Revistas científicas de la Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona
Not a member yet
2210 research outputs found
Sort by
La interculturalidad en la enseñanza del inglés en la Universidad de Pinar del Río
Get PDFInterculturalism has become huge in the 21st Century with the high development of technology, international communication, and the outbreak of COVID-19 in 2020. Today, blended learning and flipped classroom in language learning are a reality in distant education, as well as a support to face-to-face learning. The communicative, interactive and intercultural competence is internationally recognized as the goal of language teaching. Interculturalism is one of the challenges faced by students in language learning, and by teachers in its design. Without culture, human communication is practically impossible. The following objective has been formulated: to offer a vision of the development of communication from interculturalism in learning the English language, at teachers training in the new contexts of universities. Interculturalism enriches day by day thanks to technologies and the new communicative contexts that have emerged in the last decades. For this, it is necessary to demonstrate teachers and students how to improve communication from interculturalism and its determinant role in the comprehension and production of the English language. Theoretical and empirical methods were used by the authors to gather and process information; in addition to the techniques of self-reflection, collective debate and the discursive analysis. Results reflect the elaboration of digitalized products as texts, tasks and procedures, which reveal how interculturalism constitutes an element inherent to communication. The tasks and the samples have a strong educational, communicative, cultural and humanistic content.La interculturalidad se ha hecho gigante en el Siglo XXI con el desarrollo de la tecnología, la comunicación internacional y la llegada de la COVID-19 en 2020. Hoy los aprendizajes híbridos y el aula invertida en el aprendizaje de lenguas son una realidad en la educación a distancia, así como apoyo al aprendizaje presencial. La competencia comunicativa, interactiva e intercultural se reafirma internacionalmente como el fin de la enseñanza de lenguas. La interculturalidad es uno de los retos que presentan los estudiantes en el aprendizaje de la lengua, y los profesores en su diseño. Sin la cultura, la comunicación humana es prácticamente imposible. Se ha formulado como objetivo: ofrecer una visión del desarrollo de la comunicación desde la interculturalidad en el aprendizaje de la lengua inglesa, en la formación de profesores en los nuevos contextos universitarios. La interculturalidad se enriquece continuamente gracias a la tecnología digital y los nuevos contextos comunicativos surgidos en las últimas décadas. Para ello, se necesita demostrar a los profesores y estudiantes cómo mejorar la comunicación desde la interculturalidad y su papel determinante en la comprensión y producción de la lengua. Para recoger y procesar información, se utilizaron métodos teórico y empírico; además de las técnicas de autorreflexión, debate colectivo y el análisis discursivo. Los resultados reflejan la elaboración de productos digitalizados, como textos, tareas y procederes, que focalizan y revelan cómo la interculturalidad constituye un elemento inherente a la comunicación. Las tareas y las muestras poseen un fuerte contenido educativo, comunicativo, cultural y humanista
Inclusión socioeducativa desde el contexto del grupo escolar: percepciones de maestros primarios del municipio Playa, La Habana.
Get PDFSocio-educational inclusion constitutes the cornerstone to guarantee quality education for all. In this sense, the teaching staff plays a fundamental role, because of how they perceive the process of socio-educational inclusion, they will be in a better position to carry out an effective practice. The process of socio-educational inclusion of students with intellectual disabilities (ESDI) has been limited by many factors, including those related to prejudices and the poor preparation of teachers. Favoring the development of ESDI in the context of primary school must conceive, among other aspects, the school group, due to the great significance that the social has for intellectual development. The study that is presented analyzes the perception that primary teachers have regarding the use of the school group as a context of socio-educational inclusion of the ESDI, the results found refer to a limited perception in this sense, given the little knowledge that is had around the potential of the school group for the socio-educational inclusion process. In this sense, it was necessary to know what the teachers understood by socio-educational inclusion and school group, in addition to the barriers and challenges imposed by the use of the school group to favor the socio-educational inclusion of ESDI.La inclusión socioeducativa constituye la piedra angular para garantizar una educación de calidad para todos. En este sentido juega un papel fundamental el personal docente, pues de como perciba el proceso de inclusión socioeducativa estará en mejores condiciones de ejercer un práctica eficaz. El proceso de inclusión socioeducativa de los educandos en situación de discapacidad intelectual (ESDI), ha estado limitado por muchos factores, entre ellos los relacionados con los prejuicios y la poca preparación de los docentes. Favorecer el desarrollo de los ESDI en el contexto de la escuela primaria debe concebir entre otros aspectos al grupo escolar, por el gran significado que tiene lo social para el desarrollo intelectual. El estudio que se presenta analiza las precepción que tiene los maestros primarios en torno al empleo del grupo escolar como contexto de inclusión socioeducativa de los ESDI, los resultados encontrados refieren una percepción limitada en este sentido, dado al poco conocimiento que se tiene en torno a las potencialidades del grupo escolar para el proceso de inclusión socioeducativa. En este sentido fue necesario conocer que entendían los maestros por inclusión socioeducativa y grupo escolar, además de las barreras y desafíos que le imponen el empleo del grupo escolar para favorecer la inclusión socioeducativa de la ESDI.
