ChiangMai Rajabhat University Intellectual Repository
Not a member yet
1393 research outputs found
Sort by
Social and Cultural Links to Support to the ASEAN Community through Teaching and Learning English for Youth in Nakornping Sub-district, Chiang Mai.
No full textThe purposes of this applied-research with one group pretest- posttest design were : 1) to create the English Lesson titled Social and Cultural Links to Support to the ASEAN Community through Teaching and Learning English for Youth 2) to compare the learning achievement of ASEAN studies in English of the youth taught by the 4MAT approach before and after the instruction and 3) to study the level of satisfaction of the youth toward the 4MAT approach.
The samples of this research were undertaken using the purposive method gained from 120 youth from 20 communities in Nakornping Sub-district, Chiang Mai.
The research instruments used were : 1) the created 3-unit English Lesson titled Social and Cultural Links to Support to the ASEAN Community through Teaching and Learning English for Youth 2) the achievement test of ASEAN Studies in English and 3) a questionnaire used for asking for the youth’s response and feelings of satisfaction toward the 4MAT approach.
The E1/E2 and EI were used to analyze the Efficiency and Effectiveness scores of the created 3-unit English Lesson. Percentage was used to compare the achievement of English ASEAN Studies scores before and after being taught by the 4MAT approach and 3) Mean (xˉ) and Standard Deviation (S.D.) were used to analyze the level of satisfaction toward the 4MAT approach.
The results of this study were as follows;
1. The Efficiency and Effectiveness scores of the created 3-unit English Lesson titled
Social and Cultural Links to Support to the ASEAN Community through Teaching and Learning English for Youth were higher than the expected level with E1/E2 at 90.67/81.63 (80/80) and E.I at 0.6488 or at the percentage of 64.88.
2. The learning achievement scores of ASEAN Studies in English of the 120 youth from
20 communities in Nakornping Sub-district, Chiang Mai after being taught by the 4MAT approach were significantly higher than that before being taught by the 4MAT approach with the percentage of 81.42 at 0.01 significant level.
3. The level of satisfaction of the youth toward the 4MAT approach was at a high
agreement level in every aspect ranking from the highest to the lowest respectively as follow: 1) learning ability with reasons of gaining the knowledge and good understanding about English ASEAN studies and being able to use the English ASEAN studies learned in the future, 2) cooperative group working with reasons of being able to work with others happily and seeing the benefit of teamwork which helps learning English with fun, 3) having a good learning atmosphere with reasons of using the 4MAT approach, the majority wanting to learn English and to pay more attention to study English and 4) having self realization and self confidence with reasons of seeing the benefits of the 4MAT approach leading to move self realization and promoting self confidence to show one’s ability in English. Moreover, the Standard Deviation (S.D.) score was at less than 1 in every aspect which showed a high agreement level of satisfaction.
Moreover, as the lecturer in the subject course CI 4642, Method of Teaching English 2 for the 62 senior English Education students enrolling in 2/2013 year academic at Chiang Mai Rajabhat University, this research was integrated in the course in order to provide them the 4 MAT approach to teach ASEAN Studies. The results of classroom integration with the innovations from this research were higher as 80 percentage of the English learning achievement scores and with the highest agreement level of satisfaction in every aspect at 4.77 ranking from the highest to the lowest respectively 1) learning ability 2) having self realization and self confidence 3) having a good learning atmosphere and 4) cooperative group working with S.D. score at less than 1.
In addition, as the researcher, this research was published in 10 schools in Chiang Mai and Chiang Rai provinces by implementing the innovations of this study which are the created-3 unit English lesson titled “Social and Cultural Links to Support to the ASEAN Community, the CAI teaching material and the CD-ROM contributed to the schools for the academic use including 1) being used as the guideline for ASEAN curriculum studies of Pa Mai Deang School, 2) being used as a tool in the seminar to promote English teachers’ proficiency in teaching at Chiang Mai Christian School and Varee Chiangmai School, 3) being used as aids in the school project to publicize ASEAN knowledge throughout School Broadcasting Project at Dara Academy School and 4) being used as not only the self-learning aids in ASEAN Studies Center but also as teaching aids in English classes and for Extra Curriculum Activities for example, in English Club at all the selected 10 schools to promote the ASEAN understanding and English skills.
Furthermore, the innovations of this research were also implemented and taught for 1000 students in schools in Chiang Mai and Lampun by 20 English trainee teachers who were the 5th –year English Education students enrolling the Teaching Practice in 1st semester of the academic year 2014 with the hope and willingness of enhancing the good understanding about ASEAN studies and with the good interest paid to the knowledge of ASEAN studies and the 4 MAT approach so that the target groups would be well-prepared for the upcoming 2015 ASEAN Way.การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงประยุกต์แบบ one group pretest posttest design มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อสร้างบทเรียนภาษาอังกฤษเรื่องการเชื่อมโยงสังคมและวัฒนธรรมเพื่อรองรับการเข้าสู่ประชาคมอาเซียนสำหรับเยาวชนในชุมชน 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ความรู้อาเซียนเป็นภาษาอังกฤษของเยาวชนในชุมชน ก่อนและหลังเรียนโดยใช้วิธีการสอนแบบ 4 MAT และ 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของเยาวชนในชุมชนต่อการเรียนภาษาอังกฤษเพื่อการเรียนรู้ความรู้อาเซียนเป็นภาษาอังกฤษโดยใช้วิธีการสอนแบบ 4 MAT กลุ่มตัวอย่างคือเยาวชนและประชาชนในชุมชนในแขวงนครพิงค์ จังหวัด เชียงใหม่ โดยการกำหนดแบบเจาะจง (Purposive Sampling) จำนวน 120 คนจาก 20 ชุมชน
เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ประกอบด้วย 1) บทเรียนภาษาอังกฤษเรื่องการเชื่อมโยงสังคมและวัฒนธรรมเพื่อรองรับการเข้าสู่ประชาคมอาเซียนสำหรับเยาวชนในชุมชน จำนวน 3 หน่วยการเรียนรู้ 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรียนรู้ความรู้อาเซียนเป็นภาษาอังกฤษของเยาวชนในชุมชน โดยใช้วิธีการสอนแบบ 4 MAT จำนวน 1 ชุด 3) แบบสอบถามความพึงพอใจของเยาวชนในชุมชนต่อการเรียนภาษาอังกฤษเพื่อการเรียนรู้ความรู้อาเซียนเป็นภาษาอังกฤษโดยใช้วิธีการสอนแบบ 4 MAT มีลักษณะเป็นมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ
การวิเคราะห์ข้อมูล วิเคราะห์ข้อมูลหาประสิทธิภาพและประสิทธิผลของนวัตกรรมบทเรียนภาษาอังกฤษด้วยการทดสอบค่า E1/E2 และค่า EI วิเคราะห์ข้อมูลเปรียบเทียบความแตกต่างของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษโดยใช้วิธีการสอนแบบ 4 MAT โดยการหาค่าเฉลี่ยร้อยละ คะแนนที่เพิ่มขึ้นและคะแนนที่ลดลง และวิเคราะห์ข้อมูลความพึงพอใจด้วยค่าเฉลี่ย (xˉ) และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.)
