Morepress Journals - University of Zadar
Not a member yet
4369 research outputs found
Sort by
Vaganačka pećina
No full textU svibnju 2023. godine provedeno je arheološko istraživanje Vaganačke pećine na primorskoj strani južnog Velebita, a u svrhu pristupa lokalitetu nakon gotovo 40 godina upotrebom suvremenih metoda istraživanja kako bi se prikupili podatci koji prije nisu bili dostupni. Otvorene su dvije sonde koje za sada upućuju na dvojnu upotrebu prostora objekta, odnosno stambeni dio i dio za držanje životinja. Ova pretpostavka za sada se odnosi samo na razdoblje brončanog doba, dok je za starija razdoblja sigurno samo da je pećina korištena za držanje životinja.In May 2023, archaeological excavation of Vaganačka pećina (Vaganačka cave) on the coastal side of southern Velebit was carried out, with the aim of approaching the site after almost 40 years, using modern research methods in order to collect data that were not available before. Two trial trenches have been opened, which for now suggest a dual use of space in the cave: a residential part and a part for animal stabling. For now, this assumption refers only to the Bronze Age period, while for older periods it is only certain that the cave was used to for animal stabling
Petar Mattei : skica za portret
No full textThis paper focuses on the activity of the Dubrovnik painter Petar Mattei (Dubrovnik, 1670-1726), who in the first decades of the 18th century created important artworks for the Cathedral of the Assumption of the Blessed Virgin Mary and the Church of St Blaise. The aim has been to identify the influences of Italian masters such as Guido Reni, Carlo Maratti, and Luka Giordano, and to attribute some of the painter’s unassigned artworks in the area of the former Republic of Dubrovnik. Basing his suggestions on Morellian analogies in motifs and on stylistic analysis, the author suggests that the following paintings be included in Mattei’s opus: 1. Adoration of the Magi, Dubrovnik, Episcopal Palace; 2. Virgin and the Child Appearing to St Stanislaus Kostka, Dubrovnik, Church of St Ignatius; 3. Our Lady of Carmel with St Rochus, St Liborius, St Aloysius Gonzaga, and St Onuphrius (?), Ston, church of St Liborius; 4. Our Lady of the Holy Rosary, Topolo, church of the Nativity of Our Lady; 5. Assumption of the Blessed Virgin Mary, Postranje/Martinovići in Župa Dubrovačka, parish church of the Assumption; 6. Virgin with the Child, St Blaise, and St Luke, Mali Ston, parish church of St Anthony the Abbot. These paintings significantly expand the artist’s opus and allow for a more accurate analysis of his artistic activity.Autor istražuje djelatnost dubrovačkog slikara Petra Matteija (Dubrovnik, 1670. – 1726.) koji je u prvim desetljećima 18. stoljeća ostvario važan opus u katedrali Uznesenja Blažene Djevice Marije i crkvi Sv. Vlaha. Pokušavaju se prepoznati utjecaji koje su na slikara ostavili talijanski majstori poput Guida Renija, Carla Marattija i Luke Giordana te prepoznati neuočena slikarova djela na području Dubrovačke Republike. Temeljeći svoje prijedloge na morelijanskim motivima i stilskoj analizi, autor predlaže da se u Matteijev katalog uključe sljedeće slike: 1. Poklonstvo kraljeva, Dubrovnik, Biskupska palača, 2. Bogorodica s Djetetom ukazuje se sv. Stanislavu Kostki, Dubrovnik, crkva Sv. Ignacija, 3. Gospa od Karmela sa sv. Rokom, sv. Liberanom, sv. Alojzijem Gonzagom i sv. Onofrijem (?), Ston, crkva Sv. Liberana, 4. Bogorodica od Presvetog Ružarija, Topolo, crkva Male Gospe, 5. Uznesenje Blažene Djevice Marije, Postranje/Martinovići u Župi dubrovačkoj, župna crkva Velike Gospe, 6. Bogorodica s Djetetom, sv. Vlahom i sv. Lukom, Mali Ston, župna crkva Sv. Antuna Opata. Navedena djela znatno proširuju umjetnikov katalog te omogućuju precizniju analizu njegove slikarske djelatnosti
Rekonstrukcija putničke luke i uređenje obale Riva u Rijeci od 1945. do 1960. godine
