Revistas científicas de la Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona
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La práctica del docente para desarrollar la autodeterminación en educandos en situación de discapacidad intelectual
Get PDFThe development of self-determination constitutes a priority educational objective in the training of students with intellectual disabilities as it ensures their quality of life. Therefore, it is necessary to surpass the teacher in the use of resources, supports and didactic adaptations for education in self-determination. The objective of this research was to design a pedagogical improvement strategy to transform teachers in the direction of the teaching-learning process, based on the development of self-determination skills in students with intellectual disabilities. The investigative methods used in the theoretical and empirical order were analysis and synthesis, historical-logical, inductive-deductive and systemic-structural-functional; In addition to the interview, observation, survey, document analysis, expert judgment and multiple triangulations, which allowed us to reveal the causes that affect the normal development of self-determination skills, as well as to develop the strategy. With its implementation, the professional and personal performance of teachers and students was improved, who graduated with the empowerment of skills for making decisions, making choices, solving problems and establishing goals and objectives.
Keywords: autonomy, quality of life, special education, pedagogical strategy and professional improvementEl desarrollo de la autodeterminación constituye un objetivo educativo de prioridad en la formación de los educandos en situación de discapacidad intelectual pues asegura su calidad de vida. Por tanto, se requiere superar al docente en el empleo de recursos, apoyos y adaptaciones didácticas para la educación en autodeterminación. El objetivo de esta investigación consistió en diseñar una estrategia pedagógica de superación para transformar a los docentes en la dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje, en función del desarrollo de habilidades de autodeterminación en los educandos en situación de discapacidad intelectual. Los métodos investigativos utilizados en el orden teórico y empírico fueron el análisis y síntesis, el histórico-lógico, el inductivo-deductivo y el sistémico-estructural-funcional; además de la entrevista, la observación, la encuesta, el análisis de documentos, el criterio de expertos y la triangulación múltiple, los que permitieron revelar las causales que inciden en el normal desarrollo de las habilidades de autodeterminación, así como elaborar la estrategia. Con su implementación se perfeccionó el desempeño profesional y personal de los docentes y educandos, quienes egresaron con el empoderamiento de habilidades para la toma de decisiones, la realización de elecciones, la resolución de problemas y el establecimiento de metas y objetivos.
 
Las investigaciones educativas en la formación del profesional para el desarrollo de habilidades lúdicas.
No full textThe training of educators constitutes a transcendental process in Cuban Pedagogy, taking educational research as a reference, with the needs that emerge from social development, to meet the quality of education considered as a priority in Agenda 2030, in harmony with the above, it is important to take advantage of educational research to develop playful skills from of the potentialities of the contents of the classes with more relevance in the training of the Education professional. Preschool. These aspects reveal the search in the educational researches related to the playfulness and its connotation in the formative process which requires, to pay attention to the results of the III Improvement of the National Education System. In this sense, this article presents the results of a research that from its practical contribution, it is pronounced by methodological suggestions to the teachers, to take advantage of the contents of the programs of the subjects in the Career Licentiate in Education. Preschool in consonance with the Early Childhood curriculum and to develop ludic skills. The methods of analysis-synthesis and structural systemic as methodological guidelines for the integral development of the research with methodological suggestions, allowed to fulfill the investigated process from the proposed objective.La formación de educadores constituye un proceso trascendental en la Pedagogía cubana, tomando como referentes las investigaciones educativas, con las necesidades que emergen del desarrollo social, para atender la calidad de la educación considerado como prioridad en la Agenda 2030, en armonía con lo anterior, es importante aprovechar las investigaciones educativas para desarrollar habilidades lúdicas desde de las potencialidades de los contenidos de las clases con más pertinencia en la formación del profesional de Educación. Preescolar. Estos aspectos revelan la búsqueda en las investigaciones educativas relacionadas con la lúdica y su connotación en la el proceso formativo lo cual requiere, prestar atención a los resultados del III Perfeccionamiento del Sistema Nacional de Educación. En tal sentido, en este artículo se presentan resultados de una investigación que desde su aporte práctico, se pronuncia por sugerencias metodológicas a los profesores, para aprovechar los contenidos de los programas de las asignaturas en la Carrera Licenciatura en Educación. Preescolar en consonancia con el currículo de la Primera infancia y desarrollar habilidades lúdicas. Los métodos de análisis-síntesis y sistémico estructural como orientadores metodológicos para el desarrollo íntegro de la investigación con sugerencias metodológicas, permitieron cumplir el proceso investigado desde el objetivo propuesto