ผลการศึกษาวิจัยพบว่า
1. ผลประสิทธิภาพและประสิทธิผลของนวัตกรรมบทเรียนภาษาอังกฤษเรื่องการ
เชื่อมโยงสังคมและวัฒนธรรมเพื่อรองรับการเข้าสู่ประชาคมอาเซียนสำหรับเยาวชนที่ใช้กับเยาวชนที่เข้าร่วมโครงการวิจัยใน 20 ชุมชนในแขวงนครพิงค์ จังหวัดเชียงใหม่ จำนวน 120 คนได้ผลประสิทธิภาพและประสิทธิผลของนวัตกรรมตามสมมติฐานที่ตั้งไว้ โดยมีประสิทธิภาพของนวัตกรรม (E1) มีค่าเท่ากับ 90.67 และ มีค่าประสิทธิภาพผลลัพธ์ของนวัตกรรม (E2) เท่ากับ 81.63 กล่าวคือ 90.67/81.63 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด (80/80) ตลอดจน มีค่าดัชนีประสิทธิผล (Effectiveness Index: E.I) ของการจัดกิจกรรมในภาพรวมมีค่าเท่ากับ 0.6488 ซึ่งแสดงว่าผู้เข้าร่วมกิจกรรมมีความรู้เพิ่มขึ้น 0.6488 จาก 1 หรือคิดเป็นร้อยละ 64.88
2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของเยาวชนในชุมชน 20 ชุมชนในแขวงนครพิงค์ จังหวัด
เชียงใหม่ จำนวน 120 คน โดยมีค่าคะแนนระหว่าง ก่อนและหลัง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนการเชื่อมโยงสังคมและวัฒนธรรมเพื่อรองรับการเข้าสู่ประชาคมอาเซียนผ่านการเรียนการสอนภาษาอังกฤษโดยใช้วิธีการสอนแบบ 4 MAT แตกต่างกัน โดยคะแนนสอบความรู้อาเซียนเป็นภาษาอังกฤษหลังการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนฯ มีค่าสูงกว่าก่อนเรียน 10.18 คิดเป็นค่าเฉลี่ยที่เพิ่มขึ้นหรือค่าความก้าวหน้าร้อยละ 81.42 โดยตัวอย่างที่มีผลคะแนนสูงขึ้นมากที่สุดหรือก้าวหน้ามากที่สุด มีค่าคะแนนสูงขึ้นร้อยละ 237.50 และต่ำที่สุดคือ ร้อยละ 5.26 รวมทั้งกลุ่มตัวอย่างยังมีผลสัมฤทธิ์เรียนรู้ความรู้อาเซียนเป็นภาษาอังกฤษเพิ่มขึ้นจากก่อนการจัดกิจกรรม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
3. ผลความพึงพอใจของเยาวชนในชุมชนและประชาชนในชุมชน 20 ชุมชนในแขวงนคร
พิงค์ จังหวัดเชียงใหม่ จำนวน 120 คนที่มีต่อการเรียนความรู้อาเซียนเป็นภาษาอังกฤษโดยใช้วิธีการสอนแบบ 4 MAT อยู่ในระดับความพึงพอใจมาก เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ผู้เรียนมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด ได้แก่ ด้านความรู้ความสามารถ เป็นลำดับที่ 1 ผู้เรียนคิดว่าผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจในความรู้อาเซียนเป็นภาษาอังกฤษดีขึ้นและสามารถนำความรู้อาเซียนเป็นภาษาอังกฤษที่เรียนไปใช้ในอนาคตได้ นอกจากนี้ผู้เรียนมีความพึงพอใจในระดับมาก 3 ด้าน เรียงตามลำดับจากค่าเฉลี่ยมากไปหาน้อย ได้แก่ ด้านการทำงานร่วมกัน โดยผู้เรียนเห็นว่าผู้เรียนทำงานร่วมกับเพื่อนๆ อย่างมีความสุขและการทำงานกลุ่มในกิจกรรมการสอนช่วยให้การเรียนความรู้อาเซียนเป็นภาษาอังกฤษไม่น่าเบื่อ ส่วนด้านบรรยากาศในการเรียน ผู้เรียนเห็นว่ายิ่งเรียนความรู้อาเซียนเป็นภาษาอังกฤษด้วยวิธีการสอนแบบ 4 MAT มากขึ้นเท่าไรยิ่งทำให้ผู้เรียนต้องการเรียนรู้ความรู้อาเซียนเป็นภาษาอังกฤษเท่านั้นและหลังจากเรียนภาษาอังกฤษด้วยวิธีการสอนแบบ 4MAT ผู้เรียนสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษมากยิ่งขึ้น และลำดับสุดท้ายคือ ด้านการเห็นคุณค่าในตนเองและความมั่นใจในตนเอง ผู้เรียนคิดว่า การสอนแบบ 4 MAT ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ด้วยตนเองทั้งยังส่งเสริมให้ผู้เรียนมั่นใจที่จะแสดงความสามารถได้อย่างเต็มที่ และเมื่อพิจารณาค่าของ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ( S.D.) พบว่า ในทุกด้านมีค่าน้อยกว่า 1 แสดงว่า ผู้เรียนมีความพึงพอใจสอดคล้องกัน
ยิ่งไปกว่านั้น ในฐานะของอาจารย์ผู้สอนรายวิชา CI 4642 วิธีสอนภาษาอังกฤษ 2 ใน ภาคเรียนที่ 2/2556 วิจัยนี้จึงถูกนำไปใช้บูรณาการกับการเรียนการสอนให้กับนักศึกษา จำนวน 62 คนที่ลงทะเบียนเรียนวิชาดังกล่าว เพื่อเพิ่มพูนทักษะวิธีสอนภาษาแบบ 4 MAT ซึ่งเป็นเน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลางประกอบกับความรู้อาเซียนศึกษา ซึ่งผลพบว่า นักศึกษากลุ่มดังกล่าวมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ร้อยละ 80 ทุกคน โดยมีค่าเฉลี่ยอยู่ที่ 98.47 และมีระดับความพึงพอใจต่อการเรียนภาษาอังกฤษโดยใช้วิธีการสอนแบบ 4 MAT อยู่ในระดับความพึงพอใจมากที่สุดในทุกๆ ด้าน ที่ระดับความพึงพอใจ 4.77 ไม่ว่าจะเป็นด้านความรู้ความสามารถ ด้านการเห็นคุณค่าในตนเองและความมั่นใจในตนเอง ด้านบรรยากาศในห้องเรียน และ ด้านการทำงานร่วมกัน และเมื่อพิจารณา ค่าของส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ( S.D.) พบว่า ในทุกด้านมีค่าน้อยกว่า 1 แสดงว่า นักศึกษามีความ พึงพอใจสอดคล้องกัน
นอกจากนั้น ในฐานะของนักวิจัย นวัตกรรมที่ได้จากงานวิจัยในครั้งนี้ ได้ถูกนำไปเผยแพร่ ให้กับโรงเรียนต่างๆ ในเชียงใหม่และเชียงราย จำนวน 10 โรงเรียน ผลการเผยแพร่ผลงานวิจัยในสถานศึกษาหรือโรงเรียนต่าง ๆ ในจังหวัดเชียงใหม่และจังหวัดใกล้เคียง ทั้ง 10โรงเรียน ได้นำเอานวัตกรรมจากงานวิจัยไปใช้ประโยชน์ในเชิงวิชาการ สามารถนำไปต่อยอดด้านการเรียนรู้ในโรงเรียน อาทิ การเป็นแนวทางในการจัดทำหลักสูตรอาเซียนศึกษาของโรงเรียนบ้านป่าไม้แดง การอบรมครูเพื่อเพิ่มศักยภาพในการเรียนการสอนของครูผู้สอนภาษาอังกฤษของโรงเรียนเชียงใหม่คริสเตียน และโรงเรียนวารีเชียงใหม่ การจัดทำเป็นโครงการความรู้อาเซียนเป็นภาษาอังกฤษผ่านเสียงตามสายของโรงเรียนดาราวิทยาลัย ทั้งยังเป็นการกระตุ้นความคิดสร้างสรรค์ในการสร้างผลงานของนักเรียนในโรงเรียนของชุมชน อาทิ การนำไปเป็นสื่อการเรียนรู้ในศูนย์อาเซียนของโรงเรียนเชียงใหม่คริสเตียน โรงเรียนดาราวิทยาลัยและโรงเรียนวารีเชียงใหม่ ซึ่งส่งผลให้นักเรียนได้เรียนรู้จากสื่อการเรียนรู้ที่สร้างประโยชน์และความเข้าใจด้านอาเซียน ทั้งยังได้พัฒนาทักษะภาษาอังกฤษให้ดีขึ้น โดยโรงเรียนเหล่านี้ได้นำนวัตกรรมไปใช้ในการเป็นสื่อประกอบศูนย์อาเซียนของโรงเรียน ประกอบการเรียนการสอนวิชาภาษาอังกฤษ และประกอบการสอนในชุมนุมภาษาอังกฤษซึ่งเป็นวิชาเสริมหลักสูตร
และเช่นเดียวกันนั้นนวัตกรรมจากงานวิจัยนี้ ยังได้เผยแพร่ผลงานวิจัยด้วยการพัฒนานักศึกษาวิชาเอกภาษาอังกฤษครุศาสตร์ ปี 5 ซึ่งทำการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูภาษาอังกฤษ ในภาคเรียนที่ 1 / 2557 โดยได้เผยแพร่องค์ความรู้เกี่ยวกับอาเซียนเป็นภาษาอังกฤษให้กับนักเรียน จำนวนไม่น้อยกว่า 1000 คน ณ โรงเรียนต่างๆ จำนวน 20 โรงเรียนในจังหวัดเชียงใหม่และจังหวัดใกล้เคียงได้แก่จังหวัดลำพูน พบว่า ทั้งนักศึกษาและนักเรียนที่ได้รับการเรียนการสอนด้วยบทเรียนอาเซียนศึกษาด้วยวิธีการสอนแบบ 4 MAT มีผลดีเกิดขึ้นทั้งเพื่อการสอนของนักศึกษาและเพื่อการเรียนรู้ของนักเรียน รวมถึงเพื่อว่ากลุ่มเป้าหมายดังกล่าวจะได้เตรียมความพร้อมเข้าสู่วิถีแห่งอาเซียนในปี 2015 ที่จะมาถึงสานักงานคณะกรรมการวิจัยแห่งชาติ (วช.
