Revistas científicas de la Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona
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La retención del capital humano en las instituciones de la educación superior cubana
Get PDFThe retention of the human capital in the institutions of the superior Cuban education
El objetivo del artículo es sistematizar los sustentos teóricos de la retención del capital humano en las instituciones de la educación superior cubanas. El estudio bibliográfico realizado permitió caracterizar el proceso estudiado como estratégico, inherente a la alta dirección, mayormente vinculado con la rotación voluntaria y debe dirigirse únicamente a empleados identificados como estratégicos. Se muestra el consenso entre los teóricos sobre la influencia de tres dimensiones en la estabilidad laboral del capital humano y por consiguiente en su retención: individual, organizacional, y el entorno.
Palabras clave: capital humano, retención del capital humano, educación superior.
ABSTRACT
The objective of the article is to systematize the theoretical sustenance of the retention of the human capital in the institutions of the superior Cuban education. The bibliographical carried out study allowed to characterize the process studied as strategic, inherent to the high address, mostly linked with the voluntary rotation and it should only go to identified employees as strategic. The consent is shown among the theoretical ones on the influence of three dimensions in the labor stability of the human capital and consequently in its retention: individual, organizational, and the environment.
Keywords: human capital, retention of the human capital, high education
La transformación digital en los procesos académicos universitarios
Get PDFThe objective of this paper is to assess the digital transformation in university academic processes in the medical university context. The systematization of the literature reviewed allows us to establish that digital transformation focuses on ensuring that medical science teachers, in addition to their initial skills, have access to the necessary digital training. Digitalization encompasses academic and administrative processes, innovation, and models for incorporating new ways of perceiving a university into the updating and training of the users involved. This promotes digital equity and ensures that education is inclusive and accessible for all.El objetivo de este trabajo es valorar la necesidad de la transformación digital en los procesos académicos en el contexto de universidad médica. La sistematización de la bibliografía consultada permite fundamentar como la transformación digital se centra en asegurar que todos los docentes en ciencias médicas, aparte de sus habilidades iniciales, desarrollen la competencia digital. La digitalización abarca los procesos académicos y administrativos, la innovación y modelos para incluir las nuevas formas de percibir una universidad en la actualización y capacitación de los usuarios involucrados. Esto promueve la equidad digital y garantiza que la educación sea inclusiva y accesible para todos
Bases de la educación para el bilingüismo y la interculturalidad en comunidades sordas
Get PDFThis reflective article presents the authors' vision on how intercultural bilingual education for Deaf people should be approached. Above all, it must aim to be an education of excellence. It must start with a healthy strengthening of their Deaf identity and the consolidation of sign language as their first language, with special attention to the development of signacy and literacy, which will allow the Deaf to reach the highest levels of schooling, thereby providing them with better opportunities for social integration. It is necessary to assemble and train work teams committed to the task and willing to engage in interdisciplinary training to ensure success. The methods used include documentary analysis and the systematization of a variety of sources based on inclusion and exclusion criteria. The theoretical foundations of the systematization carried out regarding education in Deaf communities are specified: cultural identity, from the perspective of the Deaf communities themselves; the two types of language use; the Common Underlying Proficiency model; sign language planning; and the relationship between the degree of bilingualism and cognition.En este artículo de reflexión se presenta la visión de los autores acerca de cómo debe abordarse la educación intercultural bilingüe de las personas sordas. Esta debe aspirar por encima de todo a ser una educación de excelencia. Debe partir de un fortalecimiento sano de su identidad sorda y de un afianzamiento de la lengua de señas como su primera lengua, con atención especial al desarrollo de la signalidad y la literacidad, que les permitan a los sordos alcanzar los niveles más altos de la escolaridad, concediéndoles así mejores oportunidades de inserción social. Se requiere reunir y formar equipos de trabajo convencidos de la labor y con la voluntad de abrirse a una formación interdisciplinaria para garantizar el éxito. Los métodos utilizados incluyen análisis documental y sistematización de diversidad de fuentes con criterios de inclusión y exclusión. Se precisan las bases teóricas de la sistematización realizada acerca de la educación en las comunidades sordas: identidad cultural, desde la visión de las propias comunidades sordas; los dos tipos de uso de las lenguas; el modelo de la Proficiencia Subyacente Común; la planificación lingüística de las lenguas de señas; y la relación entre el grado de bilingüismo y la cognición.
