquarters of pedagogical training in Cuba, but also the development of communication skills in the most diverse specialties.Al asumir la educación desde las disciplinas y asignaturas a partir del nexo entre las ciencias particulares, es necesario realizar una reorganización de saberes por lo que debe incorporarse en el análisis literario el tratamiento de la intertextualidad desde una cultura semiótica. El presente trabajo se basa en la intertextualidad como aporte de carácter teórico y como procedimiento metodológico que facilita una mejor recepción de la obra literaria. Su objetivo está dirigido a socializar una concepción metodológica para el tratamiento de la intertextualidad como parte de la cultura semiótica en las clases de análisis literario que incluye sugerencias metodológicas para incorporar ese concepto. Para ello, sintetiza los principales elementos teórico-metodológicos asociados a la intertextualidad, teniendo en cuenta el uso de los métodos del nivel teórico: analítico-sintético, inductivo-deductivo, la sistematización y la modelación. El estudio aporta una perspectiva contextualizada del análisis literario que enfatiza la intertextualidad, aplicable no solo a la carrera Licenciatura en Educación. Español-Literatura que rectora el departamento en la casa matriz de la formación pedagógica en Cuba, sino también al desarrollo de habilidades comunicativas en las más diversas especialidades.  
La entonación del español desde la perspectiva del estudiante sinohablante
Get PDFThis article reflects on the opinion of Chinese-speaking students in relation to the interrogative intonation of Spanish. It was based on a survey applied to Chinese students (of different levels of Spanish), from the Hunan International University of Economic Studies, the experience of the authors (teachers of Spanish as a foreign and second language) and the results of research on the issue. The study corroborated the need to assume the definition of intonation proposed by García-Riverón (1998), from the perspective of complexity, and to apply it in the teaching-learning process of Spanish as a foreign language and in linguodidactic research, in order to Get the student to recognize and produce the nuances of meaning offered by the interrogative patterns of Spanish.En este artículo se reflexiona sobre la opinión de los estudiantes sinohablantes en relación con la entonación interrogativa del español. Se tomó como base una encuesta aplicada a estudiantes chinos (de diferentes niveles de español), de la Universidad Internacional de Estudios Económicos de Hunan, la experiencia de los autores (profesores de español como lengua extranjera y segunda) y los resultados de investigaciones sobre el tema. El estudio corroboró la necesidad de asumir la definición de entonación propuesta por García-Riverón (1998), desde la perspectiva de la complejidad, y de aplicarla en el proceso de enseñanza-aprendizaje del español como lengua extranjera y a la investigación linguodidáctica, a fin de lograr que el estudiante reconozca y produzca los matices de significado que ofrecen los patrones interrogativos del español
Los logopedas y el impacto de la atención logopédica integral en la covid-19
Get PDFThe declaration of Covid-19 as a global pandemic, made in March 2020 by the World Health Organization (WHO), forced most countries in the world to dictate public health policies and restrictive measures to face this disease, given its high morbidity and mortality. Universities made agreements emanating from making variants for the continuity of student’s studies, our career: Bachelor's Degree in Education Speech Therapy was given the task of designing, modeling, and implementing, given the difficulties in connectivity and technological infrastructure, Learning Guides with the super essentiality of the contents by the subjects of the E Curriculum and their characteristics: essentiality, self-management of knowledge and curricular integration, ONLINE channels were used, the Telegram App, Whatsapp, that is why the results achieved in learning are encouraging and favored their continuity and improvement to be used in the Face-to-face and with the involvement of other forms of learning organization at the higher level.La declaración de la Covid-19 como pandemia mundial, realizada en marzo del 2020 por la Organización Mundial de la Salud (OMS), obligó a la mayor parte de los países del mundo, a dictar políticas de salud pública y medidas restrictivas para enfrentar esta enfermedad, dada su elevada morbilidad y mortalidad. Las universidades tomaron acuerdos emanados de realizar variantes para la continuidad de los estudios de los estudiantes, nuestra carrera: Licenciatura en Educación Logopedia se dio a la tarea de diseñar, modelar, e implementar, dado las dificultades en las conectividad ye infraestructura tecnológica Guías de Aprendizaje con la superencialidad de los contenidos por las asignaturas del Plan de Estudio E y sus características: esencialidad, autogestión del conocimiento e integración curricular, se utilizaron vías ONLINE, las App Telegram, Whatsapp, es por ello que los resultados alcanzados en el aprendizaje son alentadores y favorecieron su continuidad y perfeccionamiento para ser utilizada en la presencialidad y con la implicación de otras formas de organización del aprendizaje en el nivel superior
Preparación del docente en el tratamiento de manifestaciones agresivas en educandos con Trastornos Afectivos Conductuales
Get PDFThe attention and social inclusion of children with special educational needs has been a state concern since the triumph of the Revolution. The present work arises from the need to prepare the teacher in the treatment of aggressive manifestations in students with affective-behavioral disorders from the educational process.
Twenty-one actions are proposed, consisting of a general objective, specific objectives and different ways for their realization. Theoretical-methodological foundations of different authors based on the general dialectical-materialist method were systematized, which allowed structuring the system of actions.
With the application of the proposal, it was possible to identify in a timely and precise manner the manifestations of aggressiveness that may be presented by the students in the development of the activities corresponding to the educational process; the attention given to diversity from the diagnosis and the intervention strategy of each of the students in order to transform their personality is considered sufficient, varied activities aimed at the treatment of aggressive manifestations are projected and a better preparation of the teachers to develop the compensatory corrective work with students with affective-behavioral disorders is achieved.La atención e inclusión social de los niños con necesidades educativas especiales, ha sido desde el triunfo de la Revolución una preocupación del estado. El presente trabajo surge por la necesidad de preparar al docente en el tratamiento de manifestaciones agresivas en educandos con trastornos afectivos conductuales desde el proceso educativo.
Se proponen veintiuna acciones conformadas por un objetivo general, objetivos específicos y diferentes vías para su realización, se sistematizaron fundamentos teórico-metodológicos de diversos autores basados en el método general dialéctico-materialista, lo que permitió estructurar el sistema de acciones.
Con la aplicación de la propuesta, se logró identificar de manera oportuna y precisa las manifestaciones de agresividad que pueden presentar los educandos en el desarrollo de las actividades correspondientes al proceso educativo; se considera suficiente la atención brindada a la diversidad a partir del diagnóstico y la estrategia de intervención de cada uno de los educandos en aras de transformar su personalidad, se proyectan actividades variadas encaminadas al tratamiento de las manifestaciones agresivas y se logra una mejor preparación de los docentes para desarrollar el trabajo correctivo compensatorio con los educandos con trastornos afectivos conductuales