The Development of Moral Ethics and Emotional Stability for Wisely Consuming Media and News of Youths,Nakhon Ping sub-district, Chiang Mai
No full textThis research has 3 objectives: 1) to study youths’ behaviors on consuming media and news 2) to study factors influencing on consuming media and news 3) to find out guideline to promoting and developing moral ethics and emotional stability for wisely consuming media and news of youths, enabling them to truly adapt themselves to the changing environments. The samples of the study are 400 youths by simple random sampling. The research instruments were 1) media and news consuming behavior/moral ethics-based questionnaire 2) media and news consuming-related attitude questionnaire
3) moral ethics acknowledgement evaluation questionnaire 4) satisfaction evaluation questionnaire and 5) social development and human security questionnaire. The statistics employed for data analysis were percentage, mean and standard deviation.
The research results are as followed:
1) Youths consumed media and news through internet, television and cellphone at much level, and used internet with the purpose of searching general information/products/service, entertaining such as downloading movies, listening to a song, watching TV etc., and used facebook for the purpose of communicating with friends and searching for interesting information.
2) The factors that influenced on consuming media and news of youths were the media and news with fast delivery, convenience in use, true, believable, more and deep information and it’s cost respectively, the locations influential in their use were at private room and at home
3) Promoting youths to be aware of values of oneself and others, have emotional stability, warm family, good educational institution, self-motivation in learning, religion, community, culture and true friends, all taken into part in promoting and developing moral ethics in youths.
4) The moral ethics knowledge evaluation results showed that the youths gain the knowledge about moral ethics for consuming media and news at 62.97 percentage and The satisfaction evaluation results showed that they were satisfied with the training at very much level with 4.11 out of 5.
5) The results of media and news consuming-related attitudes of youths after training showed that their attitudes of wisely consuming media and news on positive items were at very much level (4.01), on negative items at moderate level (2.55); their consciousness on media and news was at moderate level; their awareness of media and news effects on positive items was at much level (3.88) and on negative items at moderate level (2.96); their emotional stability in consuming media and news on positive items was at much level (3.90) and on negative items at moderate level (2.83)
6) The social development and human security that youths had was found that dimensions of being employed and earning was low, dimension of gaining social support was mid-low, dimensions of family, individual security and education was moderate, dimension of health and society and culture were mid-high, dimension of residence and physical environments was high, but that youths were satisfied with medical care/services of the hospital was at moderate level.การวิจัย เรื่อง การพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ความมั่นคงทางอารมณ์ เพื่อการบริโภคสื่อและข่าวสารของเยาวชนในแขวงนครพิงค์ จังหวัดเชียงใหม่ เป็นการวิจัยเชิงวิจัยและพัฒนา โดยมีวัตถุประสงค์ (1) เพื่อศึกษาพฤติกรรมการบริโภคสื่อและข่าวสาร (2) เพื่อศึกษาปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการบริโภคสื่อและข่าวสารของเยาวชน และ (3) เพื่อหาแนวทางส่งเสริมและพัฒนาคุณธรรมจริยธรรม ความมั่นคงทางอารมณ์ในการบริโภคสื่อและข่าวสารอันชาญฉลาดของเยาวชนให้สามารถเรียนรู้และปรับตนเองเข้ากับสถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลงไปได้อย่างแท้จริง โดยประชากรและกลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ เยาวชนผู้อาศัยอยู่ในแขวงนครพิงค์ จังหวัดเชียงใหม่ จำนวน 400 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แบบสอบถามเกี่ยวกับพฤติกรรมการบริโภคสื่อและข่าวสารของเยาวชน แบบสอบถามต้นทุนชีวิตสำหรับเยาวชนในแขวงนครพิงค์ 2) แบบประเมินทัศนคติ (ความคิดเห็น) ของเยาวชนเกี่ยวกับการบริโภคสื่อและข่าวสาร 3) แบบทดสอบความรู้ความเข้าใจคุณธรรมจริยธรรม เพื่อการบริโภคสื่อและข่าวสาร 4) แบบประเมินความพึงพอใจต่อการอบรม และ 5) แบบแบบสอบถามความคิดเห็นเกี่ยวกับความมั่นคงของมนุษย์และสังคมส่วนบุคคล ผู้วิจัยใช้โปรแกรมสำเร็จรูป เพื่อหาค่าสถิติ ได้แก่ ค่าเฉลี่ย และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้
(1) เยาวชนมีพฤติกรรมการบริโภคสื่อและข่าวสาร ทาง อินเทอร์เน็ต, โทรทัศน์ และ โทรศัพท์มือถือ อยู่ในระดับมาก และใช้อินเตอร์เน็ตเพื่อค้นหาข้อมูลทั่วไป/สินค้าบริการ ดาวน์โหลดหนัง ภาพ ฟังเพลง ดูทีวี วีดิโอ ฟังวิทยุ พูดคุย สนทนา ออนไลน์ เล่นเกม และมีพฤติกรรมการสื่อสารในเฟสบุ๊ค เพื่อการสื่อสารกับเพื่อนและคนรู้จัก เพื่อหาข้อมูลข่าวสารในสิ่งที่ตนชอบหรือสนใจ
(2) ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการบริโภคสื่อและข่าวสารของเยาวชน ได้แก่ความรวดเร็วของข่าวสาร ความสะดวกในการใช้สื่อ ความถูกต้องของข่าวสาร ความน่าเชื่อถือของข่าวสาร ข่าวสารมีเนื้อหารายละเอียดครบถ้วน และค่าใช้จ่ายในการใช้สื่อ ตามลำดับ ทั้งหมดล้วนมีอิทธิพลต่อการบริโภคสื่อและข่าวสารของเยาวชน และห้องส่วนตัวและที่บ้านเป็นสถานที่มีอิทธิพลเอื้อให้เยาวชนบริโภคสื่อและข่าวสาร
3) การเสริมส่งเสริมให้เยาวชนมีความตระหนักในคุณค่าของตนเองและผู้อื่น มีความมั่นคงทางอารมณ์ มีสถาบันครอบครัวที่อบอุ่น สถาบันการศึกษาที่ให้การศึกษาอบรมสั่งสอน มีความใฝ่รู้พัฒนาตนเองอยู่เสมอ สถาบันศาสนา ชุมชน วัฒนธรรมประเพณี และกัลยาณมิตร ล้วนมีส่วนในการส่งเสริมพัฒนาคุณธรรมจริยธรรม ความมั่นคงทางอารมณ์เพื่อการาบริโภคสื่อและข่าวสารอย่างชาญฉลาด
ของเยาวชน
4) ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของเยาวชนผู้เข้าร่วมอบรม พบว่าเยาวชนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจคุณธรรม จริยธรรม ความมั่นคงทางอารมณ์ เพื่อการบริโภคสื่อและข่าวสาร คิดเป็นร้อยละ 62.97 และมีความพอใจต่อโครงการอบรมอยู่ในระดับมากที่สุด โดยมีค่าเท่ากับ 4.11 จากคะแนนเต็ม 5
5) ผลการวิเคราะห์ทัศนคติในการบริโภคสื่อและข่าวสารของเยาวชนผู้เข้าการอบรม พบว่า (1) เยาวชนมีทัศนคติในการบริโภคสื่อและข่าวสารอย่างชาญฉลาดที่เป็นไปในทางบวก อยู่ในระดับมากที่สุด (4.01) ที่เป็นไปในทางลบอยู๋ในระดับปานกลาง (2.55) (2) การรู้ทันสื่อและข่าวสาร อยู่ในระดับปานกลาง (3) ความตระหนักในผลกระทบของสื่อและข่าวสารที่เป็นไปในทางบวก อยู่ในระดับมาก (3.88) และที่เป็นไปในทางลบ อยู่ในระดับปานกลาง (2.96) (4) ความมั่นคงทางอารมณ์ในการบริโภคสื่อและข่าวสาร ที่เป็นไปในทางบวก อยู่ในระดับมาก (3.90) และที่เป็นไปในทางลบ อยู่ในระดับปานกลาง (2.83)
6) ผลการประเมินความมั่นคงของมนุษย์และสังคมส่วนบุคคลพบว่า เยาวชนกลุ่มตัวอย่างมีความรู้สึกมั่นคงในมิติต่าง ๆ จากคะแนนเต็ม 5 ดังนี้ ระดับต่ำได้แก่ มิติด้านการมีงานทำและรายได้ ระดับค่อนข้างต่ำ ได้แก่ มิติด้านการสนับสนุนทางสังคมอยู่ ระดับปานกลาง ได้แก่ มิติด้านครอบครัว มิติด้านความมั่นคงส่วนบุคคล และ มิติด้านการศึกษา ระดับปานกลางค่อนข้างสูง ได้แก่ มิติสุขภาพอนามัยและมิติทางสังคมและวัฒนธรรม และระดับสูง ได้แก่ มิติที่อยู่อาศัยและสิ่งแวดล้อมทางกายภาพ โดยมีความพึงพอใจกับระบบการบริการการรักษาของโรงพยาบาลที่ไปใช้บริการอยู่ในระดับปานกลางสำนักงานคณะกรรมการวิจัยแห่งชาติ (วช.