Cuasiexperimento pedagógico para la evaluación de un programa. Pedagogical quasi-experiment for the evaluation of a program
Get PDFThe implementation of the Curriculum "E" (2016), brought with it challenges in the formative process of the careers in Higher Education, which, although a greater flexibility was found in the curriculum in general, at the level of the General Training subject programs such as History of Cuba, imposed new challenges from the significant decrease in its hours / classes, as well as its structuring, which must be supported from the knowledge system of the basic science with those of the profession, in such a way that it is not left alone as a methodological indication but as part of a systemic interrelation between the design and its execution. These aspects were achieved from the evaluation process carried out on the program, which determined the accuracy of aspects in the theoretical and practical order related to the object of study. This article aims to analyze the results of the application of a longitudinal pedagogical Quasi-experiment, with experimental and control groups for the evaluation of the subject program exposed in the technical-agricultural profile careers of the Agrarian University of Havana (UNAH). Methods such as historical-logical, analytical-synthetic, inductive-deductive, class observation and surveys were used, which allowed the study and evolution of the evaluation of programs at the higher level, as well as their relevance through expert criteria. The results obtained with the evaluation process developed allowed us to specify the current curricular conception of the subject program based on the training process of related careers.La implementación del Plan de Estudios “E” (2016), trajo consigo retos en el proceso formativo de las carreras en la Educación Superior, que aunque se constató una mayor flexibilidad en el currículo en lo general, en el plano de los programas de asignaturas de Formación General como Historia de Cuba impuso nuevos desafíos a partir de la disminución sensible de sus horas/clases, así como su estructuración, el cual debe estar sustentado desde el sistema de conocimientos propios de la ciencia base con los de la profesión, de modo tal que no quede solo como una indicación metodológica sino como parte de una interrelación sistémica entre el diseño y su ejecución. Dichos aspectos fueron logrados a partir del proceso evaluativo realizado al programa, el cual determinó la precisión de aspectos en el orden teórico y práctico relacionado con el objeto de estudio. Este artículo tiene como objetivo analizar los resultados de la aplicación de un Cuasiexperimento pedagógico de tipo longitudinal, con grupos experimentales y de control para la evaluación del programa de la asignatura expuesto en las carreras de perfil técnico-agropecuario de la Universidad Agraria de la Habana(UNAH). Fueron utilizados métodos como el histórico- lógico, analítico-sintético, inductivo-deductivo, la observación a clases y encuestas que permitieron el estudio y evolución de la evaluación de programas en el nivel superior, así como su pertinencia a través del criterio de expertos. Los resultados obtenidos con el proceso evaluativo desarrollado permitieron concretar la concepción curricular actual del programa de la asignatura en función del proceso formativo de las carreras afín
Artes, educadores y formación en la Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona
Get PDFIn the context of the sixtieth anniversary of the creation of the current Enrique José Varona University of Pedagogical Sciences, a historical-pedagogical analysis of the actions of this institution in the pedagogical professional training of the teaching staff in charge of developing and directing artistic education in Cuba is carried out. With this, it is intended to contribute to the understanding of the contributions of this institution in the establishment and development of the manifestations of Arts Education in the Cuban Educational System from the training and improvement of middle and higher-level teachers, as well as in postgraduate education. In order to achieve this purpose, a retrospective analysis of the facts was carried out through the application of diverse research methods, both theoretical and empirical, in which field work and the author's experiences in different segments and contexts of society are highlighted, which has facilitated the inclusion of concrete examples of musical education. It is assumed that the transmission of this legacy is not only a review but also a way to enhance the professional identity of those who perform this work in each educational institution.En el contexto del sesenta aniversario de la creación de la actual Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona, se realiza un análisis histórico-pedagógico del accionar de esta institución en la formación profesional pedagógica del personal docente encargado de gestar y dirigir la educación artística en Cuba. Con ello se pretende contribuir a la compresión de los aportes de esta institución en la instauración y desarrollo de las manifestaciones de la Educación Artística en el Sistema Educativo Cubano a partir de la formación y superación de los docentes de nivel medio y superior, así como en la educación postgrado. Para el logro de este propósito se realizó un análisis retrospectivo de los hechos a través de la aplicación de diversos métodos de investigación, tanto de nivel teórico como empírico, en los que se resalta el trabajo de campo y las vivencias de la autora en diferentes segmentos y contextos de la sociedad, lo que ha facilitado la inclusión de ejemplos concretos de educación musical. Se asume que la transmisión de este legado no solo constituye una reseña sino una vía para potenciar la identidad profesional de los que desempeñan esta labor en cada institución educativa
