Finnish Monographs and Edited Volumes Online
Not a member yet
1551 research outputs found
Sort by
Sphinx vuosikirja 2020-2021
No full textSphinx yearbook 2020-2021Sphinx vuosikirja 2020-2021Sphinx årsbok 2020-202
Från konsttestare till konstkonsumenter: Svensk- och tvåspråkiga ungdomar på konsttestarresor
Get PDFDen här studiens uppgift var att utreda om deltagandet i Konsttestarna ökar ungdomarnas kulturella kapital. Utgående från intervjuerna var Konsttestarresornas inverkan på ungdomarnas kulturella kapital mångskiftande, och det måste granskas ur flera perspektiv. Närmare en tredjedel av de intervjuade ungdomarna hade aldrig tidigare besökt en konstföreställning eller ett konstmuseum, och även om kvantitativt material inte granskades i studien, är det uppenbart att en betydande del av de omkring 180 000 ungdomar som deltog i Konsttestarresorna under den treåriga verksamhetsperioden var på en högkulturell konstföreställning och konstutställning för första gången i sitt liv. För dessa ungdomar har Konsttestarna varit en unik möjlighet att ta del av högkultur, vilket kan vara en viktig erfarenhet för många av dem. Ungdomar som jämlik publik för högklassigt konstinnehåll stärker konstinstitutionernas ställning som demokratiska institutioner som även finns till för ungdomar. Besöken riktade till två- och svenskspråkiga ungdomar lyckades även där profileringen inte direkt var riktad till den svenskspråkiga minoriteten – ungdomarna fick service på sitt modersmål, vilket sänker tröskeln för besök framöver. Många av de intervjuade sade att resorna väckt intresse för kreativa hobbyer och även för kulturtjänster. På basis av dessa iakttagelser har Konsttestarresorna utökat ungdomarnas kulturella kapital genom att ge hela åldersgrupper tillgång till högkultur, stärka ungdomarnas ställning som kulturkonsumenter och öka deras intresse för kulturella hobbyer och kulturtjänster.
Emellertid lyckas Konsttestarna inte ens i dag utnyttja hela sin potential att öka ungdomarnas kulturella kapital. Den främsta orsaken är skolornas bristfälliga för- och efterarbete kring besöken på konstinstitutionerna, vilket försämrar ungdomarnas jämlika utgångspunkt för att uppleva kultur, och i värsta fall kan stärka skillnaderna mellan ungdomarna när det gäller det kulturella kapital som baserar sig på familjebakgrund. Utan förberedelser inför besöket kan konsten upplevas som svårbegriplig, och ungdomarnas roll som kulturkonsumenter har inga möjligheter att stärkas. Bristen på efterarbete kan förhindra den väsentliga uppföljningen av konstupplevelsen, i synnerhet för ungdomar som inte har någon möjlighet till reflektion av upplevelsen utanför skolan. Ungdomarna får då inte behandla och reflektera över upplevelsen på samma sätt, vilket gör dem till ojämlika kulturkonsumenter och försvagar resornas möjlighet att utöka det kulturella kapitalet. Allmänt taget tyckte de intervjuade att själva resorna var trevliga, men en del kritiserade de långa resorna för att vara tröttsamma, och några påpekade att det förekom mobbning och störande beteende som skolans representanter borde ingripa i effektivare. Därtill må nämnas att många ungdomar sade sig bli inspirerade av konst och kulturtjänster genom resorna, men konstinstitutionernas representanter grämde sig över att förlora kontakten med dessa ungdomar efter besöket.
Allmänt taget verkade det som att Konsttestarna lyckades utöka det kulturella kapitalet genom att göra kulturinstitutionerna och det högkulturella innehållet tillgängligt för alla åttondeklassare oavsett familjebakgrund, modersmål eller boendeort. Projektet är en kulturhistoriskt betydelsefull första kontakt med ungdomarna, och redan nu har det hjälpt konstinstitutionerna att utveckla sitt kunnande och sin praxis för sin unga publik samt främjat ungdomarnas självständiga förhållande till kultur. Det är önskvärt att Konsttestarna får fortsätta i någon form efter att projektet avslutats, eftersom dess förtjänster att främja kulturell demokrati och möjliggöra nya generationers förhållande till kultur är uppenbara. 
