Revistas científicas de la Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona
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La interdisciplinariedad durante el proceso de resolución de problemas en la formación del docente universitario
Get PDFThe methodological preparation of the professors recognizes the importance of this activity in the education professional's formation, that which drives to establish interdisciplinary relationships between the Mathematics and the Physics, in particular during the resolution of problems, that which favors to elevate the motivation, the development of the logical thought and the process of understanding of texts, aspects that are of interest in the discipline community that main professors of subjects integrate and the integrative main discipline carries out the list of to advise and to evaluate the acting in the ways of professional performance of the future egresados, for it becomes it necessary to structure a methodological strategy directed to the improvement of the process of teaching-learning of the Mathematics, where four stages settle down (diagnostic and sensitization, planning and organization, execution and evaluation of the planned actions) so that it is possible to stimulate the cognitive activity of the students and to elevate the quality of the egresado. The dialectical one was used materialistic as general methodology of the knowledge, what allowed to study the object investigated in their development, contradictions and transformations in the pedagogic practice, as well as theoretical methods (historical logical, analytic synthetic, inductive deductive and the modelación) and empiric methods (it interviews and interviews). The objective of the article is to identify the potentialities of the methodological work for Mathematics's professor's preparation and of Physics, when establishing interdisciplinary relationships among both subjects in the teaching process - learning of the resolution of problems with physical contents that lead to lineal equations from the Mathematics.
La preparación metodológica de los profesores reconoce la importancia de esta actividad en la formación del profesional de educación, lo cual conduce a establecer relaciones interdisciplinarias entre la Matemática y la Física, en particular durante la resolución de problemas, lo cual favorece a elevar la motivación, el desarrollo del pensamiento lógico y los proceso de comprensión de textos, aspectos que resultan de interés en el colectivo de disciplina que integran profesores principales de asignaturas y la disciplina principal integradora desempeña el rol de asesorar y evaluar el desempeño de los modos de actuación profesional de los futuros egresados, por ello se hace necesario estructurar una estrategia metodológica dirigida al perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Matemática, donde se establecen cuatro etapas (diagnóstico y sensibilización, planificación y organización, ejecución y evaluación de las acciones planificadas) de forma que se logra estimular la actividad cognoscitiva de los estudiantes y elevar la calidad del egresado. Se utilizó la dialéctica materialista como metodología general del conocimiento, lo que permitió estudiar el objeto investigado en su desarrollo, contradicciones y transformaciones en la práctica pedagógica, así como métodos teóricos (histórico lógico, analítico sintético, inductivo deductivo y la modelación) y métodos empíricos (encuesta y entrevistas). El objetivo del artículo es identificar las potencialidades del trabajo metodológico para la preparación del profesor de Matemática y de Física, al establecer relaciones interdisciplinarias entre ambas asignaturas en el proceso de enseñanza - aprendizaje de la resolución de problemas con contenidos físicos que conducen a ecuaciones lineales desde la Matemática.
 
Educación Avanzada, profesionalización, innovación para el desarrollo local y su internalización pedagógica.
