Revista OWL
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CONTRACOLONIALIDADE E O PROGRAMA ETNOMATEMÁTICA: JUSTIÇA SOCIAL E EMANCIPAÇÃO PARA TODOS(AS)!
Get PDFO conceito de uma formação para o mundo do trabalho intensificou-se no Brasil, sobretudo a partir da decada de 1950. O curriculo foi modificado e o ensino de Matemática tendenciou a um processo de macanização, memorização e repetição. Nas décadas subsequentes, no ano de 1970, Ubirtatan D’Ambrosio traz a tônica a preocupação com a formaçao sociocultural, identitária e humanística apresentando uma preocupação com o processo de formação social das pessoas, uma vez que, lutar pela cidadania, pelo direito, pela educação de qualidade e pela democratização é um dever de todos(as) os(as) sujeitos culturais. Consoante a essas preocupações, no ano de 2015, toma forma o pensamento de Nego Bispo dos Santos, defendendo uma sociedade biointerativa, comprometida com as situações climáticas e ambientais, territoriais, cooperativa, sustentável e contracolonial. De natureza teórica Histórico-Crítico com delineamento qualitativo do tipo exploratório, este ensaio tem como método a pesquisa e análise bibliográfica. A confluência de pensamento evidenciou que a Etnomatemática dialoga com a Contracolonialidade, a medida que defendem um modo de vida sustentável e crítico, desafiam o paradigma de dominação colonial e neocolonial ocidental; defendem a construção do conhecimento desde a vivência sócio-histórica das comundiades com seus saberes e fazeres advindos desde a ancestralidade
CAPITALISMO DE DADOS E POLÍTICA DIGITAL – A INSTITUCIONALIZAÇÃO DA EXTREMA-DIREITA E O CAPITALISMO DE VIGILÂNCIA: A NOVA FACE DO PODER POLÍTICO
Get PDFOs tempos atuais, que também podem revitalizar lemas sobre o período histórico do nazismo alemão, como “Tempos sombrios”, trazem complexidades, contradições, negações, antagonismos tanto antigos quanto os chamados pós-modernos. Há problemas tão antigos quanto a história do capital permite encontrar, outros são resquícios do “pensamento escravista” no Brasil – trabalho escravo e racismo – e muitos já acenam para o que talvez seja o cerne do século XXI – diferenciando-o de tudo o que já vimos: a extrema fragmentação social, o nonsense programado para “normalizar” comportamentos antissociais e uma mudança no eixo econômico da expropriação humana, algo que o capitalismo digital reinventou do passado renascentista, os denominados “servos voluntários” (La Boetie, 1986)
DA IMPLANTAÇÃO DO CICLO DE FORMAÇÃO HUMANA EM MATO GROSSO, ATÉ A PROPOSTA DE REORGANIZAÇÃO CURRICULAR DO ENSINO FUNDAMENTAL NO MATO GROSSO EM 2023
Get PDFO presente trabalho, surgiu durante a leitura das Propostas de Reorganização Curricular do Ensino Fundamental de MT, durante a Semana Pedagógica, do ano de 2024, e tem por finalidade analisar de forma Histórica o Processo de implantação do Ciclo de Formação Humana no Estado de Mato Grosso, e suas Perspectivas e desafios entre 1990 a 2023
ANÁLISE DAS CARACTERÍSTICAS E BENEFÍCIOS DO PROERD DA POLÍCIA MILITAR DO CEARÁ PARA A POLÍTICA DE SEGURANÇA PÚBLICA NA PREVENÇÃO DE USO DAS DROGAS NAS ESCOLAS
Get PDFA necessidade de enfrentamento ao uso de drogas por parte de crianças e adolescentes parte do uso de ferramentas estratégicas de prevenção. Assim, faz-se necessário trabalhar conjuntamente com políticas públicas de modo interligado fortalecendo vínculos sociais e os riscos com o uso de drogas para o corpo. Nesse sentido o Programa Educacional de Resistencia às Drogas e à Violência - PROERD surge como instrumento para o país enfrentar conjuntamente, por meio de prevenção, a utilização de substâncias químicas ilícitas por faixas etárias tenras. Isso posto, o objetivo deste artigo é descrever as características que compõem o PROERD da Polícia Militar do Ceará, abrangendo aspectos como conceituação, origem, a relação com a violência e as drogas na escola; e a sua implantação no estado. Utilizou-se de metodologia qualitativa quanto à abordagem, natureza básica; haja vista não ter aplicação direta no campo prática, descritiva no aspecto objetivo e procedimentos bibliográficos e documentais. Sua base de dados é composta de artigos científicos disponíveis na internet e sua interpretação foi realizada de modo secundário a partir da inferência de outros autores. Os resultados mostram que a utilização do programa permite satisfatórias conquistas para as políticas de educação e segurança pública, pois os alunos passam a compreender a importância de se distanciar do uso de drogas, logo crescendo com a consciência dos riscos para a saúde e comunidade. A conclusão mostra que apesar dos avanços, fazem-se necessários avanços com a implementação de maiores recursos para aprimoramento e fortalecimento do programa em escala no país integrando-se a novas políticas públicas
