Revistas científicas de la Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona
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La preparación teórico-metodológica óptima de los docentes de Historia Dominicana en la UASD
No full textThis article highlights the theoretical-methodological references that serve as a basis for the optimal preparation of teachers at the School of History and Anthropology of the Autonomous University of Santo Domingo (UASD) to teach the subject of Dominican History. The objective of this study is to achieve the optimal theoretical-methodological preparation of teachers through the formulation and implementation of an interactive didactic strategy in the teaching-learning process of Dominican History at the UASD. This is a qualitative research that incorporates a multiplicity of theoretical methods, such as: historical-logical, analytical-synthetic, inductive-deductive, socio-critical and the systematization of experiences, to achieve a deep and holistic understanding of the phenomenon. The results and their corresponding conclusions reveal that the optimal theoretical-methodological preparation of teachers in the teaching-learning process of History implies the comprehensive development of teachers in the mastery and implementation of interactive teaching strategies, critical theories, teaching methodologies. -learning, information and communication technologies (ICT) and a clear axiological perspective in the treatment of the curricular contents of history, in order to ensure that students assume more active roles in their approaches, critical reflections and construction process of historical knowledge.T
Este artículo destaca los referentes teórico-metodológicos que sirven de base a la preparación óptima de los docentes de la Escuela de Historia y Antropología de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) para impartir la asignatura de Historia Dominicana. El objetivo de este estudio es lograr la preparación teórico-metodológica óptima de los docentes a través de la formulación e implementación de una estrategia didáctica interactiva en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Historia Dominicana en la UASD. Esta es una investigación cualitativa que incorpora una multiplicidad de métodos teóricos, tales como: histórico-lógico, analítico-sintético, inductivo-deductivo, sociocrítico y la sistematización de experiencias, para lograr una comprensión profunda y holística del fenómeno. Los resultados y sus correspondientes conclusiones revelan que la preparación teórico-metodológica óptima de los docentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Historia implica el desarrollo integral de los docentes en el dominio e implementación de estrategias didácticas interactivas, teorías críticas, metodologías de enseñanza-aprendizaje, tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y una perspectiva axiológica clara en el tratamiento de los contenidos curriculares de la historia, a fin de lograr que los estudiantes asuman roles más activos en sus enfoques, reflexiones críticas y proceso de construcción del conocimiento histórico
Análisis histórico de la formación del modo de actuación en Cuba en el período 1961-2024
Full text linkProfessional pedagogical training is relevant in current conditions given the need to prepare future educators who respond to the demands of a constantly changing world. The university must integrate scientific advances and solutions to social problems by promoting an attitude of commitment to sustainable development. The objective of this article is to socialize partial results of the research carried out for doctoral training studies - at the Centro Escolar de Capacitation y Certification Educative de México - regarding the historical background of the process of formation of the mode of action in students of pedagogical careers. Scientific methods are used, among the theoretical ones: historical-logical, analysis-synthesis, systematization and among the empirical ones the interview, survey, documentary review and life stories. The results correspond to historical background, indicators to make cuts in historical time, a periodization is offered in which the historical milestones that open and close each stage are expressed. The characterization of said stages is offered, which allows to reveal the historical-pedagogical tendency. The categories of vocational training and professional mode of action are systematized. Finally, the historical background of the formation of the mode of action in the period from 1961 to 2024 is determined, the periodization that comprises the process under investigation is justified, and sociological and pedagogical references are offered and assumed that are based on the studies of the scientific community, in particular the research of education professionals.La formación profesional pedagógica resulta relevante en las condiciones actuales dada la necesidad de preparar a futuros educadores que respondan a las exigencias de un mundo en constante cambio. La universidad debe integrar avances científicos y soluciones a problemas sociales promoviendo una actitud de compromiso hacia el desarrollo sostenible. El objetivo del presente artículo consiste socializar resultados parciales de la investigación realizada para estudios de formación doctoral -en el Centro Escolar de Capacitación y Certificación Educativa de México-, respecto a los antecedentes históricos del proceso de formación del modo de modo de actuación en estudiantes de carreras pedagógicas. Se utilizan métodos científicos, entre los teóricos: histórico-lógico, análisis-síntesis, sistematización y entre los empíricos la entrevista, encuesta, revisión documental e historias de vida. Los resultados se corresponden con antecedentes históricos, indicadores para efectuar cortes en el tiempo histórico, se ofrece una periodización en la que se expresan los hitos históricos que abren y cierran cada etapa. Se ofrece la caracterización de dichas etapas lo que permite revelar la tendencia histórico-pedagógica. Se sistematizan las categorías formación profesional y modo de actuación profesional. Finalmente se determinan los antecedentes históricos de la formación del modo de actuación en el periodo comprendido de 1961-2024, se fundamenta la periodización que comprende el proceso que se investiga, se ofrecen y asumen referentes sociológicos y pedagógicos que parten de los estudios de la comunidad científica, en particular las investigaciones de profesionales de la educación
