Revistas científicas de la Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona
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Más sobre las mayúsculas
Full text linkAs this is a recurring theme, I take this opportunity to remind you about the use of capitalized words.Como es un tema recurrente, aprovecho la oportunidad para recordar el uso de palabras con mayúsculas..
Competencias parentales para el acompañamiento familiar al desarrollo infantil en el cantón Cañar. Pautas metodológicas
Full text linkParents and/or caregivers of infants need to develop skills to support their child's upbringing. A lack of or ignorance of these so-called parenting skills can lead to stressful parenting. This article allows, in the first instance, to know the diagnosis of the parental competencies that parents of infants from 3 to 5 years old have in the Cañar canton in Ecuador, through the collection of quantitative information carried out with the "Positive Parenting Scale" (E2P), developed and validated by the Ideas for Children Foundation (FIPI) of Chile, in a population of 30 representatives in this rural canton, this non-probabilistic convenience sample is based on field research with a descriptive scope, it is worth mentioning that the results allow to establish the existing preliminary sample diagnosis on four competencies evaluated in the applied scale: the competencies of bonding, training, protection and reflection, as well as the determination of the most frequent behaviors related to the competencies and roles of parents in relation to the upbringing and contributions to the development of their children. It is concluded that qualitative studies are urgently needed to address the need to train parents and/or caregivers in parenting skills. To this end, methodological guidelines are put forward to foster these skills.Los padres, madres y/o cuidadores de los infantes requieren desarrollar competencias para acompañar la crianza. La falta o desconocimiento de estas competencias denominadas parentales, pueden producir un estrés en el cuidado parental. El presente artículo permite en primera instancia, conocer el diagnóstico de las competencias parentales que tienen los padres de infantes de 3 a 5 años del cantón Cañar en Ecuador, a través del levantamiento de información cuantitativa realizada con la “Escala de Parentalidad Positiva” (E2P), desarrollada y validada por la Fundación Ideas para la Infancia (FIPI) de Chile, en una población de 30 representantes en este cantón rural, esta muestra no probabilística por conveniencia, se basa en una investigación de campo con alcance descriptivo, cabe mencionar que los resultados permiten establecer el diagnóstico muestral preliminar existente sobre cuatro competencias evaluadas en la escala aplicada: las competencias de vinculación, formación, protección y reflexión, así como la determinación de las conductas más frecuentes relacionadas a las competencias y roles de los padres de familia en relación a la crianza y aportes en el desarrollo de sus hijos(as). Se concluye que es urgente de estudios cualitativos y que asuman la necesidad de formar a los padres, madres y/o cuidadores en las competencias parentales, para lo cual se adelantan pautas metodológicas que favorecen fomentar dichas competencias
La interdisciplinariedad en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales con perspectiva científico-tecnológica
Full text linkThis review article is based on the interdisciplinarity in the teaching-learning process of the social sciences with a scientific and technological perspective, sciences that are responsible for explaining the relations of man with other men and vice versa, and the natural environment in which it is developed. The objective is to base the study of interdisciplinarity in the teaching and learning process of the social sciences on the references provided by science and technology. The methodology applied was oriented towards literature and analytical-synthetic method review. The conclusions and results establish the need to modify the academic programs of preparation for teachers in the Dominican Republic, as well as reorient the educational policies aimed at the application of the curriculum in this area of knowledge.El presente artículo de revisión se fundamenta en la interdisciplinariedad en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales con perspectiva científico-tecnológica, ciencias que son las encargadas de explicar las relaciones del hombre con otros hombres y viceversa, y con el entorno natural donde se desarrolla. El objetivo consiste en fundamentar, desde los referentes que proporcionan la ciencia y la tecnología, el estudio de la interdisciplinariedad en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias sociales. La metodología aplicada se orientó a la revisión bibliográfica y el método analítico-sintético. Las conclusiones y resultados, establecen la necesidad de modificar los programas académicos de preparación de los profesores en la República Dominicana, así como reorientar las políticas educativas tendentes a la aplicación del currículo en esa área del saber
Influencia de los Institutos de Segunda Enseñanza en el desarrollo educacional cubana entre 1937-1959