วิสาหกิจชุมชนกับการพัฒนาการท่องเที่ยวตามอัตลักษณ์ของท้องถิ่น จังหวัดเชียงใหม่
No full textThis research aims to study guidelines to develop the administrative potentiality of small and micro community enterprises (SMCEs) with the tourism development based on Chiang Mai local identity. It is the qualitative research with the support of quantitative analysis. Primary data collected from 6 groups of tourism communities who are willing to participate and join in this project. SWOT analysis and focus groups were used to study the context and the potentiality of tourism. Quantitative data were collected by the analysis of benefit cost from the operation of SMCEs. Descriptive analysis; mean and percentage were used to express the result of SMCEs’ operation.
The finding showed that Chiang Mai local communities can do their tourism business related to SMCEs’ productions and services potentially. Thus it can make them succeed in SMCEs’ tourism business. The analysis of the benefit cost of tourism showed that the communities gain the net profit 524,321.60 baht/year and communities can make the value added up to 61.05 percentages compared with the total value of tourism in Chiang Mai.
Thus the guidelines to develop the potentiality of tourism is to promote communities to do a variety of tourism. They should produce their community products along with tourism appropriate to their local identity. It thereby can create the sustainability for their communities.การวิจัยเรื่อง “วิสาหกิจชุมชนกับการพัฒนาการท่องเที่ยวตามอัตลักษณ์ของท้องถิ่น จังหวัดเชียงใหม่” มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาแนวทางการพัฒนาศักยภาพการบริหารจัดการวิสาหกิจชุมชนกับการพัฒนาการท่องเที่ยวตามอัตลักษณ์ของท้องถิ่นจังหวัดเชียงใหม่ การวิจัยเรื่องนี้เป็นการวิจัยเชิงคุณภาพและสนับสนุนด้วยการวิเคราะห์เชิงปริมาณ ข้อมูลปฐมภูมิรวบรวมจากกลุ่มท่องเที่ยวชุมชน จำนวน 6 ชุมชน ที่สมัครใจในการร่วมเวทีเสวนาปฏิบัติการ อาศัยกระบวนการ SWOT และการ Focus group เพื่อให้ทราบบริบทและศักยภาพของการดำเนินธุรกิจท่องเที่ยวโดยชุมชนและนำไปสู่การเก็บข้อมูลเชิงปริมาณที่ได้จากแบบประเมินต้นทุนและผลตอบแทนการดำเนินธุรกิจการท่องเที่ยวด้านวิสาหกิจชุมชน จากนั้นนำมาวิเคราะห์โดยใช้สถิติอย่างง่าย คือ ค่าเฉลี่ยและค่าร้อยละ ซึ่งจะแสดงให้ถึงผลการประกอบการธุรกิจท่องเที่ยวโดยชุมชนด้านวิสาหกิจชุมชน
ผลการวิจัยพบว่า ชุมชนในท้องถิ่นจังหวัดเชียงใหม่ สามารถดำเนินธุรกิจท่องเที่ยวร่วมกับการดำเนินธุรกิจชุมชนที่เกี่ยวกับการผลิตสินค้าและบริการของชุมชนในลักษณะวิสาหกิจชุมชนได้อย่างมีศักยภาพ ทั้งศักยภาพด้านการจัดการองค์กร ศักยภาพด้านการผลิตและการตลาด ส่งผลให้ชุมชนประสบผลสำเร็จในการดำเนินธุรกิจท่องเที่ยวด้านวิสาหกิจชุมชนเป็นอย่างมาก พิจารณาได้จากผลการวิเคราะห์ต้นทุนและผลตอบแทนของโครงการท่องเที่ยวดังกล่าวสามารถทำกำไรสุทธิได้สูงถึง 524,321.60 บาท/ปี และชุมชนสามารถสร้างมูลค่าเพิ่มของโครงการได้สูงถึงร้อยละ 61.05 เมื่อเทียบกับมูลค่าของโครงการท่องเที่ยวโดยภาพรวมของจังหวัดเชียงใหม่ ดังนั้นแนวทางการพัฒนาศักยภาพการท่องเที่ยวลักษณะนี้จึงต้องส่งเสริมให้ชุมชนทำการท่องเที่ยวที่หลากหลายนอกเหนือจากการให้บริการนำเที่ยวแต่เพียงอย่างเดียว ชุมชนควรผลิตสินค้าชุมชนในรูปแบบของวิสาหกิจชุมชนร่วมกับการนำเที่ยวในชุมชนให้มีศักยภาพ โดยบูรณาการการท่องเที่ยวกับการดำเนินวิสาหกิจชุมชนให้เหมาะสมกับอัตลักษณ์ของท้องถิ่นจังหวัดเชียงใหม่ จึงจะเกิดความยั่งยืนได้ด้วยการดำเนินงานโดยชุมชนเองสำนักงานคณะกรรมการวิจัยแห่งชาติ (วช.
A Study of Custom Regulations of Thai - South China Boarder Trade on Thai Upper Northern 10 Lines of Handicraft
No full textThis study aims to 1) study the pattern and process of Thailand – Southern
China border’s customs formality which related to the 10 fields of Upper Northern
Thailand handicraft products 2) study and gather rules, laws and taxation rights under
the Thailand – China treaty concern with the Thailand – Southern China border’s
customs formality and 3) study the problems, obstacles and affectation from the
customs formality in Thailand – Southern China border’s trade.
This study is a descriptive research. The primary data were collected by
interviewing from government officers and related entrepreneurs, and together with
the data from the researcher’s field trips. The secondary data were collected from the
related documents; trade, service, rules, laws, statistic data and trading policy between
Thailand and China. This study found that exportation is the sending of commodities
out of the places in Thailand to another places outside the country. Every exported
commodity has to be reported and checked in customs formality. The customs
documents for exportation are Export Declaration, Invoice, Export License (if any),
Certificate of Origin (if any), and others such as catalog, ingredient tags. Normally,
there are 4 steps in customs formality for exportation; transferring and/or showing
Export Declaration, tax/tariff proof, check and let commodity out of the country.
About the export routes, land, sea and air are all the important trade route between
Thailand and Yunnan. Nowadays, in Thailand, the Customs Department uses wireless
electronics system for customs formality to facilitate the international trade. This all
paperless process of customs formality for exportation is called E-Export, which
included fee paying, information editing in case of asking permission from other
departments, and getting certificates and cargo permit.ฉ
From the secondary data collecting and field trip, this study found that rules,
laws and taxation rights under Thailand – China treaty which related to the Thailand –
Southern China border’s customs formality for 10 fields of upper Northern Thailand
handicraft products included the border trade and transit law between Thailand and
China, the trade and transit law of The Lao PDR., the comparison of laws and rules for
border trade in China and Lao PDR., and the agreement on border transportation in the
Great Mekong Sub-region area.
The main problems, obstacles and affectation from the customs formality in
Thailand – Southern China border trade were the problems in transportation route,
illegal drug, border trade, nonstandard for import and export between the countries,
goods smuggling, transportation safety in another countries, facilities such as petrol
and natural gas stations, human trafficking and illegal labor, middleman, and the
plants and animals contagion. Moreover, there were no responsible agency for
accident and damage which occurred along the route through other countries, and no
storage places near borders. There were also another problems such as the lack of
customs formality knowledge of the transporters, the changing of rules and laws, the
temporary close of border crossing, unclear mobile phone and internet signal and the
damage from changing vehicles for suitable transportation along the way.
