Les Cahiers du GREMS
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A SOCIOLINGUISTIC ANALYSIS OF MULTILINGUALISM AND SOCIAL DEVELOPMENT IN AFRICA
No full textAs the cradle of mankind, Africa can be looked on as the continent of pluralities. In fact, in Africa, we find different races, different religions, different cultures, and obviously different languages. Amongst these pluralities, the plurality of languages constitutes the focus of the present analysis. Studied under the sociolinguistic concept of bi/multilingualism, the plurality of languages is regarded as one of the main problems which hinders the development of the African continent. And yet in Europe, multilingualism is presently seen as the new dominant is fast becoming the new dominant ideology which can help build the future European citizen5. Therefore, this article intends to show that beyond the negative judgments, multilingualism constitutes key asset for the development of Africa
LE "RELAIS" DE NARRATION : ESSAI DE CARACTÉRISATION À TRAVERS LE DISCOURS NARRATIF D’AHMADOU KOUROUMA
No full textCet article essaie de montrer l'importance du "relais" dans la narration. Cette instance narrative ne bénéficie pas souvent de l'attention qu'elle mérite dans l'appréhension structurelle et idéologique d'un ouvrage romanesque. Pourtant, elle y tient une place déterminante. A partir de l'analyse du discours direct qui en est le support principal, le présent article cherche à définir la valeur du "relais" dans le déroulement de la narration. Il s’agit également d’établir la ligne de démarcation entre le discours à "relais" et le discours polyphonique, en s’appuyant sur l'œuvre romanesque d'Ahmadou Kourouma
LE CROWDFUNDING OU FINANCEMENT PARTICIPATIF DES BIBLIOTHEQUES AU CONGO
No full textLes bibliothèques publiques congolaises connaissent une situation financière critique depuis plus de quatre décennies. Les fonds publics attendus ne sont jamais décaissés. Ce qui plombe leur fonctionnement et les dévoient de leurs missions originellesque sont la collecte, le traitement et la diffusion de l’information. Cela déteint sur leur image et rend leur existence anecdotique, alors même qu’elles sont des structures d’importance dans un pays. Cependant il existe désormais un mode de financement pluspragmatique, le crowdfunding ou financement participatif pouvant pallier cette lacune tout en dynamisant le secteur. Qu’en est-il de son essence et comment pourrait-il s’organiser ? 
L’EMPLOI DES MORPHÈMES SEQUENTIELS VOILÀ (À, DE) QUOI ET IL Y A DE QUOI dans LE ROMAN CONGOLAIS
No full text: Cet article porte sur les différents emplois des morphèmes séquentiels « voilà (à, de) quoi » et « il y a de quoi » en tant que termes ténus de validation et de focalisation prédicative en Français Écrit au Congo. L’analyse porte précisément sur les emplois de « voilà (à, de) quoi » comme séquence phrastique à régime de préposition où celle-ci se manifeste à travers ses emplois disloqués dans sa version réduite « voilà quoi », y compris inclassables et les emplois de la structure « il y a de quoi » qui se grammaticalise aussi bien avec des lemmes qu’avec des caractérisants précédés des verbes aidants dont l’auxiliaire « être ». Et l’auxiliaire « avoir », cher à la forme périphrastique « il y a de quoi », subit des variations temporelles à l’imparfait de l’indicatif, au conditionnel présent et au futur antérieur. Elle connaît aussi d’autres types d’emploi, contraires à la modélisation canonique. Les mots en QU- s’accompagnent souventdu verbe « voir » et les présentatifs « voici/voilà » surviennent généralement dans un contexte d’achèvement de prédication où ils assument la fonction de Fil d’Ariane entre schèmes d’un discours pour éviter le non-dit. 
