Revistas científicas de la Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona
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La enseñanza-aprendizaje de las ecuaciones diferenciales ordinarias en el Instituto Superior Politécnico de Moxico, Angola
Get PDFIn the work a characterization of the teaching learning of the Ordinary Differential Equations is presented before in the institution mentioned, where the difficulties are stood out that are presented as for the address of this process on the part of the professor and the lack of orientations to develop this knowledge. As well as the difficulties of the related students fundamentally with knowledge and abilities of the precedent years of the differential and integral calculation, as well as the little use of the Technologies of the Information and the Communications in the class.En el presente trabajo se presenta una caracterización de la enseñanza-aprendizaje de las ecuaciones diferenciales ordinarias que se lleva a cabo en la institución antes mencionada donde se resaltan las dificultades que se presentan en cuanto a la dirección del proceso por parte del profesor, la falta de orientaciones al profesor en el programa que se desarrolla. Así como las dificultades de los años precedentes de los estudiantes relacionados fundamentalmente con conocimientos y habilidades del cálculo diferencial e integral, y la poca utilización de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC)
El proceso de orientación profesional desde la visión sociológica de José Martí
Get PDF In Cuba, transformations related to vocational guidance in higher secondary education are carried out, therefore, it is essential to answer: What are the social factors that condition the conceptions of change in the institutional practices developed by the family and the school formed by social actors in the process of vocational guidance in higher secondary education? Therefore, in this research the Marti's sociological perspective is applied, which refers to the concept of social conventions, contributed by the most universal of Cubans, José Martí, as well as, his conception of change and the method of progressive disintegration, with the objective of explaining the social factors of sociocultural nature incorporated in social actors, the practices assumed by these around the process of professional orientation in higher secondary education.En Cuba se realizan transformaciones relacionadas con la orientación profesional en la enseñanza media superior, por ello resulta imprescindible dar respuesta a: ¿Cuáles son los factores sociales que condicionan las concepciones de cambio en las prácticas institucionales desarrolladas por la familia y la escuela formadas por actores sociales en el proceso de orientación profesional de la enseñanza media superior? Por tanto, en esta investigación se aplica la perspectiva sociológica martiana, que hace referencia al concepto de convenciones sociales, aportada por el más universal de los cubanos, José Martí, así como, su concepción del cambio y el método de la disgregación progresiva, con el objetivo de explicar los factores sociales de naturaleza sociocultural incorporado en actores sociales, las prácticas asumidas por estos en torno al proceso de orientación profesional en la enseñanza media superior
El profesor universitario como modelo de superación para la formación profesional
Get PDFThe changes that occur in today's society, as a result of globalization, neoliberalism, scientific and technological advances, have repercussions on higher education and constitute challenges for the university professor, who must have an axiological, pedagogical, didactic, technology and communication skills, which allow you to develop your role as a trainer effectively within the framework of quality and ethical and moral principles. The objective of this article is to support, from the references provided by the Educational Sciences, the particular sciences of the training careers and the development of information technology and communications, the study of the university professor as a model of improvement for the vocational training in the current educational and social context. The methodology used is the systematization and analysis of various sources of information, related to the essential nuclei of the subject under investigation. The findings denote the reality that characterizes higher education in today's world and the figure of the teacher as an agent of change and a model for future educators.Los cambios que acontecen en la sociedad actual, a consecuencia de la globalización, el neoliberalismo, los avances científicos y tecnológicos, repercuten en la educación superior y se constituyen en desafíos para el profesor universitario, que debe poseer una formación axiológica, pedagógica, didáctica y tecnológica, que le permiten desarrollar su rol de formador con eficacia en el marco de la calidad y los principios éticos y morales. El objetivo de este artículo es fundamentar desde los referentes que brindan las Ciencias de la Educación, las ciencias particulares de las carreras de formación y el desarrollo de las Tecnologías de la Informática y las Comunicaciones, el estudio del profesor universitario como modelo de superación para la formación profesional en el contexto educativo y social actual. La metodología utilizada es la sistematización y análisis de diversas fuentes de información, relacionadas con los núcleos esenciales de la temática objeto de investigación. Los hallazgos denotan la realidad que caracteriza a la educación superior en el mundo de hoy y la figura del docente como agente de cambio y modelo de los futuros formadores
Consideraciones teórico-metodológicas para la educación en valores con orientación profesional en la formación pedagógica