No full textThe port of Rijeka-Sušak endured substantial devastation during World War II, prompting a protracted reconstruction that lasted into the mid-1960s, with significant investments. The reconstruction of the passenger port and the Riva waterfront (formerly known as the Coast of the Yugoslav Navy) was an exception in a sense, because the aim was not to restore it to the pre-war state, but to seize the unique opportunity to implement corrections in terms of urban planning, fostering enhanced synergy between the city and the port. Due to the efforts of experts who were involved in the project at various stages, including engineers Yvonne Clerici, Zdenko Kolacio, Zdenko Sila, Dragutin Adam, and others, the passenger port was enlarged by 1960 through the construction of the new Pier 29 Novembar (today’s Pier of Karolina Riječka). The coastal stretch from Žabica to Riva Boduli was expanded to spatially demarcate different types of traffic; it also incorporated modern infrastructure, public lighting, a tree-lined esplanade, and a new city park. The paper also sheds light on unrealized investments, including a steamship passenger station and a luxurious hotel intended to redefine Rijeka’s maritime façade. The chronology of the project includes an analysis of the decision-making processes and the results of urbanist and architectural interventions.U Drugom svjetskom ratu riječko-sušačka luka doživjela je devastirajuća razaranja koja su velikim materijalnim ulaganjima postupno sanirana do sredine 60-ih godina 20. stoljeća. Rekonstrukcija putničke luke i obale Riva (tadašnja Obala jugoslavenske mornarice) predstavljala je iznimku jer se nije težilo vratiti predratno stanje, već iskoristiti jedinstvenu priliku da se provedu prostorne korekcije u cilju uspješnijeg suživota grada i luke. Zalaganjem niza stručnjaka koji su u različitim fazama bili uključeni u projekt (ing. Yvonne Clerici, ing. Zdenko Kolacio, ing. Zdenko Sila, ing. Dragutin Adam i drugi), do 1960. godine putnička luka je povećana izvedbom novog Gata 29. novembar (danas Gat Karoline Riječke), obalni pojas od Žabice do Rive Boduli proširen je radi prostornog razgraničenja različitih vrsta prometa, dobio je suvremenu infrastrukturu i javnu rasvjetu, oplemenjen je drvoredima i novim gradskim parkom. Izrađeni su i planovi za neostvarene investicije, poput parobrodarske putničke stanice i reprezentativnog gradskog hotela koji je smjerao transformirati maritimnu fasadu Rijeke. U članku je prezentirana kronologija projekta, procesi odlučivanja i rezultati urbanističko-arhitektonskih zahvata
Unapređenje rukovoditeljskih vještina sveučilišnog osoblja putem programa dodatnog obrazovanja
No full textThe article explores the scientific and theoretical foundations of transforming modern approaches to management in the context of expanding the managerial skills of university personnel through additional education programs, which is relevant in today’s educational environment. The increasing complexity of operating conditions, the transformation of the higher education system, changes in educational processes, and rising demands for the quality and competitiveness of higher education institutions require effective utilization of management tools and the development of contemporary leadership qualities by university leaders. Additional education programs, as an element of university personnel management, allow university staff to acquire necessary knowledge and managerial skills focused on strategic planning, efficient resource management, the development of communication skills, and the formation of ethical leadership. These programs provide a unique opportunity for university personnel to develop and unfold their managerial and leadership potentials, contributing to the improvement of education quality, enhancing the institution’s prestige, and ensuring its competitiveness in the face of global changes in higher education.Ovaj članak istražuje znanstvene i teorijske osnove transformacije suvremenih pristupa rukovođenju u kontekstu širenja rukovoditeljskih vještina sveučilišnog osoblja putem programa dodatnog obrazovanja, što je