Scientific literacy changes the world. Science education recommendations
Get PDFInformation processing skills are becoming all the more significant as traditional authorities of knowledge are challenged by media hubbub and false and misleading information. Critical thinking and the ability to interpret information flows and distinguish between relevant and irrelevant information are increasingly important civic competences.
Competent, critically thinking citizens build their lives and the society around them on reliable information. In addition to media literacy, we need scientific literacy.
Scientific literacy relies on science education. In Finland, science education is carried out by various actors from early childhood education to higher education, from nationwide networks to rural school science clubs, and from scientific societies to science journalists and non-fiction writers. Science education involves diverse activities and audiences, but they all share the same goal: to offer high-quality, lifelong science education.
The purpose of these science education recommendations is to provide a shared starting point and source of inspiration for all those engaged in science, learning and education. They can be summarised in five principles:
• Science education is accessible• Science education is broad-based• Science education enables participation• Science education is collective• Science education is inspiring and rewarding.
We also offer tips and ideas to provoke thought to support the implementation of these recommendations.
These science education recommendations have been drawn up by actors in the field and are meant for other actors in the field. The recommendations are the result of a project titled ‘An inquiry and recommendations to support scientific education (Selvitystyö ja suosituksia tiedekasvatuksen tueksi) jointly conducted by the Federation of Finnish Learned Societies and the Committee for Public Information and funded by the Ministry of Education and Culture. The project involved dozens of experts from the fields of education, training, research, arts and museums, scientific societies and liberal adult education.
Due to the coronavirus pandemic, our collaborative activities mainly took place online in 2020. Inevitably, the transfer into the virtual world and other changes in practices will also be manifested in the ways in which we carry out science education and science communication. We would like to warmly thank all the actors in the field of science education and the representativesof scientific societies who participated in our online workshops and contributed to the writing of these recommendations!Information processing skills are becoming all the more significant as traditional authorities of knowledge are challenged by media hubbub and false and misleading information. Critical thinking and the ability to interpret information flows and distinguish between relevant and irrelevant information are increasingly important civic competences.
Competent, critically thinking citizens build their lives and the society around them on reliable information. In addition to media literacy, we need scientific literacy.
Scientific literacy relies on science education. In Finland, science education is carried out by various actors from early childhood education to higher education, from nationwide networks to rural school science clubs, and from scientific societies to science journalists and non-fiction writers. Science education involves diverse activities and audiences, but they all share the same goal: to offer high-quality, lifelong science education.
The purpose of these science education recommendations is to provide a shared starting point and source of inspiration for all those engaged in science, learning and education. They can be summarised in five principles:
• Science education is accessible• Science education is broad-based• Science education enables participation• Science education is collective• Science education is inspiring and rewarding.
We also offer tips and ideas to provoke thought to support the implementation of these recommendations.
These science education recommendations have been drawn up by actors in the field and are meant for other actors in the field. The recommendations are the result of a project titled ‘An inquiry and recommendations to support scientific education’ (Selvitystyö ja suosituksia tiedekasvatuksen tueksi) jointly conducted by the Federation of Finnish Learned Societies and the Committee for Public Information and funded by the Ministry of Education and Culture. The project involved dozens of experts from the fields of education, training, research, arts and museums, scientific societies and liberal adult education.
Due to the coronavirus pandemic, our collaborative activities mainly took place online in 2020. Inevitably, the transfer into the virtual world and other changes in practices will also be manifested in the ways in which we carry out science education and science communication. We would like to warmly thank all the actors in the field of science education and the representatives of scientific societies who participated in our online workshops and contributed to the writing of these recommendations
Från konsttestare till konstkonsumenter: Svensk- och tvåspråkiga ungdomar på konsttestarresor
Get PDFDen här studiens uppgift var att utreda om deltagandet i Konsttestarna ökar ungdomarnas kulturella kapital. Utgående från intervjuerna var Konsttestarresornas inverkan på ungdomarnas kulturella kapital mångskiftande, och det måste granskas ur flera perspektiv. Närmare en tredjedel av de intervjuade ungdomarna hade aldrig tidigare besökt en konstföreställning eller ett konstmuseum, och även om kvantitativt material inte granskades i studien, är det uppenbart att en betydande del av de omkring 180 000 ungdomar som deltog i Konsttestarresorna under den treåriga verksamhetsperioden var på en högkulturell konstföreställning och konstutställning för första gången i sitt liv. För dessa ungdomar har Konsttestarna varit en unik möjlighet att ta del av högkultur, vilket kan vara en viktig erfarenhet för många av dem. Ungdomar som jämlik publik för högklassigt konstinnehåll stärker konstinstitutionernas ställning som demokratiska institutioner som även finns till för ungdomar. Besöken riktade till två- och svenskspråkiga ungdomar lyckades även där profileringen inte direkt var riktad till den svenskspråkiga minoriteten – ungdomarna fick service på sitt modersmål, vilket sänker tröskeln för besök framöver. Många av de intervjuade sade att resorna väckt intresse för kreativa hobbyer och även för kulturtjänster. På basis av dessa iakttagelser har Konsttestarresorna utökat ungdomarnas kulturella kapital genom att ge hela åldersgrupper tillgång till högkultur, stärka ungdomarnas ställning som kulturkonsumenter och öka deras intresse för kulturella hobbyer och kulturtjänster.
