CREA: Colección de Recursos Educativos Abiertos
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CLIL Research and Networks: syllabus
No full textGuía docente de la asignatura para el curso académico vigenteTeaching guide of the subject for the actual academic yearhttps://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/catalogofichasdocentesasignaturas/p/2025-26/205/783A/78312003/es/2025-26-78312003_es.htm
Parentalidad positiva aplicada a familias en situación de riesgo psicosocial medio
No full textLa familia es una parte muy importante de la vida de una persona. Dentro de la familia tienen lugar numerosos sucesos que afectan a todos los miembros de la misma, sobre todo en aquellas familias que se encuentran en situación de riesgo psicosocial, y que no disponen de los recursos necesarios para reducir la negatividad de los sucesos estresantes. Por tanto, este programa de intervención tiene como objetivo facilitar la interiorización de un conjunto de estrategias que permiten mejorar el funcionamiento familiar. Además, este trabajo describe los comportamientos básicos de la parentalidad positiva, y las formas más adecuadas para conseguir educar en positivo. Por ello, está destinado a las familias pertenecientes a la asociación Acción Familiar (AFA), que se encuentran en una etapa difícil y necesitan ayuda profesional. Para esta finalidad, se plantean una serie de actividades, en las que los participantes deben de mostrar una actitud activa y participativa
Conocimientos lógico-matemáticos, sociales y de ciencias de la naturaleza en la escuela infantil bajo una perspectiva globalizada. Bloque 3
No full textEl Bloque 3 se centra en el desarrollo integral de los niños en la escuela infantil, abordando los conocimientos lógico-matemáticos, sociales y de ciencias de la naturaleza desde una perspectiva globalizada. Se busca que los niños construyan su propio aprendizaje mediante la exploración, el juego y la interacción con el entorno, desarrollando pensamiento lógico, resolución de problemas, comprensión del mundo social y respeto por la diversidad, así como curiosidad y habilidades científicas para observar y experimentar fenómenos naturales. Además, se promueve una visión interdisciplinaria que conecta estos aprendizajes con la vida cotidiana y contextos multiculturales, favoreciendo su desarrollo cognitivo, social y emocional de manera significativa y activa
Análisis de la máquina asíncrona trifásica
No full textConjunto de diapositivas correspondientes al tema Análisis de la Máquina Asíncrona Trifásica, de la asignatura Máquinas Eléctricas I (Grado en Ingeniería Eléctrica), Electrotecnia (Grado en Ingeniería de Recursos Energéticos), Instalaciones y Máquinas Eléctricas (Grado en Ingeniería de la Energía) y Tecnología Eléctrica (Grado en Ingeniería de la Energía). El contenido detallado es el siguiente:
1 - Circuito equivalente
2 - Ensayos
3 - Balance de potencias
4 - Característica par-deslizamiento
5 - La máquina asíncrona funcionando como generado
Prehistoria de Europa: guía docente
No full textGuía docente de la asignatura para el curso académico vigente
Aprendizaje y enseñanza de lengua extranjera. Francés: guía docente
No full textGuía docente de la asignatura para el curso académico vigentehttps://uvirtual.ujaen.es/srv/es/informacionacademica/catalogofichasdocentesasignaturas/p/2025-26/1/121A/12113041/es/2025-26-12113041_es.htm
Liderazgo y estereotipos de género: Una propuesta de experimento de campo
No full text(ES)Este trabajo consiste en abordar la problemática de la brecha de género en el ámbito del liderazgo.
Para ello, se propone un diseño de experimento de campo para analizar el impacto causal de dos
tipos de mecanismos de selección de liderazgo, conocidos como OPT-IN y OPT-OUT, sobre los
estereotipos de género. Estos mecanismos han sido ampliamente estudiados por la comunidad
científica en múltiples contextos. Los estereotipos de género son una de las barreras que encuentran
las mujeres a la hora de acceder a puestos de liderazgo. Es nuestro interés estudiar bajo qué
mecanismos se perpetúan este tipo de barreras. Esta investigación plantea una breve justificación
del problema aportando datos actuales, a nivel global, europeo y nacional, del nivel de igualdad
existente en la Unión Europea y de la representación de las mujeres en los ámbitos empresarial y
político. Posteriormente, haciendo uso de la economía del comportamiento y experimental como
metodología de investigación, se diseña un experimento de campo para analizar los efectos causales
de los dos mecanismos mencionados, basándonos principalmente en los hallazgos de la
investigación recientemente realizada por Erkal et al. (2022).(EN)This work addresses the gender gap problem in the field of leadership. To do so, we propose an
experimental design using the OPT-IN and OPT-OUT mechanisms to test whether they increase
or decrease the influence of gender stereotypes in leadership depending on the mechanism used in
the leader selection process. These mechanisms have been widely studied by scientific community
in various contexts. Gender stereotypes are one of the barriers that women encounter when
accessing leadership positions. It is our interest to study the mechanisms by which these barriers
are perpetuated. This research starts by providing current data, at the global, European and national
levels, on the level of equality in the European Union and the representation of women in the fields
of business and politics. Then, using behavioural and experimental economics as research
methodology, we design a field experiment to analyse the causal effects of the mentioned
mechanisms, based mainly on the research recently conducted by Erkal et al. (2022)
Manual de prácticas de laboratorio de biología celular
No full textEl presente manual reúne un conjunto de prácticas diseñadas para el desarrollo de competencias básicas en Biología Celular, dirigidas al alumnado del Grado en Medicina de la Universidad de Jaén. A través de nueve prácticas experimentales, el manual aborda de forma progresiva el estudio estructural y funcional de las células, integrando técnicas clásicas y actuales utilizadas en el laboratorio biomédico
The Convergence of CLIL and Montessori. A Didactic Approach for Primary Education
No full text(ES) La creciente importancia de las lenguas debido a la globalización ha llevado a la introducción de nuevas metodologías en el campo de la educación,
con el fin de desarrollar competencias lingüísticas que respondan a los retos actuales. Este trabajo de fin de máster estudia el potencial de la
integración de la metodología AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras) en un colegio Montessori para potenciar la
educación bilingüe. Ambas metodologías destacan en el aprendizaje experiencial fomentando la autonomía, el pensamiento crítico y la adquisición
significativa del lenguaje. Esta investigación se basa en tres años de experiencia en un colegio Montessori para estudiar la convergencia de estos
métodos, proponer un enfoque didáctico innovador y evaluar el impacto en el crecimiento cognitivo, lingüístico y personal del alumnado. Asimismo,
se analizan los retos y beneficios de dicha integración y se sugieren áreas para futuras investigaciones en educación bilingüe en este tipo de entornos.
(EN) The growing significance of languages due to globalisation has led to the introduction of new methodologies in the field of education, with the aim
of developing linguistic skills that meet today's challenges. This Master's dissertation studies the potential of integrating the CLIL (Content and
Language Integrated Learning) methodology in a Montessori school to enhance bilingual education. Both methodologies place an emphasis on
experiential learning by fostering autonomy, critical thinking, and meaningful language acquisition. This research draws on three years of
experience in a Montessori school to examine the convergence of these methods, propose an innovative didactic approach, and evaluate the
impact on students' cognitive, linguistic, and personal growth. Furthermore, the paper discusses the challenges and benefits of such integration and
suggests areas for further research in bilingual education in these setting
Prácticas externas, gestión empresarial o emprendimiento: guía docente
No full textGuía docente de la asignatura para el curso académico vigent