posebno važno u današnjem obrazovnom okruženju. Sve veća složenost uvjeta poslovanja, preobrazba sustava visokog obrazovanja, promjene u obrazovnim procesima te rastući zahtjevi za kvalitetom i konkurentnošću visokih učilišta zahtijevaju učinkovitu primjenu alata za upravljanje i razvoj suvremenih voditeljskih sposobnosti sveučilišnih čelnika. Programi dodatnog obrazovanja, kao dio upravljanja sveučilišnim osobljem, omogućuju zaposlenicima stjecanje potrebnih znanja i rukovoditeljskih vještina usmjerenih na strateško planiranje, učinkovito raspolaganje resursima, razvoj komunikacijskih vještina i oblikovanje etičkog vodstva. Ovi rogram pružaju jedinstvenu priliku sveučilišnom osoblju za razvoj i ostvarivanje njihova rukovoditeljskog i voditeljskog potencijala, čime se doprinosi unapređenju kvalitete obrazovanja, povećanju ugleda institucije te osiguravanju njezine konkurentnosti u uvjetima globalnih promjena u visokom obrazovanju
Processing Child Language Data Using Croatian-Italian Bilingualism as a Case Study
No full textU radu se daje uvid u jedan aspekt obrade dječjih jezičnih podataka na primjeru izrade prijepisa zvučnoga zapisa interakcije dvojezične djevojčice s majkom. Mnogo toga što danas znamo o ranome jezičnom razvoju poznato je zahvaljujući korpusima dječjega jezika nastalima snimanjem spontane interakcije djece i njihovih roditelja te izradom prijepisa tako prikupljenih jezičnih podataka (usp. Kuvač i Palmović, 2007; Behrens, 2008; Ordulj i Hržica, 2015). Jedan od načina prepisivanja i obrade jezičnih podataka razvijen je za potrebe Svjetske banke dječjega jezika CHILDES (engl. Child Language Data Exchange System; MacWhinney, 2000). Cilj je ovoga rada prikazati primjenu toga modela i njegovih norma u izradi prijepisa zvučnih zapisa nastalih na projektu izrade dvojezičnoga hrvatskotalijanskog dječjeg korpusa MaLi (Batinić Angster i Angster, 2024). Na primjeru spontane govorne proizvodnje dvojezične djevojčice u interakciji s majkom koja se odvija većim dijelom na talijanskome jeziku prikazat će se postupci izrade prijepisa zvučnoga zapisa u trajanju od sat vremena u programu CHAT (engl. Codes for the Human Analysis of Transcripts; MacWhinney, 2000). Pritom će se poseban naglasak staviti na označavanje razvojnih pogrešaka vezanih za fonetsko-fonološki razvoj i preopćavanje te posebnosti označavanja dvojezične proizvodnje poput prebacivanja kodova.This paper provides insight into one aspect of processing child language data, using the transcription of an audio recording of the interaction between a bilingual girl and her mother as an example. Much of what we know today about early language development stems from child language corpora, created through recordings of spontaneous interactions between children and their parents, and the subsequent transcription of such collected language data (cf. Kuvač and Palmović, 2007; Behrens, 2008; Ordulj and Hržica, 2015). One method of transcribing and processing language data was developed for the needs of the CHILDES (Child Language Data Exchange System; MacWhinney, 2000). The aim of this paper is to present the application of that model and its standards in the transcription of audio recordings created within the project of constructing the bilingual Croatian-Italian child language corpus, MaLi (Batinić Angster and Angster, 2024). Using an example of the spontaneous speech production of a bilingual girl interacting with her mother, which takes place mostly in Italian, the paper will illustrate the transcription procedures of a one-hour audio recording using the CHAT (Codes for the Human Analysis of Transcripts; MacWhinney, 2000) program. Special attention will be given to marking developmental errors related to phonetic-phonological development and overgeneralization, as well as specific features of bilingual production, such as code-switching
Application of Video Games in Teaching Required Reading (The Case of the Novel Crime and Punishment and the Video Game Crime and Punishment: Who Framed Raskolnikov?)