Emellertid lyckas Konsttestarna inte ens i dag utnyttja hela sin potential att öka ungdomarnas kulturella kapital. Den främsta orsaken är skolornas bristfälliga för- och efterarbete kring besöken på konstinstitutionerna, vilket försämrar ungdomarnas jämlika utgångspunkt för att uppleva kultur, och i värsta fall kan stärka skillnaderna mellan ungdomarna när det gäller det kulturella kapital som baserar sig på familjebakgrund. Utan förberedelser inför besöket kan konsten upplevas som svårbegriplig, och ungdomarnas roll som kulturkonsumenter har inga möjligheter att stärkas. Bristen på efterarbete kan förhindra den väsentliga uppföljningen av konstupplevelsen, i synnerhet för ungdomar som inte har någon möjlighet till reflektion av upplevelsen utanför skolan. Ungdomarna får då inte behandla och reflektera över upplevelsen på samma sätt, vilket gör dem till ojämlika kulturkonsumenter och försvagar resornas möjlighet att utöka det kulturella kapitalet. Allmänt taget tyckte de intervjuade att själva resorna var trevliga, men en del kritiserade de långa resorna för att vara tröttsamma, och några påpekade att det förekom mobbning och störande beteende som skolans representanter borde ingripa i effektivare. Därtill må nämnas att många ungdomar sade sig bli inspirerade av konst och kulturtjänster genom resorna, men konstinstitutionernas representanter grämde sig över att förlora kontakten med dessa ungdomar efter besöket.
Allmänt taget verkade det som att Konsttestarna lyckades utöka det kulturella kapitalet genom att göra kulturinstitutionerna och det högkulturella innehållet tillgängligt för alla åttondeklassare oavsett familjebakgrund, modersmål eller boendeort. Projektet är en kulturhistoriskt betydelsefull första kontakt med ungdomarna, och redan nu har det hjälpt konstinstitutionerna att utveckla sitt kunnande och sin praxis för sin unga publik samt främjat ungdomarnas självständiga förhållande till kultur. Det är önskvärt att Konsttestarna får fortsätta i någon form efter att projektet avslutats, eftersom dess förtjänster att främja kulturell demokrati och möjliggöra nya generationers förhållande till kultur är uppenbara. 
Suomesta ja maailmalta. Yrjö Niiniluoto ja hänen kirjallinen tuotantonsa
Get PDFYrjö Niiniluodon (1900-1961) toiminta on merkittävä luku suomalaisen lehdistön ja esseistiikan historiaa. Suoritettuaan loppututkinnon germaaninen filologia pääaineenaan Niiniluoto tuli Helsingin Sanomien palvelukseen toimittajana. Lehden Genèven kirjeenvaihtajana hän toimi 1926-1928 raportoiden Kansainliiton kokouksista; Englannin kirjeenvaihtajana hän oli 1933-1936. Lehden omistajan ja päätoimittajan Eljas Erkon tultua ulkoministeriksi Niiniluoto nimitettiin päätoimittajaksi vuoden 1938 lopulla. Tässä tehtävässä hän toimi Etelä-Afrikassa tapahtuneeseen kuolemaansa saakka. Voimakastahtoisen Eljas Erkon rinnalla Niiniluoto tasapainoisena ja työlleen täysin omistautuneena säilytti jatkuvasti työnantajansa luottamuksen.Ulkomaan reportterina Niiniluoto oli tavattoman monipuolinen: hän kirjoitti yhtä lailla politiikasta, taloudesta, merenkulusta, kirjallisuudesta, urheilusta, seurapiiritapahtumista ja kuninkaallisista seremonioista. Matkoiltaan hän kirjoitti reportaasisarjoja useista maista. Niiniluodon kirjallisen tuotannon keskiössä ovat hänen viisi esseekokoelmaansa. Tämä oli Englanti, Takana länttä ja Eurooppaa, Mitä on olla suomalainen, Löysin idän ja Mannerheimia käsittelevä Suuri rooli. Näistä varsinkin Mitä on olla suomalainen herätti laajaa huomiota. Suomesta ja maailmalta keskittyy Niiniluodon kirjalliseen tuotantoon, mutta sisältää