Furthermore, it was complicated and had to many steps in official check, while did not
have a special checking lab for plants, animals and hazardous materials. The
transportation of an empty truck on the way back, uncertainty customs tariff, limited
in importation and exportation were another big problems needed to solve. This study
concluded that there were 4 main problems, obstacles and affectation in customs
formality; customs issue, border transportation issue, rules and laws in GMS issue and
other related issue.การศึกษาระเบียบพิธีการทางศุลกากรของการค้าชายแดนไทย–จีนตอนใต้ด้านงานหัตถกรรมช่าง 10 สาขาของภาคเหนือตอนบน มีวัตถุประสงค์ในการวิจัยคือ เพื่อศึกษาวิธีการและรูปแบบด้านระเบียบพิธีการทางศุลกากรของการค้าชายแดนไทย – จีนตอนใตที่เกี่ยวข้องกับงานหัตถกรรมช่าง 10 สาขาของภาคเหนือตอนบน เพื่อศึกษาและรวบรวมกฎสิทธิประโยชน์ทางภาษีที่เกิดข้ึนภายใตก้ รอบสนธิสัญญาระหว่างไทย – จีน ที่เกี่ยวข้องกับ ระเบียบ พิธีการทางศุลกากรบริเวณการค้าชายแดนไทย – จีนตอนใต้ และเพื่อศึกษาปัญหา อุปสรรคและผลกระทบการค้าชายแดนไทย – จีนตอนใตท้ ี่เกิดข้ึนจากระเบียบพธีการทางศุลกากร การศึกษาคร้ังน้ีเป็นการศึกษาเชิงพรรณนา ข้อมูลที่ใช้ประกอบด้วยข้อมูลปฐมภูมิ โดยการสัมภาษณ์เจ้าหน้าที่ของรัฐ ผู้ประกอบการที่ทาการคา้ กบั ประเทศจีน การลงพ้ืนที่จริงของคณะผู้วิจัย และข้อมูลทุติยภูมิ โดยการศึกษาข้อมูลจากเอกสารในด้านการค้า การบริการ กฎ ระเบียบ และข้อมูลทางสถิติ ตลอดจนนโยบายของรัฐในด้านการคา้ ระหว่างประเทศไทยกับประเทศจีน
ผลการศึกษาพบว่า การส่งออกคือการเคลื่อนยา้ ยสินคา้ จากสถานที่หน่ึงในประเทศไทยไปยังสถานที่หน่ึงนอกประเทศไทย สินค้าทั้งหมดที่ส่งออกจากประเทศไทยตอ้ งรายงานและผ่านพิธีการทางศุลกากร โดยมีเอกสารประกอบการดาเนินพิธีการส่งออก ได้แก่ ใบขนสินค้าขาออก บัญชีราคาสินคา้ ใบอนุญาตส่งออกหรือเอกสารอื่นใดสำหรับสินค้าควบคุมการส่งออก (ถ้ามี) ใบรับรองแหล่งกาเนิดสินค้า (ถ้ามี) และเอกสารอื่น ๆ เช่น แค็ตตาล็อค เอกสารแสดงส่วนผสม เป็นต้น ซ่ึงปกติพิธีการทางศุลกากรเพื่อการส่งออกประกอบด้วย 4 ข้นั ตอน คือ การโอนถ่าย และ/หรือ การยื่นข้อมูลใบขนสินค้า การตรวจสอบพิสูจน์ การสำแดงข้อมูลการชำระภาษีอากรและการตรวจและการปล่อยสินคา้ ท้ังน้ีเส้นทางการคา้ ที่สาคญั ระหว่างไทย และยูนนาน มีท้ังทางบก ทางนำ้ และทางอากาศ ตลอดจนกรมศุลกากรได้นาระบบอิเล็กทรอนิกส์แบบไร้สายมาใช้ในการผ่าน
พิธีการศุลกากรเป็ นการปรับปรุงระบบให้บริ การบนพ้ืนฐานของเทคโนโลยีและการสื่อสาร โดยมีจุดมุ่งหมายในการอำนวยความสะดวกในการคา้ ระหว่างประเทศ โดยมีข้นั ตอนต่าง ๆ ซ่ึง ประกอบด้วยข้นั ตอนการผ่านพิธีการส่งออกด้วยระบบ E-Export ค่าธรรมเนียม การแก้ไขข้อมูล กรณีที่ต้องผา่นการอนุมัติ/อนุญาต หน่วยงานอื่น การรับรองใบขนสินคา้ ขาออก ข้อพึระวัง ในการส่งข้อมูลใบกากบั การขนย้ายสินค้า จากการรวบรวมข้อมูล และลงพ้ืนที่จริงเพื่อศึกษาขอ้ มูลกฎระเบียบ ข้อบังคับ และสิทธิประโยชน์ทางภาษีที่เกิดข้ึนภายใตก้ รอบสนธิสญั ญาระหว่างไทย -จีน ที่เกี่ยวข้องกบั งานหัตถกรรม
ช่าง 10 สาขาของภาคเหนือตอนบน ไดแ้ ก่ กฎระเบียบเพื่อการคา้ ชายแดนและผ่านแดนระหว่าง
ไทย-จีน กฎระเบียบการคา้ และผา่ นแดนของสปป.ลาว การเปรียบเทียบกฎ ขอ้ บงั คบั การคา้ ชายแดน
ของประเทศจีนและสปป.ลาว และความตกลงวา่ ดว้ ยการขนส่งขา้ มแดนในอนุภาคลุ่มแม่น้าโขง
ส าหรับปัญหา อุปสรรค ผลกระทบการค้าชายแดนไทย – จีนตอนใต้ ที่เกิดข้ึนจากระเบียบ
พิธีการทางศุลกากร ไม่ว่าจะเป็ นในเรื่องของเส้นทางทางคมนาคมไม่ราบเรียบ ปัญหายาเสพติด
ปัญหาการคา้ ชายแดน ปัญหากฎระเบียบระหวา่ งประเทศเกี่ยวกบั การนาเขา้ และการส่งออกที่ไม่เป็ น
มาตรฐานเดียวกัน ปัญหาการลักลอบซ้ือขายสินค้าผิดกฎหมายตามแนวชายแดน ปัญหาความ
ปลอดภยั ของรถขนส่งเมื่อเขา้ ไปยงั ต่างประเทศ ขาดสาธารณูปโภคในเส้นทางต่างประเทศ เช่น
ปั๊มน้ามนั ปั๊มแก๊ส เป็ นตน้ ขาดหน่วยงานรับผดิ ชอบกรณีเกิดอุบตั ิเหตุหรือความเสียหาย ณ ประเทศ
ทางผ่าน ปัญหาการค้ามนุษย์และการเคลื่อนย้ายแรงงานที่ผิดกฎหมาย ปัญหาการขาดแคลนที่พัก
สินคา้ บริเวณใกลเ้ คียงด่านหรือพรมแดน ต้องพึ่งพาพ่อคา้ คนกลางในการส่งสินคา้ ไปยงั ประเทศ
ปลายทาง ปัญหาโรคติดต่อท้งั ทางพชื และสตั ว์ ผขู้ นส่งสินคา้ ขาดความรู้ความเขา้ ใจพิธีการศุลกากร
เพราะกฎระเบียบเปลี่ยนแปลงบ่อยคร้ัง จุดผ่านแดนหรือด่านเปิ ดทาการบางช่วงเวลาและบางคร้ัง
ช่วงเวลาไม่ตรงกนั การสื่อสารทางโทรศัพท์หรืออินเตอร์เน็ตสัญญาณไม่ค่อยชดั เจน สินค้าได้รับ
ความเสียหายเมื่อมีการเปลี่ยนรถขนส่งสินคา้ กฎระเบียบดา้ นพิธีการศุลกากรมีการเปลี่ยนแปลงอยู่
ตลอดเวลาทาใหผ้ ปู้ ระกอบการและเจา้ หน้าที่ตอ้ งปรับตวั บ่อยคร้ัง เจ้าหน้าที่ขาดความรู้ความเข้าใจ
ในระบบพิธีการศุลกากร ระเบียบ การตรวจสอบสินคา้ นาเขา้ และส่งออกมีความยงุ่ ยากและตอ้ งผ่าน
กระบวนการหลายข้นั ตอน ขาดหอ้ งปฏิบตั ิการเพื่อตรวจสอบสินคา้ พิเศษของประเทศคู่คา้ เช่น พืช
สัตว์ วัตถุอันตราย การตีรถเปล่ากลบั จากประเทศปลายทาง ความไม่แน่นอนของการตีพิกดั สินคา้
และมีกฎระเบียบหรือกฎหมายที่จากัดการนาเข้าหรือส่งออกสินค้าบางประเภท อยู่ในระดับ
มากที่สุดทุกหัวข้อเท่ากนั นอกจากน้ียงั สามารถสรุปปัญหา อุปสรรค ผลกระทบการค้าชายแดน
ไทย – จีนตอนใต้ที่เกิดข้ึนจากระเบียบพิธีการทางศุลกากรออกเป็ นประเด็นต่าง ๆ ได้แก่ ประเด็น
เกี่ยวกับศุลกากร ประเด็นเกี่ยวกับการขนส่งสินค้า ข้ามแดน ประเด็นเกี่ยวกับกฎหมาย/กฎระเบียบ
ใน GMS และประเด็นอื่นสำนักงานคณะกรรมการวิจัยแห่งชาติ (วช.
A Strategy to Develop a New Generation English Teachers to Be Professional Teachers Within School Context
No full textThe purposes of this research were to 1) study context, problems and needs of
the school administrators, mentor teachers, and teaching professional externship students,
2) develop strategy to develop school administrators, mentor teachers, teacher student
supervisors and teaching professional externship students, and 3) study the effects of
development and satisfaction of school administrators, mentor teachers, teacher student
supervisors and teaching professional externship students on tactical development. The 18
samples consist of school administrators, mentors, teacher student supervisors and
teaching professional externship students. Research instruments included 1) the recording
form of problems and needs of school administrators, mentor teachers, teacher student
supervisors and teaching professional externship students 2) a questionnaire for teacher
mentor 3) a questionnaire for teaching professional externship students 4) developing,
supervise student teachers package 5) the evaluation form of knowledge, understanding of
the process used to develop the competencies of teaching supervision of teaching
professional externship students 6) the recording form of the school administrators, mentor
teachers, teacher student supervisors and teaching professional externship students
development and 7) the satisfaction survey of school administrators, mentor teachers,
teacher student supervisors and teaching professional externship students. The quantitative
data were analyzed by percentage, mean and standard deviation. Qualitative data was
analyzed using content analysis. The findings were as follows :
1. The school context
1.1 All of school administrators graduated master's degree. Mentor teachers
are tenured teachers specialist position and are satisfied to accept the task of mentoringฉ
and counseling supervision of students throughout the course of teaching professional
externship.
