Portal de Revistas Cientificas Universidad de los Lagos
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Tendencias de segregación residencial en metrópolis latinoamericanas intermedias al inicio del siglo XXI. Porto Alegre (Brasil) y Córdoba (Argentina)
No full textThis article presents the results of an investigation about the residential segregation in the cities of Porto Alegre /RS/Brazil and Córdoba/CO/Argentina, pointing the differences and similarities of this phenomenon, regarding the concept of the dual city. The analysis privileges the aspects that allow the comparison of the cities, considering their respective social characteristics. Taking the multidimensional conception of space, the variables of Demographics Censuses of Brazil (1991-2000) and Argentina (1991-2001) were used to construct some indicators that permit the evaluation of social differentiation in the cities. These indicators were submitted to factorial analysis and “cluster” techniques, whose results allowed the definition of the space-structuring patterns of Porto Alegre and Cordoba. In the conclusion the text shows a high level of similarities as well as the nonexistence of contrasts related to the impacts of globalization. It also shows that the urban expansion in both cities follows the lineaments of other Latin American metropolis, with a tendency towards social inequality between the two poles of urban population, in the last years. Such an inequality is not dual, but it presents itself in a fragmented form, with a diversifications of the social structure.Este artículo es el resultado de las investigaciones realizadas en las ciudades de Porto Alegre/RS/Brasil y Córdoba/CO/ Argentina, cuya temática aborda la cuestión de la segregación residencial a través del análisis de las diferencias y semejanzas de este fenómeno, en la perspectiva de la ciudad dual. Destaca los puntos más importantes de la temática que emergieron en la investigación indicándose los principales resultados obtenidos, mostrando aquellos que permiten comparar los espacios de las dos ciudades de acuerdo con sus respectivas características sociales. A partir de las variables de los Censos Demográficos de Brasil (1991-2000) y de Argentina (1991-2001), fueron construidos indicadores que posibilitan medir otras dimensiones de la diferenciación social, operando con una concepción multidimensional de ese espacio. Estos indicadores fueron sometidos a técnicas de análisis factorial y “cluster” cuyos resultados permitieron definir patrones de estructuración de los espacios de Porto Alegre y Córdoba. Como conclusión el texto apunta a las analogías de fuerte significatividad, así como la inexistencia de contrastes que puedan relacionarse con los impactos de la globalización, dando cuenta que la expansión urbana en ambas ciudades sigue los lineamientos de otras metrópolis latinoamericanas con una tendencia en los últimos años a la desigualdad social entre los dos extremos de la población urbana, pero de una forma no dual, sino fragmentada, con una diversificación de la estructura social
Mercados de trabajo femeninos en Santiago de Chile: aumento de la clase media
No full textThe globalization of world economies has led to a great diversity of economic transformations\u27, with particular effects upon the structure of labor markets, where, in addition, the feminine participation rates and the presence of socio-occupational middle groups have increased significantly. In parallel, the city has expanded towards the periphery and new centers have appeared within its radius, increasing the already acute segregation and exclusion characteristic of large cities in developing countries. This article analyzes these processes, emphasizing the location patterns of different socioeconomic groups and focusing especially on women.En el contexto de la globalización se ha producido una serie de transformaciones económicas que han incidido en la configuración de los mercados de trabajo, donde además se ha incrementado la participación femenina y de los grupos socio ocupacionales medios. Paralelamente, la ciudad se ha expandido hacia la periferia y han aparecido nuevos centros en su interior, que han aumentado la segregación y exclusión propia de las grandes ciudades de los países en desarrollo. Este artículo analiza estos procesos, enfatizando los patrones de localización de los diferentes grupos socioeconómicos, y especialmente de las mujeres
Mulheres interventoras na pandemia: sobre a infância e sua representação
No full textThe aim of this article is to investigate the social representations of childhood in a group of women interveners in two dimensions: 1) migrant childhood, like actor that demands intervention in a pandemic; and 2) the experience of childhood of the women is analyzed, from a biographical approach. A qualitative methodology was used via a self-administered questionnaire in electronic format, that evidenced the use of so-called inclusive language. A content and intersectional analyses were applied. The sample consisted of twenty-four professional, technical and volunteer women of various nationalities who work in NGOs in regions of the northern and central zone of Chile. The article concludes that the intervening women identify a representation of migrant children as subjects defined by what they are lacking, in a situation of helplessness and rights violations that affect their quality of life, even more so in the context of a health crisis and scarce institutional response. As a counterpoint, the childhood experience of the intervening women emerges as a diverse representation, where the protagonism of an acting subject who speaks in the first person is visible, even in adversity. Thus, the intersectional analysis of the representation -or representations- of childhood -or childhoods- becomes an input that nourishes their praxis.El objetivo de este artículo es indagar en las representaciones sociales de infancia de mujeres interventoras, en dos dimensiones: 1) la infancia migrante como actor que demanda intervención en pandemia; y 2) la propia experiencia de infancia de las mujeres interventoras, en tanto subjetividad. Se utilizó una metodología cualitativa, mediante cuestionario autoadministrado, en formato electrónico que evidenció uso del llamado lenguaje inclusivo. Se aplicó un análisis de contenido e interseccional. La muestra estuvo constituida por veinticuatro mujeres profesionales, técnicas y voluntarias, de diversas nacionalidades que trabajan en organizaciones no gubernamentales en regiones de la zona norte y centro de Chile. Se concluye que las mujeres interventoras identifican una representación de la niñez migrante como un sujeto carente, en situación de desamparo y vulneración de derechos que afecta su calidad de vida, más aún en una época de crisis sanitaria y escasa respuesta institucional. Como contrapunto, la propia experiencia de infancia de las mujeres interventoras emerge como una representación diversa, donde se visibiliza el protagonismo de una sujeta actuante que habla en primera persona, incluso en la adversidad. Así, el análisis interseccional de la representación -o representaciones- de la infancia -o infancias- se torna en un insumo que nutre la praxis.O objetivo deste artigo é investigar nas representações sociais da infância de um grupo de mulheres interventoras, em duas dimensões: 1) a infância migrante, como um ator que demanda intervenção em pandemia; y 2) a vivência da infância das intervenientes, a partir de uma abordagem biográfica. Utilizou-se uma metodologia qualitativa, por meio de questionário autoaplicável, em formato eletrônico, que evidenciou o uso da chamada linguagem inclusiva e foi aplicada uma análise de conteúdo e interseccional. A amostra foi composta por vinte e quatro mulheres profissionais, técnicas e voluntárias de várias nacionalidades que trabalham em organizações não governamentais nas regiões da zona norte e centro do Chile. Conclui-se que as mulheres intervenientes identificam uma representação da criança migrante como sujeito carente, em situação de desamparo e violação de direitos que afeta a sua qualidade de vida, ainda mais num momento de crise de saúde e pouca resposta institucional. Em contraponto, a experiência de infância das intervenientes surge como uma representação diversa, onde é visível o protagonismo de um sujeito agente que fala na primeira pessoa, mesmo na adversidade. Assim, a análise interseccional da representação -ou representações- da infância -ou da infância- torna-se um insumo que alimenta a práxis
Partidos políticos e o aborto: análise a partir dos pronunciamentos na Câmara dos Deputados do Brasil e do Uruguai (1985-2016)
No full textThe purpose of this article is to analyze the relationship between the party affiliation of parliamentarians and their respective positions regarding abortion. To carry out this research is based on an analysis of the pronouncements of the parliamentarians in the Chamber of Deputies of Brazil and of Uruguay, between 1985-2016. The text is divided into three sections: in the first, we present the methodological elements adopted; in the other sections, we examine the formation of the party systems in Brazil and Uruguay and analyze how the positions on abortion were expressed, according to party affiliation.El propósito de este artículo es analizar la relación entre la afiliación partidaria de los parlamentarios y sus respectivas posiciones con respecto al aborto. Para llevar a cabo esta investigación utilizamos como metodología el análisis de los pronunciamientos de los parlamentarios proferidos en la Cámara de Diputados de Brasil y de Uruguay, entre 1985-2016. El texto se divide en tres secciones: en la primera, presentamos los elementos metodológicos adoptados; en las otras secciones, examinamos la formación de los sistemas de partidos en Brasil y Uruguay y analizamos el modo como las posiciones sobre el aborto fueron expresas, según la afiliación partidaria.O objetivo deste artigo é analisar a relação entre a filiação partidária dos/as parlamentares e suas respectivas posições sobre o aborto. Para realizar a pesquisa utilizamos como metodologia a análise dos pronunciamentos dos/as parlamentares proferidos na Câmara dos Deputados do Brasil e do Uruguai, entre 1985-2016. O texto está dividido em três seções: na primeira apresentamos os elementos metodológicos adotados; nas demais seções examinamos a formação dos sistemas partidários de Brasil e Uruguai e analisamos o modo como as posições sobre o aborto foram expressas, conforme a filiação partidária
Cien años de feminismo en Jalisco. Una perspectiva desde los movimientos sociales: historia, economía, política y cultura de las mujeres
No full textReseña libro : Cien años de feminismo en Jalisco. Una perspectiva desde los movimientos sociales: historia, economía, política y cultura de las mujeres
Convergencia Deliberativa: La participación ciudadana en el cambio constitucional, Chile 2016