Get PDFTerritorial development currently represents one of the main priorities of government policies, to obtain a better integration between the efforts of educational institutions and the dissimilar contexts in which they operate, which demands the project of the Chair of Advanced Education, with the postulates, categories, principles, regularities and laws of this Theory that allow organizing, executing and evaluating professional and human improvement in various scenarios, so that it affects the quality of life and the conformation of the human capital of society, a contribution to strengthening the theory and practice of local community development through the continuous training of human potential. The general objective of this work is to carry out a brief theoretical and practical approach that allows positioning social participation and local development management as topics addressed in Cuba and the world through the Advanced Education Theory, as well as the relationship that exists between them and the various proposals for its development. The development of the country and at an international level the improvement of the conditions and quality of life of the population in each of its territories has among its premises the continuous training of human potential and the generation of new knowledge to satisfy the needs and promote local development community. In this way, the territories will be able to count on men and women capable of implementing effective local community development processes that reduce the social problems that arise.El desarrollo territorial representa en la actualidad una de las principales prioridades de las políticas del gobierno, para la obtención de una mejor integración entre los esfuerzos de las instituciones educativas y los disímiles contextos en que se desenvuelven, lo cual demanda del proyecto de la Cátedra de Educación Avanzada, con los postulados, categorías, principios, regularidades y leyes de esta Teoría que permiten organizar, ejecutar y evaluar el mejoramiento profesional y humano en diversos escenarios, de modo que repercuta en la calidad de vida y en la conformación del capital humano de la sociedad, una contribución al fortalecimiento de la teoría y la práctica del desarrollo local comunitario mediante la formación continua del potencial humano. Este trabajo tiene como objetivo general realizar un breve acercamiento teórico y práctico que permiten posicionar la participación social y la gestión del desarrollo local como temáticas abordadas en Cuba y el mundo mediante la Teoría de la Educación Avanzada. Incuestionable es a nivel nacional e internacional el mejoramiento de las condiciones y calidad de vida de la población en cada uno de sus territorios que tiene entre sus premisas la formación continua del potencial humano y la generación de nuevos conocimientos. De tal manera los territorios podrán contar con hombres y mujeres capaces de implementar procesos de desarrollo local comunitario efectivos que reduzcan los problemas sociales que se presenten
La actividad científico-investigativa en la Educación Superior de la República Dominicana
Get PDFThe article presents a study that deals with scientific-investigative activity in Higher Education in the Dominican Republic, in the context of current scientific-technological development. The objective is to base, from the referents of the development of science and technology, the importance of scientific-investigative activity in higher education in the country. The documentary source review methods, the analytical-synthetic and the systematization, are used for the study of authors and referents that contribute elements on the subject. In the results, we reflect on the need to introduce the scientific-investigative activity of Higher Education teachers in the Dominican Republic, as a response to the relevance of the University-Society interaction. In the conclusions, the essential aspects of the existing problems in the area of scientific research as an activity of teachers in higher education in the Dominican Republic and the need for its incorporation in the context of scientific-technological development and the innovation, for the development of educational quality in the training of professionals in these institutions.El artículo presenta un estudio que versa sobre la actividad científico-investigativa en la Educación Superior de la República Dominicana, en el contexto del desarrollo científico-tecnológico actual. El objetivo es fundamentar desde los referentes del desarrollo de la ciencia y la tecnología, la importancia de la actividad científico-investigativa en la Educación Superior del país. Se emplean los métodos de revisión de fuente documental, el analítico- sintético y la sistematización, para el estudio de autores y referentes que aportan elementos sobre el tema. En los resultados, se reflexiona sobre la necesidad de la introducción de la actividad científico-investigativa de los docentes de la Educación Superior en República Dominicana, como una respuesta a la pertinencia de la interacción Universidad-Sociedad. En las conclusiones se recogen los aspectos esenciales en torno a las problemáticas existentes en el área de la investigación científica como actividad de los docentes en la Educación Superior de la República Dominicana y la necesidad de su incorporación en el contexto del desarrollo científico – tecnológico y la innovación, para el desarrollo de la calidad educativa en la formación de profesionales en estas instituciones.
Palabras clave: investigación científica, formación de profesionales, ciencia, tecnología
Abstract
The article presents a study that deals with scientific-investigative activity in Higher Education in the Dominican Republic, in the context of current scientific-technological development. The objective is to base, from the referents of the development of science and technology, the importance of scientific-investigative activity in higher education in the country. The documentary source review methods, the analytical-synthetic and the systematization, are used for the study of authors and referents that contribute elements on the subject. In the results, we reflect on the need to introduce the scientific-investigative activity of Higher Education teachers in the Dominican Republic, as a response to the relevance of the University-Society interaction. In the conclusions, the essential aspects of the existing problems in the area of scientific research as an activity of teachers in higher education in the Dominican Republic and the need for its incorporation in the context of scientific-technological development and the innovation, for the development of educational quality in the training of professionals in these institutions.