Full text linkThe High Schools in Cuba were educational institutions that you wielded him relevance to the municipalities and bordering towns where they were installed. They got an education in them and they capacitated young people in the secondary education to continue later on university studies. It is intended to reveal the influence that the High Schools in the educational development in Cuba between 1937 and 1958 exercised in the present work. Syntheses, the induction utilized like methods the analysis themselves deduction, the historic logician and the documentary study. At work himself visibilizan conceptions curriculares of these institutions of pre-university studies and the general characteristics of his curriculums, what you will allow enriching the contentses for the courses of postgrade and pre-grade in studies related with the past of the instruction at our country. It gets verified than, to sorrow of reigning a diversity of pedagogic slight knowledge, a worldly conception was possible to create for itself in the new generations, developing in all human plenitude intellectual capacities, physicses and spiritual of the individual and fomenting lofty sentiments and the esthetic pleasure in concordance with the characteristics of the stage.Los Institutos de Segunda Enseñanza en Cuba fueron instituciones educativas que le esgrimió relevancia a los municipios y pueblos limítrofes donde fueron instalados. En ellos se educaron y capacitaron a los jóvenes en la enseñanza media, para continuar más adelante estudios universitarios. En el presente trabajo se pretende revelar la influencia que ejercieron los Institutos de Segunda Enseñanza en el desarrollo educacional en Cuba entre 1937 y 1958. Se utilizaron como métodos el análisis-síntesis, la inducción-deducción, el histórico-lógico y el estudio documental. En el trabajo se visibilizan las concepciones curriculares de estas instituciones del bachillerato y las características generales de sus planes de estudios, lo que permitirá enriquecer los contenidos para los cursos de postgrado y pregrado en estudios relacionados con el pasado de la instrucción en nuestro país. Queda constatado que, a pesar de imperar una diversidad de nociones pedagógicas, se logró crear en las nuevas generaciones una concepción del mundo, desarrollar en toda plenitud humana las capacidades intelectuales, físicas y espirituales del individuo y fomentar elevados sentimientos y el gusto estético en concordancia con las características de la etapa
Uso del criterio de especialistas en las investigaciones más allá de la Educación Avanzada
No full textThere are frequent investigations that apply the criteria of specialists as a method in order to assess the feasibility, applicability, and viability of a given proposal. It is then necessary to evaluate the use of specialist criteria in research beyond Advanced Education. The search and review of recent academic scientific literature was carried out, using the term “specialist criteria” as a search criterion, and it had to be present in the title and/or methodology. It was considered pertinent to review the scientific articles, postgraduate and doctoral theses in the last 10 years (including the current one), that is, from 2014 to 2024, with some exceptions, as they are fundamental contents that are still considered current. It is confirmed that the application of the specialist criteria method, applied correctly, has a high scientific-methodological value and contributes positively to scientific research. The specialist judgment method constitutes an effective instrument in scientific research.Son frecuentes las investigaciones que aplican como método el criterio de especialistas con la finalidad de valorar la factibilidad, aplicabilidad, viabilidad de una propuesta dada. Se hace necesario entonces valorar la utilización del criterio de especialistas en las investigaciones más allá de la Educación Avanzada. Se realizó la búsqueda y revisión de literatura científico académica reciente, utilizando el término “criterio de especialistas”, como criterio de búsqueda, y debía estar presente en el título y/o la metodología. Se consideró pertinente revisar los artículos científicos, tesis de posgrado y doctorado en los últimos 10 años (incluyendo el corriente), es decir, desde 2014 hasta el 2024, salvo algunas excepciones, por tratarse de contenidos fundamentales que aún son considerados vigentes. Se constata que la aplicación del método de criterio de especialistas, aplicado correctamente, posee un elevado valor científico-metodológico y contribuye positivamente a la investigación científica. El método de criterio de especialistas constituye un instrumento eficaz en la investigación científica
Sistema de acciones para el proceso de formación profesional de una carrera pedagógica de perfil técnico
Full text linkEl objetivo del artículo es exponer un sistema de acciones para el desarrollo del proceso de formación profesional de la carrera Licenciatura en Educación Química Industrial en el área Azcuba del Palacio de Pioneros Ernesto Guevara de la Serna, La Habana, Cuba como expresión de la vinculación universidad- entidad laboral. Se determinaron tres dimensiones: procesal, unidades docentes y vínculo universidad – entidad laboral. Las acciones se agruparon en acciones de preparación, de ejecución y de cierre o balance. Este tema responde a una de las líneas de investigación del proyecto “La formación de la fuerza laboral calificada de nivel medio. Vías para su perfeccionamiento.