 
TRATAMIENTO DE PERSONALIDADES HISTÓRICAS DESDE LA PERSPECTIVA DEFIDEL: PROPUESTAS AUDIOVISUALES
Get PDFEn la presente investigación se propone sugerencias metodológicas dirigidas al tratamiento de las personalidades históricas desde el pensamiento de Fidel Castro en la asignatura de Historia de Cuba en 5to grado las que se complementan con una lista de materiales audiovisuales asociados a las figuras de Mariana Grajales y Ana Betancourt que revelan la presencia de la mujer cubana en las luchas independentistas. La metodología se sustenta en presupuestos filosóficos, sociológicos, psicológicos y pedagógicos, convenientemente relacionados. En consecuencia, se contribuye al tratamiento de las personalidades históricas en la escuela primaria, que plasma una aproximación al pensamiento educativo de Fidel Castro Ruz como premisa para el tratamiento de las personalidades históricas en los educandos y se enfatiza en la necesidad de una adecuada preparación de los docentes como elemento básico para lograr un proceso formativo de calidad. Su significación práctica radica en desplegar y promover la preparación axiológica del docente, mediante el pensamiento educativo de Fidel Castro Ruz. Se profundiza desde el pensamiento de Fidel Castro Ruz como componente fundamental en la formación integral de las nuevas generaciones. Los resultados obtenidos en la aplicación práctica de la metodología en la Escuela Primaria “Cesáreo Fernández Díaz” demuestran su pertinencia y aplicabilidad.
ABSTRACT
This research proposes methodological suggestions for teaching historical figures through the lens of Fidel Castro's thought in the 5th-grade Cuban History curriculum. These suggestions are complemented by a list of audiovisual materials related to Mariana Grajales and Ana Betancourt, which highlight the presence of Cuban women in the independence struggles. The methodology is based on philosophical, sociological, psychological, and pedagogical principles, appropriately interconnected. Consequently, this research contributes to the teaching of historical figures in primary school, incorporating Fidel Castro Ruz's educational philosophy as a premise for addressing these figures with students. It emphasizes the need for adequate teacher training as a fundamental element for achieving a quality educational process. Its practical significance lies in developing and promoting the teacher's axiological preparation through Fidel Castro Ruz's educational philosophy. The research delves into Fidel Castro Ruz's thought as a fundamental component in the comprehensive education of new generations. The results obtained in the practical application of the methodology in the “Cesáreo Fernández Díaz” Primary School demonstrate its relevance and applicability
Estrategias de Orientación Educativa para Fortalecer la Participación de las Familias en el Aprendizaje Escolar.
Get PDFThis study analyzes family educational orientation as an important pedagogical process to strengthen family participation in school learning, based on the most recent scientific and technological references. Strategies are highlighted that allow families to play an active role in their children's education, with special attention to children with Autism Spectrum Disorder (ASD). From a review of documents and methodological guidelines, the importance of family support in the cognitive, social and emotional development of students is evident.
Likewise, the relevance of educational guidance is highlighted as a means to promote the inclusion and school adaptation of children with ASD. The strategies analyzed demonstrate that a coordinated intervention between teachers, families and specialists, based on scientific and technological evidence, promotes meaningful learning and improves the integration of students in the school environment.Este estudio analiza la orientación educativa familiar como un proceso pedagógico importante para fortalecer la participación de las familias en el aprendizaje escolar, fundamentándose en los referentes científicos y tecnológicos más recientes. Se destacan estrategias que permiten a las familias desempeñar un papel activo en la educación de sus hijos, con especial atención a niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA). A partir de una revisión de documentos y pautas metodológicas, se evidencia la importancia del acompañamiento familiar en el desarrollo cognitivo, social y emocional de los estudiantes.
Asimismo, se resalta la relevancia de la orientación educativa como un medio para promover la inclusión y la adaptación escolar de niños con TEA. Las estrategias analizadas demuestran que una intervención coordinada entre docentes, familias y especialistas, basada en evidencia científica y tecnológica, favorece el aprendizaje significativo y mejora la integración de los estudiantes en el entorno escolar.
