Revistas científicas de la Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona
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La superación del maestro de Geografía de la enseñanza primaria en la habilidad localizar
Get PDFLa superación del maestro de la enseñanza primaria, es un elemento continuo y sistemático que se realiza con fines metodológicos para elevar el desempeño de cada maestro. La habilidad localizar, así como el trabajo con el mapa geográfico, en el sexto grado, de la enseñanza primaria, son aspectos esenciales en este trabajo. La investigación se fundamenta en la dialéctica materialista como método general de la ciencia, se utilizaron métodos teóricos, empíricos y matemáticos e instrumentos, como la guía de observación a clases, el modelo de encuesta y el modelo de prueba de conocimientos, a educandos y maestros, permitiendo la caracterización de la muestra y la valoración cuantitativa y cualitativa de sus resultados. En la investigación se proponen acciones, como reunión con maestros, actividades metodológicas, talleres, que permitan concientizar a los maestros en la necesidad de la superación en el trabajo con el mapa y en la habilidad localizar, las que se concretan, mediante el desarrollo de actividades didácticas. El resultado obtenido con la puesta en práctica de la propuesta evidenció claramente resultados superiores en el trabajo realizado con los maestros
Caracterización de la enseñanza del inglés en quinto grado en una institución colombiana
Get PDFIntercultural communication and scientific and technological advance impose the development of communicative competence in one or more foreign languages at an international level, and Colombia is not an exception. That is why there is an interest in raising the quality of English language teaching in primary education. This article characterizes this process in the fifth grade of primary school at the San Isidro de Ibagué Institution. A study of the curricular standards and guidelines of the Ministry of Education was carried out to identify main difficulties in English language learning according to Colombian legislation in the institution under study. The empirical study was carried out through surveys, class observations and interviews allowed us to learn that, despite the transformations introduced by the Ministry of Education in Colombia to promote the learning of English from the basic primary level, the expected objectives are not achieved because the didactic and innovative strategies to achieve them are insufficient and due to the theoretical-methodological preparation of the teachers to facilitate communicative and developmental language teaching in primary education in Colombia, particularly in the San Isidro city of Ibagué institution.La comunicación intercultural y el acelerado avance científico y tecnológico imponen el dominio de una o más lenguas extranjeras a nivel internacional y Colombia no escapa de esta realidad. Por eso el interés de elevar la calidad de la enseñanza del inglés desde la educación primaria. Este artículo caracteriza este proceso en el grado quinto de básica primaria en la Institución San Isidro de Ibagué. Se realizó un estudio de los estándares y lineamientos curriculares del Ministerio de Educación Nacional para profundizar en el aprendizaje del inglés según la legislación colombiana, para precisar las principales dificultades de aprendizaje en la muestra seleccionada en la institución objeto de estudio. Las indagaciones empíricas realizadas mediante encuestas, observaciones a clases y entrevistas permitió conocer que, a pesar de las trasformaciones introducidas por el Ministerio de Educación en Colombia para potenciar el aprendizaje del inglés desde la básica primaria, no se logran los objetivos definidos pues son insuficientes las estrategias didácticas e innovadoras para lograrlo y la preparación de los maestros para facilitar la enseñanza comunicativa y desarrolladora en básica primaria en Colombia y particularmente en la institución San Isidro en Ibagué
La educación del gusto estético en niños de la primera infancia
Get PDFThe education of aesthetic taste constitutes a transcendental process in the education and development of early childhood, taking into account the particularities and needs that emerge from social development, which is imperative to achieve the quality of education considered a priority in the 2030 Agenda.A qualitative work is carried out, based on the professional experience of the authors and a factual diagnosis of a population and sample of 8 educators from the "Los Maceítos and Alegre Amanecer" kindergarten in districts 1 and 3 of Santiago de Cuba. General considerations are offered that help educators and promoters to proceed in practice, which also facilitates the active participation of the family from the environment where the children live and develop. For this purpose, theoretical, empirical and mathematical methods were used. High level of motivation for carrying out activities aimed at developing aesthetic taste.La educación del gusto estético constituye un proceso trascendental en la educación y desarrollo de la primera infancia, atendiendo a las particularidades y necesidades que emergen del desarrollo social, ello impone atender la calidad de la educación considerado como prioridad en la Agenda 2030. Estos aspectos permiten revelar determinadas consideraciones acerca de las vías para favorecer el proceso educativo lo cual requiere, prestar atención a los resultados del III Perfeccionamiento del Sistema Nacional de Educación. Se realiza un trabajo cualitativo, a partir de la experiencia profesional de las autoras y un diagnóstico fáctico a una población y muestra de 8 educadoras del círculo infantil “Los Maceítos y Alegre Amanecer” de los distritos 1 y 3 de Santiago de Cuba. Se ofrecen consideraciones generales que facilitan a educadores y promotores proceder en la práctica, que facilite, además, la participación activa de la familia desde el entorno donde vive y se desarrollan los infantes. Para ello fueron utilizados los métodos de nivel teórico, empíricos matemáticos. Alto nivel de motivación para la realización de las actividades orientadas hacia el desarrollo del gusto estético
Raíces y aportes del pensamiento pedagógico de Dulce María Escalona a la educación cubana
Get PDFThis work focuses on the influence received by Dulce María Escalona in her interaction with teachers and friends as well as through her own studies, from the best of the pedagogical ideology of the time that preceded her and her own time, which contributed to the formation of her pedagogical thought, which she concretized in her work as an educator in different educational institutions in which through her influence and example she showed her conception of the comprehensive training of education professionals in charge of helping new generations achieve comprehensive development. The content of the work is associated with the results of research related to this topic presented at the III Colloquium on Pedagogical Thought organized at the Enrique José Varona University of Pedagogical Sciences in 2024 and developed by the History Rooms work group of the University Extension Directorate of this higher education center.