1.2 Problems of teaching professional externship was the school did not get
the teaching professional externship students every year that make teacher mentors lack
of training in supervision skills.
1.3 The knowledge and skills that teaching professional externship students
got from universities are not suitable in the real situation of school, that make them
confused.
1.4 Some teacher student supervisors do not ongoing supervision, that
make school administrators, mentor teachers and teacher student supervisors did not have
a chance to exchange the idea.
1.5 Teaching professional externship students do not have clear information
on how to choose the school for practice.
1.6 The teaching professional externship students want to develop
themselves in information technology, teaching techniques for the 21st century, how to
prepare lesson plans, learning media, authentic assessment, classroom research and
Friendly supervision.
1.7 Most schools are ready to become professional externship places for
teaching professional externship students with the availability of mentor teachers,
laboratory equipment and budget.
2. The development of strategies to develop school administrators, teachers
mentor and teacher student supervisors has five steps: 1) the analysis of problems and
needs of school administrators and mentor teachers, 2) document analysis, the related
research related of teaching professional externship, supervision process, the use of
information technology for education. 3) the draft concept of using information technology
(ICT) in order to supervise student teachers by creating a website http://www.ptrp.cmru.
ac.th/ 4) the draft handbook for school administrators, the english teacher, teaching
professional externship students and teacher student supervisors’ handbook of how to use
the database for teaching professional externship students, and 5) the website trial to
determine the stability of the site and the ability to access the site.ช
3. School administrators, mentor teachers, student teacher supervisor and
teaching professional externship students have the knowledge and understanding of the
practice of research. They are satisfied in the workshop. The method that school
administrators use for supervise is information technology using. Mentor teachers supervise
by using knowledge management, coaching, mentoring, talking, correct / evaluate tasks,
observation and reflection on teaching. student teacher supervisor observe and correct
lesson plans. From the supervising the teaching professional externship students have
good development of the attributes to be a good teacher, teacher-hood, intended and
responsible to teach. In the beginning, most of teaching professional externship students
also wrote lesson plans for each element incorrectly. but they can improve in the next
time. About the activities of teaching and learning at each stage, they do unclear, lack of
practice activities, reinforcement, formative evaluation, and less illustration for students.
But with the intention in teaching, let the students have participate –that make students
have fun, use attractive learning media, and integrate with moral.
4. Satisfaction toward the developing strategy for school administrators,
teacher mentors, teacher student supervisors, and teaching professional externship
students found that most of school administrators are satisfied because it can increase the
efficiency of supervision by the supervisors at any time. Most teachers mentors learned
about how to supervise and using information technology for supervision, but during the
training they were not understand. Teacher student supervisors think that this strategy is
an innovation of the supervising. It makes the easier and quickly in advising, but it has
some limitations, that is the teaching professional externship students cannot upload the
lesson plan. So it cause impossible to give advice via the Internet. Most of the teaching
professional externship students think that this strategy is quite interesting but the way to
access to the project website is not easy, they cannot upload data. And school
administrators, teacher mentors, teacher student supervisors are not given through the
Internet. Also, do not use the website to full potential, lack of information from the Internet
to be used in the event of teaching.ซ
In addition, school administrators are satisfied with the project website in low
to moderate level, teacher mentors, teacher student supervisors, and teaching professional
externship students are satisfied at low to lower level.การศึกษาวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพบริบท ปัญหาและความต้องการของผู้บริหารสถานศึกษา ครูพี่เลี้ยง อาจารย์นิเทศก์ และนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู 2) พัฒนายุทธวิธีการพัฒนาผู้บริหารสถานศึกษา ครูพี่เลี้ยง อาจารย์นิเทศก์ และนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู และ 3) ศึกษาผลการพัฒนา และความพึงพอใจของผู้บริหารสถานศึกษา ครูพี่เลี้ยง อาจารย์นิเทศก์ และนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ที่มีต่อยุทธวิธีการพัฒนา กลุ่มตัวอย่างประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษา ครูพี่เลี้ยง อาจารย์นิเทศก์ และนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู จำนวน 18 คน เก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้ 1) แบบบันทึกข้อมูลสภาพปัจจุบัน ปัญหาและความต้องการของผู้บริหารสถานศึกษา ครูพี่เลี้ยง และนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู 2) แบบสอบถามความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง 3) แบบสอบถามความคิดเห็นของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู 4) ชุดพัฒนาการนิเทศนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู 5) แบบประเมินความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการใช้กระบวนการนิเทศ
เพื่อพัฒนาสมรรถนะการสอนของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู 6) แบบบันทึกผลการพัฒนาผู้บริหารสถานศึกษา ครูพี่เลี้ยง อาจารย์นิเทศก์ และนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู และ 7) แบบส ารวจความพึงพอใจที่มีต่อยุทธวิธีการพัฒนาการนิเทศนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณโดยการหาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ส่วนข้อมูลเชิงคุณภาพวิเคราะห์โดยการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้
1. สภาพบริบทของโรงเรียน
1.1 ผู้บริหารสถานศึกษาทุกคนส าเร็จการศึกษาระดับปริญญาโท ครูพี่เลี้ยงส่วนใหญ่ดำรงตำแหน่งครูชำนาญการพิเศษ และมีความพึงพอใจยินดีรับภาระงานเป็นครูพี่เลี้ยงค สามารถดูแล ให้คำปรึกษา นิเทศ นักศึกษาตลอดระยะเวลาในการฝึกระสบการณ์วิชาชีพครู
1.2 ปัญหาการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูที่เกิดขึ้นคือ โรงเรียนไม่ได้รับนักศึกษาอย่างต่อเนื่อง ท าให้ครูพี่เลี้ยงขาดการฝึกทักษะในการนิเทศ
1.3 ความรู้ ทักษะที่นักศึกษาได้รับมาจากมหาวิทยาลัยนั้น ไม่สอดคล้องกับการปฏิบัติงานของโรงเรียน ท าให้นักศึกษาเกิดความสับสนในการปฏิบัติงาน
1.4 อาจารย์นิเทศก์จากมหาวิทยาลัยขาดการนิเทศอย่างต่อเนื่อง ขาดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างผู้บริหารสถานศึกษา และครูพี่เลี้ยง
1.5 นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูไม่มีข้อมูลที่ชัดเจนในการเลือกโรงเรียน เพื่อเป็นสถานที่ฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
1.6 นักศึกษาต้องการพัฒนาตนเองในด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ เทคนิคการสอนสู่ศตวรรษที่ 21 การจัดท าแผนการจัดการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ การวัดผลประเมินผลตามสภาพจริงการวิจัยในชั้นเรียน และการนิเทศแบบเป็นกัลยาณมิตร
1.7 โรงเรียนส่วนใหญ่มีความพร้อมที่จะเป็นแหล่งฝึกประสบการณ์วิชาชีพให้แก่นักศึกษาวิชาชีพครู โดยมีความพร้อมในด้านครูพี่เลี้ยง วัสดุอุปกรณ์ ห้องปฏิบัติการ และงบประมาณ
2. การพัฒนายุทธวิธีการพัฒนาผู้บริหารสถานศึกษา ครูพี่เลี้ยง อาจารย์นิเทศก์ และนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ซึ่งมีขั้นตอนการด าเนินงาน 5 ขั้นตอน คือ 1) ขั้นการวิเคราะห์สภาพปัจจุบันปัญหาและความต้องการของผู้บริหารสถานศึกษาและครูพี่เลี้ยง 2) ขั้นการวิเคราะห์เอกสาร งานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู กระบวนการนิเทศ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการจัดการศึกษา 3) ขั้นการยกร่างแนวคิดการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ (ICT) เพื่อใช้ในการนิเทศนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู โดยจัดทำเป็นเว็บไซต์ http://www.ptrp.cmru.ac.th/ 4) ขั้นการยกร่างคู่มือการนิเทศ