No full textPolazeći od suvremenih tendencija u kojima digitalni mediji preuzimaju znatnu količinu vremena i sadržaja što često ide nauštrb čitanju, posebice klasične literature i školske lektire, u radu se zastupa teza da je za razvijanje navika čitanja i savladavanja školske lektire u suvremeno doba potrebno koristiti mogućnosti koje moderne tehnologije omogućuju. Posebice se mogu iskoristiti mogućnosti videoigara (računalnih igara)1, osobito stoga što u posljednje vrijeme raste broj videoigara temeljenih na književnim klasicima. U radu se daje pregled izbora videoigara koje se referiraju na školsku lektiru te daju prijedlozi korištenja videoigara u razvoju navika čitanja na primjeru videoigre Zločin i kazna. Tko je podmetnuo Raskoljnikovu temeljenoj na slavnom romanu F. M. Dostojevskog. U navedenoj igri direktno se citira 1 % teksta romana, a učenicima se može predložiti čitanje romana te usporedba s videoigrom, nakon čega učenici mogu odgovoriti na pitanje što je od romana sačuvano, slažu li se s rješenjima autora videoigre i sl. Takvo čitanje uključuje aktivnost koja je danas mladima važna i približava im umjetnost pisane riječi. Također, važno je i to što im osvješćuje da su klasična književnost i čitanje važni i za proizvođače videoigara (engl. developere), tj. za zanimanja u djelatnosti razvoja videoigara, tj. učenicima se osvješćuje da se važnost čitanja nije smanjila ni u onim djelatnostima koje najčešće povezujemo čak s antičitanjem.Starting from contemporary tendencies in which digital media take up a significant amount of time and content, which is often to the detriment of reading, especially when it comes to classic literature and required reading, the paper advocates the thesis that in order to develop reading habits and master required reading lists in modern times, it is necessary to use opportunities that modern technologies make possible. In particular, the possibilities offered by video games can be put to use, especially since the number of video games based on literary classics has lately been increasing. The paper provides an overview of video games that refer to required reading and offers suggestions for the use of video games in the development of reading habits as exemplified by the video game “Crime and Punishment”. Who framed Raskolnikov? In this game, 1% of the text of the novel is directly quoted, and it can be suggested to students to read the novel and compare it with the video game: what has been preserved from the novel, do they agree with the solutions of the author of the video game, etc. This kind of reading includes an activity that is important to young people today and brings them closer to the art of the written word. Also, it is important that it informs them that today the profession of a video game developer relates to reading, i.e., it informs them that the importance of reading has not decreased even in those branches that are habitually associated with “anti-reading”
Područna osnovna škola i kombinirani razredni odjel: studija slučaja: Reinkarnacija didaktičkih ideja John Deweya, Peter Petersena i Célestin Freineta u Hrvatskoj
No full textBranch elementary schools and multigrade teaching are specific in terms of school and didactic-methodical features. The aim of this ethnographic, naturalistic and phenomenological case study by triangulation of qualitative methods was to examine the characteristics of a branch elementary school and multigrade teaching and to investigate whether there are similarities with the didactic-methodical and educational ideas of Dewey’s, Freinet’s and Petersen’s theories of teaching. It has been shown that in this researched multigrade teaching of the branch elementary school student-oriented teaching, extracurricular learning activities, individualized work, coexistence of students at school, cooperative learning, school cooperation with parents and the local community, combination of different teaching activities, and optimally equipped learning environment are often organized. These are precisely certain elements of Freinet’s and Jena’s school plans and Dewey’s pedagogical ideas. Comparing the results of this case study with the results of previous studies on this research problem, it is justified to point out that branch elementary schools with multigrade teaching offer opportunities