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Feria de ciencia: contribución a la formación profesional para la promoción de la cultura científica
Get PDFThe article encourages reflection on the contribution of science fairs to professional training for the promotion of scientific culture among students pursuing a Bachelor's degree in Chemistry Education, who assume the role of promoters as part of their comprehensive and continuous formation. In response to the challenges posed by scientific and technological development and innovation, pedagogical programs in the basic sciences must foster the development of capacities and qualities in students to effectively engage with formal, non-formal, and informal educational settings in support of scientific culture promotion practices. The systematization of experiences from fifteen science fairs organized by the National Network of Scientific Culture Promoters at the Enrique José Varona University of Pedagogical Sciences between 2022 and 2024 demonstrated how these events strengthen students’ acquisition of knowledge, skills, and values. They also raise awareness of the importance of strengthening ties between universities and society to ensure the sustainability of scientific-technological professions and science education in the country. Furthermore, they highlight the social responsibility of students and educators in driving transformative actions across educational settings to democratize access to knowledge and its applications, enhance critical thinking, and support informed decision-making. The research conducted revealed that science fairs consolidate the role of students in pedagogical programs as promoters of scientific culture.El presente artículo tiene como objetivo: Reflexionar acerca de la contribución de la feria de ciencias a la formación profesional para la promoción de la cultura científica en estudiantes de la Licenciatura en Educación Química que asumen el rol de promotores, como parte de su formación integral y continua. Ante el desafío que supone el desarrollo científico tecnológico y la innovación, las carreras pedagógicas de educación en ciencias básicas deben propiciar el desarrollo de capacidades y cualidades en sus estudiantes para el aprovechamiento de los escenarios educativos formales, no formales e informales en función de la promoción de la cultura científica. La sistematización de la experiencia resultante de quince ferias de ciencias desarrolladas por la Red Nacional de Promotores de la Cultura Científica de la Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona entre 2022 y 2024 evidenció cómo fortalecen la apropiación de conocimientos, habilidades y valores en los estudiantes, los sensibiliza con la importancia del vínculo universidad-sociedad para la sostenibilidad de las profesiones del ámbito científico-tecnológico y de la enseñanza de las ciencias en el país así como, con la responsabilidad social de estudiantes y docentes en el impulso de acciones transformadoras en cualquier escenario educativo para democratizar el acceso al conocimiento y sus aplicaciones, fortalecer el pensamiento crítico y la toma de decisiones. La investigación realizada reveló que la feria de ciencia consolida el rol del estudiante que se forma en las carreras pedagógicas como promotor de la cultura científica.
 
La literatura infantil un crecimiento cultural y profesional para el maestro
Get PDFhis article arises from the research conducted by the authors in their professional practice in teacher training. Its objective is to present some ideas on the theoretical and methodological foundations that allow, in addition to adequately addressing this content, to demonstrate the influence that children's literature has on teachers' cultural and professional growth. The methods used were bibliographic review, participant observation, research, and expository methods to support the proposed objective and the dissemination of the results, which recognize the imprint of children's literature on their professional and cultural development. From its conception, it has allowed for a deep exploration and use of children's literature to increase the quality and effectiveness of teachers' pedagogical work, which requires creative and innovative approaches to benefit knowledge through the foundations of contemporary linguistics.El presente artículo surge a partir de las investigaciones realizadas por las autoras desde su desempeño profesional en la formación de maestros. Su objetivo es exponer algunas ideas sobre los sustentos teóricos y metodológicos que permiten, además de dar un adecuado tratamiento a este contenido, evidenciar la influencia que ejerce la literatura infantil en el crecimiento cultural y profesional para el maestro. Se emplearon como métodos: la revisión bibliográfica, la observación participante, el investigativo y el expositivo en apoyo al objetivo propuesto y la socialización de los resultados, los cuales reconocen la impronta de la literatura infantil en su formación profesional y cultural. Permitió desde su concepción profundizar y utilizar la literatura infantil con el fin de incrementar la calidad y la efectividad del trabajo pedagógico del maestro, lo que requiere que sean creativos y novedosos, en beneficio del conocimiento, a través de los fundamentos de la lingüística contemporánea. 
LAS VENTAJAS DEL USO DE UN FOLLETO DIGITAL EN LA ASIGNATURA EDUCACIÓN DE LA SEXUALIDAD.