สำหรับผู้บริหารสถานศึกษา ครูภาษาอังกฤษ อาจารย์นิเทศก์ และนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู คู่มือวิธีการใช้
ฐานข้อมูลส าหรับนักศึกษา และ 5) ขั้นการน าเว็บไซต์ ไปทดลองใช้เพื่อตรวจสอบความเสถียรของเว็บไซต์ และความสามารถในการเข้าถึงเว็บไซต์
3. ผู้บริหารสถานศึกษา ครูพี่เลี้ยง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ และอาจารย์นิเทศก์ มีความรู้ ความเข้าใจในแนวปฏิบัติของโครงการวิจัย มีความพึงพอใจในการจัดประชุมปฏิบัติการ โดยผู้บริหารสถานศึกษา ใช้ยุทธวิธีเทคโนโลยีสารสนเทศเป็นฐาน ในการนิเทศนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ครูพี่เลี้ยงใช้ยุทธวิธีการจัดการความรู้ KM การสอนแนะ
(Coaching) การเป็นพี่เลี้ยง (Mentoring) การพูดคุยรายบุคคล การตรวจ / ประเมินงาน และการสังเกตและสะท้อนผลการสอน และอาจารย์นิเทศใช้ยุทธวิธีการนิเทศด้วยการสังเกตการสอน และตรวจแผนการสอน นักศึกษามีพัฒนาการด้านคุณลักษณะของความเป็นครูที่ดีขึ้นจากการนิเทศ มีความเป็นครู ตั้งใจสอน และมีความรับผิดชอบ ในช่วงแรกนักศึกษาส่วนใหญ่ยังเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ในแต่ละองค์ประกอบไม่ถูกต้อง แต่ได้มีการพัฒนาขึ้นตามล าดับ และส่วนใหญ่ยังจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในแต่ละขั้นได้ไม่ชัดเจน ขาดการจัดกิจกรรมที่ให้นักเรียนฝึกทักษะทางภาษา ขาดการเสริมแรง ขาดการประเมินผลระหว่างเรียน และการยกตัวอย่างประกอบค่อนข้างน้อย แต่มีความตั้งใจในการปฏิบัติการสอน จัดกิจกรรมที่ให้
นักเรียนมีส่วนร่วม นักเรียนมีความสนุกสนาน มีการใช้สื่อและอุปกรณ์ที่น่าสนใจ สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม
4. ความพึงพอใจที่มีต่อยุทธวิธีการพัฒนาผู้บริหารสถานศึกษา ครูพี่เลี้ยงนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู และอาจารย์นิเทศก์ พบว่า ผู้บริหารสถานศึกษาส่วนใหญ่มีความพึงพอใจ เพราะสามารถเพิ่มประสิทธิภาพในการนิเทศโดยท าการนิเทศได้ตลอดเวลา ครูพี่เลี้ยงส่วนใหญ่ได้เรียนรู้เกี่ยวกับวิธีการนิเทศ และการน าเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในการนิเทศ แต่ในระหว่างอบรมการใช้เว็บไซต์นั้นยังไม่ค่อยเข้าใจ อาจารย์นิเทศก์เห็นว่าเป็นนวัตกรรมหนึ่งของการนิเทศนักศึกษา ท าให้เกิดความสะดวก รวดเร็วในการแนะน า ช่วยเหลือ ให้คำปรึกษาแก่นักศึกษา แต่ข้อจ ากัดคือ นักศึกษาไม่ได้ upload ข้อมูลเกี่ยวกับแผนการจัดการเรียนรู้ ทำให้ไม่สามารถให้ค าแนะน าผ่านระบบอินเทอร์เน็ตได้ ส่วนนักศึกษาฝึกประสบการณ์
วิชาชีพครู ส่วนใหญ่มีความคิดเห็นว่าเป็นวิธีการที่น่าสนใจ แต่การเข้าถึงเว็บไซต์ของโครงการค่อนข้างยาก ไม่สามารถ upload ข้อมูลได้ ผู้บริหารสถานศึกษา ครูพี่เลี้ยง และอาจารย์นิเทศก์ ไม่ค่อยได้ให้ค าแนะน าผ่านอินเทอร์เน็ต รวมทั้งยังไม่ได้ใช้เว็บไซต์เพื่อการจัดการเรียนรู้อย่างเต็มศักยภาพ ขาดการสืบค้นข้อมูลจากอินเทอร์เน็ตเพื่อน ามาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน นอกจากนี้ผู้บริหารสถานศึกษามีความพึงพอใจต่อเว็บไซต์โครงการวิจัย ในระดับน้อยถึงปานกลาง ครูพี่เลี้ยง อาจารย์นิเทศก์ และนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูมีความพึงพอใจต่อเว็บไซต์โครงการวิจัย ในระดับน้อยถึงน้อยที่สุดส านักงานคณะกรรมการวิจัยแห่งชาติ (วช.
Using of guidance activities to enhance students’ motive and academic achievement for secondary 2 school student
No full textThe purposes of this study were to investigate the impact of use of guidance activities to enhance students’ motivation and academic achievement, and explore the students’ satisfaction with the guidance activities. Participants were drawn from each 7 Chiangmai province schools and included 8th grade students who had low academic achievement (GPA ≤ 2.40), and low to medium learning motivation (mean scores between 0.00 - 3.42), The participants in 5 schools (Chom Thong, Navamindarajudis Phayap, Hangdong Rathrath Upatham, Maetang, Bannongkrai) included 40 students each (20 experimental, 20 control) while 2 schools(Maeonwittayalai and ChiangMai University Demonstration) included 36 students (18 experimental, 18 control) The research instruments included 16 guidance activity programs, an achievement motivation questionnaire, four academic achievement tests (math, science, Thai, English), and a guidance satisfactory questionnaire. Comparisons of performance were analyzed using analysis of variance (ANOVA). Results reviewed that: 1) the experimental groups in Chom Thong, Navamindarajudis Phayap, aetang,Maeonwittayala, and Bannongkai school had higher achievement motivation compared to their respective control groups (, F=64.81, 18.27, 36.53, 16.67,10.12, p.01 respectively); 2) the experimental group in Chom Tong had greater academic achievement compared to the control group in Mathematics (F=8.72, p<.01), the experimental groups in Chom Tong, Navamindarajudis Phayap and Maeonwittayalai had greater academic achievement compared to the control groups in Science (F=9.68, 40.46, 8.03, p<.01 respectively), the experimental group in Chom Tong, Navamindarajudis Phayap and Maeonwittayalai had greater academic achievement compared to the control groups in Thai (F=14.80, 36.90, 9.62, p<.01 respectively), and the experimental groups in
Chom Tong and Maetang had greater academic achievement compared to the control groups in English (F=21.48, 10.09, p<.01 respectively); 3) all schools showed that the students in the experimental group were satisfied with the guidance program in which they participated. Problems with using the guidance activities and
the students’ suggestions were also examined in this studyการวิจัยนี้มีจุดประสงค์ส าคัญ เพื่อศึกษาผลของการใช้กิจกรรมแนะแนวในการเพิ่ม
แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และความพึงพอใจในกิจกรรมแนะแนวฯของนักเรียน
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ประชากรเป็นนักเรียนระดับมัธยมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 2556 ที่มาจาก 7
โรงเรียนในจังหวัดเชียงใหม่ที่เข้าร่วมการวิจัย ที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ า (GPA ≤ 2.40) และมี
แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ทางการเรียนอยู่ในระดับต่ าถึงปานกลาง (X ≤ 3.42) กลุ่มตัวอย่างประกอบด้วย
นักเรียนโรงเรียนจอมทอง โรงเรียนนวมินทราชูทิศ พายัพ โรงเรียนหางดงรัฐราษฎร์อุปถัมภ์ โรงเรียน
แม่แตง และโรงเรียนบ้านหนองไคร้ โรงละ 40 คน แบ่งเป็นกลุ่มทดลอง 20 คน และกลุ่มควบคุม 20
คน และนักเรียนโรงเรียนแม่ออนวิทยาลัย โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยเชียงใหม่ โรงละ 36 คน
แบ่งเป็น กลุ่มทดลอง 18 คน และกลุ่มควบคุม 18 คน
เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) ชุดโปรแกรมแนะแนวเพื่อเพิ่มแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์
และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จ านวน 16 โปรแกรม 2) แบบวัดแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ทางการเรียน
3) แบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 4 รายวิชา (คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ)
และ 4) แบบประเมินความพึงพอใจในกิจกรรมแนะแนวฯ การวิเคราะห์ข้อมูลท าเป็นรายโรงเรียน
สถิติที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือการวิเคราะห์ความแปรปรวนหลายตัวแปร (MANOVA) และสถิติพื้นฐาน
ผลการวิจัยพบว่า 1) กลุ่มทดลองในโรงเรียนจอมทอง โรงเรียนนวมินทราชูทิศ พายัพ โรงเรียนแม่แตง
โรงเรียนแม่ออนวิทยาลัย และโรงเรียนบ้านหนองไคร้ มีแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่า
กลุ่มควบคุมอย่างมีนัยส าคัญทางสถิติ (F = .292, 18.268, 36.531, 16.665, 10,106, p < .01
ตามล าดับ) ในขณะที่โรงเรียนหางดงรัฐราษฎร์อุปถัมภ์ และโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยเชียงใหม่
(ก)แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ทางการเรียนไม่แตกต่างกันระหว่างกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม (F=5.31, .62,
p>.01 ตามล าดับ) 2) กลุ่มทดลองในโรงเรียนจอมทอง โรงเรียนนวมินทราชูทิศ พายัพ และโรงเรียน
แม่ออนวิทยาลัยมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในวิชาวิทยาศาสตร์ สูงกว่ากลุ่มควบคุมอย่างมีนัยส าคัญทาง
สถิติ (F=9.68, 40.46, 8.03, p<.01 ตามล าดับ) กลุ่มทดลองในโรงเรียนจอมทอง โรงเรียนนวมินทรา
ชูทิศ พายัพ และโรงเรียนแม่ออนวิทยาลัยมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในวิชาวิทยาศาสตร์ สูงกว่ากลุ่ม
ควบคุมอย่างมีนัยส าคัญทางสถิติ (F=14.80, 36.90, 9.62, p<.01 ตามล าดับ) และกลุ่มทดลองใน
โรงเรียนจอมทอง และโรงเรียนแม่แตงมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในวิชาภาษาอังกฤษ สูงกว่า
กลุ่มควบคุมอย่างมีนัยส าคัญทางสถิติ (F=21.48, 10.09, p<.01 ตามล าดับ)
3) นักเรียนกลุ่มทดลองของทุกโรงเรียน มีความพึงพอใจในกิจกรรมแนะแนวฯภายหลังการ
ทดลอง ระดับมาก ผู้วิจัยได้เสนอการผลวิเคราะห์ปัญหาอุปสรรค และข้อเสนอแนะ
การใช้กิจกรรมแนะแนวฯของนักเรียนไว้ในงานวิจัยนี้สำนักงานคณะกรรมการวิจัยแห่งชาติ (วช.