Get PDFScience exerts an influence on nature, on itself and on daily life, which is why scientific knowledge and the place of science and technology in culture have changed, new type of work instruments have been created, Revolutionized daily life, the natural environment is transformed on a planetary scale and, as a consequence of all this, new cognitive, ethical and moral problems arise. The foregoing leads to declare as an objective in this article: to reveal the theoretical-methodological perspective that supports education in values with professional orientation in pedagogical training, based on a qualitative, explanatory and non-experimental study. It projects the analysis of the previous treatment to the basic nuclei of the subject, the precision of its main problems in the context of contemporary scientific-technological development and the transformations in social relations, with emphasis on education in values, as well as the demands to the preparation of university professors of the Faculty of Educational Sciences of the Autonomous University of Santo Domingo in the Dominican Republic. The bases are obtained to conceive the intervention that is revealed in other investigative stages, from theoretical and empirical inquiries.La ciencia ejerce influencia sobre la naturaleza, sobre sí y sobre la vida cotidiana, por lo que ha cambiado el conocimiento científico y el lugar de la ciencia y de la tecnología en la cultura, se han creado instrumentos de trabajo de nuevo tipo, se ha revolucionado la vida cotidiana, se transforma el entorno natural a escala planetaria y, como consecuencia de todo ello, se plantean nuevos problemas cognitivos, éticos y morales. Lo anterior conduce a declarar como objetivo en este artículo: revelar la perspectiva teórico-metodológica que sustenta la educación en valores con orientación profesional en la formación pedagógica, a partir de un estudio cualitativo, explicativo y no experimental. Proyecta al análisis del tratamiento precedente a los núcleos básicos del tema, la precisión de sus principales problemáticas en el contexto del desarrollo científico-tecnológico contemporáneo y las transformaciones en las relaciones sociales, con énfasis en la educación en valores, así como las demandas a la preparación de los profesores universitarios de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma de Santo Domingo en la República Dominicana. Se obtienen las bases para concebir la intervención que se revela en otras etapas investigativas, a partir de indagaciones teóricas y empíricas. 
Mirada al decurso histórico de las Brigadas Técnicas Juveniles. Una necesidad en otros contextos educativos
Get PDFThe purpose of the article presented is to carry out an analysis of the historical development of the educational scientific work of the Youth Technical Brigades (BTJ) in Cuba in the period from 1964 to 2021. In the study, the theoretical methods were applied for the investigative process. and empirical ones typical of educational research, with emphasis on those of the History of Education; It started from seeing the historical fact as an essential category of history as a science, which establishes the specific circumstances, the place and the time in which the phenomenon occurred, in which the researcher begins with a process of analysis and inductive reasoning, to arrive then at a qualitatively superior moment deductive process. Periodization was used as a methodological procedure revealing the milestones in the educational scientific work of the BTJ. At each stage studied, reference was made to considerations about the economic, political, social and educational ideal context; the work conferences of the brigades were analyzed; an analysis of the legal basis of the regulations was carried out; the educational scientific thought of José Martí, Ernesto Che Guevara and Fidel Castro Ruz was addressed and the predominant pedagogical approaches in each period were identified.El artículo que se presenta tiene como propósito realizar un análisis del desarrollo histórico de la labor científico educativa de las Brigadas Técnicas Juveniles (BTJ) en Cuba en el período de 1964 hasta el 2021. En el estudio se aplicaron para el proceso investigativo los métodos teóricos y empíricos propios de la investigación educativa, con énfasis en los de Historia de la Educación; se partió de ver al hecho histórico como categoría esencial de la historia como ciencia, la cual establece las circunstancias concretas, el lugar y el tiempo en que ocurrió el fenómeno, en el que investigador comienza por un proceso de análisis y de razonamiento inductivo, para arribar entonces a un momento cualitativamente superior proceso deductivo. Se utilizó la periodización como proceder metodológico revelando los hitos en la labor científico educativa de las BTJ. En cada momento etapa estudiada se hizo referencia a las consideraciones sobre el contexto económico, político, social e ideal educativo; se analizaron las conferencias de trabajo de las brigadas; se realizó un análisis del fundamento legal de los reglamentos; se abordó el pensamiento científico educativo de José Martí, Ernesto Che Guevara y Fidel Castro Ruz y se identificaron los enfoques pedagógicos predominantes en cada período
La profesionalización de asignaturas técnicas de la carrera Licenciatura en Educación Eléctrica
Get PDFThe professionalization of the technical subjects of the career Degree in Electric Education
El objetivo del artículo es presentar ejemplos ilustrativos de la profesionalización, dirigidos a la formación de un profesional más competente, que responda a los requerimientos del contexto educativo actual, lo cual equivale a la elevación de la formación académica y docente. La profesionalización de las asignaturas técnicas de la carrera Licenciatura en Educación Eléctrica en la Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona, La Habana, Cuba, desde una concepción de proceso, constituye una exigencia que deviene del desarrollo social. Garantiza la calidad en el desempeño profesional, y se expresa como resultado de la formación continua a partir de una elevada preparación teórica de la ciencia impartida y las concepciones de la didáctica.