Reflexión sobre la ética y el liderazgo educativo a nivel de la Educación Superior
No full textLeadership is not only based on experience, but also on ethical behaviors and attitudes that foster optimal performance in Higher Education. This article presents the importance of ethics and educational leadership based on the aspects that impact a leader's behavior, supported by a sustainability perspective, as it acquires a formative meaning. Ethics is addressed from a leadership perspective, as well as the qualities, principles, and activities of the educational leader in Higher Education. The research, with a qualitative approach and documentary review, is supported by methods such as analytical-synthetic, the transition from abstraction to generalization, hermeneutic, and documentary analysis. Combined with theoretical and methodological systematization and a state-of-the-art evaluation matrix, this approach favors the fulfillment of the study objectives. The results demonstrate that leadership is not limited to senior management; any member of a Higher Education institution can manifest it. Effective leadership translates into the fulfillment of goals and objectives and promotes an environment where faculty, administrators, and university students achieve more with this guidance. It is concluded that, in terms of the meaning of education, it is about guiding the educational community and those who manage educational processes toward improving quality, the organizational climate, and culture, fostering personal growth. Continuing education and the development of ethical competencies are crucial for leadership in educational institutions.El liderazgo no solo se basa en la experiencia, sino también en comportamientos éticos y actitudes que fomentan un desempeño óptimo en la Educación Superior. Este artículo presenta la importancia de la ética y el liderazgo educativo a partir de los aspectos que repercuten en el comportamiento de un líder, apoyado en la perspectiva de la sostenibilidad, debido a que ello adquiere un sentido formativo. Se aborda la ética desde un plano de liderazgo, las cualidades, principios y actividades del líder educativo en la educación Superior. La investigación de enfoque cualitativo y revisión documental, se apoya en métodos como el analítico-sintético, el tránsito de la abstracción a la generalización, la hermenéusis y el análisis documental que combinados con la sistematización teórico-metodológica y la matriz de evaluación del estado del arte favorecen el cumplimiento de los objetivos de estudio. Los resultados demuestran que el liderazgo no se limita a los altos cargos; puede manifestarse en cualquier miembro de una institución de Educación Superior. Un liderazgo eficaz se traduce en el cumplimiento de metas y objetivos, promueve un ambiente donde los docentes, directivos y estudiantes universitarios logran más con esa guía. Se concluye que frente al sentido de la educación, se trata de orientar a la comunidad educativa y personas que manejan procesos educativos, a la búsqueda de mejorar la calidad, el clima y la cultura organizacional en crecimiento personal. La formación continua y el desarrollo de competencias éticas son cruciales para el liderazgo en las instituciones educativas
Manual de usuario para la Biblioteca del Docente
Full text linkEl objetivo de este artículo es proponer un manual de usuario digital para el uso de la Biblioteca del Docente en la Escuela de oficios “Nguyen Van Troi”, del municipio Cerro, La Habana, Cuba. Se realizó una investigación de tecnología educativa e implementación en los procesos de formación técnico y profesional, que tiene como base metodológica el método dialéctico materialista donde además se emplearon como métodos teóricos: el histórico–lógico, el análisis-síntesis y la inducción-deducción y los métodos empíricos: la encuesta, la observación, el criterio de usuarios y la consulta a especialistas. El acceso a este manual se puede realizar desde un ordenador o un teléfono con Sistema Operativo Android de manera offline.
Palabras clave: manual de usuario digital, software educativo, biblioteca digital.
ABSTRACT
The objective of this article is to propose a digital user's manual for the use of the Teacher's Library in the "Nguyen Van Troi" Trade School, Cerro municipality, Havana, Cuba. A research of educational technology and implementation in the technical and professional training processes was carried out, which has as its methodological basis the dialectical-materialist method where the following theoretical methods were also used: historical-logical, analysis-synthesis and induction-deduction and empirical methods: survey, observation, users' criteria and consultation with specialists. This manual can be accessed from a computer or a phone with Android OS in an offline way.
Keywords: digital user's manual, educative software, digital librar
Sistema de talleres metodológicos para la preparación docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje
Full text linkLa incorporación de las Tecnologías de la información y la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje surge por el llamado de la sociedad a la necesidad de utilizarlas en diferentes instituciones educativas debido al incremento del uso de la información. Siendo de mucha importancia para los docentes en sus preparaciones profesionales enfrentar desafíos y cambios en vista a la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje. El resultado teórico práctico más importante está dado en el logro de una preparación teórica- metodológica por parte de los docentes que sea sistemática, continua y que estimule la independencia del pensamiento pedagógico creativo. La actualidad del tema se encuentra en responder a las necesidades de los educandos, a los nuevos contenidos, dígase conocimientos y habilidades, y ajustarse también a las características personológicas de los educandos
¿Qué aporta la Geografía Física al conocimiento del espacio geográfico?