Keywords: scientific research, professional training, science, technolog
Virtualización de la formación en la Universidad de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte
Get PDFThe virtualization of the educational process in institutions is today a technological trend due to the boom of online courses, which are gaining space, time and dedication due to the diversity of learning possibilities they offer to students. In this sense, the objective of the research presented in the article is to socialize the strategy conceived for the implementation of the virtualization model of the training process of the Manuel Fajardo University of Physical Culture and Sports Sciences in its technological, organizational and pedagogical dimensions. Structured in five stages, and these in phases related to the roles and functions of the actors in the process under study, it reveals coherence with the identified shortcomings and potentialities. The study used a predominantly descriptive and qualitative approach, based on the dialectical method. As a result, the system of actions oriented to educational virtualization is presented, approved on the basis of the experts' criteria, and a subsequent evaluation stage of its applicability is projected.La virtualización del proceso educativo en las instituciones es hoy una tendencia tecnológica por el auge que han tenido los cursos en línea, los cuales van ganando espacio, tiempo y dedicación por la diversidad de posibilidades de aprendizaje que ofrecen a los estudiantes. En ese sentido, el objetivo de la investigación que se presenta en el artículo es socializar la estrategia concebida para la implementación del modelo de virtualización del proceso de formación de la Universidad de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte Manuel Fajardo en sus dimensiones tecnológica, organizativa y pedagógica. Estructurada en cinco etapas, y estas en fases relacionadas con los roles y las funciones de los actores en el proceso objeto de estudio, revela coherencia con las carencias y potencialidades identificadas. En el estudio, se utilizó un enfoque predominantemente descriptivo y cualitativo, sustentado en el método dialéctico. Como resultado se presenta el sistema de acciones orientado a la virtualización educativa, aprobado a partir del criterio de expertos, y se proyecta una etapa de valoración posterior de su aplicabilidad
Acercamiento necesario a las bases teóricas del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Geografía escolar
Get PDFPoints of view of several authors with different criteria about the didactics of Geography are verified, which allows assuming epistemological positions based on the systematization of diverse conceptualizations in correspondence with the demands of Cuban society and the requirements of continuous improvement consistent with The objective of this article, focused on: declaring the theoretical-methodological foundations of a didactic conception of school Geography, as support for the professional performance of teachers who teach this discipline within the framework of the third improvement of the National Education System. Essential ideas contained in the theoretical foundations of research and projects carried out at the Central Institute of Pedagogical Sciences and the Enrique José Varona University of Pedagogical Sciences are included, which enrich the proposal. The search was characterized by the dialectical materialist approach, as a general method of science, which facilitated deepening the teaching-learning process of school Geography, through various methods, both theoretical and empirical, which allowed determining the foundations for the didactic conception. of this discipline under developing conditions.Se constatan puntos de vistas de varios autores con diferentes criterios acerca de la didáctica de la Geografía, lo cual permite asumir posiciones epistemológicas a partir de la sistematización de conceptualizaciones diversas en correspondencia con las exigencias de la sociedad cubana y los requerimientos del perfeccionamiento continuo coherentes con el objetivo de este artículo, centrado en: declarar los fundamentos teórico-metodológicos de una concepción didáctica de la Geografía escolar, como sustento del desempeño profesional de los docentes que imparten esta disciplina en el marco del tercer perfeccionamiento del Sistema Nacional de Educación. Se incluyen ideas esenciales contenidas en los fundamentos teóricos de las investigaciones y proyectos realizados en el Instituto Central de Ciencias Pedagógicas y en la Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona, que enriquecen la propuesta. La búsqueda estuvo caracterizada por el enfoque dialéctico materialista, como método general de la ciencia, que facilitó profundizar en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Geografía escolar, mediante diversos métodos, tanto teóricos como empíricos, que permitieron determinar los fundamentos para la concepción didáctica de esta disciplina bajo condiciones desarrolladoras.
