Revistas científicas de la Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona
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La educación avanzada en el desempeño profesional de los médicos de familia cubana
Get PDFThe objective of this article is to substantiate how advanced education acts as a key factor in the strengthening of technical and professional skills, allowing greater adaptation to the demands of medical practice and contributing to the quality of health services in Cuba. A systematization was carried out on professional improvement, professional development and professional performance from the theory of advanced education. This approach fosters comprehensive training that not only responds to current needs, but also promotes continuous growth and commitment to professional excellence.El objetivo del artículo es fundamentar cómo la educación avanzada actúa como un factor clave en el fortalecimiento de habilidades técnicas y profesionales, permitiendo una mayor adaptación a las demandas de la práctica médica y contribuyendo a la calidad de los servicios de salud en Cuba. Se realizó una sistematización sobre superación profesional, desarrollo profesional y desempeño profesional desde la teoría de la educación avanzada. Este enfoque fomenta una formación integral que no solo responde a las necesidades actuales, sino que también promueve el crecimiento continuo y el compromiso con la excelencia profesional
La educación tecnológica de los estudiantes del instituto politécnico de informática
Get PDFEl objetivo del artículo es proponer un sistema de actividades complementarias que contribuya a la educación tecnológica para la utilización de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones de los estudiantes de tercer año del Instituto Politécnico de Informática. Los estudios realizados por los equipos de trabajo podrían establecer análisis comparativos entre diferentes aristas tecnológicas donde se tengan en cuenta los estudios Ciencia Tecnología y Sociedad en aras de solidificar el emprendimiento de su accionar como tecnólogos de la Informática.
Palabras clave: Educación Tecnológica, sistemas de actividades, Estudios Ciencias Tecnología y Sociedad.
ABSTRACT
The objective of this article is to propose a system of complementary activities that contributes to technological education for the use of information and communication technologies to third years’ students of the Polytechnic Institute of Informatics. The studies carried out by the work teams could establish comparative analyses between different technological edges where the Science, Technology and Society studies are taken into account in order to solidify the entrepreneurship of their actions as computer technology’s.
Keywords: Technological education, systems of activities, Studies Science, Technology and Society.
 
Una experiencia con el método Solución de problemas en grupos colaborativos
Get PDFLa educación más conservadora mantiene al profesor como el centro del conocimiento y el único capaz de potenciar el aprendizaje en el estudiantado. A pesar de la existencia de investigaciones que abogan por una actualización en los métodos de enseñanza que tributen más al trabajo grupal dado el desarrollo de la sociedad pocos son los docentes que lo realizan. Si desde la formación Superior pedagógica se promueve el uso de estos métodos cuando el futuro profesional llegue a las instituciones educativas podrá emplearlos para la dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje desarrollador como lo reclama el actual perfeccionamiento de la educación general o del proceso de enseñanza-aprendizaje desarrollador con enfoque profesional e investigativo en la formación profesional. En ambos niveles es un reclamo hoy el empleo de métodos productivos, centrados en la solución de problemas reales, según modelo del egresado o modelo del profesional; Por lo que el presente artículo, resultado final del curso La Didáctica de la Educación Superior y el desempeño profesional del Diplomado Básico de Pedagogía de la Educación Superior ,tiene como objetivo describir el empleo del método Solución de problemas en grupos colaborativos durante una clase en la Educación superior pedagógica como fomento de nuevas prácticas en la dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje. Los métodos empleados para la ponencia son el estudio, análisis documental y la experimentación
El mapa económico, potenciales educativas
Get PDFEl trabajo con mapa constituye de gran importancia fundamentalmente en la carrera de Licenciatura en Educación Geográfica. Por lo que la autora de este artículo realizó un estudio de cómo se utiliza el mapa geográfico en la especialidad de geografía económica y social y como en algunas partes del mundo se plantea una Geografía Humana en vez de Económica y social. Además de ver cuál es la proyección cartográfica que se utiliza en esta especialidad. El trabajo con mapa como habilidad en la geografía es el conjunto de acciones y operaciones que permiten a los estudiantes reconocer, interpretar, localizar, comparar y relacionar los objetos y fenómenos geográficos representados en los mapas. Este implica el uso de elementos como la escala, los símbolos, las coordenadas geográficas y las proyecciones cartográficas. Es una habilidad psicomotora y lingüística que facilita el aprendizaje geográfico, o como una habilidad cartográfica que ayuda a precisar el lugar concreto donde se está trabajando