Palabras clave: proceso de formación, carrera técnico pedagógica, vinculación universidad-entidad laboral.
ABSTRACT
The objective o thi paper is to expose a system of actions for the development of the process of professional formation of the career Licentiate in Industrial Chemical Education in the area Azcuba of Pioneer Ernesto Guevara of the Serna Palace, Havana, Cuba, like expression of the linking university - labor entity. Three dimensions were determined: procedural, teaching units and university-labor entity link. The actions were grouped into preparation, execution and closing or balance actions.This topic responds to one of the lines of investigation of the project The formation of the qualified labor force of half level. Roads for their improvement.
Keywords: formation process, pedagogic career technician, linking labor university-entity
Cambio climático: mirada desde el proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias naturales
Full text linkEl objetivo del artículo es fundamentar teóricamente el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura Ciencias Naturales en el nivel educativo Primaria y dentro de éste lo refererido al tratamiento de la adaptación al cambio climático como particularidad de la Educación Ambiental y la manera de que este contribuye a la formación de valores ambientales, de manera que justifique la necesidad de perfeccionar la calidad del proceso integral de los educandos en el nivel educativo Primaria en lo económico, social y ambiental, en Cuba. Este análisis enfoca desde el punto de vista filosófico, psicológico, pedagógico y didáctico, así como desde los objetivos del nivel educativo primaria y las exigencias del III perfeccionamiento educacional; como resultado principal se realiza una sistematización teórica que integra y revela la necesidad de contextualizar estos contenidos sobre la base de la aplicación de métodos desarrolladores que permiten la preparación de los educandos para la vida.
Palabras clave: cambio climático, proceso enseñanza-aprendizaje.
ABSTRACT
The objective of this article is to theoretically substantiate the teaching-learning process of the Natural Sciences subject at the Primary educational level and within this, what refers to the treatment of adaptation to climate change as a particularity of Environmental Education and the way in which it contributes to training, in a way that justifies the need to improve the quality of the comprehensive process of students at the Primary educational level in economic, social and environmental terms, in Cuba. This analysis focuses from the philosophical, psychological, pedagogical and didactic point of view, as well as from the objectives of the primary educational level and the demands of the III educational improvement; as a main result, a theoretical systematization is carried out that integrates and reveals the need to contextualize these contents based on the application of developmental methods that allow the preparation of students for life.