Este trabajo centra la atención en la influencia recibida por Dulce María Escalona en su interacción con profesores y amigos, así como a través de sus propios estudios, de lo mejor del ideario pedagógico de la época que le antecede y su propia época, lo que contribuyó a la formación de su pensamiento pedagógico, el cual concreto en su labor como educadora en diferentes instituciones educativas en las que mediante su influencia y ejemplo mostró su concepción sobre la formación integral de los profesionales de la educación encargados de contribuir a que las nuevas generaciones logren un desarrollo integral. El contenido del trabajo se asocia a resultados de investigaciones relacionadas con esa temática presentados en el III Coloquio de Pensamiento Pedagógico organizado en la Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona el año 2024 y desarrollados por el grupo de trabajo de Salas de Historia de la Dirección de Extensión Universitaria de este centro de educación superior.
 
El desarrollo de la comunicación oral en la formación de profesores de inglés como lengua extranjera
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La enseñanza de una lengua extranjera en una sociedad persigue la formación de un comunicador competente. Con tal propósito, es necesario el desarrollo de las habilidades de comunicación oral en el profesor de inglés en formación, las que constituyen vehículo y objetivo del proceso enseñanza-aprendizaje que está llamado a dirigir. El presente artículo tiene como objetivo proponer, a partir de los referentes teóricos consultados, un grupo de micros habilidades de comunicación oral que a su vez constituyen indicadores que hacen posible medir el desarrollo de habilidades de comunicación oral, en los profesores de inglés en formación. A partir del análisis de los resultados de diferentes investigaciones se determinan los indicadores que permiten constatar el desarrollo de estas habilidades. La propuesta fue evaluada por la consulta a especialistas, con vistas a su perfeccionamiento e implementación posterior.
 
Los procedimientos algorítmicos para la resolución de ecuaciones lineales en la Educación Básica del Ecuador
Get PDFThis research analyzes the impact of a class system based on algorithmic procedures on the teaching-learning process of linear equations in ninth-grade students of Basic Education. Following an educational intervention that combined practical activities and technological resources, a notable progress in the understanding and solving of algebraic problems was evidenced. The applied proposal included surveys, interviews, diagnostic tests, and classroom observations, the results of which demonstrated significant improvements in academic performance and student motivation. The findings underscore the importance of structuring the teaching-learning process through algorithmic approaches that favor autonomous and reflective learning, complemented by constant feedback from teachers.Esta investigación presenta los resultados obtenidos de la aplicación de la propuesta de un sistema de clases basado en procedimientos algorítmicos para la enseñanza de las ecuaciones lineales en el noveno año de Educación Básica de la Unidad Educativa Chillanes. A partir de una intervención educativa que combinó actividades prácticas y recursos tecnológicos, se evidenció un progreso notable en la comprensión y resolución de problemas algebraicos. La propuesta aplicada incluyó encuestas, entrevistas, pruebas diagnósticas y observaciones en el aula, cuyos resultados demostraron mejoras significativas en el desempeño académico y en la motivación de los estudiantes. Los hallazgos subrayan la importancia de estructurar el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante enfoques algorítmicos que favorezcan un aprendizaje autónomo y reflexivo, complementado con retroalimentación constante por parte de los docentes
La alfabetización informacional en la gestión de la información y del conocimiento
Get PDFEl objetivo del artículo es sistematizar sobre la alfabetización informacional en la gestión de la información y del conocimiento, lo cual permite a los profesionales identificar, evaluar y utilizar eficazmente la información, facilitando la toma de decisiones informadas y promoviendo una cultura de aprendizaje continuo en las organizaciones. Se utilizaron métodos del nivel teórico tales como; Analítico-sintético y Sistematización que permitieron establecer relaciones, determinar puntos comunes y divergentes sobre las tendencias actuales de la alfabetización informacional y su influencia en la gestión de la información y del conocimiento.