 
Estrategia metodológica para la formación pedagógica de los Alumnos Ayudantes en la carrera de Medicina
Get PDFThe training of medical students has a space for their pedagogical performance called Assistant Student Movement, who are committed to collaborate in the teaching-learning process of the different scenarios of Education at work, however, their didactic and pedagogical preparation is not yet consolidated and updated, a problem identified within the Sciences of Medical Education.
The objective of this article is to discuss about the need for a solid scientific-research and pedagogical training of the Assistant Students of the medical career with the proposal of a methodological strategy.
The methods used were: documentary analysis of the study plan of the career and the documents that regulate the training and performance of the Assistant Students, it requires the theoretical systematization of the definition of the methodological strategy that is structured in moments, objectives and actions, for the sake of the participants, as well as the teacher`s tutors of the training, which result from the experiences of the authors.La formación de los estudiantes de la carrera de medicina, tiene un espacio para su actuación pedagógica que se denomina Movimiento de Alumnos Ayudantes (AA), que tienen el compromiso de colaborar en el proceso de enseñanza aprendizaje de los diferentes escenarios de la Educación en el trabajo, sin embargo, aún no se encuentra consolidada y actualizada su preparación didáctica y pedagógica, problema identificado dentro de las Ciencias de la Educación Médica.
El objetivo de este artículo es debatir acerca de la necesidad de la sólida formación científico-investigativa y pedagógica de los Alumnos Ayudantes (AA) de la carrera de medicina con la propuesta de una estrategia metodológica.
Se utilizaron los métodos de: análisis documental del plan de estudio de la carrera y los documentos que norman la formación y actuación de los Alumnos Ayudantes, requiere de la sistematización teórica de la definición de la estrategia metodológica que se estructura en momentos, objetivos y acciones, en aras que los participantes, así como los docentes tutores de la formación, que resultan desde las vivencias de los autores
El desempeño como proceso pedagógico en Educación Avanzada para el desarrollo local y su internalización
Get PDFIn the current context, Advanced Education is considered as an Educational Theory aimed at improving all labor and community resources from a more open and creative field of action. The objective of this paper is to substantiate the need to improve performance as a pedagogical process in Advanced Education for local development and its internalization. For the development of the research, theoretical, empirical and statistical processing methods were used that made it possible to characterize the object of study as a phenomenon in constant transformation and development. The main result is reported, that the performance as a pedagogical process towards local development must be done from a process of internalization, in which the prevalence of various problems related to local development from different perspectives has been evidenced. The conclusion was reached that from the improvement of performance, it contributes to the improvement of local development on solid theoretical bases and with a strong scientific foundation, which also strengthens the University-Society pairing in terms of Local Development.En el contexto actual la Educación Avanzada, es considerada como Teoría Educativa dirigida a mejorar todos los recursos laborales y de la comunidad desde un campo de acción más abierto y creativo. El objetivo del presente trabajo es fundamentar la necesidad del mejoramiento del desempeño como proceso pedagógico en Educación Avanzada para el desarrollo local y su internalización. Para el desarrollo de la investigación se emplearon métodos teóricos, empíricos y de procesamiento estadístico que posibilitaron la caracterización del objeto de estudio como un fenómeno en constante transformación y desarrollo. Como principal resultado se reporta, que el desempeño como proceso pedagógico hacia el desarrollo local debe hacerse desde un proceso de internalización, en las cuales se ha evidenciado la prevalencia de diversas problemáticas relacionadas con el desarrollo local desde diferentes perspectivas. Se arribó a la conclusión de que desde el mejoramiento del desempeño se contribuye al perfeccionamiento del desarrollo local sobre sólidas bases teóricas y con fuerte fundamento científico, lo que fortalece además el binomio Universidad-Sociedad en función del Desarrollo Local
Editorial
Get PDFNumber 122 of the Órbita Científica digital magazine emphasizes professional training from different thematic edges, which encourages a broad consultation of a topic that finds renewal in the procedures of each of the professionals who work as teachers. In a homologous way with professional training due to the relationship with this process are the topics referred to: the attention of speech therapists to children in a situation of social disadvantage, the didactics for the teaching of Spanish and the history of pedagogy for training and support. of the Cuban pedagogical memory.