SIEPE (SISTEMA DE INFORMAÇÕES DA EDUCAÇÃO DE PERNAMBUCO): O CALCANHAR DE AQUILES DOCENTE NAS ETE’S DE PERNAMBUCO
Get PDFEste artigo inicia sua fala lembrando que a nós, seres humanos, foi nos dada a dádiva da vida, do querer, do escolher do pensar e de tantas outras coisas que nenhum outro ser vivo foi agraciado com tantas benéfices. Posto que apenas nós somos a semelhança do criador, portanto, podemos nos relacionar, adaptar, conviver harmonicamente com qualquer mudança que ocorra em nossa rotina. O assunto a ser tratado nesta súmula trás uma reflexão sobre a resistência em mudar e em cumprir com funções inerentes ao professor, além de tantas que já o acompanham como sendo atributos legais desde a sua escolha por adentrar na seara da educação até a concretização de suas etapas de preparação para a mesma. Agora como já mostramos em nossa frase reflexiva a tecnologia ou as TICs nos circunda mostrando suas belezas, seus atributos e prometendo-nos agilidade e segurança para os registros de nossos trabalhos. No entanto apontamos como calcanhar de Aquiles a resistência de alguns docentes ao uso dessa ferramenta, a tecnologia. Este artigo tem como objetivo apontar o uso da ferramenta SIEPE como sendo um instrumento de apoio ágil, preciso e moderno a ser usado por esses docentes. É um estudo de caráter qualitativo onde o mesmo incide sobre experiências vivenciadas no dia a dia de algumas ETEs pernambucanas sobretudo na capital, Recife. É um estudo que pretende contribuir com a prática do professor quanto a essa atribuição de caráter administrativo
O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NO BRASIL: O DESCASO COM A EDUCAÇÃO ESPECIAL E A IMPORTÂNCIA DO AEE NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Get PDFO presente artigo faz um breve relato da importância do Atendimento Educacional Especializado(AEE) na educação infantil e como esta importância é deixada de lado pelas autoridades, e como isto pode impactar na vida do educando e em toda a sociedade. O AEE tem como principal função proporcionar melhores condições de aprendizado aos alunos que tem necessidades especiais e possui papel importante na “implantação” da educação especial em sala de aula, gerando mais interações entre os pares, gerando troca de conhecimentos e experiências Aborda brevemente o decreto 10.50/2020 do governo Bolsonaro, que representa um dos maiores retrocessos com relação a educação especial no Brasil nos últimos trinta anos, que tem como objetivo segregar os alunos com necessidades especiais
DESIGUALDADES EDUCACIONAIS: DADOS DO IBGE
Get PDFA Síntese de Indicadores Sociais do IBGE sempre focou as desigualdades educacionais, olhando pela perspectiva censitária da PNAD Contínua, acrescentando contribuição muito relevante, para além das avaliações vinculadas ao MEC (Ideb, Enem etc.). Nesta fornada, foi contemplado o impacto da pandemia na educação, um mérito formidável, elevando incrivelmente a utilidade pública do IBGE. A pandemia não está sendo só uma crise sanitária, mas infiltra-se em todo o tecido social e econômico do país, também na educação. Vou apontar críticas à posição do IBGE, cuja visão é muito comum entre educadores, mas, antes de mais nada é o caso aclamar a iniciativa. O problema inicial é que o foco está no “acesso à escola” das crianças e adolescentes de 4 a 17 anos, por decisão constitucional (IBGE, 2021:73). O impacto foi generalizado, mas é mais preocupante na rede pública, onde estão por volta de 80% da matrícula da educação básica. Isto intensificou as desigualdades históricas, porque atingiu a capacidade de propor atividades alternativas internas e externas, em função das realidades de acesso a tais atividades por alunos com características distintas socioeconômicas e tecnológicas. Estar na escola pode não ser grande coisa, se o aprendizado adequado for residual, como é quase sempre o caso (Demo & Shigunov Neto, 2021). 