Palabras clave: alfabetización informacional, gestión de la información, gestión del conocimiento.
ABSTRACT
The objective of the article is to systematize information literacy in information and knowledge management, which allows professionals to identify, evaluate and effectively use information, facilitating informed decision making and promoting a culture of continuous learning in the organizations. Theoretical level methods were used such as; Analytical-synthetic and Systematization that allowed establishing relationships, determining common and divergent points on current trends in information literacy and its influence on information and knowledge management.
Keywords: information literacy, information management, knowledge management.
 
La Supervisión Educativa en las Escuelas de Iniciación Deportivas
Get PDFEl objetivo del artículo es fundamentar la importancia de la supervisión educativa para controlar y evaluar el cumplimiento de las funciones de todos los actores implicados en la formación de los estudiantes como futuros atletas de alto rendimiento, pero que a su vez obtengan una formación integral. La investigación refiere como se realiza la supervisión educativa en las Escuelas de Deportes de La Habana, Cuba, en la actualidad, los aspectos que deben tener en cuenta los supervisores en este tipo especial de escuelas para el cumplimientos de los objetivos y que respondan a lo establecido por el Ministerio de Educación de Cuba y del Instituto Nacional de Deporte y Recreación para cada uno de los niveles de enseñanzas.
Palabras clave: supervisión educativa, inspección escolar, escuelas de iniciación deportiva.
ABSTRACT
The objective of the article is to substantiate the importance of educational supervision to control and evaluate the fulfillment of the functions of all the actors involved in the training of these students as future high-performance athletes, but who in turn obtain comprehensive training. The research refers to how educational supervision is carried out in the Sports Schools of Havana; Cuba, until at present, the aspects that supervisors must take into account in this special type of schools to meet the objectives and respond to what is established by the Ministry of Education of Cuba and National Institute of Sport and Recreation for each of the levels of education. Keywords: educational supervision, school inspection, sports initiation schools
Formación y desarrollo de la fuerza de trabajo calificada de nivel medio y superior desde el enfoque Ciencia, Tecnología y Sociedad más Innovación
Get PDFEl objetivo de este artículo es exponer la concepción de la Facultad de Educación en Ciencias Técnicas de la Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona, La Habana, Cuba, en la formación y desarrollo de la fuerza de trabajo calificada de nivel medio y superior desde el enfoque Ciencia, Tecnología y Sociedad más Innovación. El estudio se contextualizó desde las bases conceptuales de la implementación del Modelo de Gestión del Gobierno orientado a la innovación para Cuba en la formación y desarrollo de la fuerza de trabajo calificada de nivel medio y superior y ha tenido aceptación por los organismos formadores Ministerio de Educación y Ministerio de Educación Superior cubanos.
Palabras clave: formación y desarrollo de la fuerza de trabajo calificada, enfoque CTS+I
ABSTRACT
The objective of this article is to expose the conception of the Faculty of Education in Technical Sciences of the Enrique José Varona of Pedagogical Sciences University, Havana, Cuba, in the training and development of the qualified workforce of middle and higher level from the Science, Technology and Society plus Innovation approach. The study was contextualized from the conceptual bases of the implementation of the Government Management Model oriented to innovation for Cuba in the training and development of the qualified workforce of middle and higher level and has been accepted by the training agencies of the Cuban Ministry of Education and Ministry of Higher Education.
Keywords: training and development of the qualified workforce, STS+I approach.
 
El proceso de orientación profesional y reafirmación profesional pedagógica en la escuela pedagógica
Get PDFThe objective of this article is to present from a theoretical point of view, the process of professional orientation and pedagogical professional reaffirmation in cuban pedagogical schools. Different research results obtained referring to the process of professional guidance and pedagogical professional reaffirmation are systematized, with emphasis on the pedagogical school. The systematization of the definition could affirm that professional pedagogical guidance is conceived as a process that helps individuals make decisions about their professional career in the educational field and the process of professional reaffirmation transcends the educational institution and promotes the formation of interests, attitudes and ways of acting and directs the young person's behavior towards professional activity.El objetivo del artículo es fundamentar desde el punto de vista teórico, los procesos de orientación profesional y reafirmación profesional pedagógica en las escuelas pedagógicas cubanas. Se sistematizan diferentes resultados investigativos, obtenidos referidos a estos procesos, con énfasis en la escuela pedagógica. La sistematización de las definiciones se puede afirmar que la orientación profesional pedagógica se concibe como un proceso que ayuda a los individuos a tomar decisiones sobre su carrera profesional en el ámbito educativo y el proceso de reafirmación profesional trasciende la institución educativa y promueve la formación de intereses, actitudes y modos de actuación y dirige la conducta del joven hacia la actividad profesional