Full text linkDebido al calentamiento global, los desastres naturales han aumentado en los últimos años, el hombre con el empleo de tecnologías informatización comunicación y la inteligencia artificial. y con la introducción de datos históricos del clima como: temperatura, humedad, vientos, etc. Sobre la base del método histórico lógico y análisis, partiendo de la relación de la geografía física a partir de las unidades de los programas, se hizo una selección de actividades que los alumnos desarrollan en las clases, trabajo con láminas, uso de las aplicaciones de la tecnología móvil, tarea integradora final, proyectos educativos y el trabajo con los mapas. Intentamos responder en este trabajo ¿Cómo podemos prevenir posibles desastres naturales? ¿Podemos percibir a gran escala la magnitud de estas acciones del hombre sobre el planeta? El trabajo investigativo se fundamenta en la creación de modelos digitales para la prevención de desastres naturales a partir de la geografía física
Indicadores para postulación de revistas al Catálogo 2.0 de Latindex
Full text linkEste artículo tiene el objetivo de analizar el cumplimiento de los Indicadores para postulación al Catálogo 2.0 de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex) por parte de la revista Orbita Científica, de la Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona, La Habana, Cuba. El trabajo requiere la realización del análisis bibliográfico de los principales temas teóricos y el empleo de métodos matemáticos. Se determinó que el nivel de cumplimento de los Indicadores para su postulación en dicho Catálogo es alto. Se propusieron cambios a la revista para que pueda ingresar al Catálogo 2.0 de Latindex, en cuanto a: características de presentación y las características de revistas en línea.
Palabras clave: revistas científicas, Latindex, evaluación de revistas
ABSTRACT
The objective of this article is to analyze compliance with the Indicators for application to the Catalog 2.0 of Scientific Journals of Latin America, the Caribbean, Spain and Portugal (Latindex) by the journal Orbita Científica, of the Enrique José Varona University of Pedagogical Sciences, Havana, Cuba. The work requires the performance of the bibliographic analysis of the main theoretical topics and the use of mathematical methods. It was determined that the level of compliance with the Indicators for application in said Catalog is high. Changes were proposed to the journal so that it can enter the Latindex Catalog 2.0, in terms of: presentation features and the characteristics of online journals.
Keywords: scientific journals, Latindex, evaluation journals.
 
Folleto para la asignatura Matemática Financiera
Full text linkEl objetivo del artículo es mostrar un folleto como medio de enseñanza que contiene los elementos teóricos y prácticos, además toda la información de los temas, con una significación práctica de que estará a disposición de educadores y educandos del Centro Politécnico “Andrés Luján Vázquez”, La Habana, Cuba lo cual que contribuye con el proceso enseñanza – aprendizaje de la asignatura Matemática Financiera. La propuesta se fundamenta a partir de la determinación de los fundamentos y referentes que sustentan el proceso de enseñanza-aprendizaje en la Educación Técnica y Profesional, el diagnóstico del estado inicial del proceso de enseñanza -aprendizaje de primer año de la especialidad, el diseño del folleto con orientaciones generales para su utilización, y la constatación de los resultados de su aplicación.
Palabras clave: folleto, medio de enseñanza, Matemática Financiera.
ABSTRACT
The objective of this article is to show the pamphlet like teaching medium is elaborated that contains the theoretical and practical elements, also all the information of the topics, with a practical significance that it will be to educators' disposition and students of the Polytechnic Center Andres Lujan Vazquez", Havana, Cuba, that which that contributes with the process teaching - learning of the Financial Mathematical subject. The proposal is based starting from the determination of the foundations and relating that sustain the teaching-learning process in the Technical and Professional Education, the diagnosis of the initial state of the process of teaching -learning of first year of the specialty, the design of the pamphlet with general orientations for its use, and the verification of the results of its application.
Keywords: pamphlet, teaching medium, Financial Mathematical
Las inteligencias artificiales como herramientas de aprendizaje
Full text linkEl objetivo del artículo es proponer actividades aprovechando las herramientas de Inteligencias Artificiales generativas para la formación de futuros profesores de educación técnica. Se sistematizan los referentes teóricos que sustentan una propuesta que ayude a aprender, a mejorar y a optimizar los proyectos, ponerla en común y obtener ideas para sesiones desafiantes que promuevan su uso como herramientas de aprendizaje en el contexto de la formación de los futuros Licenciandos en Educación de las especialidades técnicas, alternativas de uso racional desde un contexto ético y crítico.
Palabras clave: Inteligencia Artificial, formación de profesores, herramientas de aprendizaje.
The objective of this article is to propose activities taking advantage of generative Artificial Intelligence tools for the training of future technical education teachers. The theoretical references that support a proposal that helps to learn, improve and optimize projects are systematized, put it in common and obtain ideas for challenging sessions that promote their use as learning tools in the context of the training of future Graduates in Education of technical specialties, alternatives of rational use from an ethical and critical context.
Keywords: Artificial Intelligence, teacher training, learning tols
Asesoría a los docentes para fortalecer su habilidad de relación empática con la familia
Full text linkEl presente artículo trata acerca de la importancia de la comunicación que debe existir entre la familia y la institución educativa. Donde la comunicación juega un papel fundamental, además cómo potenciar la empatía por parte de los docentes con la familia. La importancia que tiene el psicopedagogo en las escuelas y como prepara a esos docentes para favorecer dicha relación. Y como brinda sesiones de asesoría a los docentes para fortalecer su trabajo