O JOVEM E A POLÍTICA: UM ESTUDO SOBRE O PERFIL POLÍTICO DO ALUNO DE ENSINO MÉDIO
Get PDFA política está presente na vida das pessoas nas mais diversas formas de relações sociais. Este estudo, por conseguinte, teve por objetivo traçar um perfil político do aluno de Ensino Médio. Para isso, buscou-se conhecer a opinião de estudantes sobre a importância da política, sua identificação ideológica e seus anseios. Foi aplicado um questionário a quatro turmas finalistas do ensino médio integrado de uma escola da rede pública federal de Manaus - AM. Constatou-se que os alunos reconhecem que a política é importante e se interessam por ela. Os participantes, em sua maioria, afirmaram ter um conhecimento regular ou bom sobre o que é a política. Predominantemente não se identificam ideologicamente com nenhuma corrente ou são de esquerda. Afirmaram ainda o desejo por uma política justa que promova mudanças e possa ajudar as pessoas. Avalia-se que conhecer o que o jovem pensa sobre a política constitui um dado importante para o trabalho docente no sentido de se refletir sobre o papel da educação na formação cidadã do educando
PAPEL DAS INSTITUIÇÕES EDUCACIONAIS NO DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS EMOCIONAIS
Get PDFNeste estudo, pretendemos explorar o significado da educação socioemocional no ambiente educacional formal. Nosso foco está na compreensão do papel da gestão das emoções na formação dos indivíduos e na sua implementação nas práticas pedagógicas. É crucial que as escolas proporcionem uma educação de alta qualidade que vá além da aprendizagem cognitiva e baseada em conteúdos, oferecendo aos alunos um contexto significativo. Diante do exposto o estudo tem como objetivo geral analisar a prática pedagógica dos professores referente à eficácia do desenvolvimento das habilidades socioemocionais, por meio de pesquisa com o quadro de professores das turmas do 7º ano do Ensino Fundamental, do Centro Educacional Dr. Jeovando Lopes de Almeida, localizado em Umburanas, Bahia, Brasil, a fim de obter melhorias na aprendizagem cognitiva e emocional dos alunos. Este estudo emprega uma abordagem qualitativa e aplicada para investigar práticas pedagógicas no contexto escolar, utilizando o estudo de caso como método principal. Para coletar dados, foram utilizados observação de campo, análise documental e questionários com perguntas abertas e fechadas dirigidos aos professores. Apesar de ser um tema consolidado, a implementação da educação socioemocional nas escolas continua limitada. Contudo, a introdução da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) renovou o foco na integração de competências socioemocionais ao currículo, destacando a importância da formação de professores. Esta formação visa dotar os professores das ferramentas necessárias para incorporar eficazmente as competências socioemocionais nas suas interações diárias com os alunos, promovendo uma abordagem reflexiva da aprendizagem