Revistas científicas de la Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona
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Dulce María Escalona: a cien años de su participación en un histórico congreso
Get PDFMuch has been written about the life and work of Dr. Dulce María Escalona Almeida (Holguín, 1901- Havana, 1976), despite the fact that she herself did not leave enough bibliography to facilitate the work of her biographers. These writings recognize her participation in important events of political, social and pedagogical life that occurred during the second and third quarters of the 20th century, but in the author's opinion her particular performance within each one has not been sufficiently delved into. from them. On the occasion of the centenary of the First National Congress of Students and the founding of the José Martí Popular University (1923-2023), an in-depth analysis has been carried out in primary and secondary sources with the purpose of highlighting the active intervention of the representative of the University Pedagogical Association in such transcendental events, revealing the integrity of this exceptional educator, who later was founder and first director of the Enrique José Varona Pedagogical Institute, current University of Pedagogical Sciences, which contributes, modestly, to its recognition as a paradigm for the new generations of teachers in Cuba.Mucho se ha escrito sobre la vida y obra de la Dra. Dulce María Escalona Almeida(Holguín, 1901- La Habana, 1976), a pesar de que ella misma no dejara suficiente bibliografía que facilitara el trabajo de sus biógrafos. En estos escritos se reconoce su participación en importantes acontecimientos de la vida política, social y pedagógica ocurridos durante el segundo y el tercer cuarto del siglo XX, pero a juicio del autor no se ha profundizado suficientemente en su particular actuación dentro de cada uno de ellos. En ocasión del centenario del Primer Congreso Nacional de Estudiantes y de la fundación de la Universidad Popular José Martí (1923-2023), se ha realizado un profundo análisis en fuentes primarias y secundarias con el propósito de realzar la activa intervención de la representante de la Asociación Pedagógica Universitariaen tan transcendentales hechos,revelando la integralidad de esta excepcional educadora, que después fue fundadora y primera directoradel Instituto Pedagógico Enrique José Varona, actual Universidad de Ciencias Pedagógicas,con lo que se contribuye, modestamente, a su reconocimiento como paradigma para las nuevas generaciones de docentes en Cuba
Formación conceptual y tecnologías digitales en el Cálculo Diferencial para Ingeniería
Get PDFThe increasing technological development of society demands the necessary preparation of engineering students with a solid scientific background, however, research reports that there are difficulties in the learning of Differential Calculus that limit the performance of students in solving mathematical problems in the engineering context. A literature review study was conducted with the aim of analyze current research that addresses conceptual formation and the use of digital technologies in Differential Calculus for engineering. It is a qualitative research of documentary bibliographic type; information triangulation and socialization workshops were used as consensus technique. The results of the study identified 14 research from six countries. It is concluded that the inadequacies are associated with the use of digital technologies as tools for communication, management, and planning of the teaching-learning process, and with the little use of digital conjectures to generate variational arguments in the engineering context, to value the mathematical infinity, the tendential behavior of functions, the transfer of semiotic registers of mathematical concepts, the work with their properties and the use of mathematical language.El creciente desarrollo tecnológico de la sociedad exige la necesaria preparación de los estudiantes de ingeniería con una sólida formación científico-tecnológica, sin embargo, las investigaciones reportan que existen dificultades en el aprendizaje del Cálculo Diferencial que limitan el desempeño de los estudiantes en la resolución de problemas matemáticos en el contexto ingenieril. Se realizó un estudio de revisión bibliográfica con el objetivo de analizar las investigaciones actuales que abordan la formación conceptual y el uso de tecnologías digitales en el Cálculo Diferencial para ingeniería. Es una investigación cualitativa de tipo bibliográfica documental, se utilizó la triangulación de la información y los talleres de socialización como técnica de consenso. Los resultados del estudio identificaron 14 investigaciones procedentes de seis países. Se concluye que las insuficiencias están asociadas al uso de las tecnologías digitales como herramientas de comunicación, gestión y planificación del proceso de enseñanza aprendizaje y al poco uso de las conjeturas digitales para generar argumentos variacionales en el contexto ingenieril, valorar el infinito matemático, el comportamiento tendencial de funciones, la transferencias de registros semióticos de los conceptos matemáticos, el trabajo con sus propiedades y el uso del lenguaje matemático