 
Estudio en los programas de posgrado en Salud Pública del Centro de Estudios de Posgrado e Investigación de profesionales en salud
Get PDFThe main goal of this study is to acquire knowledge about participant’s preferences during their studies in the postgraduate programs in Public Health of the Center for Postgraduate Studies and Research (CEPI). The period of research included five versions developed among 2005 - 2016 administrations.
Methodology: This research is a descriptive, quantitative field, non-experimental, cross-sectional and observational study, with a sample made up of 108 health professionals. A survey was applied with 11 questions in which the following aspects were evaluated: preference for program costs, duration of the program, modality of the program, recognition of the institution, personal and professional reasons, reasons of curricular aspect, reasons in relation to teaching.
Results: Questions were asked using different types of scales which included yes/no questions and developed ones explaining the reasons of preference.
30% were motivated by the possible promotion or salary increase when the academic degree is achieved (master's degree); 28% were motivated by its desired to obtain greater knowledge and skills in the contents developed in the program.
Other findings, in relation to the curricular design were: that 30% of the responses indicated that one reason was the program quality considering points like its functionality, design and structure, considering modality, time, costs and teaching staff; 28% were motivated by the research opportunities that the program proposed; 25% were satisfied with the curriculum proposed by the program; Finally, the participants considered important the predisposition of the teacher to attend to the students in their doubts and queries during the development of their module (34%); 22% highlight the quality and ability of teaching and the material used, both bibliographic and didactic. To this, it is added that 63% of those surveyed who indicated that one of the reasons was the recognition of the institution and the accessible costs (60%).Conclusions: The study preferences in the postgraduate programs in Public Health of the Center for Postgraduate Studies and Research of health professionals are mainly due to the economic, personal and professional improvement factors.Posgrado e Investigación (CEPI) durante las cinco versiones desarrolladas en las gestiones 2005 - 2016. Metodología: El presente trabajo de investigación es un estudio descriptivo, de campo cuantitativo, no experimental de corte transversal y observacional, con una muestra constituida por 108 profesionales en salud, se aplicó una encuesta con 11 preguntas en el cual se evaluaron los siguientes aspectos preferencia por costos del programa, duración del programa, modalidad del programa, reconocimiento de la institución, razones personales y profesionales, razones de aspecto curricular, razones en relación con la docencia. Resultados: Se realizó preguntas con diversas escalas los cuales comprenden si no, y razones de preferencia. Donde se obtuvo que el 30% señala que la razón fue el posible ascenso o incremento salarial por el grado académico a alcanzar (maestría); el 28% señala que su deseo era obtener mayor conocimiento y habilidad en los contenidos desarrollados en el programa. Otros aspectos en relación al diseño curricular, que el 30% de los encuestados señala que una de las razones fue la calidad de programa en relación con a su funcionalidad, a como estaba pensado y estructurado el programa desde la modalidad, tiempo, costos, personal docente; el 28% por las oportunidades de investigación que el programa proponía; el 25% que cuenta con satisfacción general con el plan de estudios propuesto por el programa; finalmente otras de las razones se plasma en la predisposición del docente de atender a los estudiantes en sus dudas y consultas durante el desarrollo de su módulo (34%); y el 22% resaltan la habilidad de enseñanza; la calidad de docente y el material utilizado tanto bibliográfico como didáctico. A esto se suma el 63% de los encuestados que señalan que una de las razones fue el reconocimiento de la institución y los costos accesibles (60%). Conclusiones: Las preferencias de estudio en los programas de posgrado en Salud Pública del Centro de Estudios de Postgrado e Investigación de profesionales en salud se debe principalmente al factor económico, personal y de superación profesional
Dificultades en el Aprendizaje e inglés. Fundamentos de un programa de asignatura para el pregrado