myös elämäkerrallisen katsauksen ja laajan luettelon hänen lehtiartikkeleistaan.Yrjö Niiniluodon (1900-1961) toiminta on merkittävä luku suomalaisen lehdistön ja esseistiikan historiaa. Suoritettuaan loppututkinnon germaaninen filologia pääaineenaan Niiniluoto tuli Helsingin Sanomien palvelukseen toimittajana. Lehden Genèven kirjeenvaihtajana hän toimi 1926-1928 raportoiden Kansainliiton kokouksista; Englannin kirjeenvaihtajana hän oli 1933-1936. Lehden omistajan ja päätoimittajan Eljas Erkon tultua ulkoministeriksi Niiniluoto nimitettiin päätoimittajaksi vuoden 1938 lopulla. Tässä tehtävässä hän toimi Etelä-Afrikassa tapahtuneeseen kuolemaansa saakka. Voimakastahtoisen Eljas Erkon rinnalla Niiniluoto tasapainoisena ja työlleen täysin omistautuneena säilytti jatkuvasti työnantajansa luottamuksen.Ulkomaan reportterina Niiniluoto oli tavattoman monipuolinen: hän kirjoitti yhtä lailla politiikasta, taloudesta, merenkulusta, kirjallisuudesta, urheilusta, seurapiiritapahtumista ja kuninkaallisista seremonioista. Matkoiltaan hän kirjoitti reportaasisarjoja useista maista. Niiniluodon kirjallisen tuotannon keskiössä ovat hänen viisi esseekokoelmaansa. Tämä oli Englanti, Takana länttä ja Eurooppaa, Mitä on olla suomalainen, Löysin idän ja Mannerheimia käsittelevä Suuri rooli. Näistä varsinkin Mitä on olla suomalainen herätti laajaa huomiota. Suomesta ja maailmalta keskittyy Niiniluodon kirjalliseen tuotantoon, mutta sisältää myös elämäkerrallisen katsauksen ja laajan luettelon hänen lehtiartikkeleistaan.Yrjö Niiniluodon (1900-1961) toiminta on merkittävä luku suomalaisen lehdistön ja esseistiikan historiaa. Suoritettuaan loppututkinnon germaaninen filologia pääaineenaan Niiniluoto tuli Helsingin Sanomien palvelukseen toimittajana. Lehden Genèven kirjeenvaihtajana hän toimi 1926-1928 raportoiden Kansainliiton kokouksista; Englannin kirjeenvaihtajana hän oli 1933-1936. Lehden omistajan ja päätoimittajan Eljas Erkon tultua ulkoministeriksi Niiniluoto nimitettiin päätoimittajaksi vuoden 1938 lopulla. Tässä tehtävässä hän toimi Etelä-Afrikassa tapahtuneeseen kuolemaansa saakka. Voimakastahtoisen Eljas Erkon rinnalla Niiniluoto tasapainoisena ja työlleen täysin omistautuneena säilytti jatkuvasti työnantajansa luottamuksen.Ulkomaan reportterina Niiniluoto oli tavattoman monipuolinen: hän kirjoitti yhtä lailla politiikasta, taloudesta, merenkulusta, kirjallisuudesta, urheilusta, seurapiiritapahtumista ja kuninkaallisista seremonioista. Matkoiltaan hän kirjoitti reportaasisarjoja useista maista. Niiniluodon kirjallisen tuotannon keskiössä ovat hänen viisi esseekokoelmaansa. Tämä oli Englanti, Takana länttä ja Eurooppaa, Mitä on olla suomalainen, Löysin idän ja Mannerheimia käsittelevä Suuri rooli. Näistä varsinkin Mitä on olla suomalainen herätti laajaa huomiota. Suomesta ja maailmalta keskittyy Niiniluodon kirjalliseen tuotantoon, mutta sisältää myös elämäkerrallisen katsauksen ja laajan luettelon hänen lehtiartikkeleistaan
Rekommendationer för öppen utbildning 2021
Get PDFI inledningen till Policyn för öppen utbildning och öppna lärresurser nämns nationella rekommendationer för att precisera detaljer i policyn. Rekommendationerna ska hjälpa organisationerna att genomföra åtgärderna i policyn och ge lärare och andra utbildningsanordnare goda tips för att främja öppen utbildning och utnyttja och utarbeta öppna lärresurser. I denna publikation har vi samlat fyra rekommendationer eller delar av dem gällande öppen utbildning från 2021. Även om var och en av rekommendationerna är ett självständigt verk innehåller de många hänvisningar till varandra. 