Keywords: climate change, teaching-learning process
El desempeño del equipo de salud en el logro de un envejecimiento saludable
Full text linkThe objective of the article is to theoretically substantiate the influence of good performance by the healthcare team on achieving a healthy aging of the Cuban population. .A systematization of the main references was carried out to support a strategy with a preventive and integral focus that addresses chronicity and aging. An integral and integrative strategy is required, multidisciplinary, coordinated across care levels, intersectoral, and with a person- and family-centered approach that coexists with chronic diseases.El objetivo del artículo es fundamentar desde lo teórico la influencia del desempeño profesional del equipo de atención primaria de salud en el logro de un envejecimiento saludable de la población cubana. Se realizó una sistematización de los principales referentes para sustentar una estrategia con un enfoque preventivo e integral que asuma la cronicidad y el envejecimiento. Se requiere de una estrategia integral e integradora, multidisciplinaria, coordinada entre niveles asistenciales, intersectoriales, y con un enfoque centrado en la persona y la familia que conviven con las enfermedades crónicas
Problemas informáticos sobre procesadores de texto
Full text linkEl objetivo del artículo es proponer una colección de ejercicios que contribuya a la resolución de problemas informáticos con los procesadores de texto en la Unidad III: “Escribiendo con los sistemas informáticos”, en la escuela primaria Volodia, situada en el municipio Arroyo Naranjo, en la provincia La Habana, Cuba. Estos ejercicios son integradores, interdisciplinarios y corresponden al tercer nivel de desempeño cognitivo. Además, se relacionan con el contexto social y la vida cotidiana de los educandos, contribuyendo con su formación integral.
Palabras clave: problemas informáticos, ejercicios, procesadores de texto
ABSTRACT
The objective of this article is to propose that contributes to the resolution of computer problems with word processors in Unit III: “Writing with computer systems”, in fourth grade degree students of primary school Volodia, Havana, Cuba. The collection of exercises developed consists of 12 exercises related to the resolution of computer problems in the teaching-learning process of word processors in fourth grade, which serve to systematize the contents taught in Unit III "Writing with computer systems". These exercises are integrative, they are related to other subjects and daily life and are link d to the martyrs of the School.
Keywords: computer problems, exercises, word processors.
 
Estrategia interactiva de estimulación temprana para el aprendizaje del Kichwa en infantes con mediación adolescente
Full text linkIn a context where Kichwa is facing a progressive disappearance, it is essential to develop innovative methodologies that facilitate their learning from early childhood. The objective consisted of an interactive early stimulation strategy for the learning of Kichwa, using Word Wall, for children from 2 to 4 years old, from the pedagogical approach of Glen Doman's memory bits. Under a quantitative approach, with a quasi-experimental and descriptive design, we worked on the interactive strategy with 12 children from the K1 Child Development Center, and 8 children from the K2 Child Development Center, with traditional language instruction. Structured questionnaires and interactive games were applied. The results were analyzed using descriptive and inferential statistics with ANOVA, showing that the children exposed to the interactive strategy showed better performance compared to the traditional teaching group. The methodology favored meaningful, pragmatic and symbolic learning. Validation by expert judgment confirmed the effectiveness of the strategy, corroborating the hypothesis that teaching Kichwa through interactive tools significantly improves learning in young children. This study contributes to intercultural and bilingual education, providing a replicable model for the preservation of indigenous languages in early childhood.En un contexto donde el Kichwa enfrenta una progresiva desaparición, resulta fundamental desarrollar metodologías innovadoras que faciliten su aprendizaje desde la primera infancia. El objetivo consistió en implementar una estrategia interactiva de estimulación temprana para el aprendizaje del Kichwa, empleando Word Wall, para niños de 2 a 4 años, desde el enfoque pedagógico de los bits de memoria de Glen Doman. Bajo un enfoque cuantitativo, con diseño cuasi experimental y descriptivo, se implementó la estrategia interactiva con 12 niños del Centro de Desarrollo Infantil K1, y 8 niños del Centro de Desarrollo Infantil K2, con enseñanza tradicional del idioma. Fueron aplicados cuestionarios estructurados y juegos interactivos. Los resultados analizados mediante estadística descriptiva e inferencial con ANOVA, evidenciaron que los niños expuestos a la estrategia interactiva mostraron mejor desempeño en comparación con el grupo de enseñanza tradicional. La metodología favoreció un aprendizaje significativo, pragmático y simbólico. La validación por juicio de expertos confirmó la efectividad de la estrategia, corroborando que la enseñanza del Kichwa mediante herramientas interactivas mejora significativamente dicho aprendizaje en los pequeños. El estudio contribuye a la educación intercultural y bilingüe, beneficia de la preservación de lenguas indígenas desde la primera infancia