Get PDFThe results of foreign and national research have shown the importance of the undergraduate training of English teachers to cater primary pupils with Learning Difficulties who study English, however, there are still lack of studies that address proposals for the training of this professional at this stage of the training process in Cuba. This researchwasa continuation of the author's previous studies in the area and aimed to propose a subject program that contributes to the undergraduate training process of the foreign language teacher for the attention of primary pupils with Learning Difficulties who study English. A mixed research approach was used, of an experimental type, based on the emerging dialectical-materialist paradigm and methods of the theoretical, empirical and statistical level. A non-probabilistic intentional sample was used, made up of 31 students, 8 teachers and 7 managers. The results expose the structure of the program elaborated from the identified strengths and needs and its assessment by expert criteria. The foundations and characteristics that a program must have for such purposes for the investigated context are discussed, as well as the theoretical assessment made. It is concluded that the program reveals coherence and theoretical validity.Los resultados de investigaciones foráneas y nacionales han demostrado la importancia de la formación de pregrado de profesores de inglés para la atención a educandos primarios con Dificultades en el Aprendizaje que estudian inglés, sin embargo, aún existen carencias de estudios que aborden propuestas para la formación de este profesional en esta etapa del proceso de formación en Cuba. Esta investigación fue continuidad de estudios previos del autor en el área y tuvo como objetivo proponer un programa de asignatura que contribuya el proceso de formación de pregrado del profesor de lengua extranjera para la atención a educandos primarios con Dificultades en el Aprendizaje que estudian inglés. Se empleó un enfoque de investigación mixto, de tipo experimental, a partir del paradigma emergente dialéctico-materialista y métodos del nivel teórico, empírico y estadístico. Se utilizó una muestra intencional no probabilística, integrada por 31 estudiantes, 8 profesores y 7 directivos. Los resultados exponen la estructura del programa elaborado a partir de las fortalezas y necesidades identificadas y su valoración por criterio de expertos. Se discuten los fundamentos y características que debe tener el programa para el contexto investigado, así como la valoración teórica realizada. Se concluyó que el programa revela coherencia y validez teórica
El diagnóstico de actitudes positivas hacia la diversidad humana en los docentes de la enseñanza artística
Get PDFThe diagnose the state of positive attitudes towards human diversity in teachers of Artistic Education
El presente trabajo tiene como objetivo diagnosticar el estado de las actitudes positivas hacia la diversidad humana en los docentes de la Enseñanza Artística en las Escuelas Nacionales de Arte, Cuba. Se determinaron las dimensiones e indicadores para medir la variable estimulación de actitudes positivas hacia la diversidad humana: ddimensión I Cognitiva, dimensión II Afectiva y dimensión III Conductual. Se expone el diagnóstico de las fortalezas y debilidades que presentan los docentes seleccionados en relación a la estimulación de actitudes positivas hacia la diversidad.
Palabras clave: actitudes positivas, diversidad humana, Enseñanza Artística
ABSTRACT
This paper aims is to diagnose the state of positive attitudes towards human diversity in teachers of Artistic Education in the National Schools of Art, Cuba. The dimensions and indicators were determined to measure the variable stimulation of positive attitudes towards human diversity: dimension I Cognitive, dimension II Affective and dimension III Behavioral. The diagnosis of the strengths and weaknesses presented by the selected teachers in relation to the stimulation of positive attitudes towards diversity is exposed.
Keywords: positive attitudes, human diversity, Artistic Educatio
La capacitación de los cuadros y reservas del sector empresarial cubano, en gestión y cultura de seguridad
Get PDFThe training of cadres and reserves of the business sector Cuban, in management and security culture
El objetivo de este artículo es fundamentar la necesidad de capacitar a los cuadros y reservas de la Dirección del Grupo Empresarial de la Informática y las Comunicaciones, Cuba, en gestión y la cultura de la seguridad, como principales vías para fortalecer la autoprotección de las entidades pertenecientes a este sector. Se argumenta sobre la importancia del dominio de estas herramientas de trabajo en los directivos, y se proponen medidas de cómo implementar acciones, en función de incrementar la seguridad y protección, de trabajadores, activos e inmuebles en el sector empresarial.
Palabras clave: capacitación de los cuadros, gestión y cultura de seguridad.