L’ANALYSE STYLISTIQUE DE LA PHRASE DU LIVRE 2 DE L’OEUVRE LES QUATRAINS DU DÉGOÛT DE BOTTEY ZADI ZAOUROU
No full textL’analyse stylistique de la phrase de l’œuvre poétique Les Quatrains du dégoût de Bottey Zadi Zaourou s’organise autour des ordresintrasyntagmatique et suprasyntagmatique. Dans le premier cas, la violation porte aussi bien sur le groupe Sujet-verbe que sur le groupe Substantif-Adjectif qualificatif épithète. Le deuxième cas porte sur la mélodie et la disposition des masses croissantes. Une telle étude concentre son enjeu majeur sur les différents cas phrastiques d’agrammaticalité sur lesquels l’analyse stylistique trouve son plus grand rayonnement
DE L’ARGUMENTATIVITE DES OPERATEURS « TU VOIS » ET « TU SAIS» EN INTERACTION
No full textEn interaction, le locuteur peut modaliser les verbes « voir » et « savoir » pour créer une impression d’adhésion de l’interlocuteur aux idées prédiquées. En tant que mots du discours, comment les marqueurs « tu vois » et « tu sais » induisent-ils un accord circonstancié de l’interlocuteur avec le locuteur ? La démarche descriptive qui sous-tend cette étude pragmatique présente trois approches : d’abord, l’esthétique modale des verbes « voir » et « savoir », ensuite, la force illocutoire qu’ils déploient en interaction, enfin, l’effet qu’ils visent en tant qu’opérateurs argumentatifs
A MORPHOSYNTACTIC ANALYSIS OF THE ADVERB OF DEGREE IN SOME CONGOLESE LANGUAGES
No full text: Cet article examine l'analyse morphosyntaxique des adverbes degrés dans certaines langues bantu parlées au Congo-Brazzaville. Il ressort de la discussion que l'intensité exprimée par les adverbes de degré peut être basée sur le lexique ou sur la prosodie. Au niveau lexical, il se dégage deux degrés dans la taxonomie en termes très élevé et moins élevé; tandis au niveau de la prosodie l’intensité s’exprime via l'allongement de la voyelle de la racine du mot pour signaler un rang plus élevé en intensité. De plus, l'expression de l'adverbe de degré peut être justifiée par un adjectif modifiant un autre adjectif. Cette occurrence va du plus grande au plus petit. De plus, les adverbes de degré peuvent impliquer une verbalisation ou une nominalisation de l'intensité. L'opération de fusion entre l'adverbe degré et sa tête démontre que l’on peut aboutir à un accord sur la position de l'adverbe de degré inférieur, c'est-à-dire avant la tête, alors que la position de l'adverbe de degré supérieur est soit avant la tête, soit après la tête
CONTRIBUTION DE MONTESQUIEU POUR L’HARMONISATION DE L’INÉGALITÉ SOCIALE
No full textLe monde est naturellement régi par la classe des pauvres et celle des riches. Cette inégalité sociale s’impose à l’humanité. Pour Montesquieu, l’homme a le pouvoir d’améliorer cette inégalité naturelle entre les hommes. Le présent article conduit la réflexion pour montrer que l’inégalité sociale, bien entendue naturelle, peut être harmonisée pour aboutir à un équilibre entre riches et pauvres. Il suffit d’aménager la constitution politique de l’État pour faire en sorte que les intérêts et la propriété de chaque citoyen dans son rang social soient préservés à leur juste valeur
LA PROBLEMATIQUE DE L’ASPECT EN GRAMMAIRE
No full textLa présente étude évoque d’abord le suremploi et l’omniprésence de l’aspect en grammaire anglaise et française. Elle met ensuite l’accent sur le caractère nébuleux de cette notion qui a été empruntée aux langues salves et introduite dans les langues romanes, germaniques et africaines. Enfin, l’analyse se termine sur les controverses suscitées par le terme dans l’explication des temps avec ou sans BE + – ing en anglais et dans celle opposant le passé simple et l’imparfait en français
« SE RÉVEILLER » AUX TEMPS COMPOSÉS DANS LES COPIES DES APPRENANTS EN CLASSE DE 3è DU CEG TROIS GLORIEUSES DE L’ICEG BRAZZAVILLE 1
No full textCet article étudie les emplois du verbe « se réveiller » aux temps composés dans les copies des apprenants en classe de 3e du CEG Trois Glorieuses de l’ICEG Brazzaville 1. Il vise non seulement à analyser et interpréter, d’un point de vue distributionnel et métalinguistique, les différentes graphies que peut y connaître la composante participiale de sa forme composée, mais aussi à identifier lesréelles motivations de la réalisation de celles-ci de la part des élèves, en vue de la remédiation. Il se dégage l’hypothèse selon laquelle le polymorphisme graphique extraordinaire dominant de son participe passé, fruit du tâtonnement vers la connaissance grammaticale, serait dû à des raisons intra et extra systémiques qui requièrent la prise des actions pédagogiques curatives au niveau opérationnel. Une triple approche morphosyntaxique (Tesnière, avec son phénomène de valence verbale), psychosystématique (Moignet, sur l’incidence externe) et pragmatique (D. Živković avec ses critères de présupposition et d’implicature, clarifiés par J. Moeschler) permettra d’atteindre les objectifs fixés