LnuOpen (Linnaeus University)
Not a member yet
3576 research outputs found
Sort by
Tal i bråkform – en forskningsstudie i matematik
Get PDFTal i bråkform kan upplevas som svårt, både av lärare som skall undervisa och av elever som ska lära. Det man vet genom tidigare forskning är att en god förståelse av tal i bråkform har betydelse för senare akademisk framgång i matematik, framför allt inom området algebra. Studien avsåg att undersöka effekterna av en två veckor lång intervention med fokus på en konceptuell förståelse av tal i bråkform. Interventionen genomfördes i helklass. I studien ingick 120 elever i årskurs 5, varav 64 elever ingick i experimentgrupp och 56 elever ingick i kontrollgrupp. Interventionen bestod av en lektionsserie om 7 lektioner där strukturerad undervisning (explicit instruktion), fokus på undervisning av bråk som ett tal och användning av tallinjen i undervisningen var centrala delar. Resultat och praktiska implikationer presenteras och diskuteras
Att utföra eller uppfylla? Pedagogiska dilemman i lärares erfarenheter av åtgärdsgarantin för tidig taluppfattning
Get PDFÅr 2019 infördes den så kallade åtgärdsgarantin i svenska skolor för att tidigt identifiera och stödja elevers läs- och skrivutveckling samt taluppfattning i årskurs f-3. I min studie har jag specifikt fokuserat på lärares erfarenheter av arbete med identifiering och stödinsatser avseende taluppfattning under höstterminen i årskurs 1. Jag har intervjuat 14 lärare i årskurs 1 om deras erfarenheter av arbetet till följd av Åtgärdsgarantin gällande identifiering och stödinsatser.
En slutsats är att lärare utifrån sina tidigare erfarenheter, övertygelser och målsättningar erfar nya pedagogiska dilemman som uppstår i den pågående arbetssituationen till följd av Åtgärdsgarantin. Dessa dilemman kan leda till att elever med bristande taluppfattning identifieras men ändå inte ges det stöd de har rätt till. Som följd av detta är det relevant att fundera vidare över, och diskutera om det är möjligt att reformen inte leder till de förändringar som beskrivs vara Åtgärdsgarantins mål
Textuppgifter i matematik: Språkliga och matematiska utmaningar
Get PDFI detta bidrag utforskas hur textuppgifter i matematik ställer krav på både matematisk och språklig förmåga. Målet med studien är att undersöka hur elever och lärare hanterar textuppgifter i F-3-klassrum där många elever har ett annat modersmål.
Studien bygger på observationer av lärarnas arbetssätt och strategier för att stödja eleverna. Lärarna använde olika metoder, inklusive att konkretisera antalen, dela upp uppgifter, upprepa information och ställa frågor. Dessa stödstrategier visade sig vara effektiva i vissa fall, men det fanns även situationer där stödet var otillräckligt för att hjälpa eleverna att lösa uppgifterna.
Resultaten indikerar vikten av att undervisa med precision om ordens innebörd, vilket är avgörande för att eleverna ska utveckla en djupare förståelse och därmed förbättra sin förmåga att lösa textuppgifter. Slutligen reflekterar vi över betydelsen av dessa insikter för undervisningen för denna elevgrupp