La atención educativa especial desde la rehabilitación neurológica a infantes con distonía
Get PDFSpecial educational attention from neurological rehabilitation to infants with dystonia, from an integrating perspective, reveals in its conception the evolution of pedagogical and clinical concepts, considering the role of the special educator in the formation of personality. It points out the challenges and perspectives in favor of the integral development of these infants in the transformations of the current contexts, due to the educational actions carried out, based on the theoretical systematization of the present neurological pathology and the use of the experiential method of the authors from the accumulated experience in the subject and in the care of infants with this neurological diagnosis. The objective was to address the importance of stimulation for the development of the child with dystonia, and to know the positive influence it exerts on them. The benefits for biological, psychological and social development that neurological rehabilitation provides as an expression of culture of diversity and social inclusion are addressed. To this end, a qualitative research, bibliographic review, and documentary design was applied and indicators were selected that enabled the selection of scientific articles related to the topic in the Scielo, mediagraphic, IMBIOMED and PubMed databases. Among the main findings that emerge from the systematization and analysis of the results, it was possible to demonstrate and it is concluded that an adequate early intervention and an appropriate therapeutic and educational approach can increase the quality of life of infants with dystonia.La atención educativa especial desde la rehabilitación neurológica a infantes con distonía, a partir de una perspectiva integradora, revela en su concepción la evolución de los conceptos pedagógicos y clínicos, considerando el papel del educador especial en la formación de la personalidad. Señala los retos y las perspectivas a favor del desarrollo integral de estos infantes en las transformaciones de los contextos actuales, por las acciones educativas realizadas, partiendo de la sistematización teórica de la patología neurológica presente y el empleo del método vivencial de las autoras a partir de la experiencia acumulada en la temática y en la atención educativa a infantes con este diagnóstico neurológico. Se precisó como objetivo abordar la importancia de una estimulación para el desarrollo del infante con distonía, y conocer la influencia positiva que se ejerce sobre los mismos. Se abordan los beneficios para el desarrollo biológico, psicológico y social que aporta la rehabilitación neurológica como expresión de cultura de la diversidad e inclusión social. Para ello, se aplicó una investigación cualitativa, de revisión bibliográfica, de diseño documental y se seleccionaron indicadores que posibilitaron la selección de artículos científicos relacionados con el tema en las bases de datos de Scielo, Medigraphic, IMBIOMED y PubMed. Entre los principales hallazgos que emergen de la sistematización y el análisis de los resultados se logró evidenciar y se concluye que una adecuada intervención temprana, un apropiado abordaje terapéutico y educativo pueden elevar la calidad de vida de los infantes con distonía
El Varona: Alma Máter de la Pedagogía Cubana a 60 años de su fundación. Varona: Alma Mater of Cuban Pedagogy 60 years after its foundation
Get PDFLa Aplicabilidad de los Aportes de Vygotsky a la Enseñanza-Aprendizaje del Inglés como Lengua Extranjera
Get PDFTeaching a foreign language is a difficult task to accomplish. Its level of complexity raises according to the context it occurs and the students’ ages. That´s why, it is a concern to the context of the School of Foreign Language Education from the University of Pedagogical Sciences Enrique José Varona; specifically, to the research project “The improvement of the teaching of English in Primary, High School and Higher Education”. Its objective is to communicate how to apply Vygotsky´s contributions to the teaching-learning process of English. To accomplish the objective, some principles and activities that can be used under the grounds of his theory are shown. Methods, such as analysis-synthesis, induction-deduction, document study, and non-structured interview have been used, allowing to systematize the theory in question and take a pedagogical stance in this respect. The theoretical findings let the authors reveal how useful the historical-cultural theory is to the teaching-learning process of English as a foreign language. Enseñar una lengua extranjera siempre ha sido una tarea difícil de realizar. Su nivel de complejidad aumenta en función del contexto en el que se produce y de la edad de los alumnos. Por ello, constituye preocupación en el contexto de la Facultad de Educación en Lenguas Extranjeras de la Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona; específicamente, al proyecto de investigación “El perfeccionamiento de la enseñanza del Inglés en las Educaciones Primaria, Media y Superior”. Su objetivo es comunicar cómo aplicar los aportes de Vygotsky al proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés. Para cumplir el objetivo, se muestran algunos principios y actividades que pueden ser utilizadas bajo los cimientos de esta teoría. Métodos, como el análisis-síntesis, la inducción-deducción, el estudio documental y la entrevista no estructurada, se han empleado, permitiendo sistematizar la teoría en cuestión y tomar una posición pedagógica al respecto. Los hallazgos teóricos permitieron a los autores revelar cuán útil es la teoría histórico-cultural para el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés como lengua extranjera