El número 122 de la Revista digital Órbita Científica, pone énfasis en la formación profesional desde diferentes aristas temáticas lo que propicia una consulta amplia de un tema que encuentra renuevo en los procederes de cada uno de los profesionales que se desempeñan como docentes. De manera homóloga con la formación profesional por la relación con este proceso son los temas referidos a: la atención de los logopedas a niños en situación de desventaja social, la didáctica para la enseñanza del español y la historia de la pedagogía para la formación y sustentación de la memoria pedagógica cubana
Gramática Contrastiva del Español, Francés e Inglés como Estrategia de Aprendizaje de las Lenguas Extranjeras
Get PDFThis research has as objective to go deeply from the linguistic point of view, grammatical aspects through the communicative function « talk about future actions » in order to establish the comparisons between French and English ,taking into consideration the Spanish language as a mother tongue.
After finishing the research, some of the linguistic/grammatical similarities of the French, English and Spanish languages will be established. Getting to know these similarities and differences will ensure a solid and pragmatic learning of the foreign language based on a profound knowledge of the mother tongue.Esta investigación tiene como objetivo profundizar desde la lingüística, aspectos gramaticales a través de la función comunicativa “hablar de acciones futuras” estableciendo comparaciones entre el francés y el inglés tomando en consideración el español como lengua materna.
Se pretende, cuando la investigación finalice, establecer semejanzas lingüístico-gramaticales de las lenguas española, francesa e inglesa. Semejanzas y diferencias que, de dominarse, asegurarían un aprendizaje sólido y pragmático de una lengua extranjera desde el dominio de la materna
Estrategia didáctica para el perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de la disciplina Traducción
Get PDFThis article shows the partial results of a doctoral research that is aimed at improving the teaching-learning process of the Translation discipline that is taught at the Faculty of Spanish for Non-Spanish Speakers of the University of Havana. This study becomes a requirement for the development of the modes of action of the foreign language professional and therefore is the foundation of a socially responsible management. For this reason, the design of a didactic strategy is proposed, based on the task-based approach, as a dynamic agent of a change in the translation training process, which determined assuming professional problems as a transversal axis and allowed the identification of the particularities of this process, as well as the foundations, principles and characteristics that regulate its operation. The starting point was a mixed approach in identifying the main deficiencies in the teaching of translation. As a general method, dialectical materialism was used with its guiding and strategic role in the investigation. The results obtained so far have allowed modeling a didactic strategy, which constitutes an important contribution to the improvement of the formative process under investigation and with it to the integral formation of the foreign language student.El presente artículo muestra los resultados parciales de una investigación doctoral que va dirigida al perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de la disciplina Traducción que se imparte en la Facultad de Español para No Hispanohablantes de la Universidad de La Habana. Este estudio deviene en una exigencia para el desarrollo de los modos de actuación del profesional de lenguas extranjeras y por ende es fundamento de una gestión socialmente responsable. Por ello se propone el diseño de una estrategia didáctica, basada en el enfoque por tareas, como agente dinamizador de un cambio en el proceso de formación para la traducción, lo que determinó asumir los problemas profesionales como eje transversal y permitió identificar las particularidades de este proceso, así como los fundamentos, principios y características que regulan su funcionamiento. Se partió desde un enfoque mixto en la identificación de las principales deficiencias en la enseñanza de la traducción. Como método general se empleó el materialismo-dialéctico con su papel rector y estratégico en la investigación. Los resultados obtenidos hasta el momento han permitido modelar una estrategia didáctica, lo cual constituye una importante contribución al perfeccionamiento del proceso formativo objeto de investigación y con ello a la formación integral del estudiante de lenguas extranjeras.