Öppna forskningsmaterial och -metoder. Policy och åtgärdsprogram för det finländska högskole- och forskarsamfundet 2021–2025: Delpolicy 1: Öppen tillgång till forskningsdata
Get PDFDenna nationella delpolicy är det finländska forskningssamfundets gemensamma vägvisare för att främja öppen tillgång till forskningsdata. Policyn som helhet består dels av strategiska principer som gäller alla delpolicyer och som fastställer generella ramar för strävan efter öppen tillgång till forskningsmaterial och -metoder, dels av delpolicyerna. Dessa i sin tur består av policyspecifika mål och åtgärder som utgör mer tidsbundna, specifika och mätbara ambitionsnivåer för öppenhet.Denna nationella delpolicy är det finländska forskningssamfundets gemensamma vägvisare för att främja öppen tillgång till forskningsdata. Policyn som helhet består dels av strategiska principer som gäller alla delpolicyer och som fastställer generella ramar för strävan efter öppen tillgång till forskningsmaterial och -metoder. Delpolicyerna består av policyspecifika mål och åtgärder som utgör mer tidsbundna, specifika och mätbara ambitionsnivåer för öppenhet
Towards an Efficient, Just and Humane Criminal Justice. : Nordic Essays on Criminal Law, Criminology and Criminal Policy 1972–2020
No full textThis collection of essays on criminal law, criminology and criminal policy includes a selection of my articles from the year of 1972 to the year of 2020, i.e., from a period of 49 years. The writings – in all 32 – chosen for the compilation are written in English and 30 of them have been published earlier. The main aim with this anthology is to crucially widen the access of my writings for comparative purposes. The articles are divided into seven chapters. Chapters I–VI cover a large spectrum of criminal sciences, and they are – in particular, in Chapters IV–VI – written rather from a Nordic (Scandinavian) than from a narrower Finnish perspective. The title of the anthology expresses its main message: towards an efficient, just and humane criminal justice. Chapter VII includes five articles related to bio-ethics and (criminal) law. The reason for that chapter’s attachment is to present some of my contributions to the new discipline entitled ‘Medical law and biolaw’.The intensified internationalization and Europeanization of criminal law and justice have changed the role of comparative law and criminal sciences in general. There is much more need for comparison of legal orders due to the emergence of European criminal law and international criminal law and due to the increased interaction between European and global legal regulations and the national legal orders. We also need more evidence-based criminological research to be utilized in criminal-policy planning and as a foundation for rational policy decisions
AIRF Vol. 48. Il Mediterraneo e la Storia III. Documentando Città Portuali – Documenting Port Cities
No full textEdited by Laura Chioffi, Mika Kajava, Simo Örmä. Roma 2021
Il Mediterraneo e la Storia III. Documentando Città Portuali – Documenting Port Citie
The Portrayal of Pompeian Bacchus
Get PDFThis book is about the portrayal of Bacchus in Pompeii. The topic is much studied, and the ancient texts and works of art are mainly well known. The intention has been to collect the various factors together, not only some examples. This idea came from the need to understand better the wall paintings and sculptures in the House of Marcus Lucretius (IX 3. 5.24).This book is about the portrayal of Bacchus in Pompeii. The topic is much studied, and the ancient texts and works of art are mainly well known. The intention has been to collect the various factors together, not only some examples. This idea came from the need to understand better the wall paintings and sculptures in the House of Marcus Lucretius (IX 3. 5.24).This book is about the portrayal of Bacchus in Pompeii. The topic is much studied, and the ancient texts and works of art are mainly well known. The intention has been to collect the various factors together, not only some examples. This idea came from the need to understand better the wall paintings and sculptures in the House of Marcus Lucretius (IX 3. 5.24)