to organize teaching according to these concepts of education. Although it is not necessary that branch elementary schools and multigrade teaching follow any of these didactic and pedagogical concepts. It is possible to say that it is not the rule, but it is not the exception either. The research results are elaborated, explained, compared and interpreted in the study.Područne osnovne škole i nastava u kombiniranim razrednim odjelima specifični su po mnogim školskim i didaktičko-metodičkim obilježjima. Stoga je cilj ove etnografske, naturalističke i fenomenološke studije slučaja triangulacijom kvalitativnih metoda ispitati karakteristike nastave u kombiniranim razrednim odjelima u jednoj područnoj školi te istražiti ima li sličnosti s didaktičko-metodičkim i obrazovnim idejama Deweyeve, Freinetove i Petersenove teorije nastave i škole. Pokazalo se kako se u konkretnom kombiniranom razrednom odjelu područne škole nerijetko organizira nastava usmjerena na učenika, izvanučioničke aktivnosti učenja, individualizirani rad, suživot učenika u školi, suradničko učenje, suradnja škole s roditeljima i lokalnom zajednicom, kombiniraju se i izmjenjuju različite nastavne aktivnosti te je optimalno opremljena okolina učenja. Upravo su to neki od elemenata Freinetovih i Jena plan škola te Deweyevih pedagoških ideja. Stoga je, uspoređujući rezultate konkretne studije slučaja s rezultatima prijašnjih studija ove problematike, opravdano rekapitulirati kako područne škole s nastavom u kombiniranim razrednim odjelima nude mogućnosti organiziranja nastave prema ovim koncepcijama nastave i obrazovanja. Iako nije nužno da područne škole i kombinirani razredni odjeli slijede ijednu od ovih didaktičkih i pedagoških koncepcija. Odnosno, moguće je kazati kako to nije pravilo, ali nije ni iznimka. Rezultati istraživanja su elaborirani, objašnjeni, komparirani i interpretirani u radu
Wittgensteinovi argumenti za nemogućnost epistemičke privatnosti
No full textDescartes’ philosophy marks a large turning point when talking about philosophical conceptions of the human mind. He points out that the mind of each individual is accessible only to himself and nobody else. This problem is often formulated like a question about existence about other minds outside my own mind, whose existence we can’t acknowledge with absolute certainty. A similar problem arises when we talk about the language in which we express our sensations, so it is said that, even though I can observe someone else’s pain, I can’t feel it, so it is private, accessible only to the person having it. Wittgenstein’s argumentation against any kind of privacy wil be exposed in the paper. Or as Wittgenstein says it, even if there can be such a thing as a private language, it can’t play any role in our language games, it can’t be a part of our form of life. Wittgenstein’s arguments will be presented from the perspective of some proponents of the traditional reading of his thought, like Anthony Kenny, David Stern or Peter Hacker. Interpretations put forth by authors like Fogelin, Kripke or Hintikka that construe Wittgenstein’s philosophy in a non-classical manner will not be considered.U filozofskom promišljanju ljudskoga uma veliku prekretnicu čini Descartesova filozofija. On ističe da je sadržaj uma svakog pojedinca dostupan samo njemu i nikome drugome. Ovo učenje se često formulira u obliku argumenta o umovima izvan mojega uma, čije postojanje ne možemo sa sigurnošću utvrditi. Sličan problem se javlja i kada se priča o jeziku kojim izražavamo svoje osjećaje, pa se tako kaže da, iako ja mogu primijetiti da drugoga boli, ja ne mogu osjetiti njegovu bol. Stoga je ona privatna, dostupna samo osobi koja ju posjeduje. U radu će se izložiti Wittgensteinova argumentacija protiv mogućnosti epistemičke privatnosti, odnosno, kao što Wittgenstein kaže, ako privatni jezik može i postojati, on ne može igrati nikakvu ulogu u našim jezičnim igrama, ne može biti dio naših oblika života. Njegov argument izložiti će se kroz prizmu nekih kasnijih zastupnika klasičnog shvaćanja njegove misli, kao što bi bili Anthony Kenny, David Stern ili Peter Hacker, a neće se uzimati u obzir neklasične interpretacije kasnije Wittgensteinove filozofije kakve se mogu pronaći kod Fogelina, Kripkea ili Hintikke