Get PDFEn el contexto de la educación superior, las TIC constituyen herramientas digitales que los docentes pueden utilizar para crear entornos de aprendizaje más participativos y motivadores. Resulta necesario insertar, en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los diferentes contenidos de las asignaturas que se imparten, medios informáticos que apoyen la docencia, la actividad científica investigativa y a la formación de habilidades profesionales. El presente artículo se expone algunas ventajas de la utilización de un folleto digital elaborado para apoyar la dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Educación de la Sexualidad. Su elaboración constituyó una aproximación a la integración de los recursos digitales al proceso de enseñanza aprendizaje de esta asignatura, que en ocasiones no atrae lo suficiente a los estudiantes a pesar de que sus contenidos son relevantes para el futuro desempeño de las funciones del pedagogo psicólogo
Educación con perspectivas de género en la Educación Superior en República Dominicana: avances y desafíos
Get PDFContext: In the context of the Dominican Republic, education with a gender perspective in higher education constitutes a problem still unresolved. Objective: To reflect on education with a gender perspective in the context of higher education in the Dominican Republic. Methods: Documentary analysis, synthetic analytical, inductive-deductive. Results: In the Dominican context, there is evidence of progress and challenges regarding education with a gender perspective in higher education. Traditional educational conceptions that place people according to sex and gender in certain university careers still survive; harassment towards women is still present and education with a gender perspective is still insufficient. Conclusions: Education with a gender perspective makes possible the inclusion of all people so that they can know their fundamental rights and conquer progress and professionalization in conditions of equality and equity, so that they can fully participate in society and contribute to their personal development and that of the country. Its approach in the context of higher education is essential. It is necessary to advance in the training of university students in order to close gender gaps and reduce the violence generated by the patriarchal culture.Contexto: En el contexto de la República Dominicana, la educación con perspectiva de género en la educación superior constituye un problema aún sin resolver. Objetivo: Reflexionar sobre la educación con perspectiva de género en el contexto de la educación superior en República Dominicana. Métodos: análisis documental, analítico sintético, inductivo-deductivo. Resultados: En el contexto dominicano se evidencian avances y desafíos en materia de la educación con perspectiva de género en la educación superior. Las concepciones educativas tradicionales que ubican según el sexo y género a las personas en determinadas carreras universitarias perviven todavía; el acoso hacia las mujeres se mantiene presente y la educación con perspectiva de género sigue siendo insuficiente. Conclusiones: La educación con perspectiva de género posibilita la inclusión de todas las personas para que puedan conocer sus derechos fundamentales y conquistar el progreso y la profesionalización en condiciones de igualdad y equidad, de manera que participen plenamente en la sociedad y contribuir con su desarrollo personal y del país. Su abordaje en el contexto de la educación superior es esencial. Se hace necesario avanzar en la formación del estudiantado universitario para cerrar las brechas de género y reducir la violencia que genera la cultura patriarcal
La preparación de los docentes primarios de las escuelas de música en la interdisciplinariedad
Get PDFAt present, when the improvement of professional pedagogical performance is associated with the teacher's modes of action, to develop comprehensive professional training, the analysis of interdisciplinarity becomes a necessary theoretical issue with a view to proposing solutions to the problems. problems that arise for Pedagogy as a science. The objective of the article is to socialize the strategy developed to contribute to the methodological preparation of primary teachers of the third cycle of music schools in Havana in the interdisciplinary work between the subjects of general training and those of the specialty for better performance. pedagogical professional. The use of research methods led to the systematization of the theoretical references expressed in the fundamental nuclei that support the methodological strategy. The foundation specifies its components, stages, implementation actions, the analysis of its results and its assessment using the criteria of specialists.En los momentos actuales, cuando en el perfeccionamiento del desempeño profesional pedagógico se asocia a los a los modos de actuación del docente, para desarrollar una formación profesional integral, el análisis de la interdisciplinariedad, se convierte en una cuestión teórica necesaria con vistas a proponer soluciones a los problemas que se le presentan a la Pedagogía como ciencia. El objetivo del artículo es socializar la estrategia elaborada para contribuir a la preparación metodológica de los docentes primarios del tercer ciclo de las escuelas de música de La Habana en el trabajo interdisciplinario entre las asignaturas de la formación general y las de la especialidad para un mejor desempeño profesional pedagógico. El empleo de métodos de investigación condujo a la sistematización de los referentes teóricos expresados en los núcleos fundamentales que sustentan la estrategia metodológica. En la fundamentación se precisan sus componentes, etapas, acciones de implementación, el análisis de sus resultados y su valoración mediante el criterio de especialistas