Perfil del profesor de Educación Musical dominicano enfocado en tecnología de la información y comunicación
Get PDFMusical education constitutes an essential component of personality formation, an aspect that must be promoted from an early age with sufficient contextualization that also promotes national culture and identity. The educator who guides musical aptitudes or promotes interests contributes to this to offer a basic cultural perspective in order to appreciate the performance of the performers and the wide range of musical compositions. In this sense, the article presented aims to reveal the demands of the profile of the music education teacher at the primary level in the Dominican Republic, with emphasis on the integration of Information and Communications Technologies to the process that models and directs. From a qualitative approach, the contributions of previous studies are systematized that highlight the importance of solid musical knowledge and pedagogical skills to integrate technological resources to improve the teaching-learning of music. As a result, the potential of the use of educational applications and software, online resources and participation in virtual communities of music teachers to enrich music education is recognized and the importance of its constant updating around new technologies is underlined.Constituye la Educación Musical un componente esencial de la formación de la personalidad, aspecto que ha de potenciarse desde las edades tempranas con la suficiente contextualización que, además promueva la cultura e identidad nacional. A ello contribuye el educador que orienta aptitudes musicales o fomenta intereses para ofrecer una perspectiva cultural básica en pos de apreciar el desempeño de los intérpretes y la amplia gama de composiciones musicales. En este sentido, el artículo que se presenta tiene como objetivo revelar las exigencias del perfil del profesor de Educación Musical en el nivel primario de la República Dominicana, con énfasis en la integración de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones al proceso que modela y dirige. Desde un enfoque cualitativo se sistematizan los aportes de estudios precedentes que destacan la importancia de un sólido conocimiento musical y habilidades pedagógicas para integrar los recursos tecnológicos en la mejora de la enseñanza-aprendizaje de la música. Como resultado se reconocen las potencialidades del uso de aplicaciones y software educativos, recursos en línea y la participación en comunidades virtuales de maestros de música para enriquecer la Educación Musical y se subraya la importancia de su actualización constante en torno a las tecnologías novedosas
La capacitación desde un enfoque pedagógico orientada al turismo accesible e inclusivo
Get PDFTourism has become a primary source of resources due to the recreational opportunities it offers to people of all ages and personal conditions. In this context, given the access of tourists in various situations of disability, deficiencies are noted in the required attention, in which barriers persist to the enjoyment of activities in socializing spaces and contexts. Such projection requires the training of personnel who work in tourism institutions, based on professional performance that reveals knowledge, skills and aptitudes, in correspondence with the demands of the environment and the characteristics of the clients. Hence, this article reflects on the need for human resource training, aimed at promoting the accessibility and inclusion of people with disabilities, from a pedagogical approach, a basic condition for accessible and inclusive tourism. as an expression of equity and social justice for everyone in Cuba. From the systematization of previous studies, the particularities that distinguish this reality are revealed and the coherent transformation is guided in other investigative stages.El turismo se ha convertido en una fuente primordial de recursos por las posibilidades que brinda de esparcimiento a las personas de todas las edades y condiciones personales. En ese contexto, ante el acceso de turistas en diversas situaciones de discapacidad, se advierten carencias en la requerida atención, en las que persisten barreras para el disfrute de las actividades en espacios y contextos socializadores. Tal proyección exige la capacitación del personal que labora en las instituciones turísticas, en función de un desempeño profesional que devele conocimientos, habilidades y aptitudes, en correspondencia con las exigencias del entorno y las características de los clientes. De ahí que, el presente artículo reflexione en torno a la necesidad de la capacitación de los recursos humanos, orientada a promover la accesibilidad e inclusión de las personas en situación de discapacidad, desde un enfoque pedagógico, condición básica para un turismo accesible e inclusivo, como expresión de equidad y justicia social para todos en Cuba. Desde la sistematización de estudios precedentes se develan las particularidades que distinguen esta realidad y se orienta la transformación coherente en otras etapas investigativas.  
El desempeño pedagógico del director escolar en la República Dominicana. Una necesidad actual en el contexto nacional.