Programa de ejercicios físicos para el tratamiento del síndrome metabólico desde un entorno virtual
Get PDFEl síndrome metabólico es un conjunto de anormalidades metabólicas consideradas como un factor de riesgo para la salud, que puede ser causado por el sedentarismo tabaquismo, alcohol y la inactividad física. En la actualidad con la aparición de la Covid-19 se limitó la práctica de ejercicios físicos por el alto nivel de contagio de esta enfermedad; es por ello que las personas con un estilo de vida activo incorporadas a los programas de ejercicios físicos vieron reducidas sus posibilidades de práctica deportiva. Por tal motivo, el entorno virtual ha tenido un impacto en los cambios de estilo de vida moderno, debido a los cierres de los gimnasios y los centros de rehabilitación, a raíz de ello ha invadido con fuerza posibilitando un desarrollo de las nuevas formas de realizar los ejercicios físicos, a través de las plataformas virtuales De ahí que, la presente investigación tenga como objetivo elaborar un programa de ejercicios físicos para el tratamiento del síndrome metabólico desde un entorno virtual. Para esta investigación se utilizaron los métodos teóricos y empíricos. Para la evaluación del programa se tuvo en cuenta la consulta a especialistas que arrojó valoraciones positivas en relación al programa diseñado. Como resultados se asume que en el Programa de Ejercicios Físicos propuesto se articulan los elementos metodológicos que brindan las herramientas necesarias al profesional de Cultura Física para atender a las personas con síndrome metabólico desde un entorno virtual
La formación de la habilidad ordenamiento de hechos históricos en el maestro primario
Get PDFThe teaching of the History of Cuba implies a transmission of knowledge from the past, from concepts that have value in the present. Without notions of historical time, relations of continuity would not be perceived in social changes, and the ability to perceive and understand the historical projection of social reality would not be developed, highlighting the need for order and logical nexus to know the historical process and its consequences. regularities. This research aims to systematize theoretical foundations that support the formation of the ability to organize historical facts with a professional approach in the context of primary teacher training. Three methods of the theoretical level of knowledge were used (historical-logical, analytical-synthetic and inductive-deductive), documentary analysis and the exchange of opinions with professionals from other Cuban and foreign universities. The existence of deficiencies in the process under study is revealed, with a sequenced, systemic and contextualized nature, which contributes efficiently to the development of a historical thought. It shows the need for changes in the way of directing the process of training and development of professional skills in general and this one in particular, during the undergraduate degree, and expresses the need for pedagogical changes in the ways in which it is taught and learned. the History of Cuba in the training of primary teachers.La enseñanza de la Historia de Cuba implica una transmisión de conocimientos del pasado, desde conceptos que tienen valor en el presente. Sin nociones del tiempo histórico, no se percibirían en los cambios sociales las relaciones de continuidad, no desarrollándose la capacidad de percibir y comprender la proyección histórica de la realidad social, patentizando la necesidad del orden y el nexo lógico para conocer el proceso histórico y sus regularidades. En esta investigación se pretende sistematizar fundamentos teóricos que sustentan la formación de la habilidad ordenamiento de hechos históricos con enfoque profesional en el contexto de la formación del maestro primario.Se utilizaron tres métodos del nivel teórico del conocimiento (histórico-lógico, analítico-sintético e inductivo-deductivo), el análisis documental y el intercambio de opiniones con profesionales de otras universidades cubanas y extranjeras.Se revela la existencia de deficiencias en el proceso objeto de estudio, con carácter secuenciado, sistémico y contextualizado, lo que tributa eficientemente al desarrollo de un pensamiento histórico.Se muestra la necesidad de cambios en la forma de dirigir el proceso de formación y desarrollo de las habilidades profesionales en general y de esta en particular, durante el pregrado, y expresa la necesidad de cambios pedagógicos en las formas en que se enseña y se aprende la Historia de Cuba en la formación del maestro primario
Interdisciplinar la enseñanza de las ciencias sociales en Educación Primaria, República Dominicana. Justificación epistémica
Get PDFThe problem of teaching and learning in the social sciences, even in the 21st century, permeates the debate on the didactics of these sciences worldwide. In the Dominican Republic, despite research development and the latest curriculum reform, the area has been the least affected by changes. The objective of this article was to support the theoretical foundations that favour the interdisciplinary structuring of social science education in an educational district. Theoretical methods and documentary research are used for this problem, in an epistemic perspective of pedagogy in the context of education sciences, and in connection with the didactics of social sciences. The results obtained allow the modelling of a didactic proposal for their improvement, taking into account the shortcomings identified in the diagnosis.