Approaches and Dimensions of Kindergarten Sustainability - Validation of Scale and Educator’s Assessment on the Practice of Education for a Sustainable Development in Kindergarten
No full textSustavan proces odgoja i obrazovanja za održivi razvoj počinje u vrtićima odnosno ustanovama ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja. Postojeće prakse i pedagogijski pristupi u odgoju i obrazovanju za održivi razvoj nerijetko variraju, kao i različiti aspekti rada odgojitelja. U ovom istraživanju fokus je na procjenama praksi u razvoju domena održivosti u radu vrtića te na ispitivanju stavova odgojitelja o prevladavajućim pristupima u praksi. U istraživanju je sudjelovao 81 odgojitelj iz triju županija u Republici Hrvatskoj. Za potrebe istraživanja konstruirane su tri skale kojima su se ispitivale prakse rada odgojitelja u pojedinim dimenzijama održivosti: društvenoj, ekonomskoj i ekološkoj. Također su dodatno ispitane učestalosti provođenja pojedine dimenzije održivosti i pristupa u praksi rada vrtića u području odgoja i obrazovanja za održivi razvoj. Zadatci istraživanja su uključivali: validaciju skala o dimenzijama održivosti, odnosno ispitivanje njihovih mjernih karakteristika, stavove o procjeni pedagogijskih pristupa u praksama odgoja i obrazovanja za održivi razvoj, procjene o provođenju različitih praksi dimenzija održivosti u vrtićima te korelacijska izračunavanja dimenzija održivosti. Rezultati istraživanja uputili su na adekvatnost mjernih pokazatelja svih triju konstruiranih skala. Utvrđeno je da odgojitelji najčešće provode projektni pristup u praksi odgoja i obrazovanja za održivi razvoj. Također je utvrđeno da postoji statistički značajna povezanost svih dimenzija održivosti koja je u skladu s integriranim pristupima u radu vrtića. Sveukupni rezultati istraživanja upućuju na daljnja promišljanja o mjerenjima dimenzija održivosti kao pokazateljima razine implementacijskih procesa odgoja i obrazovanja za održivi razvoj u predškolskim ustanovama, ali i značajnim indikatorima aspekata dimenzija rada vrtića kojima je potrebno daljnje unaprjeđivanje.The systematic process of Education for Sustainable development begins in kindergartens, i.e., early and preschool education institutions. Existing practices and pedagogical approaches in Education for Sustainable development often vary, as do different aspects of kindergarten teachers’ work. In this study, the focus is on assessing practices in developing sustainability domains in the work of preschools and examining kindergarten teachers’ attitudes toward prevailing approaches in practice. 81 kindergarten teachers from three districts of the Republic of Croatia participated in the research. Three scales were constructed for the research, which examined the kindergarten teachers’ working practices in certain dimensions of sustainability: social, economic and environmental dimensions of sustainability. In addition, the frequency of implementation of specific sustainability dimensions and approaches in kindergarten work practices in the field of Education for Sustainable development were examined. Research tasks included validation of the scales, i.e., verification of their measurement properties, views on the evaluation of pedagogical approaches in the practice of Education for Sustainable development, assessments of the implementation of different practices of dimensions of sustainability in kindergartens, and correlation calculations. The research results showed the adequacy of the measurement indicators of all three constructed scales. It was found that kindergarten teachers most often implement a project approach in the practice of Education for Sustainable development. It was found that there is a statistically significant relationship between all dimensions of sustainability, which is consistent with integrated approaches in the work of kindergartens. The overall results of the research point to further reflections on the measurement of dimensions of sustainability as indicators of the level of implementation processes of upbringing and Education for Sustainable development in preschool institutions, but also significant indicators of aspects of the dimensions of kindergarten work that need further improvement
Kronika Odjela za geografiju Sveučilišta u Zadru 2022./2023.
No full textKronika Odjela za geografiju Sveučilišta u Zadru 2022./2023