No full textThe pedagogical performance of the director to contribute to the quality of educational processes in the Dominican Republic must be developed from the sciences. From this perspective, the contradictions evidenced by practice with respect to theory constitute the genesis of this article. Hence, the objective is declared: To argue the coherence that the pedagogical performance of the school director manifests in accordance with the theoretical, methodological, scientific and technological foundations that support him in the current context of the secondary level in the Dominican Republic. The qualitative study was based on the materialist dialectical approach for the critical consultation of the referents of the object of study, with other methods at the theoretical level: Synthetic Analytic, Historical-logical, Inductive-deductive and Modeling. At the empirical level, the following were used: Documentary study, Observation, Survey, Interview, Performance test and Consultation with specialists. In summary, the systematization of current positions on the pedagogical performance of the school director in today's society and its impact on the fulfillment of educational goals, revealed the approach to this directive action in pedagogical management with a complex and competitive perspective that implies the scientific-technological by promoting the formation of a citizen prepared and committed to the future.El desempeño pedagógico del director para contribuir a la calidad de los procesos educativos en la República Dominicana ha de gestarse desde las ciencias. Desde esta perspectiva, las contradicciones que evidencia la práctica con respecto a la teoría, constituyen la génesis de este artículo. De ahí que declare como objetivo: Argumentar la coherencia que manifiesta el desempeño pedagógico del director escolar conforme a los fundamentos teóricos, metodológicos, científicos y tecnológicos que le sustentan en el contexto actual del nivel secundario en la República Dominicana. El estudio cualitativo se sustentó en el enfoque dialectico materialista para la consulta crítica de los referentes del objeto de estudio, con otros métodos del nivel teórico: Analítico sintético, Histórico-lógico, Inductivo -deductivo y Modelación. Del nivel empírico se utilizaron los siguientes: Estudio documental, Observación, Encuesta, Entrevista, Prueba de desempeño y Consulta a especialistas. En síntesis, la sistematización de las posiciones actuales sobre el desempeño pedagógico del director escolar en la sociedad actual y su impacto en el cumplimiento de las metas educativas, reveló el abordaje de este accionar directivo en la gestión pedagógica con una perspectiva compleja y competitiva que implica lo científico-tecnológico al potenciar la formación de un ciudadano preparado y comprometido con el futuro
Revisión bibliográfica del entorno virtual en el proceso de enseñanza – aprendizaje de la zootecnia general
Get PDFThe objective of this article is to systematize, based on a bibliographic review, the conceptual foundations of the use of the virtual environment in the teaching-learning process of the subject General Zootechnics. From the study carried out, it was possible to identify the most important theoretical references related to this topic. During the investigation, historical-logical methods, analysis-synthesis and source criticism, among others, were used.El objetivo de este artículo es sistematizar a partir de una revision bibliográfica los fundamentos conceptuales del empleo del entorno virtual en el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura Zootecnia General. A partir del estudio realizado, se logró identificar los referentes teóricos más importantes relacionados con este tema. Durante la investigación se utilizaron los métodos histórico-lógico, análisis-síntesis y crítica de fuentes, entre otros.
 
Análisis y reflexión en torno al desarrollo de la comprensión lectora en escuelas rurales multigrado en Colombia
Get PDFThe article aims to characterize the current situation of rural education based on the particularities of reading comprehension in the teaching-learning process. The research is an analysis and reflection on the problems presented by rural multi-grade schools in the department of Huila, particularly in the processes of reading comprehension. It presents elements that characterize the current multi-grade rural education, didactic aspects for teaching-learning of reading comprehension and the importance of strengthening educational processes through this in the contexts of the Huila and Colombian countryside.
El presente artículo denominado “Análisis y Reflexión en Torno al Desarrollo de la Comprensión Lectora en Escuelas Rurales Multigrado en el Departamento del Huila-Colombia.” se constituye en un análisis y reflexión en torno a las problemáticas que presentan las escuelas rurales multigrado en el departamento del Huila, de manera particular, en los procesos de Comprensión Lectora. Desde esta perspectiva, en él se dan a conocer elementos que caracterizan la actualidad de la educación rural multigrado, aspectos de tipo didáctico para la enseñanza.-aprendizaje de la comprensión lectora y la importancia de fortalecer los procesos educativos a través de ésta en los contextos del campo huilense y colombiano
Cuadernos Martianos: aplicación educativa para dispositivos móviles
Get PDFEl artículo tiene como objetivo socializar sobre el uso de la aplicación móvil "Cuadernos Martianos" que es empleada en el proceso de enseñanza-aprendizaje mediado por dispositivos móviles, en las asignaturas de Historia de Cuba y Educación Cívica, del nivel educativo Secundaria Básica, Cuba. Este estudio es de tipo descriptivo se emplearon como métodos teóricos el análisis-síntesis, histórico-lógico, la observación y el sistémico estructural y los métodos empíricos: el análisis documental, la encuesta y la observación. Se profundiza en los estudiantes con el uso de la tecnología móvil, las motivaciones, el desarrollo de las infraestructuras que ha sido gradual, pero con aportes en los procesos formativos.
Palabras clave: tecnología móvil, José Martí, enseñanza de la Historia de Cuba
ABSTRACT
The article has as objective to socialize on the use of the application mobile “Cuadernos Martianos” that is an employee in the process of half-filled teaching-learning for mobile devices. With an educational use in the subjects of History of Cuba and Civic Education, of the secondary school educational level, in Cuba. This study is of descriptive type they were used as theoretical methods the analysis-synthesis, historical-logical, the observation and the systemic one structural and the used empiric methods: the documental analysis, the survey and the observation. It is deepened in the students with the use of the mobile technology, the motivations, the development of the infrastructures that has been gradual, but with contributions in the formative processes.
Keywords: mobile technology, Jose Marti, Cuba Historia treaching