La problemática relativa a la enseñanza aprendizaje de las ciencias sociales, aun en el siglo XXI, permea el debate en la didáctica de estas ciencias a nivel mundial. En República Dominicana, a pesar del desarrollo investigativo y de la última reforma curricular, el área ha sido la menos impactada por los cambios. El artículo se propuso como objetivo: sustentar los fundamentos teóricos que favorecen la estructuración interdisciplinaria de la enseñanza de las ciencias sociales en un distrito educativo. Se emplean métodos teóricos y la investigación documental para dicha problemática, en una perspectiva epistémica de la pedagogía en el contexto de las ciencias de la educación, y en vínculo con la didáctica de las ciencias sociales. Lo obtenido, permite la modelación de una propuesta didáctica de su mejora; atendiendo a las carencias identificadas en el diagnóstico.
 
Acercamiento al pensamiento educativo de Pedro Agus-tín Pérez
Get PDFPostmodern and neoliberal thought, under the guise of defending freedom, criticizing political practice and promoting economic freedom, incites hatred, violence and creates confusion about the interpretation of freedom from a moral ethical approach. The theoretical construction of an interpretive model that favors new analyzes of freedom and emancipatory social action is valid today. The educational thought of Pedro Agustín Pérez responds to this social need and manifests an indissoluble link between theory and practice. The objective of this communication is to reveal the relationship between freedom and emancipatory social action in the educational thought of Pedro Agustín Pérez, through his epistolary written between 1870 and 1899. Historical-logical methods, documentary analysis, analysis and synthesis and inductive deductive. The formation of his thought was investigated from his childhood and the influence of figures such as Calixto García, Antonio Maceo and José Martí. From this it is revealed that Masonic education based on a practical and elective philosophy played a significant role in the evolution of his ideas towards liberation and emancipation. El pensamiento postmoderno y neoliberal, bajo la apariencia de defender la libertad, criticar la práctica política y fomentar la libertad económica incita al odio, la violencia y crea confusión acerca de la interpretación de la libertad desde un enfoque ético moral. La construcción teórica de un modelo interpretativo que favorezca nuevos análisis de la libertad y la acción social emancipadora es válido en la actualidad. El pensamiento educativo de Pedro Agustín Pérez responde a esta necesidad social y manifiesta un nexo indisoluble entre teoría y práctica. El objetivo, de la presente comunicación, es revelar la relación entre libertad y acción social emancipadora en el pensamiento educativo de Pedro Agustín Pérez, a través de su epistolario escrito entre 1870 y 1899. Se emplearon los métodos histórico lógico, análisis documental, análisis y síntesis e inductivo deductivo. La formación de su pensamiento se investigó desde su niñez y la influencia de figuras como Calixto García, Antonio Maceo y José Martí. A partir de ello se revela que la educación masónica basada en una filosofía práctica y electiva desempeñó un papel significativo en la evolución de sus ideas hacia la liberación y emancipación.