ABSTRACT
The objective of this article is to substantiate the need to train the cadres and reserves of the business sector, in management and the culture of security, computin and communications Enterprise Group, Cuba, as the main ways to strengthen the self-protection of the entities belonging to this sector. The importance of mastering these work tools in managers is argued, and measures are proposed on how to implement actions, in order to increase the safety and protection of workers, assets and real estate in the business sector.Keywords: Training of managers, management and safety cultur
Articulación Centro Universitario Municipal – Gobierno, en la elaboración del Plan de Seguridad Alimentaria
Get PDFEl objetivo del artículo es analizar el rol del Centro Universitario Municipal Abreus, Cienfuegos, Cuba, como gestor de conocimientos a partir de la necesaria articulación con el Gobierno para atender la seguridad, soberanía alimentaria y educación nutricional en pos del desarrollo local; mostrándose las acciones realizadas desde el acompañamiento universitario para la elaboración del Plan de soberanía alimentaria municipal, aspectos que implican la contribución al enriquecimiento de la teoría y la práctica en el campo de la educación universitaria. Las relaciones entre el Centro Universitario Municipal Abreus y el Gobierno municipal favorecieron la toma de decisiones en materia la seguridad, soberanía alimentaria y educación nutricional en pos del desarrollo local.
Palabras clave: Centro Universitario Municipal, Gobierno, Plan de seguridad alimentaria.
ABSTRACT
The objective of thes article is to examining the role of the Centro Universitario Municipal Abreus, Cienfuegos, Cuba, like manager, of knowledge as from the necessary articulation with Government to take care of the certainty, alimentary sovereignty and education nutricional in pursuit of the local development. It considers the importance of the social responsibility, held in the step of the knowledge for the synergy between the university accompaniment in the organization of the Plan of alimentary municipal sovereignty; on the base of knowledges and practices generated from the university space.
Keywords: University Municipal Centro, Gobierno, Plan of alimentary certainty
EL USO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS EN CONDICIONES DE AISLAMIENTO EN EL HOGAR PARA EL APRENDIZAJE
Get PDFRESUMEN
La investigación parte de identificar notables carencias en el desarrollo de habilidades ortográficas, en el dominio de los ejercicios básicos de multiplicación, el uso de los diccionarios y en la comprensión lectora, en educandos de tercer y sexto grado. Sin embargo, es evidente el desarrollo de habilidades informáticas y el alto nivel de acceso tecnológico en el contexto hogareño, aun cuando es muy frecuente el uso inadecuado y prevalece la percepción de recurso para el ocio sin considerar, en muchas ocasiones, los efectos nocivos del uso indiscriminado, especialmente en las condiciones de aislamiento generadas por la pandemia de la COVID-19. Reconoce las bases motivacionales que generan estos medios y la situación social del desarrollo que, de forma general, caracteriza a los educandos en estas edades y posibilita la atención a las diferencias individuales según las potencialidades identificadas. Concibe tareas de aprendizaje que involucran diversas aplicaciones móviles descargables con facilidad en sus celulares, las cuales propician la interacción en estos, en tabletas, laptop y computadoras personales, estas últimas con la instalación de emuladores de Android. En su implementación no solo se desarrollan habilidades cognitivas e interactivas, también se extrapola a la familia una percepción formativa integral de las tecnologías de la información y las comunicaciones que deviene en modos de actuación coherentes con su visión más idónea.
ABSTRACT
The investigation leaves of identifying remarkable lacks in the development of orthographic abilities, in the domain of the basic exercises of multiplication, the use of the dictionaries and in the understanding reader, in school of third and sixth grade. However, it is evident the development of computer abilities and the high level of technological access in the homelike context, even when it is very frequent the inadequate use and the resource perception prevails for the leisure without considering, in many occasions, the noxious effects of the indiscriminate use, especially under the isolation conditions generated by the pandemic of COVID-19. It recognizes the bases motivacionales that generate these means and the social situation of the development that, in a general way, it characterizes the students in these ages and it facilitates the attention to the individual differences according to the identified potentialities. He/she conceives learning tasks that involve diverse applications mobile descargables with easiness in their cellular ones, which propitiate the interaction in these, in pills, laptop and personal computers, these last ones with the installation of emulators of Android. In their non-alone implementation abilities cognitives are developed and interactive, it is also extrapolated to the family a perception formative integral of the technologies of the information and the communications that it becomes in coherent performance ways with their more suitable vision.