Estructuración didáctica de la comprensión en la solución de problemas aritméticos verbales
Get PDFThe research starts from recognizing the limitations of the approach that explains understanding as a phase of the word problems solving, an epistemological position from which the theoretical models, more accepted and disseminated internationally, have been built and, in which it is structured didactically each of the phases that compose it. From the assumption of the transversal approach to understanding when word problems solving, which conceives the latter as texts and, to their solution as a process of textual comprehension, the didactic structuring that is offered was elaborated. For this, the use of theoretical methods was useful, such as analysis-synthesis, induction-deduction and functional structural systemic modeling. The new proposal, in general terms, resides in the resizing of the sub-processes of understanding to the word problems solving, which generates that it becomes a valuable tool for teachers and students, while enriching the conception and instrumentation of the process and the class of words problems solving.Las limitaciones de los modelos teóricos del proceso de solución de problemas que se sustentan en la asunción de la comprensión como una fase previa, han conducido a la adopción del enfoque transversal de la comprensión en la solución de problemas aritméticos verbales, el cual concibe a estos últimos como textos y, a su solución como proceso de comprensión textual. A tono con este último enfoque, el objetivo del artículo residió en ofrecer una estructuración didáctica de la comprensión en la solución de problemas aritméticos verbales. Para ello fue de utilidad el empleo de métodos teóricos, tales como el análisis-síntesis, la inducción-deducción y la modelación sistémica estructural funcional. La nueva propuesta, en términos generales, reside en el redimensionamiento de los subprocesos de la comprensión a la solución de problemas aritméticos verbales, lo que genera que devenga en una valiosa herramienta para docentes y estudiantes, en tanto, enriquece la concepción e instrumentación del proceso y de la clase de solución de problemas aritméticos verbales
Modelo de gestión formativa en la preparación para el empleo del Ingeniero Informático
Get PDFIn today's globalized world, various problems affect and have repercussions on the life of man as a social entity. Hence, universities project training processes in accordance with the educational challenges and demands of the 2030 Agenda. Cuba, immersed in transformations of its economic, political and social model, resizes preparation for employment in Higher Education, from continuous training, in order to achieve graduates equipped with knowledge, skills, values and socio-professional competencies to enter the labor market. In this context, the article presents a training management model in preparation for employment in the Computer Engineer at the University of Oriente, an articulating construct in the realization of socio-professional competencies. The theoretical-practical construct that expresses the university-company link emerges from the results of doctoral training. In this sense, methods are assumed that allow relating the theoretical aspects that support the proposed model in interrelation with the categories, based on the analysis-synthesis, the documentary review of research that is assumed and shared, which endorse the proposal in its significance, importance, topicality and impact.
Keywords:En la contemporaneidad globalizada diversas problemáticas inciden y repercuten en la vida del hombre como ente social. De ahí que, las universidades proyecten procesos formativos conforme a los desafíos y demandas educativas de la Agenda 2030. Cuba, inmersa en trasformaciones de su modelo económico, político y social, redimensiona la preparación para el empleo en la Educación Superior, desde la formación continua, en función de lograr egresados dotados de conocimientos, habilidades, destrezas, valores y competencias socio-profesionales para insertarse en el mercado laboral. En ese contexto, el artículo presenta un modelo de gestión formativa en la preparación para el empleo en el Ingeniero Informático en la Universidad de Oriente, constructo articulador en la concreción de las competencias socio-profesionales. El constructo teórico-práctico que expresa el vínculo universidad-empresa, emerge de los resultados de la formación doctoral. En tal sentido, se asumen métodos que permiten relacionar los aspectos teóricos que sustentan el modelo propuesto en interrelación con las categorías, a partir del análisis–síntesis, la revisión documental de investigaciones que se asumen y comparten, los que avalan la propuesta en su significación, importancia, actualidad e impacto.