 
Estrategia pedagógica para el mejoramiento del desempeño del maestro primario en la atención a educandos con afecciones quirúrgicas
Get PDFEducation, which begins in the early stages of life, requires a person with extensive knowledge to introduce students to the world of knowledge. This calls for the professional performance of the primary school teacher, who not only contributes to physical, motor, emotional, social, communicative, and cognitive development, but also promotes their integrity. Hence the need for their preparation to resolve situations or identify others as diverse as a surgical condition, in a consistent and timely manner. The study reviewed in this article is oriented toward this end, with the aim of sharing a pedagogical strategy to improve the performance of primary school teachers in the care of students with surgical conditions. By systematizing the work of authors linked to the study of performance and applying technology to determine problems proposed by Advanced Education as an educational theory, the sample was characterized as a starting point for the design and application. The results, through observation of final performance and the satisfaction test, revealed transformations in the object of study and in the subjects: primary school teachers and students with surgical conditions at the "Nicolás Estévanez" educational institution.
Keywords: , , ,La educación que comienza en las primeras etapas de la vida, necesita de una persona con vastos conocimientos que introduzca al educando en el mundo del saber; convocatoria al desempeño profesional del maestro primario, que no solo contribuye al desarrollo físico, motor, afectivo, comunicativo social y cognitivo, también promueve su integralidad. De ahí la necesidad de su preparación para solventar situaciones o identificar otras tan diversas como una afección quirúrgica, de manera consecuente y oportuna. A ese fin se orienta el estudio que reseña este artículo, con el objetivo de socializar una estrategia pedagógica para el mejoramiento del desempeño del maestro primario en la atención de los educandos con afecciones quirúrgicas. Con la sistematización a la obra de autores vinculados al estudio del desempeño y con la aplicación de la tecnología para la determinación de problemas propuestos por la Educación Avanzada como teoría educativa, se caracterizó la muestra como punto de partida para el diseño y aplicación, cuyos resultados, mediante la observación al desempeño final y el test de satisfacción, revelaron transformaciones en el objeto de estudio y en los sujetos: maestros primarios y educandos con afecciones quirúrgicas de la institución educativa “Nicolás Estévanez.
 
Hermenéutica de la IA educativa en Educación Superior: intersecciones entre psicología del aprendizaje, equidad de género y sostenibilidad curricular
Get PDFThis article offers a look at the hermeneutics of educational artificial intelligence in higher education, all with the aim of exploring its complex intersections with the psychology of learning, gender equity, and curricular sustainability. A rigorous analysis of the Scopus literature was designed, covering the period from 2023 to 2025 and based on the hermeneutic circle, codification, group dialogue, and source triangulation. In this sense, the results highlight how personalization can revolutionize teaching, although it faces significant challenges in infrastructure and access, specifically in Latin America. At the same time, the potential of artificial intelligence to enhance critical thinking and creativity is observed. A crucial finding is the concern about algorithmic biases, which can perpetuate gender inequalities, requiring conscious design and greater awareness. Therefore, artificial intelligence also emerges as a key factor in adapting curricula to changing demands, although institutional resistance represents an obstacle. In conclusion, the study underscores the need to adopt a thoughtful and equitable approach to integrating artificial intelligence, ensuring that its impact is transformative and beneficial for all educational stakeholders.
Este artículo ofrece una mirada a la hermenéutica de la inteligencia artificial educativa en la educación superior, todo ello con el fin de explorar sus intersecciones complejas con la psicología del aprendizaje, la equidad de género y la sostenibilidad curricular. De esta forma, se diseñó un análisis riguroso de la literatura en Scopus, el cual estuvo contemplado entre 2023 y 2025 y se sustentó en el círculo hermenéutico, la codificación, el dialogo grupal y la triangulación de fuentes. En este sentido, los resultados destacan cómo la personalización puede revolucionar la enseñanza, aunque enfrenta desafíos significativos en infraestructura y acceso, concretamente en Hispanoamérica. A su vez, se observa el potencial de la inteligencia artificial para potenciar el pensamiento crítico y la creatividad. Un hallazgo crucial es la preocupación por los sesgos algorítmicos, que pueden perpetuar desigualdades de género, requiriendo un diseño consciente y una mayor conciencia. Por lo que, la inteligencia artificial también emerge como un factor clave para adaptar los currículos a las demandas cambiantes, aunque la resistencia institucional representa un obstáculo. En conclusión, el estudio subraya la necesidad de adoptar un enfoque reflexivo y equitativo para integrar la inteligencia artificial, asegurando que su impacto sea transformador y beneficioso para todos los actores educativos