No full textEste estudio examina el caso del Proceso Constituyente Abierto a la Ciudadanía en Chile (2016), como metodología para el cambio constitucional. Las investigaciones sobre incidencia de procesos constitucionales en el resultado del texto constitucional señalan que el proceso de cambio constitucional es clave en los resultados esperados, y que las metodologías participativas deben tener ciertas características para obtener resultados (Ginsburg,et.al. 2009; Bonar, 2017; Soto & Welp, 2019). Desde la teoría de la democracia deliberativa y de la elaboración participativa de la Constitución, el presente trabajo analiza el diseño e implementación de la etapa participativa para el cambio constitucional realizada en Chile en 2016. A través del exámen de la metodología de Convergencia Deliberativa y los alcances de su implementación, se estudia la implementación de este diseño institucional de deliberación pública como mecanismo de cambio constitucional. Este trabajo plantea que la metodología de Convergencia Deliberativa tuvo por objetivo la incidencia pública de la participación ciudadana, concebida desde una perspectiva deliberativa, considerando la participación pública incidente en todas sus etapas
Análisis comparativo de las taxonomías en uso para la planificación didáctica de lenguaje y literatura en la enseñanza media
No full textThis work is the result of a comparative study and analysis between the taxonomies of Benjamin Bloom, SOLO de Biggs, Lorin Anderson, L. Dee Fink and Robert J. Marzano. This analysis shows common elements and differentiators, associated and related to teaching-learning processes. The incorporation of both, content and learning activities, from the subject “Lenguaje y Comunicación” were considered for the extrapolation of taxonomies. At the end of the text is presented a proposal that allows to show the adaptation and use of different systems in a single process or unity, thus managing to strengthen both, the quality of students’ learning processes and the teaching practice. El presente trabajo es resultado de un estudio y análisis comparativo entre las taxonomías de Benjamin Bloom, SOLO de Biggs, Lorin Anderson, L. Dee Fink y Robert J. Marzano. En este análisis se evidencian elementos comunes y diferenciadores asociados y relacionados a los procesos de enseñanza aprendizaje. Se consideró la incorporación de contenidos y actividades de aprendizaje del sector de Lenguaje y Comunicación para la extrapolación de las taxonomías. Con los elementos expuestos, al final del texto se presenta una propuesta que permite evidenciar la adaptación y uso de distintos ordenamientos en un solo proceso o unidad, logrando así robustecer los procesos en función del aprendizaje del alumno y la práctica docente
Implementación del Sistema de Créditos Transferibles en carreras de Universidad de Los Lagos
No full textThis article explores how the Chilean Credit Transfer and Accumulation System (SCT–Chile, for its acronym in Spanish) has been put into effect in undergraduate programs of education and health sciences, at Universidad de Los Lagos, Osorno Campus. This study applies a mixed-method approach consisting of qualitative and quantitative data-collection techniques. As a result, it is possible to claim that though there is a high degree of heterogeneity regarding the form this process has taken across these programs, the resources available for its implementation, and the support received by the committees appointed to carry out this process, there is more to be done when it comes to following-up and monitoring the implemented innovations.En esta investigación se indaga en el proceso de implementación del Sistema de Créditos Transferibles (SCT-Chile) en carreras Pedagógicas y de Salud del Campus Osorno, en la Universidad de Los Lagos. Este trabajo se enmarca en una metodología de carácter mixta de tipo descriptivo, que aplica dos técnicas de recolección de datos: encuesta y entrevista. Los resultados permiten afirmar que, aunque existe un alto nivel de heterogeneidad en la modalidad, recursos y apoyo recibido por parte de las comisiones de rediseño curricular de las carreras, queda mucho por hacer respecto de la instalación de un sistema de seguimiento y monitoreo de las innovaciones curriculares implementada
Psicología para docentes de educación básica: Sí, pero ¿cuál? Análisis exploratorio de asignaturas de psicología en programas de Formación Inicial Docente en Chile
No full textThis article presents the results of an exploratory study around training in psychology subjects in future Primary-education teachers. This study sought to problematize the degree of learnings and pedagogical-practices’ real needs, in contrast to what the regulations establish for the initial teaching training, starting from a review analysis of nine psychology subject in four different Pedagogy-for-primary-Education programs, plus a survey applied to graduates from such career. The data collected was analyzed by using descriptive categories, and the programmes were compared with the regulations, the theory, and what answers from the survey respondents. The results revealed just a slight approach to psychology and only shallow application into practice, as well as absence or little presence of topics related to it, such as selfcare, social behavior, and proper manners.Este artículo presenta los resultados de un estudio exploratorio en torno a la formación en el ámbito de la psicología de los futuros docentes. A partir del análisis de nueve programas de asignaturas del área de Psicología en carreras de Pedagogía en Educación Básica y de una encuesta a egresados, se buscó problematizar los aprendizajes intencionados y las necesidades reales de la práctica, en contraste con lo que la normativa establece para la formación inicial. Se revisaron y analizaron nueve programas de asignatura del área, provenientes de cuatro carreras. Se aplicaron encuesta a egresados de uno de los programas revisados. Los datos recogidos se analizaron usando categorías descriptivas. Los programas fueron contrastados con la normativa, la teoría y lo señalado por los encuestados. Los resultados mostraron una aproximación clásica a la psicología con poca aplicación práctica, así como ausencia o poca presencia de temas contingentes como autocuidado, convivencia y buen trato