 
La educación ambiental en el cuarto grado de primaria
Get PDFHuman learning consists of processing, understanding and finally, applying and producing information that has been taught, that is, when learning the individual adapts to the demands that the contexts demand of him, in that sense, teaching so that he learns. and environmental education is obtained based on the particularities of its educational institution and that it is linked to the community where it is located, constitutes the essence of the process carried out by the author aimed at creating learning situations that enhance interdisciplinary aspects that they have takes into account the particularities of the students and the environment in which the educational center takes place. Then the objective of this research result is to argue the importance of the fourth grade student being an active reflective and participatory entity in environmental education in the development of their environment, for the environment and for the environment.El aprendizaje humano consiste, en procesar, comprender y, finalmente, aplicar y producir una información que ha sido enseñada, es decir, cuando se aprende el individuo se adapta a las exigencias que los contextos le demandan, en ese sentido enseñar para que se aprenda y se obtenga una educación ambiental en función de las particularidades de su institución educativa en vinculación con la comunidad que en ella participa constituye la esencia del proceso realizado por la autora encaminada a crear situaciones de aprendizaje que potencien aspectos desde la interdisciplinariedad que tengan en cuenta las particularidades de los estudiantes y del entorno en que se desarrolla el centro educativo . , de forma tal que el estudiante de cuarto grado primaria sea un entre activo reflexivo y participativo de la educación ambiental en el desarrollada en su entorno, por el entorno y para el entorn
Profesionalización. Contribución a las ciencias de la educación desde la óptica de la Educación Avanzada
Get PDFAt present, Higher Education is focused on maintaining its model of a modern, humanistic, universalized, scientific, technological, and innovative university. El objetivo del artículo es reflexionar en torno a la profesionalización, y su contribución a las ciencias de la educación desde la óptica de la Educación Avanzada. It is realized from a materialistic dialectical perspective and with a qualitative approach. It embraces the potentialities of research methods: systematization and documentary review of doctoral theses and articles by researchers from the scientific community, the methods of analysis and synthesis. The theory of Advanced Education explains and substantiates its principles, laws, regularities, and postulate. as well as its categorical apparatus and the methodology it proposes. Its validation in practice through numerous investigations carried out in different contexts, allows us to determine that professionalization contributes to the education sciences from the perspective of Advanced Education. Actualmente, la Educación Superior está enfocada en mantener su modelo de universidad moderna, humanista, universalizada, científica, tecnológica, innovadora. El objetivo del artículo es reflexionar en torno a la profesionalización, y su contribución a las ciencias de la educación desde la óptica de la Educación Avanzada. Se realiza desde una perspectiva dialéctico materialista y con enfoque cualitativo. Se apropia de las potencialidades de los métodos de investigación: sistematización y revisión documental en la revisión de tesis doctorales y artículos de investigadores de la comunidad científica, los métodos de análisis y síntesis se aplican para el desarrollo del tema. La teoría de la Educación Avanzada explica y fundamenta, sus principios, leyes, regularidades y postulados, así como su aparato categorial y la metodología que propone. Su validación en la práctica mediante numerosas investigaciones realizadas en disímiles contextos, permite determinar que la profesionalización contribuye a las ciencias de la educación desde la óptica de la Educación Avanzada.  
Estrategia de superación profesional lingüística a distancia para la Universidad de las Ciencias Informáticas
Get PDFIn the 21st century, the importance of lifelong learning is accentuated, with great competitiveness in the professional sector. The University of Informatics Sciences (UCI) is an interconnected institution, with important international links, which demands the professional performance of its professors and specialists in national and international scenarios who require linguistic competence in English, since it is one of the languages with the widest international diffusion, which results in the need for its professional linguistic improvement. At the Language Center of the UCI, research is being carried out with the objective of designing a strategy of professional linguistic improvement in English for teachers and non-philologist specialists.
The objective of this work is to identify the theoretical-methodological references that support the strategy of professional linguistic improvement in English for teachers and non-philologist specialists of the UCI.
The following methods were used: documentary analysis of the ministerial resolutions of higher education associated with the improvement of university teachers; analytical-synthetic analysis, which allowed recognizing the referents of the proposed improvement strategy; systematization of the theoretical-methodological referents that support the professional linguistic improvement in distance learning, which favored the conceptual analysis of the linguistic professional improvement in English for teachers and non-philologists at UCI; and systematization of the theoretical-methodological referents that support the linguistic professional improvement in distance learning, which favored the conceptual analysis of the linguistic professional development and the role of ICT in English language teaching.En el siglo XXI se acentúa la importancia de la formación a lo largo de la vida, con gran competitividad en el sector profesional. La Universidad de las Ciencias Informáticas (UCI) es una institución interconectada, con importantes vínculos internacionales, que demanda el desempeño profesional de sus profesores y especialistas en escenarios nacionales e internacionales que requieren competencia lingüística en inglés, por ser una de las lenguas de más amplia difusión internacional, lo que resulta en la necesidad de superación profesional lingüística en ese idioma. En el Centro de Idiomas de la Universidad de las Ciencias Informáticas, se está realizando una investigación con el objetivo de diseñar una estrategia de superación profesional lingüística en inglés para los profesores y especialistas no filólogos de dicha institución.
El objetivo del presente trabajo es identificar los referentes teórico-metodológicos que sustentan la estrategia de superación profesional lingüística en inglés para profesores y especialistas no filólogos de la UCI.
Se utilizaron los métodos de: análisis documental de las resoluciones ministeriales de la educación superior asociadas con la superación de los profesores universitarios, analítico-sintético que permitió reconocer los referentes de la estrategia de superación propuesta; la sistematización de los referentes teórico-metodológicos que sustentan la superación profesional lingüística a distancia, que favoreció el análisis conceptual de la superación profesional lingüística, y el papel de las TIC en la enseñanza del idioma inglé