Palabras clave: proceso de educación técnica profesional, asignaturas técnicas, profesionalización
ABSTRACT
The objective of this article is to illustrative examples of the professionalization are presented, directed to the formation of a more competent professional that responds to the requirements of the current educational context, that which is equal to the elevation of the academic and educational formation. The professionalization of the technical subjects of the career Degree in Electric Education, of Pedagogical Science University Enrique Jose Varona, Havana, Cuba from a process conception, constitutes a demand that becomes of the social development. It guarantees the quality in the professional acting, and it is expressed as a result of the continuous formation starting from a high theoretical preparation of the imparted science and the conceptions of the didactics.
Keyword: professional technical education process, technical subjects, professionalizatio
Las relaciones interdisciplinarias en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Contabilidad
Get PDFThe relations of interdisciplinary in the Count teaching- learning process
El objetivo del artículo es proponer ideas rectoras propias de una concepción didáctica para el proceso de enseñanza aprendizaje de la Contabilidad y se muestra acciones de la aplicación de estas ideas a partir del establecimiento de relaciones interdisciplinarias, el uso de las Tecnologías de la información y las comunicaciones y la práctica de estudio. Se favoreció un aprendizaje significativo, contextualizado y desarrollador orientado hacia el modo de actuación profesional del estudiante que respondiera a las demandas del actual Plan de Estudio E en la Educación Superior Cubana.
Palabras clave: interdisciplinariedad, proceso de enseñanza-aprendizaje, Contabilidad.
ABSTRACT
El objective of this article is to propose principal ideas of a conception didactic for the teach learning process of the Count vinculum and the relations of interdisciplinary, the use of technology information and communication and the practice of the study. The previous favored a significant learning contextualized and developed oriented to the mode of performance professional of the student the one who respond to demands of the studio plan E in the High Cuban Education.
Keywords: interdisciplinary, teaching- learning process, Coun
Educación Tecnológica para la gestión de riesgos en la fase de explotación de los puentes de carreteras
Get PDFTechnological education for risk management in the phase of exploitation of the bridges of highways
El objetivo que se persigue con este trabajo es fundamentar la educación tecnológica para la gestión de riesgos en la fase de explotación de los puentes de carreteras. La educación tecnológica se ha convertido en un medio indispensable para afrontar las tecnologías, que estimula el interés por la aplicación de técnicas, habilidades, capacidades y competencias para lograr una superación integral, que permita la gestión de los riesgos en la fase de explotación de los puentes de carreteras desde la educación tecnológica, aplicando documentos normativos nacionales e internacionales en los contextos organizacionales, abarcando los riesgos empresariales y naturales, proponiendo medidas de mitigación, y estableciendo las acciones constructivas para mejorar el estado técnico del puente.
Palabras clave: educación tecnológica, gestión de riesgos, puentes de carreteras
ABSTRACT
The objective pursued with this research is to base technological education for risk management in the exploitation phase of highway bridges. Technological education has become an essential means to deal with technologies, which stimulates interest in the application of techniques, skills, abilities and competencies to achieve comprehensive improvement, which allows risk management in the exploitation phase of the resources. highway bridges from technological education, applying national and international regulatory documents in organizational contexts, covering business and natural risks, proposing mitigation measures, and establishing constructive actions to improve the technical condition of the bridge.
Keywords: technological education, risk management, highway bridge
Las colecciones de ejercicios en el trabajo investigativo de la carrera educación. Informática
Get PDFCollections of exercises in the scientific work in the Education career. Computer Science
El artículo tiene como objetivo proponer un diseño didáctico para la elaboración de colecciones de ejercicios como resultado del trabajo científico estudiantil en la carrera Educación. Informática de la Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona, La Habana, Cuba. Estas colecciones de ejercicios deben tener una estructura didácticamente concebida que responda a las peculiaridades de la carrera, lo que ha de tributar a la calidad de los trabajos para su posterior socialización, publicación y aplicación en la práctica. Este trabajo emana de la experiencia pedagógica en la Disciplina Principal Integradora en la carrera Educación. Informática y ha comenzado a aplicarse en los Trabajos de Curso y Diploma, apreciándose una mejora en la calidad de las investigaciones realizadas por los estudiantes en el curso 2022. Se apoyó en el método de análisis documental para la constatación del problema. Palabras clave: diseño didáctico, colecciones de ejercicios, colecciones de ejercicios
ABSTRACT
The article aims to propose a didactic design for the elaboration of collections of exercises as a result of student scientific work in the Education career. Computer Science from the Enrique José Varona University of Pedagogical Sciences, Havana, Cuba. These collections of exercises must have a didactically conceived structure that responds to the peculiarities of the career, which must contribute to the quality of the work for its subsequent socialization, publication and application in practice. This work emanates from the pedagogical experience in the Main Integrative Discipline in the Education career. Informatics and it has begun to be applied in the Course and Diploma Works, appreciating an improvement in the quality of the research carried out by the students in the 2022 academic year. It was supported by the documentary analysis method to verify the problem.
Keywords: didactic design, didactic design, Informatic