A study of the results on participatory teaching of mathematics strand on problems about money, mixed and decimal problems in Prathomsuksa 4 students, Kowitthamrong Chiangmai schoo
No full textThe integration of the whole language approach by using big books and using hand-puppets to develop language skills in early childhood
No full textThe Integration of Ways of Life, Identity and Cultural Diversity to Develop Social Security of Youth in School System
No full textThe purposes of this research were to produce English lessons which
integrated ways of life,identity and cultural diversitycontents for youths who are
studying in school system in Chiang Mai province, to promote educational potential
of youths in school system, and to produce security of youths who came from diverse
cultures to be able to live together in society peacefully by maintaining their own
identity. The population of this research were youths who are studying in school
system in academic year 2012 in KwaengNakorn Ping, Chiang Mai province. The
sample group was157first year students of Mahamakut Buddhist University, Lanna
campus.
There were two types of research instruments. The first type used for
designing the lessons were an evaluation form of security in life and society, and a
questionnaire asking about the need and interest of youths toward the topics of
English lesson. The second type used for collecting data, consists of 5 English
lessons, ways of life,identity and cultural diversity knowledge test that was
administered before and after learning through English lessons using ways of
life,identity and cultural diversitycontents, evaluation form of English skills and
understanding of ways of life, identity and cultural Diversity, and a satisfaction
questionnaire about English studying. The data obtained were analyzed by using
percentage, means and standard deviation.
The findings of the research were as follows:ค
1.English lessons which integrated ways of life,identity and cultural
diversitycontents of KwaengNakorn Ping, Chiang Mai province were effective
according to the criteria.
2. Students’ English skills and understanding of ways of life, identity and
cultural Diversity of KwaengNakorn Ping, Chiang Mai province in each lesson pass
the criteria which is at good level. Also students’ post-test’s scores of ways of
life,identity and cultural diversity knowledge test increased to be 81.30% , passed the
criteria of 70% and has level of statistical significance at .01.
3. Students’ security in life and societyevaluation before Studying English
showed that the students felt secured about their occupation and income at low level.
The security about society and culture, personal life, family and social support were at
fair level. In an aspect of education, the students agreed that everyone in family
should be educated. They also felt interested in improving themselves for career
advancement. Furthermore, they put great importance at high level on learning
languages which most people used for communication. The students thought that they
have opportunity to gain more education in order to develop their own skills at rather
high level.
4. Students’ satisfaction about studying English which integrated ways of life,
identity and cultural diversity of Chiang Mai content was at high level which has
average score at 4.18การวิจัยคร้ังน้ี มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างหน่วยการเรียนรู้ที่เป็นการบูรณาการวิถีชีวิต อัตลักษณ์ ความหลากหลายทางวัฒนธรรม สำหรับเยาวชนที่กำลังศึกษาในระบบโรงเรียน จังหวัดเชียงใหม่ เพื่อพฒั นาศกั ยภาพทางการศึกษาของเยาวชนในระบบโรงเรียนและเพื่อสร้างความมั่นคงของเยาวชนที่มาจากหลายวัฒนธรรม ให้สามารถอยู่ร่วมกันได้อย่างมีความสุข โดยคง อัตลักษณ์ของตนไว้ การวิจยั คร้ังน้ีมีกลุ่มประชากร ได้แก่ เยาวชนที่กำลังศึกษาในระบบโรงเรียน ในแขวงนครพิงค์
จังหวัดเชียงใหม่ ปี การศึกษา 2556 กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักศึกษาชั้น ปีที่ 1มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตล้านนา จำนวน 157 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยแบ่งออกเป็ น 2 ประเภท คือ 1) เครื่องมือสำหรับการสร้างหน่ วยการเรียนรู้ ได้แก่ แบบประเมินความมั่นคงของมนุ ษย์และสังคมส่ วนบุคคล และ แบบสอบถามความต้องการและความสนใจของผู้เรียนที่มีต่อหัวข้อในการจัดทำหน่วยการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ 2) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ หน่วยการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ จ านวน 5 หน่วย แบบทดสอบก่อนและหลังเรี ยนเกี่ยวกับความรู้เกี่ยวกับวิถีชีวิต อัตลักษณ์ ความหลากหลายทางวัฒนธรรมของจังหวัดเชียงใหม่ แบบประเมินทักษะภาษาอังกฤษและความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับวิถีชีวิต อัตลักษณ์ ความหลากหลายทางวัฒนธรรมของจังหวัดเชียงใหม่ และแบบประเมินความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อการอบรมภาษาอังกฤษ ผู้วิจัยนำข้อมูลที่ได้มาวิเคราะห์โดยใช้โปรแกรมส าเร็จรูป เพื่อหาค่าสถิติ ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบน
มาตรฐาน
ผลการวิจัยสรุปได้ ดังนี้
1. หน่วยการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเกี่ยวกับวิถีชีวิต อัตลักษณ์ ความหลากหลายทางวัฒนธรรมของชุมชนแขวงนครพิงค์จังหวัดเชียงใหม่ มีประสิทธิภาพเป็ นไปตามเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนด
2.ผลการประเมินทักษะภาษาอังกฤษและความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับวิถีชีวิต อัตลักษณ์ ความหลากหลายทางวัฒนธรรมของเยาวชนที่มีต่อชุมชนแขวงนครพิงค์ จังหวัดเชียงใหม่ ในแต่ละหน่วยการเรี ยนรู้ ผ่านเกณฑ์ที่กำหนดไว้ อยู่ในระดับดี และคะแนนการทดสอบความรู้เกี่ยวกับวิถีชีวิต อัตลักษณ์ ความหลากหลายทางวัฒนธรรมของจังหวัดเชียงใหม่ หลังการอบรมของผู้เรียนสูงข้ึน คิดเป็ นร้อยละ 81.30 ซึ่งผ่านเกณฑ์การตัดสินร้อยละ 70 ที่ต้งั ไว้ มีนัยสาคัญทางสถิติที่ระดับ .01
3. ผลการประเมินความมนั่ คงของมนุษยแ์ ละสังคมส่วนบุคคลของผู้เรียนก่อนเข้ารับการอบรมภาษาอังกฤษ ปรากฏว่า ผู้เรียนมีความรู้สึกมั่นคงในมิติด้านการมีงานทำ และรายได้อยู่ในระดับต่ำในขณะที่มิติด้านสังคมและวัฒนธรรม ความมั่นคงส่ วนบุคคลครอบครัว และ การสนับสนุนทางสังคมอยู่ในระดับปานกลาง และสำหรับมิติด้านการศึกษา ผู้เรียนมีความคิดเห็น
ว่าทุกคนในครอบครัวควรได้รับการศึกษา มีความสนใจที่จะพัฒนาตนเองเพื่อความก้าวหน้าในอาชีพ รวมถึงเห็นความส าคัญในการศึกษาภาษาที่คนในสังคมส่วนใหญ่ ใช้สื่อสารกันอยู่ในระดับสูง และผู้เรียนเห็นว่าตนเองมีโอกาสที่จะได้รับการศึกษาหรืออบรมเพื่อพัฒนาทักษะความสามารถของตนอยู่ในระดับค่อนข้างสูง
4. ผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการอบรมภาษาอังกฤษเกี่ยวกับวิถีชีวิต อัตลักษณ์ ความหลากหลายทางวัฒนธรรมของจังหวัดเชียงใหม่อยู่ในระดับมาก โดยมีค่าเฉลี่ยรวมเท่ากับ 4.18สานักงานคณะกรรมการวิจัยแห่งชาติ (ว.ช.