 
RECURSOS DIDÁCTICOS INTERACTIVOS CREADOS CON MICROSOFT OFFICE POWER POINT
Get PDFLa investigación tiene como objetivo: proponer recursos didácticos para el tratamiento puntual de contenidos en las asignaturas Lengua Española y Ciencias Naturales en primer y sexto grado en las instituciones educativas Capitán Hernández Osorio y Carlos Baliño López, de los municipios San Miguel del Padrón y Arroyo Naranjo, con el aprovechamiento de las potencialidades de la suite Microsoft Office Power Point. Parten de reconocer las limitaciones de los softwares educativos y otros recursos., del nivel educativo Primaria para satisfacer las necesidades de la práctica y las carencias de los docentes para concebir su utilización. Reconoce los niveles acceso y la diversidad en sus diferentes contextos, la motivación que despiertan los procesos interactivos y el desarrollo de sus habilidades. Los estudios que se reseñan se sustentan en el método dialéctico-materialista. Los recursos didácticos, tienen en cuenta las particularidades de las muestras asumidas en cada institución educativa. Se distinguen por su carácter desarrollador, integrador, contextualizado e hipermedial. Los resultados que se obtienen de su implementación, permiten considerar su significatividad, al tiempo que revelan coherencia con las transformaciones que emergen del III Perfeccionamiento del Sistema Nacional de Educación.
Palabras clave: recurso didáctico, proceso de enseñanza-aprendizaje, desarrollo tecnológico, presentación digital
ABSTRACT
The objective of the research is: to propose teaching resources for the specific treatment of content in the subjects Spanish Language and Natural Sciences in first and sixth grade in the Capitán Hernández Osorio and Carlos Baliño López educational institutions, in the municipalities of San Miguel del Padrón and Arroyo Naranjo. , taking advantage of the potential of the Microsoft Office Power Point suite. They start from recognizing the limitations of educational software and other resources, at the Primary educational level to satisfy the needs of practice and the shortcomings of teachers to conceive their use. Recognizes the levels of access and diversity in their different contexts, the motivation that interactive processes arouse and the development of their skills. The studies reviewed are based on the dialectical-materialist method. The teaching resources take into account the particularities of the samples assumed in each educational institution. They are distinguished by their developer, integrative, contextualized and hypermedial character. The results obtained from its implementation allow us to consider its significance, while revealing coherence with the transformations that emerge from the III Improvement of the National Education System.
Keywords: teaching resource, teaching-learning process, technological development, digital presentatio
La educación avanzada referente del desempeño pedagógico en la carrera de Educación Física en Angola
Get PDFLa Educación Avanzada está marcadamente vinculado a la teoría educativa como sustento teórico de gran valor, pues brinda los sustentos teóricos, metodológicos y procedimentales necesarios para abordar la temática del mejoramiento del desempeño docente, En este sentido el presente trabajo tiene como objetivo: Fundamentar la Educación Avanzada como referente de la evaluación de desempeño pedagógico del profesor de la carrera de Educación Física y Deporte, en el Instituto superior Politécnico Maravilla, en el municipio de Benguela, Angola. La sistematización realizada al desempeño docente desde la teoría de la Educación Avanzada permitió formular una definición de desempeño pedagógico en el contexto de actuación de los profesores del Curso de Educación Física en ISPM. Concluyendo que los fundamentos que ofrece la Teoría de la Educación Avanzada como referente sobre desempeño, la profesionalización, la evaluación del desempeño y su práctica internacional constituyen para los investigadores, referentes válidos y demostrados para la actividad investigativa. Los postulados de la Teoría de la Educación Avanzada como alternativa educativa expresan un entramado teórico que posibilitan fundamentar desde el proceso de educación la mejoría del desempeño pedagógico en la carrera de educación física y deporte.
Abstract
Advanced Education is strongly linked to educational theory as a theoretical support of great value, since it provides the theoretical, methodological and procedural support necessary to address the issue of improving teacher performance. In this sense, the present work aims to: Establish Education Advanced as a benchmark for the pedagogical performance evaluation of the Physical Education and Sports teacher at the Maravilla Polytechnic Higher Institute, in the municipality of Benguela, Angola. The systematization carried out to the teaching performance from the theory of Advanced Education allowed to formulate a definition of pedagogical performance in the context of performance of the teachers of the Physical Education Course at ISPM. Concluding that the foundations offered by the Theory of Advanced Education as a reference on performance, professionalization, performance evaluation and its international practice constitute valid and proven references for investigative activity for researchers. The postulates of the Theory of Advanced Education as an educational alternative express a theoretical framework that makes it possible to base the improvement of pedagogical performance in the career of physical education and sport from the education process.
Keywords: Advanced education, pedagogical performance evaluation.